學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精海南省華僑中學(xué)2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀(本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。作為“仁學(xué)”的有機組成部分,孔子的文藝觀主要通過他對《詩經(jīng)》的評論提出，因此又被稱作“詩教”觀。一般認(rèn)為，孔子“詩教”文藝觀重“教”，即側(cè)重于“詩”（文藝）的社會教化作用與倫理實踐意義。從文藝的社會作用層面講，身處“禮崩樂壞”的春秋動蕩年代，出于實現(xiàn)社會理想的需要,孔子尤為看重文藝的道德教化功能，力圖發(fā)揮文藝在蓄養(yǎng)健全人格、構(gòu)建和諧社會上的獨特功用。從文藝的內(nèi)容與形式的關(guān)系層面講，要求兩者完善和諧，甚至更重內(nèi)容.子謂《韶》:“盡美矣,又盡善也."謂《武》:“盡美矣，未盡善也.”《武》《韶》兩樂相比，《武》頌攻伐，雖然形式也完美，但不如歌頌仁政的《韶》樂那樣“盡善盡美”.從文藝批評標(biāo)準(zhǔn)的層面講，孔子明確道:“《詩三百》，一言以蔽之，曰:‘思無邪?！薄盁o邪”即“中正和雅”，要求的是作品在緣情、言志時不要太直露，而應(yīng)適度。同樣，“無邪”仍然是從突出“文治合一”的社會教化論申發(fā)的，關(guān)涉孔子對文藝“樂而不淫,哀而不傷”的中和美理想的追求?？鬃印霸娊獭蔽乃囉^在重“教"的同時并不忽視“詩”.一方面，孔子并非就文藝論文藝,而是將其作為培植理想人格、建立和諧社會的一種途徑；另一方面，他又并非簡單將文藝視為教化的工具,而是充分認(rèn)識到了其所具有的“文以發(fā)蒙"“以美養(yǎng)善”的社會效益.正是以上兩點，構(gòu)成了孔子文藝觀的鮮明特色,并對整個中國傳統(tǒng)文藝思想產(chǎn)生了根本影響?！芭d觀群怨"的例子最能說明這一特色?！芭d”即“引譬連類”“感發(fā)志意”，強調(diào)通過譬喻，使人聯(lián)想、領(lǐng)會到某種類似的深微曲隱的思想感情，受到感染和熏陶；“觀"即“觀風(fēng)俗之盛衰”“考見得失”；“群”指“群居相切磋”“和而不流”;“怨”指“怨刺上政”“怨而不怒”。其中，“興”是“觀"“群"“怨”的基礎(chǔ)，四者雖均以實現(xiàn)“詩教”的社會功用為目的，但又必須以尊重文藝獨特的審美規(guī)律為前提。我們可以從“教”與“詩”兩個層面洞悉其對重塑當(dāng)代中國文化的智慧啟迪。首先，孔子“詩教”文藝觀的最突出特點就是它的“在地性"或?qū)嵺`品格.基于對現(xiàn)實生活的反省和總結(jié)，《論語》言“詩”都十分接地氣，目的都在強調(diào)文藝樹正氣、凝人心的社會教化意義.作為中華傳統(tǒng)文化的最重要一脈，孔子儒學(xué)在此不僅彰顯出開創(chuàng)性、典范性價值，更淬煉出后世文藝載道安邦、經(jīng)世致用的實踐品格和人文精神.可以說，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生生不息，很大程度上要歸功于孔子及儒家的文化自覺.其次，孔子尤為看重“以詩為教”“以美養(yǎng)善”的“會通性”?！霸娊?必須以尊重文藝自身的特殊性、審美規(guī)律性為基礎(chǔ),否則就會失去它所特有的寓教于樂、潤物無聲的魅力?？鬃邮种匾曃乃嚒安谎灾?的特質(zhì),在講文藝的社會作用時，始終把“興于詩”作為前提和基礎(chǔ)。由此以來，中國文藝逐步確立“詩緣情”“詩言志”的主流傳統(tǒng)，匯聚劉勰、王昌齡、王夫之、王國維等人智慧的中國特色的“意境”理論，也正是賡續(xù)孔子的文藝思想發(fā)揚所得.今天的文藝家們按照美的規(guī)律去激活文論傳統(tǒng)的生命力,進而在兼收并蓄古今中外異質(zhì)文化因子的基礎(chǔ)上，再續(xù)中華民族自信、自覺和自豪的心魂。（選自王杰泓《詩與教》，《光明日報》2018年5月7日）1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(）A?？鬃訉τ凇对娊?jīng)》的評論被稱為“詩教”觀，這也是“仁學(xué)”的有機組成部分.B?！芭d觀群怨”體現(xiàn)了重“教”也重“詩”的文藝觀，是孔子文藝觀的鮮明特色。C。立足于現(xiàn)實生活,強調(diào)社會教化意義，這是孔子“詩教"文藝觀的最突出特點.D.“詩言志"的文藝傳統(tǒng)、自古以來的文藝?yán)碚?，都是孔子文藝思想影響的產(chǎn)物。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是（)A.文章首段通過引用孔子對《韶》《武》的評價，論證了孔子更重文藝內(nèi)容的觀點。B.文章通過舉例論證，闡述了“教”與“詩”的辯證關(guān)系，強調(diào)了二者的有機統(tǒng)一。C。文章基于延續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的立場，論述了“詩教”觀對于重塑當(dāng)代文化的意義。D。文章以孔子“詩教”觀對傳統(tǒng)文藝有重大影響為前提，論述了孔子文藝觀的特色。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(）A?？鬃痈粗匚乃嚨牡赖陆袒δ?，與其所處的時代背景及當(dāng)時的社會理想息息相關(guān)。B.從社會功用層面看，“詩教”的文藝觀強調(diào)“詩”的文藝審美，也是為了更好地“教”。C?！霸娊獭蔽乃囉^的“在地性"體現(xiàn)了“教”的層面，“會通性”體現(xiàn)了“詩”的層面。D。重塑當(dāng)代中國文化，須從社會教化的“教"，逐漸過渡到尊重文藝自身審美規(guī)律的“詩”.【答案】1。C2。D3.D【解析】【1題詳解】本題考查考生篩選文中信息的能力,能力層級C級.解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的句子，再進行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。本題選正確的一項。A項，“孔子對于《詩經(jīng)》的評論被稱為‘詩教’觀"理解有誤，原文中說“作為‘仁學(xué)’的有機組成部分，孔子的文藝觀主要通過他對《詩經(jīng)》的評論提出，因此又被稱作‘詩教’觀"，“詩教”觀是指孔子對《詩經(jīng)》評論中所包含的文藝觀。選項偷換概念。B項，錯把論據(jù)當(dāng)論點,根據(jù)原文第二段可知孔子文藝觀的鮮明特色是“在重‘教’的同時并不忽視‘詩'”，“興觀群怨”只是說明這個特色的例子。D項，“都是孔子文藝思想影響的產(chǎn)物”說法有誤，言過其實，并非“自古以來的文藝?yán)碚摱际强鬃游乃囁枷胗绊懙漠a(chǎn)物”。C項,理解正確。故選C?！?題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力.此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。本題選“對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項”。D項，“孔子‘詩教’觀對傳統(tǒng)文藝有重大影響"是結(jié)論，不是前提,邏輯倒置。故選D.【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致,考查的其實是學(xué)生的細(xì)心和耐心。本題選說法不正確的一項。D項，說法有誤，文章結(jié)尾雖然強調(diào)了“詩”的重要性,但縱觀全文，重“教"重“詩”、以“教”為本才是文章論述的中心。故選D。(二)實用類文本閱讀（本題共3小題，9分)閱讀下面的文字.材料一：近日，廣東省深圳市南山區(qū)人民檢察院披露了一件以在校大學(xué)生為作案對象的“校園貸”“套路貸”案件,現(xiàn)階段共批準(zhǔn)逮捕犯罪嫌疑人11人。被害人因沉迷網(wǎng)絡(luò)賭博,不僅花光了父母給的生活費,還欠下不少債務(wù)，在同學(xué)的介紹下到校外某貸款公司借錢，后因無法及時償還貸款，在短短兩個月的時間里，欠款數(shù)目從6000元累積到10余萬元,翻了近20倍.另一名被害人因想購買一臺筆記本電腦,通過同學(xué)找到貸款公司借錢，自2015年起,從最初借貸的1。3萬元逐步累積到欠款100余萬元,翻了將近100倍。(摘編自《高校學(xué)生陷“校園貸”，借1．3萬欠100余萬》,《法制日報》2018年5月2日）材料二：記者從教育部獲悉，一些不良校園貸機構(gòu)利用虛假宣傳,誘騙在校大學(xué)生陷入“套路貸”“高利貸”陷阱，“小貸"滾成“巨債”，并采取威脅、恐嚇甚至暴力方式催貸.全國學(xué)生資助管理中心再次提醒廣大學(xué)生務(wù)必“提高警惕”“找準(zhǔn)組織"“理性消費”.全國學(xué)生資助管理中心表示，不良校園貸機構(gòu)往往采取虛假宣傳的方式,以降低貸款門檻、隱瞞實際資費標(biāo)準(zhǔn)為誘餌，誘騙學(xué)生過度消費,其本質(zhì)就是打著善意的幌子，行詐騙、敲詐之實。廣大學(xué)生要提高警惕，對廣告中的“免費”“優(yōu)惠”“打折”要多留一份心眼、多打幾個問號。平常要多學(xué)一些金融常識，增強防范意識，提高自身對網(wǎng)貸業(yè)務(wù)甄別、抵制的能力，切勿盲目信任.而學(xué)校和家長作為監(jiān)護的責(zé)任主體，則需在思想引導(dǎo)、風(fēng)險教育上下功夫.（摘編自《不良校園貸“免費”套路藏風(fēng)險》，《北京晚報》2018年5月2日)材料三：校園貸淪為“校園害”的背后，既有社會層面的問題，也有容易被忽略的教育問題。正如有人所言，我們的大學(xué)生還缺少財商教育。例如,金融被舉為“現(xiàn)代經(jīng)濟的核心和血液”,金融理財能力被稱為“公民實現(xiàn)富裕幸福生活的基礎(chǔ)”，金融常識這堂課應(yīng)該在大學(xué)生中普及，尤其是在網(wǎng)上借貸流行、電子支付普及的今天.試想，如果高校能夠與時俱進，多進行一些金融常識方面的教育，在普及知識中提升學(xué)生的認(rèn)識水平，在剖析案例中提升學(xué)生的防騙能力，在培養(yǎng)財商中提升學(xué)生的理財能力，那么學(xué)生哪怕看不穿校園貸的套路，也會有所警惕。目前,教育部已要求各高校重視金融知識教育，加強對不良校園貸的警示教育，這無疑具有鮮明的現(xiàn)實針對性.非法校園貸走了，但換個馬甲的新騙局還可能登場.加強財商教育，就相當(dāng)于為大學(xué)生披上抗擊詐騙的盔甲.業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,非法校園貸潛滋暗長的原因主要有三方面：一是借貸機構(gòu)用較低的門檻誘騙學(xué)生上當(dāng)；二是大學(xué)生金融知識匱乏；三是虛榮心所致。就此而言，大學(xué)生在學(xué)習(xí)金融常識的同時，也需要提升自我管理能力。當(dāng)收入滿足不了消費、能力撐不起欲望，該怎么辦？面對捉襟見肘的經(jīng)濟狀況，是否非要進行超出自身能力的高消費？這就需要學(xué)會自我管理、自我駕馭和自我克制。良好的自我管理能力，是成長成才不可或缺的關(guān)鍵因素；如果不善于自我管理,最終就會迷失自我?！盎魈斓腻X,圓今天的夢?！辟J款消費已成時代潮流，不應(yīng)再被妖魔化。當(dāng)非法校園貸被禁絕，也應(yīng)增加合法借貸資源的供給.據(jù)報道,目前已有多家銀行開辦針對大學(xué)生小額信用貸款的業(yè)務(wù).(摘編自《別讓校園貸成為“校園害”》,《人民日報》2017年9月8日）材料四：近日,湖北省公安廳聯(lián)合相關(guān)單位開展2018年防范和處置非法校園貸系列主題活動，通過寓教于樂的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷全面深刻的警示教育。文藝會演將宣傳防范非法校園貸等金融知識融入歌舞、小品、快板等節(jié)目中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確消費觀，自覺抵制非法校園貸.（摘編自《湖北開展防范非法校園貸活動》，《人民公安報》2018年12月25日）4。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是（)A.一些不良校園貸從“小貸”滾成“巨債"，這與個別大學(xué)生輕信不良校園貸機構(gòu)虛假宣傳、不識其套路陷阱有關(guān)。B。當(dāng)代大學(xué)生消費需求旺盛，愛好時尚和潮流，追求超前消費，為非法校園貸的滋生提供了溫床，所以要對大學(xué)生加強財商教育。C。在網(wǎng)上借貸、網(wǎng)絡(luò)支付流行的今天,缺乏金融常識是大學(xué)生易上當(dāng)受騙的原因之一。D.校園貸淪為“校園害"，原因是多方面的。家長和學(xué)校都有責(zé)任正確引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生加強防范意識。5。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（)A.材料一通過具體案例對某類非法校園貸的形成進行了報道，材料二則介紹了非法校園貸的一些具體形式并對學(xué)生做了提醒。B。不良校園貸機構(gòu)采取“免費”“打折”等虛假宜傳，隱瞞了其詐騙意圖,這是某些大學(xué)生陷入“套路貸"“高利貸”陷阱的原因之一.C.校園貸的本質(zhì)是打著善意的幌子行詐騙、敲詐之實,其暴力催貸方式對在校大學(xué)生的人身安全構(gòu)成極大威脅，所以應(yīng)嚴(yán)厲禁止。D。大學(xué)生成長成才關(guān)鍵是要學(xué)會自我管理，如果學(xué)生自己不能提高警惕、抵制詐騙，即便非法校園貸沒有了，還可能會有新騙局出現(xiàn).6.從政府角度考慮，要采取怎樣的措施才能有效防止非法校園貸事件的發(fā)生？請簡要分析?！敬鸢浮?。B5.C6。(1）政府聯(lián)合公檢法等部門加大對非法校園貸機構(gòu)的懲處力度，增強法律法規(guī)的震懾力.(2）政府相關(guān)部門應(yīng)要求高校加強金融知識宣傳，加強防詐騙教育宣傳。(3)政府主管部門要大力整頓針對大貸市場，為大學(xué)生提供更多合法借貸的途徑?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對應(yīng)的句段,仔細(xì)辨別原文內(nèi)容與選項內(nèi)容的細(xì)微之處。尤其要注意一些表示時間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對象。理清選項中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，審查是否有增刪詞語的現(xiàn)象。B項,“當(dāng)代大學(xué)生消費需求旺盛,愛好時尚和潮流，追求超前消費，為非法校園貸的滋生提供了溫床，所以要對大學(xué)生加強財商教育"說法錯誤。首先材料未提及“愛好時尚和潮流"；其次材料三中雖提及“貸款消費已成時代潮流”,但材料中觀點對此持肯定態(tài)度，文意強調(diào)的是合法借貸；還有不能說“當(dāng)今大學(xué)生"，范圍太大,只能是部分大學(xué)生。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題.要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會.C項，“校園貸的本質(zhì)是打著善意的幌子行詐騙、敲詐之實，其暴力催貸方式對在校大學(xué)生的人身安全構(gòu)成極大威脅，所以應(yīng)嚴(yán)厲禁止"說法錯誤，混淆概念。注意材料二第五行代詞“其”，指代“非法校園貸”。此題混淆了“校園貸"和“非法校園貸”的概念,另外這幾則材料報道的都是打著善意的幌子行詐騙之實的非法校園貸,應(yīng)該嚴(yán)厲禁止的也是非法校園貸。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題,要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分,篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答?；卮疬@道題，第一步,通讀材料,概括四個材料的中心：材料一，高校學(xué)生陷“校園貸”；材料二，不良校園貸“免費”套路，以及學(xué)生自身該如何防范;材料三，非法校園貸反映出來的問題以及潛滋暗長的原因；材料四,湖北開展防范非法校園貸活動。明確四則材料后，第二步，尋找出政府可以插手管理非法校園貸的區(qū)域：材料一“廣東省深圳市南山區(qū)人民檢察院……,現(xiàn)階段共批準(zhǔn)逮捕犯罪嫌疑人11人";材料三“教育部已要求各高校重視金融知識教育，加強對不良校園貸的警示教育，這無疑具有鮮明的現(xiàn)實針對性”；“當(dāng)非法校園貸被禁絕，也應(yīng)增加合法借貸資源的供給。據(jù)報道，目前已有多家銀行開辦針對大學(xué)生小額信用貸款的業(yè)務(wù)”；以及材料四“開展防范和處置非法校園貸系列主題活動”.第3步，整理答案：依據(jù)材料一“廣東省深圳市南山區(qū)人民檢察院……,現(xiàn)階段共批準(zhǔn)逮捕犯罪嫌疑人11人”，可以倡議政府聯(lián)合公檢法等部門加大對非法校園貸機構(gòu)的懲處力度，增強法律法規(guī)的震懾力；依據(jù)材料三“教育部已要求各高校重視金融知識教育，加強對不良校園貸的警示教育,這無疑具有鮮明的現(xiàn)實針對性"和材料四，可以看出，政府相關(guān)部門應(yīng)要求高校加強金融知識宣傳,加強防詐騙教育宣傳；依據(jù)材料三“當(dāng)非法校園貸被禁絕，也應(yīng)增加合法借貸資源的供給.據(jù)報道，目前已有多家銀行開辦針對大學(xué)生小額信用貸款的業(yè)務(wù)”，,政府主管部門要大力整頓針對大貸市場的基礎(chǔ)上，應(yīng)為大學(xué)生提供更多臺法借貸的途徑?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀,注意整體閱讀注意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭結(jié)尾，過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題.題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選準(zhǔn)題眼（答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致。組織語言時,注意“問”與“答”要照應(yīng)好.最后是答題;規(guī)范作答，不能忘記的三個原則:(1)答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否-致)；(3）分點分條作答（高考閱卷采點給分)。即:問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。（三)文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，12分)閱讀下面的文字,完成下面小題。小楊月樓義結(jié)李金鏊馮驥才民國二十八年，龍王爺闖進天津衛(wèi)。街上行船，窗戶當(dāng)門，買賣停業(yè)，車輛不通，小楊月樓和他的一班人馬,被困在南市的慶云戲院.那時候，人都泡在水里,哪有心思看戲？龍王爺賴在天津一連幾個月,戲班照樣人吃馬喂，把錢使凈，便將十多箱行頭道具押在河北大街的“萬成當(dāng)”。等到水退了，火車通車，小楊月樓急著返回上海，湊錢買了車票,就沒錢贖當(dāng)了，急得他鬧牙疼，腮幫子腫得老高.戲院一位熱心腸的小伙計對他說：“您不如去求李金鏊幫忙，那人仗義，拿義氣當(dāng)命.憑您的名氣，有求必應(yīng)?！崩罱瘀耸翘旖蛐l(wèi)出名的一位大鍋伙①，混混頭兒。上刀山、下火海、跳油鍋,絕不含糊,死千②一個。雖然黑白道上，也講規(guī)矩講臉面講義氣，拔刀相助的事，李金鏊干過不少，小楊月樓卻從來不沾這號人。可是今兒事情逼到這地步，不去也得去了。他跟隨這小伙計到了西頭，過街穿巷，抬眼一瞧，怔住了?；h笆墻，柵欄門,幾間爬爬屋,大名鼎鼎的李金鏊就住在這破瓦寒窯里？小伙計卻截門一聲呼：“李二爺！”應(yīng)聲打屋里貓腰走出一個人來，出屋直起身，嚇了小楊月樓一跳。這人足有六尺高,肩膀賽③門寬，老臉老皮，胡子拉碴；那件灰布大褂，足夠改成個大床單，上邊還油了幾塊。小楊月樓以為找錯了人家，沒想到這人說話嘴上賽扣個罐子，翁聲翁氣問道：“找我干嗎?"口氣挺硬，眼神極橫，錯不了，李金鏊！進了屋，屋里賽破廟，地上是土，條案上也是土,東西全是東倒西歪；迎面那八仙桌子,四條腿缺了一條,拿磚頂上；桌上的茶壺，破嘴缺把,磕底裂肚，蓋上沒疙瘩。小楊月樓心想，李金鏊是真窮還是裝窮？若是真窮，拿嘛幫助自己？于是心里不抱什么希望了。李金鏊打量來客，一身春綢褲褂，白絲襪子，黑禮服呢鞋，頭戴一頂細(xì)辮巴拿馬草帽，手拿一柄有字有畫的斑竹折扇。他瞄著小楊月樓說:“我在哪兒見過你?”眼神還挺橫，不賽對客人，賽對仇人。戲院小伙計忙做一番介紹,表明來意。李金鏊立即起身，拱拱手說：“我眼拙，楊老板可別在意。您到天津衛(wèi)來唱戲,是咱天津有耳朵人的福氣！哪能叫您受治、委屈！您明兒晌后就去‘萬成當(dāng)'拉東西去吧!"說得真爽快，好賽天津衛(wèi)是他家的。這更叫小楊月樓滿腹狐疑，以為到這兒來做戲玩.轉(zhuǎn)天一早，李金鏊來到河北大街上的“萬成當(dāng)”，進門朝著高高的柜臺仰頭叫道：“告你們老板去，說我李金鏊拜訪他來了!”老板慌張出來,請李金鏊到樓上喝茶，李金鏊也不理，只說：“我朋友楊老板有幾個戲箱押在你這里，沒錢贖當(dāng)，你先叫他搬走，交情記著，咱們往后再說。"說完撥頭便走。當(dāng)日晌后，小楊月樓帶著幾個人碰運氣賽的來到“萬成當(dāng)”，進門卻見自己的十幾個戲箱，早已擺在柜臺外邊。小楊月樓大喜過望，便取了戲箱，高高興興返回上海.小楊月樓走后，天津衛(wèi)的鍋伙們聽說這件事,佩服李金鏊的義氣，紛紛來到“萬成當(dāng)”，要把小楊月樓欠下的贖當(dāng)錢補上.老板不肯收，鍋伙們把錢截著柜臺扔進去就走。多少亦不論，反正多得多。這事又傳到李金鏊耳朵里。李金鏊在北大關(guān)的天慶館擺了幾桌，將這些代自己還情的弟兄們著實宴請一頓。誰想到小楊月樓回到上海，不出三個月，寄張銀票到天津“萬成當(dāng)”，補還那筆欠款。“萬成當(dāng)”收過鍋伙們的錢，哪敢再收雙份，老板親自捧著錢給李金鏊送來了。李金鏊嘛人？不單分文不取，看也沒看，叫人把這筆錢分別還給那幫代他付錢的弟兄。至此,錢上邊的事清楚了，誰也不欠誰的了.這事本該了結(jié),可是情沒結(jié)，怎么結(jié)？轉(zhuǎn)年冬天，上海奇冷,黃浦江冰凍三尺,大河蓋上蓋兒。這就斷了碼頭上腳俠們的生路，尤其打天津去扛活的弟兄們，肚子里的東西一天比一天少,快只剩下涼氣了。恰巧李金鏊到上海辦事,見這情景，正愁沒轍，抬眼瞅見小楊月樓主演《蕓娘》的海報，拔腿便去找小楊月樓。趕到大舞臺時,小楊月樓正是閉幕卸裝時候，聽說天津的李金鏊在大門外等候,臉上帶著油彩就跑出來。只見臺階下大雪里站著一條高高漢子。他口呼：“二哥!”三步并兩步跑下臺階。腳底板給冰雪一滑，一屁股坐在地上,仰臉對李金鏊還滿是歡笑.小楊月樓在錦江飯店盛宴款待這位心中敬佩的津門恩人.李金鏊說：“楊老板，您喂得飽我一個腦袋，喂不飽我黃浦江邊的上千個扛活的弟兄.如今大河蓋蓋兒,弟兄們沒飯轍，眼瞅著小命不長."小楊月樓慨然說：“我去想辦法！"李金整說：“那倒不用。您只要把上海所有名角約到一塊兒，義演三天就成！戲票全給我，我叫弟兄們自個兒找主去賣。這么做難為您嗎？”小楊月樓說：“二哥真行。這點事還不好辦嗎？”第二天就把大上海所有名角，全都約齊，在黃金戲院舉行義演.戲票由天津這幫弟兄拿到平日扛活的主家那里去賣.這些主家花錢買幾張票，又看戲，又幫忙，落人情,過戲癮，誰不肯？何況這么多名角同臺獻技，還是《龍鳳呈祥》、《紅鬃烈馬》一些熱鬧好看的大戲，更是千載難逢。一連三天過去，便把凍成冰棍的上千個弟兄全救活了.李金鏊完事要回天津，臨行前，小楊月樓又是設(shè)宴送行。酒足飯飽時，小楊月樓叫人拿出一大包銀子，送給李金鏊.既是盤纏，也有對去年那事謝恩之意。李金鏊見錢,面孔馬上板起來，沉下來的嗓門更顯得翁聲甕氣。他說道:“楊老板，我這人，向例只交朋友，不交錢。想想看，您我這段交情，有來有往，打誰手里過過錢？誰又看見過錢？折騰來折騰去，不都是那些情義嗎？錢再多也經(jīng)不住花，可咱們的交情使不完!”說完起身告辭。（選自馮驥才著《俗世奇人·貳》，文字有刪節(jié)）【注】①鍋伙:此處指在簡陋食宿處住著的單身工人、小販.②死千：擔(dān)當(dāng)出生入死的差事。這是天津土語，也是混混兒的行話。③賽：天津方言，有“像”或“似”之意.7。下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說擅長寫人。不僅對主角李金鏊、小楊月樓刻畫細(xì)膩，也于廖寥數(shù)語中將熱心腸的小伙計、誠實本分的當(dāng)鋪老板、仗義的鍋伙刻畫得活靈活現(xiàn)。B。小說善于敘事。李金鏊助小楊月樓脫困,小楊月樓助力李金鏊,兩件事情都辦得爽快，可作者總能尺水生波，以人物心理活動和言行來制造波瀾.C.小說語言精妙。文中“嘛”“賽”“鍋伙”“爬爬屋”等諸多天津方言詞匯都透著一股子天津話的生動和幽默，富有生活氣息,增添了地方特色。D。小說多用對比。李金鏊家境貧困卻能濟危扶困，這是人物自身的對比;小楊月樓稱李金鏊“二哥"，對方卻喚其“老板”，這是人物之間的對比。8.初見時，小楊月樓眼前的李金鏊與傳聞中的李金鏊形成了強烈反差，這產(chǎn)生了什么藝術(shù)效果？請結(jié)合文本簡要分析.9.這篇小說中不同人物身上都體現(xiàn)了中國人對“義”的普遍認(rèn)同和追求，結(jié)合文本對此簡要分析?！敬鸢浮?.D8。①使情節(jié)波瀾起伏。眼前的李金鏊貧窮落魄，和傳聞中“拿義氣當(dāng)命”的仗義形象形成反差，小楊月樓從先前的期待到眼前的懷疑再到后來的不抱希望，形成了情節(jié)的跌宕。②為后文設(shè)置了懸念.這樣一個讓小楊月樓“不抱希望”“滿心狐疑”的人物，能否助小楊月樓脫困，二人最終為何會“義結(jié)"，充滿懸念.③凸顯人物形象。傳聞中“混混頭”李金鏊居然生活如此拮據(jù)，強烈的反差使人物“助人脫困、不求回報,重情輕財"的形象更加突顯。9.①主人公李金鏊俠肝義膽。他把義氣視若性命，廣交朋友;對素不相識的人施以援手，不求回報；為上千兄弟的衣食想方設(shè)法，重義輕財。②次要人物小楊月樓知恩重義。他獲助返滬即寄回銀票,不貪錢財；約聚名角義演助困，臨別贈銀以示感恩。③一眾人物熱心仗義。熱心助人的小伙計、爽快誠信的當(dāng)鋪老板、仗義疏財?shù)奶旖蛐l(wèi)鍋伙們、慷慨義演的上海灘名角們皆是如此。小說用這樣一眾群像表現(xiàn)了中國人對“義”的普遍認(rèn)同和追求?！窘馕觥俊?題詳解】此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。思想內(nèi)容是文章的主旨，就是一篇文章的靈魂所在，就是作者主要要反映的內(nèi)容，是作者寫文章的目的。藝術(shù)特色一般來說，賞析它的結(jié)構(gòu)，獨特的修辭，這類題型都要結(jié)合小說三要素人物、情節(jié)、環(huán)境。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。本題D項，“小楊月樓稱李金鏊‘二哥’，對方卻喚其‘老板’，這是人物之間的對比”理解有誤，小楊月樓稱李金鏊“二哥”，是按照當(dāng)時的江湖規(guī)矩，顯得親切；李金鏊喚小楊月樓“老板”，是按照舊時對伶人的尊稱。并不能構(gòu)成人物之間的對比。故選D.【8題詳解】本題考查鑒賞精彩語言的表達藝術(shù)。本題要求是“初見時，小楊月樓眼前的李金鏊與傳聞中的李金鏊形成了強烈反差，這產(chǎn)生了什么藝術(shù)效果？請結(jié)合文本簡要分析”，解答此類題目時可從修辭手法的角度賞析，賞析時要結(jié)合原文具體分析。小楊月樓眼前的李金鏊與傳聞中的李金鏊形成了強烈反差，這是使用了對比的藝術(shù)手法。傳聞中的李金鏊“李金鏊是天津衛(wèi)出名的一位大鍋伙，混混頭兒。上刀山、下火海、跳油鍋,絕不含糊，死千一個……"威名赫赫；而眼前的李金鏊卻是“老臉老皮，胡子拉碴；那件灰布大褂,足夠改成個大床單，上邊還油了幾塊”，居住環(huán)境是“籬笆墻，柵欄門，幾間爬爬屋……”窮困潦倒。小楊月樓從先前懷著期待而來到眼前的懷疑,使情節(jié)的曲折起伏；同時也為后文李金鏊能否助小楊月樓脫困設(shè)置了懸念,更加吸引讀者。而人物這強烈的反差也使李金鏊“重情輕財”的形象更加突顯。9題詳解】本題主要考查探究作品的主題。對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作品背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看等.本題要求是“這篇小說中不同人物身上都體現(xiàn)了中國人對“義”的普遍認(rèn)同和追求，結(jié)合文本對此簡要分析”.首先,小說的主人公李金鏊義字當(dāng)頭，“上刀山、下火海、跳油鍋，絕不含糊，死千一個……"把義氣看得比性命還重要;對素不相識的“小楊月樓”慨然相幫，還不求回報；“把凍成冰棍的上千個弟兄全救活了”，重義輕財。而次要人物小楊月樓知恩必報，重情重義。他獲救返回上海后就寄回銀票，又答應(yīng)了恩人李金鏊的請求,約各位名角義演救助苦力，臨別還贈恩人李金鏊銀兩表達感恩之情。其他人物如熱心腸的小伙計、誠實本分的當(dāng)鋪老板、仗義的鍋伙、慷慨義演的上海灘名角們也都是充滿義氣.小說中的不同人物身上都體現(xiàn)了中國人對“義”的普遍認(rèn)同和追求。【點睛】鑒賞藝術(shù)特色題，須了解常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法,每一方向下的任何一種手法技巧的辨認(rèn)及表達效果，都應(yīng)在頭腦中建立并儲存起來。把握思維模式，從五個角度切入思考.①修辭手法(優(yōu)先);②表現(xiàn)手法（次之）；③表達方式（其次）；④文章章法;⑤語言表達（④⑤兩個角度考查時，一般有明確的提示）。思考分析時要做好兩個結(jié)合.①解答任何表達特色題必須與文章的中心相結(jié)合。沒有純客觀的藝術(shù)技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服務(wù)的。②解答表達特色題應(yīng)該和語言相結(jié)合.二、古代詩文閱讀(28分)（一）文言文閱讀一（本題共3小題,9分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。費宏，字子充，鉛山人。甫冠，舉成化二十三年進士第一,授修撰。弘治中,遷左贊善,直講東宮，進左諭德。武宗立，擢太常少卿。正德二年拜禮部右侍郎，尋轉(zhuǎn)左。五年進尚書.帝耽于逸樂，早朝日講俱廢。宏請勤政、務(wù)學(xué)、納諫，報聞。宏持重識大體，明習(xí)國家故事,數(shù)勸帝①革武宗弊政?！按蠖Y”之議，諸臣力與帝爭，帝不能堪。宏頗揣知帝旨，第署名公疏，未嘗特諫，以是帝心善之。及廷和等去位，宏為首輔。加少師兼太子太師、吏部尚書、謹(jǐn)身殿大學(xué)士，委任甚至。宏為人和易，好推轂后進。其于“大禮"不能強諫，亦未嘗附離。而是時席書、張璁、桂萼用事。書弟檢討春故由他曹改用及《武宗實錄》成宏議出為僉事書由是憾宏璁萼由郎署入翰林驟至詹事舉朝惡其人。宏每示裁抑，璁、萼亦大怨。帝嘗御平臺，特賜御制七言一章,命輯倡和詩集，署其銜曰“內(nèi)閣掌參機務(wù)輔導(dǎo)首臣”。其見尊禮,前此未有也.璁、萼滋害宏寵。萼言：“詩文小技，不足勞圣心，且使宏得馮寵靈，凌壓朝士?！钡壑貌皇　］嗨炫c璁毀宏于帝，言宏納郎中陳九川所盜天方貢玉,受尚書鄧璋賕謀起用,并及其居鄉(xiāng)事。宏上書乞休，不允。及璁居兵部，宏欲用新寧伯譚綸掌奮武營，璁遂劾宏劫制府部。無何，又因宏子懋良坐罪下吏，攻之益力，復(fù)錄前后劾疏上之。宏亦連疏乞休.帝輒下優(yōu)詔慰留，然終不以譴璁、萼。于是奸人王邦奇承璁、萼指,上書污故大學(xué)士廷和等,并誣宏。宏竟致仕去.時六年二月也。十月，璁遂以尚書、大學(xué)士入直內(nèi)閣.間一歲萼亦入矣。十四年，萼既前死，璁亦去位,帝始追念宏。再遣行人即家起官如故。自是眷遇益厚.偕李時召入無逸殿，與周覽殿廬，從容笑語，移時始出。賜銀章曰“舊輔元臣”.數(shù)有咨問，宏亦竭誠無隱。承璁、萼操切之后，易以寬和，朝士皆慕樂之。未幾卒，年六十有八。帝嗟悼,賻恤加等，贈太保，謚文憲。（節(jié)選自《明史·列傳第八十一》)【注】①帝：指明世宗嘉靖皇帝。明武宗無后，由堂弟興獻王朱祐杬之次子朱厚熜繼承大統(tǒng)。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（)A。書弟檢討春/故由他曹改用/及《武宗實錄》/成宏議出為僉事/書由是憾宏/璁萼由郎署/入翰林驟至詹事/舉朝惡其人B。書弟檢討春/故由他曹改用/及《武宗實錄》成/宏議出為僉事/書由是憾宏/璁/萼由郎署入翰林/驟至詹事/舉朝惡其人C.書弟檢討春/故由他曹/改用及《武宗實錄》成/宏議出為僉事/書由是憾宏/璁/萼由郎署/入翰林驟至詹事/舉朝惡其人D。書弟檢討春/故由他曹/改用及《武宗實錄》/成宏議出為僉事/書由是憾宏/璁萼由郎署入翰林/驟至詹事/舉朝惡其人11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.甫冠：剛剛加冠；冠禮，是中國古代男性的成年禮，古人在冠禮之后都必須取字。B.首輔：即首席大學(xué)士,明典制雖未明文規(guī)定其名，但慣稱內(nèi)閣主要柄政者為首輔。C。御制：指古代帝王所作之詩文書畫等。帝王所用或與之有關(guān)的事物常冠以“御”字.D。乞休：自請辭去官職，亦作“乞免”，古代官員提前請求致仕被稱之為“乞休”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（)A.費宏年輕有為,博學(xué)多才。他年紀(jì)輕輕就高中狀元，對國家過往舊事非常熟悉,進入仕途先后歷經(jīng)四位皇帝,擔(dān)任多個官職，頗受重用。B。費宏行事持重,恪盡職守.當(dāng)皇帝耽于安逸享樂時,他極力勸諫,曾多次勸明世宗革除武宗時的弊政，對皇帝的詢問竭誠盡力，無所隱藏。C。費宏和藹平易，深得圣寵。費宏提攜后學(xué)，做事有分寸，深得圣心。費宏請辭時皇上極力挽留,后來還賜給他銀質(zhì)勛章，他死后倍享殊榮。D。費宏遭人嫉恨,被迫辭職。費宏遭到張璁、桂萼等人的嫉恨，多次被他們彈劾，后因張璁、桂萼等指使的奸人王邦奇的誣告,被迫辭職離開了朝廷?！敬鸢浮?0.B11。A12.D【解析】【10題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?句意：席書的弟弟檢討官席春，原來是從其他部門改用過來的.等到《武宗實錄》修成，費宏提議讓他來擔(dān)任僉事，席書因此怨恨費宏。張璁、桂萼從郎署進入翰林，突然官至詹事，滿朝大臣都厭惡他們。句子“故由他曹改用”是獨立完整的句子，“由他曹”作“改用"的狀語，中間不可斷開,排除CD；“及《武宗實錄》成”，“及”等待，一般放到句首，領(lǐng)起主謂結(jié)構(gòu)作時間狀語，所以“成”后斷開，排除A；“由……入……”，是固定結(jié)構(gòu)，不能斷開。故選B?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。A項,“古人在冠禮之后都必須取字"錯誤,古人取字不是必須，取字的規(guī)矩最初只是在上層社會的圈子，只有貴族有字。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力.此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項".D項，“因張璁、桂萼等指使的奸人王邦奇的誣告,被迫辭職離開了朝廷?！卞e誤,根據(jù)原文“無何，又因宏子懋良坐罪下吏，攻之益力，復(fù)錄前后劾疏上之.”從“又”字可知，費宏辭職的原因不僅僅一個。故選D?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換",翻譯為沒有查處;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞"；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文:費宏，字子充，鉛山縣人。剛成年,就考中成化二十三年進士第一，授官修撰。弘治年間,擢升為左贊,,在東宮中擔(dān)任直講，晉升為左諭德。武宗即位,擢升為太常少卿,正德二年被授予禮部右侍郎，不久轉(zhuǎn)任左侍郎.正德五年進升尚書。正德皇帝沉湎于安逸享樂，早朝、日講一并廢除。費宏請求（皇帝）勤政、務(wù)學(xué)、納諫，皇帝批復(fù)已知曉。費宏行事慎重，顧全大局，通曉熟知國家舊事,多次勸嘉靖皇帝革除武宗時的弊政?！按蠖Y”之爭中,各位大臣與嘉靖帝據(jù)理力爭，嘉靖帝不能忍受。費宏很能揣摩皇帝心意,只在公疏上署名,不曾另外勸諫，因此皇帝很欣賞他.等到楊廷和等離開內(nèi)閣，費宏擔(dān)任內(nèi)閣首輔。加封少師兼任太子太師、吏部尚書、謹(jǐn)身殿大學(xué)士，信任到了極致。費宏為人和藹平易，喜歡薦舉后進。他在“大禮”之爭中（雖然）不能極力諫諍,也沒有依附權(quán)勢背離道義。而這時候席書、張璁、桂萼掌權(quán).席書的弟弟檢討官席春，原來是從其他部門改用過來的。等到《武宗實錄》修成，費宏提議讓他來擔(dān)任僉事，席書因此怨恨費宏。張璁、桂萼從郎署進入翰林,突然官至詹事，滿朝大臣都厭惡他們。費宏常常表現(xiàn)出(對他們的）制裁抑制.張璁、桂萼也大為怨恨.嘉靖皇帝曾經(jīng)駕臨平臺，特意賜下七言詩一首，命令輯錄倡和詩集,署其官銜為“內(nèi)閣掌參機務(wù)輔導(dǎo)首臣”.他受到的尊崇禮遇，在這之前沒有人有過。張璁、桂萼更加嫉妒費宏的受寵。桂萼說:“作詩寫文章屬于小才能，不足以煩勞圣心,并且由此使得費宏憑借恩寵光耀，欺凌打壓朝廷其他官員.”皇帝置之不理。桂萼于是與張璁在皇帝面前誹謗費宏，說費宏收納郎中陳九川所盜竊的天方貢玉，接受尚書鄧璋的財物謀劃重新起用他,并提到他居住在家鄉(xiāng)時發(fā)生的事。費宏上書請求退休,（皇帝）不允。等到張璁官居兵部，費宏想啟用新寧伯譚綸掌管奮武營，張璁于是彈劾費宏企圖控制府部.不久，又因為費宏的兒子費懋良獲罪下交司法官，（二人）攻擊費宏更加盡力，又抄錄前后彈劾費宏的奏疏上奏皇帝.費宏也接連上疏請求退休?；实郾阆掳兰为劦脑t書安慰挽留，卻始終不因此斥責(zé)張璁、桂萼.于是奸人王邦奇受張璁、桂萼的指使，上書誣告原大學(xué)士楊廷和等，并誣告費宏。費宏最終辭職離去。當(dāng)時是嘉靖六年二月。嘉靖六年十月,張璁憑借著禮部尚書、文淵閣大學(xué)士的身份入值內(nèi)閣.隔一年,桂萼也進入內(nèi)閣。嘉靖十四年,桂萼已經(jīng)死在前面,張璁也離職了，皇帝開始追念費宏.又派使者到費宏家里起用他仍任原職。從此費宏得到的眷顧待遇更為豐厚。費宏與李時一起被皇帝召見進入無逸殿，（皇帝）和（他們）遍覽殿堂，談笑自然,過了好一會兒才出去。賜給他銀質(zhì)勛章“舊輔元臣"。（皇帝）多次咨詢（他），費宏也竭誠回復(fù)，無所隱藏。在張璁、桂萼嚴(yán)苛執(zhí)政之后，改用寬厚平和的執(zhí)政措施，朝廷官員都仰慕相悅.不久去世。年齡六十八歲?；实郯@悼念,撫恤助喪都增加等級，追賜太子太保稱號，謚號文憲.（二）文言文閱讀二（本題共4小題,19分）閱讀下面的文言文，完成各題。蔡凝，字子居,濟陽考城人也。祖撙，梁吏部尚書、金紫光祿大夫.父彥高,梁給事黃門侍郎。凝幼聰晤，美容止。既長，博涉經(jīng)傳，有文辭，尤工草隸。天嘉四年，釋褐授秘書郎,轉(zhuǎn)廬陵王文學(xué)。光大元年,除太子洗馬、司徒主簿。太建元年，遷太子中舍人。以名公子選尚信義公主，拜駙馬都尉、中書侍郎。遷晉陵太守.及將之郡，更令左右緝治中書廨宇，謂賓友曰：“庶來者無勞，不亦可乎？”尋授寧遠將軍、尚書吏部侍郎。凝年位未高，而才地為時所重，常端坐西齋,自非顯貴名流，罕所交接，趣時者多譏焉。高宗嘗謂凝曰：“我欲用義興公主婿錢肅為黃門郎，卿意何如？”凝正色對曰：“帝鄉(xiāng)舊戚,恩由圣旨，則無所復(fù)問.若格以僉議，黃散之職,故須人門兼美,惟陛下裁之。"高宗默然而止.肅聞而有憾，令義興公主日譖之于高宗，尋免官，遷交陛.頃之,追還.后主嗣位,受晉安王諮議參軍，轉(zhuǎn)給事黃門侍郎。后主嘗置酒會，群臣?xì)g甚，將移宴于弘范宮，眾人咸從，唯凝與袁憲不行。后主曰：“卿何為者？”凝對曰：“長樂注尊嚴(yán)，非酒后所過,臣不敢奉詔。"眾人失色。后主曰:“卿醉矣?！奔戳钜鏊蘸笾髦^吏部尚書蔡徵曰蔡凝負(fù)地矜才無所用也尋遷信威晉熙王府長史郁郁不得志，乃喟然嘆曰:“天道有廢興，夫子云‘樂天知命'，斯理庶幾可達."因制《小室賦》以見志，甚有辭理.陳亡入隋,道病卒,時年四十七。(《陳書·列傳二十八》，有刪改)【注】長樂，天子母親的代稱。13。下列對文中畫波浪線部分?jǐn)嗑洌_的一項是（）A。即令引出他／日后／主謂吏部尚書蔡徵曰／蔡凝負(fù)地矜／才無所用也／尋遷信威晉熙王府／長史郁郁不得志B。即令引出／他日／后主謂吏部尚書蔡徵曰／蔡凝負(fù)地矜才／無所用也／尋遷信威晉熙王府長史／郁郁不得志C。即令引出他／日后／主謂吏部尚書蔡徵曰／蔡凝負(fù)地矜才／無所用也／尋遷信威晉熙王府長史／郁郁不得志D。即令引出／他日／后主謂吏部尚書蔡徵曰／蔡凝負(fù)地矜／才無所用也／尋遷信威晉熙王府／長史郁郁不得志14。下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A。經(jīng)傳指儒家經(jīng)典和解釋經(jīng)典的文字,與“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“經(jīng)傳"相同。B.中國書法字體有篆書、隸書、楷書、行書、草書五種，隨著歷史發(fā)展，依次演變。C.褐指粗布短衣，古時地位卑賤之人所著之衣，釋褐是指脫去平民衣服，始任官職。D.文中“文學(xué)”為官名,漢代始置于州郡及王國，又稱文學(xué)掾,為后世教官所由來.15。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.蔡凝聰穎有才，早年仕途順暢.他出身仕宦，才華橫溢，初入仕途就屢得升遷，并得以婚配公主，春風(fēng)得意.B.蔡凝為人厚道,善于為人著想。他從中書省離任時，命令手下人修葺中書省的官舍，以便讓繼任者舒適入住。C。蔡凝國事為重,不懼得罪權(quán)貴.在皇帝想任用義興公主的夫婿做黃門郎征求意見時,他直言反對，阻止了此事。D.蔡凝性格亢直，敢于直言上諫.在陳后主邀領(lǐng)群臣去弘范宮縱酒宴飲時，他拒絕前往，并義正辭嚴(yán)地陳述理由。16。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）常端坐西齋，自非顯貴名流,罕所交接，趣時者多譏焉。（2）肅聞而有憾，令義興公主日譖之于高宗,尋免官,遷交阯?！敬鸢浮?3。B14。B15.C16.（1）（蔡凝)常常在西齋端正地坐著，如果對方不是尊貴名流，就很少與之往來，趨炎附勢者多譏笑他。（2）錢肅聽說后很怨恨，讓義興公主每日向陳高宗說他的壞話(誣陷他）,不久蔡凝被罷免了官職，遷往交趾?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。可用排除法.本題中“他日”是一個詞語，不能斷開，排除AC項;“負(fù)地矜才"指“自負(fù)門第,夸耀才華”，故“矜才”不能斷開，排除D項。故答案為B.【14題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等.平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題B項書法的歷史演變順序錯誤，按時間順序應(yīng)為“小篆、隸書、草書、楷書、行書”.故答案為B?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析。本題中C項“直言反對”錯。蔡凝的回答是：“帝的同鄉(xiāng)與舊戚，若恩惠依從圣旨，那么就沒有可以再問的了。若以大家的意見為標(biāo)準(zhǔn)，黃散之職，本來必須人品與出身都美，請陛下決斷.”話說得比較委婉。故答案為C.【16題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實.本題（1)中“自非”：自己認(rèn)為（對方）不是；“交接”：交往；“趣”：同“趨";“焉”：代詞，他。（2）中“憾"：怨恨；“譖”：誣陷；“尋"：不久；“遷”：貶到，調(diào)任到.【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞"；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。(三）古代詩歌閱讀一（本題共2小題,6分）閱讀下面這首詞，完成下面小題.滿江紅·送李正之提刑入蜀【1】辛棄疾蜀道登天，一杯送繡衣【2】行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬山山色.赤壁磯頭千古浪,銅鞮陌【4】上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶.注釋：【1】這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184)，當(dāng)時辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù).【2】繡衣:官服.【3】相如檄:指司馬相如所作《喻巴蜀檄》,主旨是安撫巴蜀百姓?！?】銅鞮陌:代指襄陽。17。下列對本詞的理解，不正確的一項是A。詞的開頭四句，先寫對方行程，再寫自己的多病與離愁,暗含蹉跎失志的惆悵。B.李正之即將遠赴蜀地?fù)?dān)任要職,作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。C。作者認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽月。D。詞的結(jié)尾兩句，懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達對友誼的珍惜與贊美。18。辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達意。下列分析正確的一項是A?！皷|北看驚諸葛表”,借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵友人報國立功.B?！俺啾诖夘^千古浪”，借用蘇軾游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。C.“蜀道登天",化用李白“蜀道之難，難于上青天”，表達對友人的擔(dān)憂，望其早歸。D.“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦?！敬鸢浮?7.D18.A【解析】【17題詳解】本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。要想讀懂一首詩歌所表達的內(nèi)容，可以從詩歌的題目、詩歌的作者、下面小注、以及詩歌中的“詩眼"入手，還可以借助詩歌中某些表達情感的詞語、或借助某些傳遞情感的意象等去理解詩歌的內(nèi)容。D項，“詞的結(jié)尾兩句,懷念過去與李正之雪中賞梅的情景”錯，這是眼前所見景色,而不是回憶；故選D?！?8題詳解】本題考查詩歌中用典的表現(xiàn)手法。用典就是引用古籍中的故事，或詞句，用典可以豐富而含蓄地表達有關(guān)的內(nèi)容和思想.做題時，一定要結(jié)合整首詩，來揣摩各項用典的正確與否。B項，“抒發(fā)人生短暫的感慨”錯誤；借用蘇軾游覽赤壁的典故，意在強調(diào)祖國山河的壯麗與英雄人物的輩出等，C項，“擔(dān)憂”“望其早歸"錯誤；此處是鼓勵友人建功立業(yè);D項，“兒女淚，君休滴”，表達的是對友人的勸慰,而非表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦；故選A。（三)古代詩歌閱讀二（本題共2小題，7分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。開龍門八節(jié)石灘①(白居易)鐵鑿金錘殷若雷，八灘九石劍棱摧。竹篙桂楫飛如箭，百筏千艘魚貫來。振錫②導(dǎo)師憑眾力,揮金退傅施家財.他時相逐四方去，莫慮塵沙路不開?！咀ⅰ竣僮鞔嗽姇r，作者73歲.作者在詩前小序中說：“東都龍門潭之南有八節(jié)灘、九峭石,船筏過此,例反破傷。舟人楫師推挽束縛，大寒之月，裸跣水中，饑凍有聲,聞于終夜。予嘗有愿，力及則救之.會昌四年，有悲智僧道遇，適同發(fā)心,經(jīng)營開鑿，貧者出力，仁者施財.”②振錫：指僧人持錫杖出行。錫，手杖。③漢太傅疏廣年老告退，宣帝及皇太子賜金豐厚，廣既歸鄉(xiāng)里，日令共具設(shè)酒食,請族人故舊賓客，與相娛樂。后因以“退傅揮金”作致仕歸鄉(xiāng)、縱情宴游之典。19。下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身検茿.詩的第一句“若雷”的比喻,渲染鑿錘之聲洪大，展現(xiàn)出開灘場面的宏偉氣勢。B。頷聯(lián)運用比喻和比擬的手法,寫石灘疏通后，江上舟筏魚貫往來、篙楫揮舞如箭的繁忙景象。C.第五句表明，此次開灘工程的資金的唯一來源，是持杖僧人從各方化緣的所得。D。第六句作者以疏廣自比，委婉透露出詩人施財鑿灘造福于民的愉快心情.20。白居易在臨終前一年寫的《歡喜二偈》中有“心中別有歡喜事，開得龍門八節(jié)灘”的句子，試結(jié)合這兩句詩分析本詩尾聯(lián)表達的深刻意蘊.【答案】19。BC20。①尾聯(lián)表現(xiàn)出詩人晚年以做善事為民造福為樂的情懷。②表現(xiàn)出詩人將百姓疾苦掛念在心的崇高品質(zhì).【解析】【19題詳解】本題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括.B項，沒有比擬的手法。C項，“唯一來源”錯，第六句表明，工程資金還有一部分是作者的“家財”.故選BC?！?0題詳解】本題考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。重點考核詩歌的情感,分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說.此題注意根據(jù)詩句“他時相逐四方去,莫慮塵沙路不開”突出詩人希望能夠有一天隨僧人一道玄游四方，不再擔(dān)心八節(jié)石灘難行，突出詩人為民造福的偉大情懷，也進一步凸顯出詩人對百姓的關(guān)注，對民生的關(guān)注。【點睛】詩歌鑒賞的雙選題，是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。(四)名篇名句默寫(10分)21。補寫出下列句子橫線部分。（1）《蜀相》中通過對諸葛亮贊揚和偏情,抒發(fā)自己功業(yè)未成的深沉感慨的句子是:_______,_______。（2）《春江花月夜》中寫出江水曲曲折折地繞著花草從生的原野流滴，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細(xì)密的雪珠的閃爍,點染出春江月夜中的奇異之“花"的句子_______，_______.（3）李白的《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的句子是_______，_______。(4)《阿房宮賦》中作者發(fā)墨寫意，相筆勾勒。言阿房占地之廣，狀其樓閣之高的句子是_______，_______.（5）《師說》中的“_______,_______"點明了士大夫之族拒絕從師學(xué)習(xí)的借口?！敬鸢浮浚?）.出師未捷身先死(2）。長使英雄淚滿襟(3）。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸（4).月照花林皆似霰(5).安能摧眉折腰事權(quán)貴(6）。使我不得開心顏（7）.覆壓三百余里（8）.隔離天日（9)。位卑則足羞（10).官盛則近諛【解析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚,筆畫清晰；“三不”就是不添字,不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘"“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”,不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：捷、使、襟、宛、霰、事、心、覆、卑、諛。三、語言文字應(yīng)用（本題共1小題，共9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是我國自主建設(shè)、獨立運行的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。上世紀(jì)90年代，中國在衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)依賴創(chuàng)始于美國軍方的全球定位系統(tǒng)GPS,無論是民用電力、電信等行業(yè)和軍用作戰(zhàn)飛機、艦艇、坦克等主戰(zhàn)武器，都需要GPS導(dǎo)航定位授時，而我們只能接收到數(shù)據(jù)粗糙的民碼GPS信號,還存在被阻斷的危險。近年來，從“中國奇跡”到“中國分享”，快速發(fā)展的北斗系統(tǒng),走出了一條中國特色的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建設(shè)道路.今年年初，北斗三號基本系統(tǒng)已完成建設(shè)。建設(shè)中國自己的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng),不能，依循他國道路，而應(yīng)自主創(chuàng)新。與之前發(fā)射的衛(wèi)星相比，（）.近年來，北斗系統(tǒng)在智慧城市、減災(zāi)救災(zāi)、精準(zhǔn)機控等領(lǐng)域,為智慧城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和管理帶來技術(shù)創(chuàng)新和突破.開放的北斗，還與世界攜手共贏。北斗基礎(chǔ)產(chǎn)品已遠銷90多個國家和地區(qū)，為不少沿海國家的舵手們指引方向，贏得海內(nèi)外。“2035年前，我國將以北斗系統(tǒng)為核心構(gòu)建起覆蓋空天地海、高精度安全可靠、萬物互聯(lián)、萬物智能的新時空體系,從而為全球用戶提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)?！笨傇O(shè)計師楊長風(fēng)地說.22.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.無論是民用電力、電信等行業(yè)還是軍用作戰(zhàn)飛機、艦艇、坦克等主戰(zhàn)武器B.無論是民用電力、電信等行業(yè)或者軍用作戰(zhàn)飛機、艦艇、坦克等主戰(zhàn)武器C。無論是軍用作戰(zhàn)飛機、艦艇、坦克等主戰(zhàn)武器和民用電力、電信等行業(yè)D。無論是軍用作戰(zhàn)飛機、艦艇、坦克等主戰(zhàn)武器還是民用電力、電信等行業(yè)23.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿。更高精度氫原子鐘的配置,星載時頻無縫切換功能的實現(xiàn),使北斗三號達到國際領(lǐng)先水平B。北斗三號配置了更高精度的氫原子鐘，實現(xiàn)了星載時頻無縫切換功能，達到國際領(lǐng)先水平C。北斗三號更高精度的氫原于鐘的配置，星載時頻無縫切換功能的實現(xiàn)，達到國際領(lǐng)先水平D。配置更高精度的氫原子鐘,實現(xiàn)星載時頻無縫切換功能，使北斗三號達到國際領(lǐng)先水平24.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.膠柱鼓瑟初露鋒芒交口稱贊毋庸置疑B.膠柱鼓瑟脫穎而出拍手稱快信誓旦旦C.邯鄲學(xué)步初露鋒芒交口稱贊信誓旦旦D。邯鄲學(xué)步脫穎而出拍手稱快毋庸置疑【答案】22。D23。B24。C【解析】【22題詳解】試題分析:本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子,將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N.此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設(shè)置陷阱，難度不大。搭配不當(dāng),關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“無論”不能與“和、或者”搭配，排除B項和C項；邏輯不當(dāng)，“軍用作戰(zhàn)飛機、艦艇、坦克等主戰(zhàn)武器”應(yīng)放在“民用電力、電信等行業(yè)”之前，排除A.故選D.【23題詳解】試題分析：本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫?zāi)芰Α４祟愒囶}解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話,然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棥＿x項都有一定的干擾性，難度適中。由前一句“與之前發(fā)射衛(wèi)星相比”，此句主語應(yīng)為“北斗三號"，故排除A項、D項。C項，“更高精度的氫原于鐘的配置”“星載時頻無縫切換功能的實現(xiàn)"“達到國際領(lǐng)先水平”句式不一致，綜合分析,“配置了更高精度的氫原子鐘，實現(xiàn)了星載時頻無縫切換功能"比較好,排除C項。故選B.【24題詳解】試題分析：本題主要考查正確使用詞語(包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點:仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義,然后抓住相異語素，分析其意義差異,同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。邯鄲學(xué)步：比喻生搬硬套,機械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的長處，反而會把自己原有的本事也丟掉.膠柱鼓瑟：現(xiàn)含貶義，比喻拘泥陳規(guī)，不能靈活變通.結(jié)合“依循他國道路，而應(yīng)自主創(chuàng)新"分析可知，選用“邯鄲學(xué)步”。初露鋒芒：比喻初次顯示出棱角或剛開始表現(xiàn)出力量或才能。脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來。結(jié)合“北斗系統(tǒng)在智慧城市、減災(zāi)救災(zāi)、精準(zhǔn)機控等領(lǐng)域"“為智慧城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和管理帶來技術(shù)創(chuàng)新和突破”等分析可知,選用“初露鋒芒”。交口稱贊：異口同聲地稱贊.拍手稱快:多指正義得到伸張或事情的結(jié)局使人感到滿意.(拍著手喊痛快,多指仇恨得到消除)。結(jié)合“贏得海內(nèi)外”分許，選用“交口稱贊”。信誓旦旦:誓言說得極為誠懇。毋庸置疑：理事實明顯或理由充足，沒有什么可以懷疑的。一般作謂語、補語，不作狀語。結(jié)合“總設(shè)計師楊長風(fēng)”“說”分析可知，選用“信誓旦旦”。故選C。四、寫作（60分)25。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。最近，兩種看似對立的言論再次吸引了人們的注意力：一是一份新聞期刊刊發(fā)文章《社會墮落，從貶低文科始》，作者從個人化的視角和經(jīng)歷出發(fā)，為貶低文科的社會風(fēng)氣感到痛心疾首。二是南方一座城市的副市長在演講中表示，有必要重提“學(xué)好數(shù)理化,走遇天下都不怕”。請你結(jié)合自身，談一談對以上兩種言論的認(rèn)識，寫一篇