第第頁小學英語教師教學計劃范文6篇

學校英語老師教學計劃范文1

本學期我擔負三、四、五班級的英語教學工作，為順當完成教學任務，更好地開展教學工作，我將以素養(yǎng)教育為教學宗旨，繼續(xù)激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的積極立場，使他們建立初步的學習英語的自信心;培育同學肯定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡約日常溝通和書寫，為進一步學習英語打下基礎。

一、同學狀況分析

同學整體來說都比較活潑，有一部分同學學習較積極，對學習英語具有比較深厚的愛好，學習英語的自信心較強，他們勤學好問。因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴高校生對西方國家了解的知識領域，充分進展同學在生活中運用英語的技能和習慣。但有個別同學的學習習慣較差，不情愿學習英語，聽說讀寫的技能都有待提高。

二、教材總體分析

新起點英語重在英語知識的整體輸入與融會貫穿，知識量大，課文中涌現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近同學生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，可能對同學有肯定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上敏捷運用教材，不斷提高教學質量。

三、教學目標

通過學習，提升學習英語的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣;培育同學學習英語的積極立場，使他們樹立學習英語的自信心，能夠自覺學習，同時形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，朗讀流利，精確掌控書中的重點內容;援助他們能夠利用簡約的日常用語的交際。嫻熟掌控所學歌曲、chant等。同時，讓同學了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識。

四、教學重點難點：

重點：1、提高課堂效率。2、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。3、發(fā)音清晰，語調正確，書寫工整。4、運用所學的日常交際用語進行簡約的日常溝通，并做到大膽開口，積極參加。

難點：使英語基礎差的同學提高聽、說、讀、寫的技能，全面提高英語成果。

五、教學措施：

1、仔細備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌控。

2、實時批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差同學實時予以指導。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使同學們在肯定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓舞同學大膽說英語，確定他們的進步(尤其是英語基礎不好的同學)，樹立同學的信心，培育同學朗讀和書寫的習慣。

5、多教授chant和歌謠或小故事等促進同學多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設活靈活現(xiàn)的情景，為同學提供運用英語進行溝通的機會。

6、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內容，強化口語和應試技能，對每一單元的內容力爭人人過關。

7、教學中擅長觀測、了解同學，正確對待后進生，給他們暖和，常常與他們交談，了解狀況，援助解決困難。針對每個同學的優(yōu)點與缺點進行輔導，采用合作學習的方式，讓同學相互學習，相互援助，使他們共同提高。

六、個人業(yè)務學習：

1、積極參與學校各類業(yè)務學習。2、閱讀教育書刊，了解教育動態(tài)。

學校英語老師教學計劃范文2

一、同學情景分析

經(jīng)過三年時間的英語學習，大部分的同學已掌控了良好的英語學習基礎，對英語的學習懷著深厚的學習愛好，上課仔細聽講，進取舉手發(fā)言，學習的進取性高，語言仿照的本領強，并養(yǎng)成了良好的英語學習習慣和學習方法。但仍有部分同學的英語底子較差，學習英語的愛好不高，有時甚至沒有按時完成作業(yè)。本學期將繼續(xù)抓好尖子生的培育工作，同時做好后進生的輔導工作，盡量是他們從思想上重視英語，加強對英語學習的愛好。

二、教材概況

PEP學校英語六班級上冊，共有6個教學單元、2個復習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新奇活潑，生動趣味。本教材的.設計與編寫表達了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和進展，在比較、分析和討論多種國內外學校英語教材的基礎上，博采眾長，取其精髓，構成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導同學運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。其詳細特點如下：

1、強調語言運用。本教材表達交際教學思想，著重同學語言應用本領的培育。在起始階段采納“全身動作反應法”，讓同學在做中學，在唱中學，在玩中學。

2、著重本領培育。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培育同學自主學習和獨立運用所學語言去做事情的本領。

3、突出愛好激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等

4、重視雙向溝通和中西文化的介紹。

5、重視敏捷擴展。充分討論學校老師同學個體的差異。C部分可選擇學習。

三、教學目標

本教材的教學目的是激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的進取立場，使他們初步建立學習英語的自信心;培育同學具有需要的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡約日常溝通的本領。同時培育同學的觀測、記憶、思維、想象和制造本領。適當介紹中西方文化，培育同學的愛國主義精神，加強世界意識，為同學的進一步學習奠定良好的基礎。詳細目標如下：

1、能按四會、三會的要求掌控所學單詞。

2、能按四會要求掌控所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡約的溝通。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學措施

1、創(chuàng)設合理的教學情境，突出個人體驗情境教學是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一，認知方面有啟迪同學的可默示性，從而有意識的和無意識的理解教育輸入。語言本領的獲得不是靠老師教出來的，而外語交際的本領的決斷素是學習者自我，老師不可能把本領教給同學，是同學自我在老師的引導幫忙下一點一滴的積累起來。在外語教學的全過程中，師生共存，但同學是教學活動的核心和根本，所以應把同學真正值成教學活動的主體。

2、做中學、做中用，強調英語的功能性

由于外語教學活動得依據(jù)教育目的和要求，在人為的學校環(huán)境中非自然地進行，所以以往存在著同學上完課，以為就掌控了課本知識。其實不然，由于生活中的語言是活的，它不可能依據(jù)課本定下來，假如在課本上學到的知識只用于課本，不能活用于生活，知識就失去了它的價值。

3、進取提倡運用任務型教學模式

老師應依據(jù)課程的總體目標并結合教學資料，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們進取參加。同學經(jīng)過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。

學校英語老師教學計劃范文3

在國家的教育改革中，英語教學成為國家教育改革很重大的變革科目之一。以前都是同學在升入中學之后才接觸英語學習，現(xiàn)在的英語教學已經(jīng)到了學校，在同學上學校的時候就要開始新的英語教學了，這是一貫以來我們不斷的.成長得到的成果，這是一貫以來我們不斷的進步中得到的巨大的成果，我依據(jù)自己的實際狀況制定了學校英語教學工作計劃：

一、指導思想

仔細學習、深入貫徹第三次全教會精神和頒布的《決斷》、《綱要》內容，以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面對全體同學，抓好英語師資隊伍建設，努力創(chuàng)設良好的英語教學環(huán)境，進一步提高質量意識，為同學的終生進展打下良好的基礎。

二、主要工作

本市學校英語教學在過去幾年的進展中，在各級領導、學校的關懷和重視下，取得了肯定的成果，骨干老師隊伍基本形成，一批青年老師漸漸脫穎而出，教學、教研活動蓬勃開展，教學質量逐年提高。但是，本學期學校英語教學工作依舊形勢嚴峻，任務艱難：1、師資緊，課時少，教學任務重;2、《牛津學校英語》4b和5b教材是各校初次運用，任課老師對教材要求把握不夠到位，有一個認識、磨合和適應的過程;3、中學校英語教材的連接對學校英語教學提出了明確的要求。這就要求全體老師不等、不靠，扎扎實實開展教學工作，實實在在提高自身水平，切切實實提高教學質量。

(一)拓寬進展渠道，促進學科建設

1、繼續(xù)提高對英語學科的重視程度。學校英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時已不利于同學知識的鞏固和運用。學校層面尤其要保證村校、完小各班級的英語課時數(shù)，確保同學每周有足夠的時間接觸外語。深入了解學校英語教學實際，確保同學有足夠的早自習和課外輔導時間。老師任教班級多，同學多，完成教學任務相當艱苦，學校在安排英語課程的教學工作時要敏捷、科學、合理。一些家長對英語教學要求還不甚了解，建議各校利用《告家長書》或家長會等一些渠道與家長溝通、溝通，發(fā)揮家長在同學英語學習中的引導和督促作用。

2、加強中學校英語教學的連接。假如中、學校對英語教學互不了解，簡單造成同學學習脫節(jié)或重復，使同學造成畏懼或厭倦的心理，以致影響同學的英語學習。所以中學校之間有須要加強聯(lián)系，增進了解，相互借鑒。本學期將進行中學校英語教學連接研討活動。

3、搭建網(wǎng)絡平臺。加強學校英語學科網(wǎng)頁建設，調整欄目，豐富內容，給老師提供平臺，共享教學資源，更好適應課改需要。借助行知論壇互動功能，通過學習、溝通、探討，形成研討氛圍，促進老師學習、實踐、反思相結合。

(二)加強理論學習，更新老師觀念

1、由于新課程試驗從起始班級開始，英語老師對新課程尚了解不多，為了更好地更新觀念，轉變行為，英語老師有須要仔細學習課程改革的精神，充分認識課程改革的重要意義，關懷并參加當前的課程改革討論;要認識到英語教學在整個素養(yǎng)教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。

2、細心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，每位老師要仔細通讀一、兩種英語教學討論刊物，以提高自身的理論素養(yǎng)。

3、進一步貫徹落實教育部《關于積極推動學校開設英語課程的指導看法》和《學校英語課程教學基本要求》等文件精神，明確學校階段英語課程的目的是激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的積極立場，建立初步學習英語的自信心，培育同學肯定的語感和良好的語音、語調基礎;使同學初步形成用英語進行簡約日常溝通的技能，為終身進展服務。

(三)落實教學常規(guī)，提高教學效益

仔細學習《學校老師六仔細工作要求》，切實做好教學六仔細工作。本學期擬在以下三個方面作更大探究：

1、嘗試集體備課。針對本市英語老師普遍年輕，教學閱歷不足，教學活動設計較為單一，教案書寫有待規(guī)范以及為解決備課相對封閉的狀況，本學期嘗試全市集體備課，把備課任務下放到各個學校，每校負責一或二個單元的備課，力求備好、備精，做到活動形式多樣，術語表達正確，格式符合要求。教案經(jīng)教研室認可后，下發(fā)各校供參考。

各校教研組下設備課組，每個班級設備課組長一名，在每個單元新授前由備課組長召集，對教材和提供的教案進行研討，分析教材內容，確定教學重點、難點，為能結合同學實際狀況，凸顯老師性格，各校宜在借鑒的基礎上作補充、刪減或調整。每單元教學結束后，各校對所提供教案需有分析和評價及說明所做的調整。

2、改進課堂教學。本學期繼續(xù)推動課堂教學的探究，⑴、確立課堂教學思路：著眼于培育同學綜合語言運用技能，通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導同學在模擬或真實交際中理解、仿照和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。⑵、采納以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的開展要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。⑶、課堂教學中采納集體、個人、小組等多種活動形式，制造機會引導同學全員參加、全程參加，突出同學的主體地位，促進同學的積極情感體驗。

3、加強評價討論。學校英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在于同學愛好的培育，知識的掌控和技能的提高，是徑直為中學學習打基礎的。老師在教學中要提高質量意識，要從老師“教”的角度轉到同學“學”的角度，要在討論同學如何學得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評價在教學中的作用，也要討論如何進行檢測性評價。老師要加強對檢測性試卷命題的討論，既留意形式要符合年齡特點，也留意要求要依據(jù)教材，更留意難度要依據(jù)同學，以確保及格率，充分發(fā)揮檢測的積極作用，使同學學的有趣，學的自信。并實時做好檢測后的反饋和分析。教研室將會在這方面加以適當?shù)囊龑А?/p>

(四)加強教研組建設，提升老師水平

1、抓好教研組長隊伍。英語教研組長在各校的英語學科建設中特別關鍵，本學期將重點抓好以教研組長為中堅能量的骨干老師隊伍。通過聽課、評課，學習、溝通等多種活動形式，提高教研組長自身的教學水平和教研組的管理技能，以促進各校的英語教研組建設。

2、促進新老師成長。各校組織新老師學習常規(guī)，學習校內外先進典型，并加強檢查督促，通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動，讓新老師過好大綱關和教材關，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應學校英語的教學要求，不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。

3、強化教研“三化”。各校教研組繼續(xù)做好教研活動的“三化”，教研組或備課組活動每周進行。為加強教研活動的專題化，提高老師教研意識，并通過教研解決教學中的問題和難題，各校的教研活動宜圍繞課題或專題開展，并仔細做好資料積累，寫好專題小結。教研室將關注各校的專題討論狀況，期初各校把教研組的課題或本學期定的討論專題報教研室，期末教研室將組織學校進行閱歷溝通。

英語教學本身并不是很難，難的是同學接受英語的程度，在不斷的成長中，人民得到了許多的進步，這是一貫以來我們不斷的成長得到的巨大的成果，在不斷的成長中，英語教學也成熟了許多，并不是像以往那樣教學了，相信我們肯定能夠做好，在不斷的成長中，我們有了更多的進步，這都是一貫以來進步的結果。我的英語教學也在漸漸的教學中取得了進步，相信我肯定能夠做好!

學校英語老師教學計劃范文4

一、基本狀況分析

五(1)班共有同學48人，其中男生25人，女生23人。五班級同學正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有新奇、好活動、愛表現(xiàn)、善仿照等特點。他們喜愛新鮮事物，對生疏語言的新奇心能激起他們對外語的愛好。五班級的同學對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學期應做好待進生的轉化工作。

二、教材分析

本新教材系列配套，使教學具有肯定的彈性和敏捷性，有助于因材施教。這不僅有利于進展不同水平同學的智力與技能，也適合農(nóng)村地區(qū)的學校生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出愛好培育，愛護和進展求知欲，寓教于樂。學校五班級英語教材突出對同學的愛好培育。教科書全部采納彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新穎、愛活動、善仿照、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。

三、全冊教學目標及重難點

a、全冊教學目標：

1)能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括老師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2)能聽、說、認讀16個單詞。

3)能學會6個手工制作。

4)能聽懂、會唱8首歌曲。

5)能聽懂、會吟唱12首歌謠。

6)能完成6個自我評價活動。

7)能理解6個幽默小故事。

8)能了解6項簡約的中西方文化知識。

b、教學重難點：教學重點：聽、說、讀、寫四會句子，教學任務為單元的教學重點，各課的語言點、詞匯和句子為重點語言知識。教學難點：某些句子比較繁復;英語學習基礎差異大，難以進行同步教學;在真實的情景中正確運用所學句型。

四、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

4、培育同學拼讀音標的技能，確保同學自主學習的質量。

5、依據(jù)同學的年齡特征，培育同學良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動同學的學習積極性。

6、在教學過程中，采納情景教學法，讓同學身臨其境，積極主動地參加到課堂教學中去，調動同學的非智力因素，提高同學實際運用語言的技能。

學校英語老師教學計劃范文5

一、同學基本狀況分析

三班級大部分同學對學習英語都有深厚的愛好，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇怪同學，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面對全體同學，激發(fā)同學學習英語的愛好，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析

教材充分考慮同學個體學習技能和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說技能強的同學，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合規(guī)律推理技能強的同學。書本上的故事有精致幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現(xiàn)的同學學習，喜愛交際的同學會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感愛好。

三、教學目的：

使同學通過學習這六課程激發(fā)起學習英語的深厚愛好，培育他們學習英語的積極立場，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，援助他們具備初步的用英語進行溝通的技能。同時讓同學了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識，為他們升入中學后進一步學習英語打好基礎。

四、教學目的要求：

1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯(lián)系，仔細備好每節(jié)課，細心設計教案。

2、更新教育觀念，明確老師角色，建立以人為本的同學主體觀，建立民主、同等、和諧、合作的教育觀，讓同學在輕松的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，轉變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)誕生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓同學說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個同學在參加溝通中提高英語交際水平，同時提高學習愛好和合作技能。

5、訓練和提高同學能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡約溝通。

五、教學重難點：

聽：能說：能夠回應問題和提出簡約的問題(運用一般現(xiàn)在時態(tài))。

讀：能夠辨別單詞和句子。

寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠依據(jù)聽到的句子選出相應圖畫。

學校英語老師教學計劃范文6

一、指導思想

本學期我將重點投入到以素養(yǎng)教育為指揮棒的教學宗旨，激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的積極立場，使他們建立初步的學習英語的自信心;培育同學肯定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡約日常溝通和書寫，為進一步學習打下基礎。

二、同學狀況

我校五班級的同學已學習了三年的英語，有肯定的基礎。他們思維活躍，仿照技能和記憶力較強，所以應針對不同的同學進行分層次教學，會達到預期的效果;四班級同學基本掌控肯定的英語日常用語，具備肯定的英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴高校生對西方國家了解的知識領域，充分進展同學在生活中運用英語的技能和習慣。

三、教學目的、任務

1、提升同學學習英語的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣;

2、發(fā)音精確、朗讀流利，精確掌控書中的重點內容;

3、能夠進行簡約的日常用語的溝通;

4、能夠用簡約的句子進行寫作;

5、嫻熟掌控所學歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

7、強調語言運用。本教材表達交際教學思想，著重同學語