五年級下冊英語教學(xué)設(shè)計－2WhatAreYouDoing｜冀教版（三起）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會使用詢問現(xiàn)在正在做的事情的句型Whatareyoudoing？進行日常交流。辨別現(xiàn)在進行時態(tài)，同時能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)的句型進行口語表達(dá)。通過實踐活動和游戲，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)情分析學(xué)生是五年級的小學(xué)生，他們有基礎(chǔ)的英語聽、說、讀、寫能力，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和好奇心。通過學(xué)生的教學(xué)情況分析，從以下方面進行重點教學(xué)。學(xué)生之前學(xué)過簡單的英語句型，但是還沒有形成句式運用的習(xí)慣。學(xué)生表達(dá)過程中容易搞混動詞的時態(tài)，需要重點矯正。學(xué)生的興趣與動力較大，適合通過游戲等活動促進學(xué)習(xí)。策略和方法采用問答式教學(xué)課堂互動，促進學(xué)生的表達(dá)和思考當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)新知識。采用游戲式教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造活潑、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在游戲中體驗語言的魅力。教師組織學(xué)生聽力、口語、寫作、閱讀的綜合訓(xùn)練，從多個方面提高學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)。教學(xué)過程Warm-up（1）師生問候，介紹主題。（老師問：”Hi,everyone.Howareyoudoing?”）（2）學(xué)生回答自己的感受。（學(xué)生回答：“I’mfine,thankyou.”）（3）老師問學(xué)生“whatareyoudoing？”（學(xué)生回答：“I’mlisteningtoyou/readingbook/watchingTV等等”）Presentation（1）通過圖片展示、視頻展示等方式，幫助學(xué)生理解什么是現(xiàn)在進行時態(tài)，并且句型是怎樣的。（2）老師通過圖畫等方式，展示常見的動作，并且讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)和操練。（3）教師口頭示范，引導(dǎo)學(xué)生理解句式并進行模仿練習(xí)。（例如：現(xiàn)在進行時句型：Iamreadingabook.）Practice（1）教師將學(xué)生分成小組，并且給每組準(zhǔn)備一個問題答題板。（2）學(xué)生可以通過問答的方式回答問題并且填充自己的問題答案。（3）教師可以在小組之間進行答題比賽等互動形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力。Production（1）組織學(xué)生進行小組活動，在同學(xué)之間進行交流，讓學(xué)生把學(xué)到的內(nèi)容運用到實際生活中進行實踐。（2）讓學(xué)生在小組活動中自由表達(dá)，提高學(xué)生表達(dá)能力。老師可以站點評和指導(dǎo)，提供幫助并且糾正錯誤。Summary（1）教師復(fù)習(xí)、總結(jié)本次課內(nèi)容。（2）集中檢查。教師向?qū)W生提問課中重點難點，考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。Homework請學(xué)生回家練習(xí)復(fù)述課堂所學(xué)內(nèi)容，在日常生活中多使用現(xiàn)在進行時態(tài)的句型進行交流。教學(xué)展示與評估展示形式主要通過師生互動、圖像板書、教具圖示、小組操練、互動游戲等方式進行。學(xué)習(xí)效果與評估（1）通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，檢測其掌握情況。（2）教師逐步提高課程難度，不斷觀察學(xué)生的接受能力和表達(dá)能力。（3）評估學(xué)生在課堂中實際運用所學(xué)知識的能力，讓學(xué)生感知并且掌握所學(xué)知識的必要性和實用性?？偨Y(jié)通過本次課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了什么是現(xiàn)在進行時態(tài)以及該句型的使用方法。在綜合實踐和游戲中提高了學(xué)生的英語語言表達(dá)能力和興趣愛好。針對