小班社會(huì)活動(dòng)——新年到教案?新年到教案

小班社會(huì)活動(dòng)新年到教案主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，了解過(guò)年有放鞭炮、吃餃子、穿新衣等習(xí)俗，鼓舞幼兒大膽地在同伴前敘述自己對(duì)過(guò)年的熟悉，體驗(yàn)過(guò)新年的歡樂(lè)，適合幼兒園老師們上小班社會(huì)活動(dòng)課，下面是新年到教案。

設(shè)計(jì)背景

新年快到了，為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好和探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過(guò)新年的歡樂(lè)，了解過(guò)年時(shí)都有那些習(xí)俗，并讓幼兒知道過(guò)年時(shí)應(yīng)留意的平安學(xué)問(wèn)，因此特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，了解過(guò)年有放鞭炮、吃餃子、穿新衣等習(xí)俗。

2、鼓舞幼兒大膽地在同伴前敘述自己對(duì)過(guò)年的熟悉，體驗(yàn)過(guò)新年的歡樂(lè)。

3、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝愿語(yǔ)，體驗(yàn)人們相互關(guān)懷的美妙情感。

4、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的歡樂(lè)。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓幼兒了解過(guò)年的習(xí)俗，體驗(yàn)過(guò)新年的歡樂(lè)。

2、讓幼兒了解過(guò)年時(shí)應(yīng)留意的的平安學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、手工制作的鞭炮

2、用橡皮泥制作的餃子

3、放煙花的影片

4、過(guò)年時(shí)慶祝的圖片

活動(dòng)過(guò)程

1、出示鞭炮和餃子

提問(wèn)小伴侶，你們老師給你們帶來(lái)了什么？（鞭炮和餃子）提問(wèn)“那我們都會(huì)在什么時(shí)候要吃餃子、放鞭炮呀？”新的一年到來(lái)了，人們都會(huì)很興奮的用各種方式來(lái)迎接。

課件出示（過(guò)年時(shí)慶祝的圖片）。

2、讓幼兒了解過(guò)年的習(xí)俗，體會(huì)節(jié)日的歡樂(lè)。

提問(wèn)小伴侶，再過(guò)幾天就是新年了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你在過(guò)年的時(shí)侯，會(huì)吃到那些好吃的？玩那些好玩的？還會(huì)收到什么禮物呀？

3、學(xué)習(xí)兒歌

（1）老師先朗誦一遍兒歌，提問(wèn)詩(shī)歌的名字叫什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)？他們都在做什么？

（2）幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)其次遍兒歌，之后回答問(wèn)題，并逐步學(xué)念兒歌。

4、送禮物

畫(huà)鞭炮讓幼兒學(xué)習(xí)用短線表現(xiàn)一串串的鞭炮，送給爸爸媽媽。

5、課件出示放煙花的影片

小伴侶，我們自己不能燃放鞭炮和煙花

在過(guò)年的時(shí)候我們除了要吃餃子、放鞭炮、穿新衣、收禮物之外，還會(huì)貼對(duì)聯(lián)、放煙花，下面我們就來(lái)一起觀賞煙花

6、講解過(guò)年時(shí)應(yīng)留意的平安，而且別人放的時(shí)候自己要離遠(yuǎn)一點(diǎn)，否則是很簡(jiǎn)單傷到自己的。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)從四個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)身，第一讓幼兒通過(guò)餃子和鞭炮了解到新年的到來(lái)以及人們的喜悅之情。

那為什么大家都會(huì)覺(jué)得快樂(lè)呢？新年有哪些事是讓我們覺(jué)得快樂(lè)的？其次個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子自由的交談，敘述了新年快樂(lè)的理由“新年有好吃的”、“有好玩的”、“好看的”……；孩子們的樂(lè)觀性高，溝通中也看到了孩子們對(duì)新年的理解，對(duì)喜悅的理解，第三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子給爸爸媽媽送禮物，是讓孩子懂得爸爸媽媽這一年的辛苦，在你收到禮物的同時(shí)你也送給爸爸媽媽禮物，他們會(huì)很興奮的，而最終環(huán)節(jié)觀看禮花，更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動(dòng)的氛圍也得到了一個(gè)提升。

在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，利用幼兒在新年看到的景象，對(duì)聲詞把握得特別好。

但在其次環(huán)節(jié)孩子的自由敘述中，我看到孩子們對(duì)新年的熟悉是多樣的，這里我只是采納語(yǔ)言的表述，沒(méi)有直觀形象的感知，假如在孩子敘述中，我結(jié)合一些圖片把孩子