《中國通俗音樂》教學設計一、教學目標1、了解中國通俗音樂的發(fā)展過程；鑒賞各時期最具代表性的作品。2、學生能隨音樂演唱兩、三首中國通俗歌曲并樂于參與討論相關(guān)話題。3、在鑒賞中國通俗音樂的過程中，樂于參與表演。4、引導學生對中國通俗音樂的正確認識，以此提升學生的音樂鑒賞品位。二、難點與重點1、重點：鑒賞中國通俗音樂各時期的代表作品。2、難點：理解中國通俗音樂的特點一、導入教師唱兩首不同風格的歌曲，讓學生聆聽對比，引出通俗音樂的定義。二、教學過程什么是通俗音樂？通俗音樂泛指一種通俗易懂、輕松活潑、易于流傳、擁有廣大聽眾的音樂；它有別于嚴肅音樂、古典音樂和傳統(tǒng)的民間音樂，亦稱流行音樂。（中國百科全書）補充：還有人稱它為“輕音樂”第一階段：1927年—1949年 在第一階段中，有一位代表性人物，也是被稱為中國通俗/流行音樂的奠基人，黎錦暉先生，我們一起來觀看一段有關(guān)他的視頻材料。設問：視頻中歌曲“毛毛雨”的伴奏是中國民族樂器還是西洋樂器？ 問題回答補充：歌曲“毛毛雨”的旋律簡潔、中等的速度和力度。黎錦暉除了創(chuàng)作了大量的通俗音樂作品外，還創(chuàng)辦了明月歌舞團，其中著名的歌星周璇和音樂家聶耳等人都是從這里走向音樂之路。我們再來欣賞一首當時的流行歌曲，電影《十字街頭》的插曲“春天里”，電影由趙丹和周璇主演，曲作者是賀綠汀。 問題回答補充：與“毛毛雨”相同的是旋律簡潔、中庸的力度和速度。，在上世紀30年代前后，受本民族音樂文化的影響，再加上當時“辦新學堂”、唱“學堂樂歌”等外來音樂文化的影響，具有中國特色的通俗音樂由此誕生。第二階段：1949年－1986年新中國成立后，中國通俗音樂發(fā)生了較大的變化。解放初期，百廢待興，人們文藝生活樸實，性格也比較內(nèi)向，因此，在通俗音樂的表現(xiàn)方面也與“毛毛雨”、“天涯歌女”的風格特征有較大的差異。我們一起來欣賞一下，一部反映當時人們生活情景的影視片段。要求：欣賞時注意關(guān)注：伴奏樂器、人物表情、衣裝打扮和音樂情緒。視頻欣賞《青年友誼圓舞曲》盡管解放初期的物質(zhì)生活相對貧乏，但人們從來沒有放棄過對美的渴望和追求，所以也有作曲家創(chuàng)作出旋律優(yōu)美、抒情性較強的通俗音樂作品。其中1956年電影《上甘嶺》插曲“我的祖國”，以及1957年電影《柳堡的故事》插曲“九九艷陽天”等，都是流行至今的通俗音樂作品。視頻欣賞“九九艷陽天”一晃近十年的時間，到了1977年，一首電影插曲“鄉(xiāng)戀”給人耳目一新的感受。 “文革”結(jié)束后，中國通俗音樂開始復蘇。上世紀七八十年代，大量的港臺歌曲進入內(nèi)地，也刺激內(nèi)地的通俗音樂，開始進入了模仿E派生E創(chuàng)新的發(fā)展過程。改革開放以后，港臺歌曲大量涌入內(nèi)地，形成了中國流行音樂的第二個發(fā)展高潮時期，港臺內(nèi)地都涌現(xiàn)出一大批實力派歌手，如：張明敏、羅大佑、鄧麗君等。以及許多的經(jīng)典曲目，如：《我的中國心》《鄉(xiāng)間小路》《小城故事》《童年》等。視聽。第三階段1986年至今1986年是中國通俗/流行音樂發(fā)展史上的一個重要年份。西北風的盛行它標志著內(nèi)地通俗歌曲的崛起。介紹崔健搖滾，黃土高坡。歌詞描繪了遼闊的大西北，其曲調(diào)將陜北信天游音調(diào)與西方音樂技法和現(xiàn)代搖滾節(jié)奏結(jié)合在一起，使之既有豪爽濃郁的西北風格，又有現(xiàn)代生活的氣息和豐富的情緒色彩變化中國民族化的通俗音樂開始發(fā)展。教師提問，中國流行音樂民族化其創(chuàng)作素材來源？我國北方的黃土高坡，信天游。器樂，舞曲，戲曲等民間音樂流源。各少數(shù)民族的音樂。各地漢民族音樂。通俗音樂發(fā)展到今天，有哪些體裁和形式的歌曲出現(xiàn)在我們生活中？影視音樂原創(chuàng)音樂校園歌曲港臺流行歌曲網(wǎng)絡歌曲民族風歌曲三、課后思考？音樂作品的流行→流傳→經(jīng)典的必備條件？《中國通俗音樂》學情分析高一年級學生都喜歡通俗音樂，但他們對中國通俗音樂的了解不全面，欣賞只是停留在一般的感性基礎上。在本節(jié)課中通過音響、音像的視聽以及教師的講解，引導學生了解中國通俗音樂的發(fā)展過程，不同的音樂要素、表現(xiàn)形式對推動作品的廣泛傳播所起的重要作用。高中學生的認知理解和分析能力都強于初中學生，根據(jù)高中音樂課程標準中“重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”的理念要求，引導學生了解并領(lǐng)悟普通高中音樂學習的價值取向、激發(fā)學生的學習興趣和參與積極性、充分挖掘及利用學生自身資源,從而達到學有所感、學有所思、學有所獲、知能并進、終生受益這一課程目標,需要在教學的全過程中給予重點關(guān)注和引導。《中國通俗音樂》效果分析課堂教學目標達成的遞進關(guān)系,問題呈現(xiàn)的循序漸進,在教學方法與手段的運用中,能關(guān)注學生的興趣培養(yǎng)、參與積極性的提高、知識的有效建構(gòu)與能力的形成,所以課堂教學基本達到預定的目標。對學生的情況分析以及學生資源的進一步開發(fā)和有效利用做的還不夠理想?，F(xiàn)代大部分高中學生都喜愛通俗音樂,而且都有一定的認知基礎課前的相關(guān)“話題”布置、教師的引導、課前檢查等工作開展還應該再細致。《中國通俗音樂》教材分析《中國通俗音樂》是湖南文藝出版社高中音樂鑒賞教材,第五單元《音樂的體裁》第七章節(jié)中的一個教學內(nèi)容。《音樂的體裁》教學單元中含有:音樂與詩歌的交融、音樂的戲劇——歌劇、舞劇的靈魂、梨園百花等教學內(nèi)容,旨在通過教學活動的開展,引導學生感受并理解音樂的共性與個性。共性:音樂作用與欣賞者心理感受的一般規(guī)律;個性:不同體裁音樂作品中的不同音樂表現(xiàn)方式及其服務對象?！吨袊ㄋ滓魳贰吩u測練習一、選擇題1、中國流行音樂奠基人是（）。A、黎錦暉B、周璇C、趙丹2、通俗音樂的萌芽期是指（）時期。A、二十世紀二、三十年代B、二十世紀八十年代C、二十世紀九十年代3、被稱為“流行音樂教父”的是（）。A、鄧麗君B、老狼C、羅大佑4、“西北風”代表歌曲是（）A、童年B、黃土高坡C、毛毛雨5、《鄉(xiāng)戀》的演唱者是（）A、毛阿敏B、那英C、李谷一二、視聽請聽歌曲旋律，說出演唱者是誰？（《小城故事》）（《一無所有》）三、問答題你能說出中國通俗音樂發(fā)展的各個時期及代表作品嗎？《中國通俗音樂》評價試卷答案選擇題1、A2、A3、C4、B5、C二、視聽1、鄧麗君2、崔健三、問答題1927年-1949年《毛毛雨》等《九九艷陽天》等1986年至今《黃土高坡》等《中國通俗音樂》課后反思這節(jié)課的設計貫徹了新課標理念：從選材、過程設計、教法和學法上比較貼近學生的實際狀況和興趣愛好，提高了他們參與教學實踐活動的主動性和積極性，使這節(jié)課能夠較好地完成，并受到了學生的喜愛。在講述中國通俗音樂的發(fā)展過程和代表作品、演唱中國通俗音樂的旋律、分析音樂特點、“表演”等環(huán)節(jié)中，學生都很活躍，積極參與。這節(jié)課的成功之處集中地體現(xiàn)在大部分學生都樂意參與各教學環(huán)節(jié)的實踐活動，課堂上高潮迭起，掌聲不斷，我能夠明顯地體會到他們在完成各項教學活動后的興奮與成功感。從課堂教學反饋的結(jié)果看，教學目標都實現(xiàn)了，教師的主導作用和學生的主體作用得到充分發(fā)揮，教學中師生配合默契，不同層次學生的學習積極性在教學中得以調(diào)動，學生的學習情緒高漲?！吨袊ㄋ滓魳贰氛n標分析根據(jù)高中新課程理念的要求，及當代高中學生的知識結(jié)構(gòu)，教材《中國通俗音樂》的教學內(nèi)容，其主要目的是通過音樂教學的實踐活動，引導學生了解中國通