贛縣義源教育園區(qū)項目可行性研究報告第1章 總論1.1項目名稱與建設(shè)單位1.1.1項目名稱贛縣義源教育園區(qū)項目1.1.2項目承辦單位項目承辦單位：贛縣義源新區(qū)項目辦公室1.1.3項目擬建設(shè)地點贛縣茅店鎮(zhèn)義源村1.2可行性研究編制單位編制單位：贛州同創(chuàng)工程咨詢有限公司資質(zhì)證書：工咨丙117201200011.3可行性研究工作的組成贛州同創(chuàng)工程咨詢有限公司接受贛縣義源教育園區(qū)項目可行性研究工作的委托，即邀請有關(guān)方面的專家和技術(shù)人員，對現(xiàn)場進行勘察，收集相關(guān)資料，并依據(jù)國家及省市有關(guān)文件、規(guī)范、協(xié)議，對該項目進行可行性研究論證后，形成此報告。1.4研究的依據(jù)與范圍1.4.1研究依據(jù)1、項目承辦單位對此項目進行可行性研究報告編制的委托書；2、《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》（中發(fā)【1999】9號）；3、《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)【2002】16號），4、《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)【2005】35號）；5、《國務(wù)院關(guān)于支持贛南等原中央蘇區(qū)振興發(fā)展的若干意見》（國發(fā)【2012】21號）；6、《國家教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》；7、《勞動和社會保障部、國家開發(fā)銀行關(guān)于實施農(nóng)民工培訓(xùn)示范基地建設(shè)工程的通知》（勞社部發(fā)〔2006〕14號）；8、建設(shè)部建標〔1992〕245號關(guān)于批準發(fā)布《普通高等學(xué)院建筑規(guī)劃面積指標》的通知；9、《贛縣義源新區(qū)控制性詳細規(guī)劃》（2006-2020年）；10、教育部頒現(xiàn)行相關(guān)的技術(shù)標準、規(guī)程、規(guī)范；11、《贛縣土地利用總體規(guī)劃》（2006-2020年）；12、國家及地方現(xiàn)行的其他有關(guān)規(guī)范、規(guī)定及標準；13、項目承辦單位提供的有關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、技術(shù)資料及相關(guān)部門的意見建議等。1.4.2研究的范圍根據(jù)國家對建設(shè)項目的可行性研究階段的工作范圍和深度規(guī)定，本報告在對項目的建設(shè)條件進行了實地查勘，對項目概況及建設(shè)的必要性、建設(shè)場地與條件、內(nèi)容與規(guī)模、總平面布置及建筑結(jié)構(gòu)方案、公用工程、環(huán)境保護、消防安全及節(jié)能、組織機構(gòu)與定員、項目組織與實施進度安排、項目招投標方案、投資估算與資金籌措等方面進行綜合研究和分析，重點研究和論述項目建設(shè)的必要性、內(nèi)容及方案、投資估算與資金籌措，為項目的決策和建設(shè)提供可靠依據(jù)。1.5項目概況1.5.1建設(shè)必要性職業(yè)教育是使我國從人口大國變?yōu)槿肆Y源強國的必由之路，是提高國家核心競爭力的要素。贛縣地處江西省南部，贛江上游，是“千里贛江第一縣”和“中國板鴨之鄉(xiāng)”。作為國家扶貧開發(fā)工作重點縣，職業(yè)教育面臨全國性需求高漲和區(qū)域開發(fā)人才需求加大的雙重機遇。加快職業(yè)教育的發(fā)展，是促進就業(yè)、改善民生的重大舉措，是提升贛縣乃至贛州綜合競爭力，建設(shè)社會主義新農(nóng)村的現(xiàn)實選擇，是贛州躋身江西崛起第一梯隊培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動者和技能型人才的重要途徑。近年來，贛縣經(jīng)濟社會快速發(fā)展，縣域經(jīng)濟呈現(xiàn)強勁發(fā)展的勢頭，尤其是隨著“提升工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平”戰(zhàn)略實施后，贛縣經(jīng)濟社會正搶占新一輪發(fā)展快車道，職教園建設(shè)時機應(yīng)運而生。城市規(guī)模不斷擴大，在相當程度上推動了全市教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是近幾年來職業(yè)教育有了突飛猛進的發(fā)展，原有的職業(yè)學(xué)校已經(jīng)遠遠不能滿足對技能型人才培養(yǎng)的需要。根據(jù)江西省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）要求，市委縣委、市縣政府高瞻遠矚，決定建設(shè)贛縣義源職業(yè)教育園區(qū)。1.5.2建設(shè)規(guī)模與方案根據(jù)《三門峽市職業(yè)教育攻堅計劃（2009-2012年）》以及區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模預(yù)測，結(jié)合三門峽市城市發(fā)展規(guī)劃，擬在陜縣張灣鄉(xiāng)政府所在地以南建設(shè)三門峽市職業(yè)教育園區(qū)，先期將河南省三門峽中等專業(yè)學(xué)校、三門峽市技工學(xué)校、三門峽市財經(jīng)學(xué)校、三門峽市衛(wèi)生學(xué)校、三門峽市體育運動學(xué)校五所學(xué)校整體遷入，并將各?，F(xiàn)有校區(qū)進行置換。通過職教園區(qū)這一平臺建設(shè)，整合職教資源，做大職教規(guī)模，優(yōu)化提升職教層次和水平。職教園區(qū)采取一次規(guī)劃、分期建設(shè)、逐步配套完善。根據(jù)三門峽市城市人口增加幅度和職業(yè)教育發(fā)展趨勢，以及先期擬遷入學(xué)校現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃，初步核算出全日制在校生規(guī)模為34000人，各校規(guī)模分別為：三門峽中等專業(yè)學(xué)校14000人，三門峽市技工學(xué)校6000人，三門峽市財經(jīng)學(xué)校6000人，三門峽市衛(wèi)生學(xué)校6000人,三門峽市體育運動學(xué)校2000人。本項目參照《普通高等學(xué)校建設(shè)規(guī)劃面積指標》的規(guī)定配備十三項校舍所需的建筑用地、體育設(shè)施用地和專用綠地三大項用地指標，并根據(jù)相關(guān)政策，按照生均占地面積為59m2，全日制在校生規(guī)模34000人進行征地，本次新征土地面積為2000000m2（折后3000畝），基本可以滿足園區(qū)遷入各學(xué)校發(fā)展要求。按《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標》規(guī)定，并根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況對各項規(guī)劃建筑進行合并，對面積指標進行適當調(diào)整。建設(shè)各類校舍800100m2。1.5.3項目管理與實施本項目承辦單位為三門峽市財經(jīng)投資公司。為做好三門峽市職教園區(qū)的規(guī)劃項目建設(shè)工作，成立了職教園區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責園區(qū)規(guī)劃、設(shè)計、報批與項目實施等工作。三門峽市職教園區(qū)工程建設(shè)期三年。1.6投資估算與資金籌措本項目總投資108185.24萬元，資金來源由項目承辦單位多渠道籌措解決。1.7主要技術(shù)經(jīng)濟指標主要技術(shù)經(jīng)濟指標表序號 指標名稱 單位 數(shù)據(jù) 備注一 技術(shù)指標 1 總占地 畝 3000 2 辦學(xué)規(guī)模 生/年 34000 3 總建設(shè)規(guī)模 m2 800100 3.1 本次建設(shè)規(guī)模 m2 497080 3.2 社會化建設(shè)面積 m2 303020 4 水電用量 4.1 用水量 m3/ｄ 9886 4.2 裝機容量 kW 16924 二 經(jīng)濟指標 1 總投資 萬元 108185.24 2 資金籌措 萬元 108185.24 三 評價數(shù)據(jù) 萬元 1 運營期正常年收入 萬元 12580 2 運營期正常年支出 萬元 3359 3 運營期年均節(jié)余 萬元 9221 4 投資回收期（含建設(shè)期） 年 14.76 5 運營期單位生均功能運營成本 萬元 1311 1.8結(jié)論與建議大力發(fā)展職業(yè)教育，是全面提高勞動者素質(zhì)，把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的重要途徑。三門峽市為了貫徹省職教攻堅會議精神，落實三門峽市職業(yè)教育攻堅計劃，擴大職業(yè)教育規(guī)模，結(jié)合當?shù)芈殬I(yè)教育發(fā)展形勢提出建設(shè)三門峽市職業(yè)教育園區(qū)，項目的建設(shè)是必要的。建議建設(shè)單位加快項目前期工作，積極落實建設(shè)資金，做好職教園區(qū)的建設(shè)實施工作，早日開工，保質(zhì)保量如期完成項目建設(shè)，早日投入使用，盡快發(fā)揮其應(yīng)有的社會經(jīng)濟效益。第2章 項目背景及建設(shè)必要性2.1項目承辦單位概況三門峽市財經(jīng)投資公司是經(jīng)三門峽市人民政府批準成立的不具有金融職能的市屬國有獨資政策性投資機構(gòu)，是政府國有資產(chǎn)投資主體和市場競爭主體，為國有資產(chǎn)出資人，承擔三門峽市市政府城市基礎(chǔ)設(shè)施、城市道路、土地、林業(yè)資源等市屬國有資產(chǎn)的維護、產(chǎn)權(quán)管理和資本運營；國有企業(yè)并購、重組及策劃；房地產(chǎn)開發(fā)業(yè)、建筑業(yè)等城市建設(shè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的投資。2.2擬遷入學(xué)校概況先期擬遷入學(xué)校基本情況一覽表學(xué)校名稱 現(xiàn)有在校生人數(shù)（人） 教職工人數(shù)（人） 現(xiàn)有占地面積（畝） 建筑面積（m2） 備注河南省三門峽中等專業(yè)學(xué)校 5213 270 72 61200 三門峽市技工學(xué)校 2560 106 60 22200 三門峽市財經(jīng)學(xué)校 1625 146 40 25500 三門峽市衛(wèi)生學(xué)校 2719 120 50 29900 三門峽市體育運動學(xué)校 300 43 15 5890 合計 12417 685 237 144690

2.2.1河南省三門峽中等專業(yè)學(xué)校河南省三門峽中等專業(yè)學(xué)校是1996年經(jīng)省政府批準建立的一所綜合性中等專業(yè)學(xué)校。近年來，在三門峽市委、市政府的關(guān)心支持下，在三門峽市教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校牢固樹立以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨的辦學(xué)理念，主動適應(yīng)市場需求，大力開展教育創(chuàng)新，積極探索校企聯(lián)姻、訂單培養(yǎng)、扶貧助學(xué)的辦學(xué)新模式，著力加強技能培訓(xùn)，服務(wù)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移，在為三門峽市經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大批專業(yè)技能人才的同時，實現(xiàn)了自身的跨越式發(fā)展。學(xué)校2005年被評定為國家級重點中專，被國家教育部先后確定為“計算機應(yīng)用和軟件技術(shù)領(lǐng)域技能型緊缺人才培訓(xùn)基地學(xué)校”、全國百所“半工半讀試點學(xué)校”和“首批中等職業(yè)教育德育工作實驗基地學(xué)?！保呛幽鲜　爸械嚷殬I(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)先進單位”、“職業(yè)技能鑒定工作先進單位”和“優(yōu)秀農(nóng)村勞動力定點培訓(xùn)機構(gòu)”，連續(xù)多年被市教育局評為“目標管理先進單位”。學(xué)?，F(xiàn)有在校生5213人，教職工270人。設(shè)立了計算機、理工、電子、音樂、美術(shù)、財經(jīng)、高中等7個專業(yè)部，開設(shè)有計算機應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機軟件、數(shù)控技術(shù)、工民建、汽車檢測與維修、機電技術(shù)、電子技術(shù)、焊接、音樂、幼師、游戲影視動畫、建筑室內(nèi)外設(shè)計、電腦工藝美術(shù)、裝潢電腦設(shè)計、旅游服務(wù)與管理、物流、電子商務(wù)、金融會計、商務(wù)文秘等20個專業(yè)。學(xué)?，F(xiàn)占地面積72畝，有普通教室65個。學(xué)校重視專業(yè)實驗實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，成立了實訓(xùn)基地：擁有計算機房7個，共有教學(xué)用計算機近500臺。有多媒體電教室10個，電子備課室、語音室、財會模擬實驗室、美術(shù)創(chuàng)作室、影視動畫設(shè)計室、電力拖動實驗室、電子實訓(xùn)車間、電工實訓(xùn)車間、汽車實訓(xùn)車間各1個，形體舞蹈室2個，琴房10個，鉗工實訓(xùn)車間3個。建立有數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)車間2個，配備有普通車床14臺，數(shù)控車床4臺，銑床1臺。近年來，三門峽中專發(fā)展較快，在校生規(guī)模迅速擴大，但由于學(xué)校占地面積過小，不論是教室數(shù)量、辦公室用房數(shù)量，還是教工單身宿舍、學(xué)生宿舍、餐廳、浴室等輔助設(shè)施，都不能充分滿足學(xué)校正常辦學(xué)的需要。按照《三門峽市職業(yè)教育攻堅計劃（2009—2012）》的要求，三門峽中專在今后四年內(nèi)，要創(chuàng)建省級示范性中等職業(yè)學(xué)校。為進一步改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量，為建設(shè)開放魅力富裕和諧三門峽提供更多的人才和智力支持，三門峽中專急需擴大學(xué)校占地面積和建筑面積。2.2.2三門峽市財經(jīng)學(xué)校三門峽市財經(jīng)學(xué)校始建于1987年，占地面積約40畝，隸屬于三門峽市財政局。學(xué)校擁有一個機構(gòu)，四塊牌子。四塊牌子為：三門峽市財經(jīng)學(xué)校、三門峽市財政局干部教育中心、中華會計函授學(xué)校三門峽分校、三門峽市會計電算化培訓(xùn)中心。學(xué)校經(jīng)市編委批準設(shè)置的科室有6個：辦公室、學(xué)生科、教務(wù)科、函授辦公室、總務(wù)科、電算化辦公室。此外，學(xué)校根據(jù)辦學(xué)工作的需要設(shè)立了8個內(nèi)部科室：財務(wù)科、保衛(wèi)科、膳食科、團委、基礎(chǔ)課教研室、專業(yè)課教研室、教科所、招生就業(yè)科等。目前，在校生1625名，其中全日制學(xué)生23個教學(xué)班1316人，函授生309人。學(xué)校開設(shè)有5個專業(yè)：會計電算化、計算機應(yīng)用、電子商務(wù)、動畫制作、經(jīng)濟信息管理。學(xué)校共有教職工146人，其中專任教師100人。二十多年來，三門峽市財經(jīng)學(xué)校以其優(yōu)良的校風(fēng)、嚴謹?shù)慕田L(fēng)，為三門峽市的教育事業(yè)做出了突出貢獻。2.2.3三門峽市技工學(xué)校三門峽市技工學(xué)校成立于1986年9月，1996年在技校基礎(chǔ)上成立三門峽市工業(yè)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，現(xiàn)學(xué)校占地面積60畝，在校生2560人，開設(shè)的專業(yè)有：數(shù)控車工、鉗工、維修電工、焊工、機電一體化、計算機應(yīng)用、電子商務(wù)等。學(xué)?，F(xiàn)有教室36個，實驗室有金工、機械、物理、電工電子、電拖實驗室等6個實驗室；實習(xí)車間有：車工實習(xí)車間7個、鉗工實習(xí)車間3個、維修電工實習(xí)車間5個、電子電器實習(xí)車間5個、焊工實習(xí)車間5個、計算機室4個。隨著職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校現(xiàn)有條件難以滿足辦學(xué)規(guī)模不斷擴大的需要，懇請上級領(lǐng)導(dǎo)研究予以解決。2.2.4三門峽市衛(wèi)生學(xué)校三門峽市衛(wèi)生學(xué)校地處陜縣原店鎮(zhèn)，是1987年3月經(jīng)河南省教育委員會批準成立的三門峽市唯一一所衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，2002年更名并升格為三門峽市衛(wèi)生學(xué)校，承擔著為三門峽市廣大農(nóng)村培養(yǎng)基層醫(yī)療衛(wèi)生人才的重任。建校以來本著面向農(nóng)村，為農(nóng)民服務(wù)的辦學(xué)方向，經(jīng)過二十多年的發(fā)展，已建設(shè)成為集職業(yè)教育、成人教育、短期培訓(xùn)為一體，且具有較高辦學(xué)水平的衛(wèi)生中等專業(yè)學(xué)校。2000年被省教育廳命名為“省級重點職業(yè)學(xué)?！保?004年被省委、省政府評為“省級文明單位”，同年學(xué)校還被省衛(wèi)生廳確定為農(nóng)村基層衛(wèi)生人員培訓(xùn)基地。學(xué)校現(xiàn)占地3.33萬m2（約合50畝），教學(xué)樓、實驗樓、學(xué)生公寓等配套建筑總建筑面積約2.2萬m2，固定資產(chǎn)3000余萬元。教學(xué)實驗基礎(chǔ)設(shè)施有解剖、生理、藥理、病理、生化、微生物免疫、基護、診斷、藥劑、顯微鏡等基礎(chǔ)實驗室和內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、預(yù)防醫(yī)學(xué)、五官科、護理、推拿按摩等臨床實驗室。學(xué)?，F(xiàn)有教職工120名，專職教師80名。2.2.5三門峽市體育運動學(xué)校三門峽市體育運動學(xué)校成立于1986年，是行政區(qū)劃調(diào)整時由原洛陽地區(qū)體育運動學(xué)校部分項目遷至三門峽，經(jīng)少政府批準成立的，當時屬洛陽市體育運動學(xué)校分校，為市體育局（原三門峽市體育運動委員會）的二級機構(gòu)，正科級單位。1990年3月升格為副縣級單位。2005年8月市政府批準取得獨立辦校資格。1998年因市政建設(shè)的需要搬遷出六峰路體育場校址，幾經(jīng)周折，現(xiàn)位于開發(fā)區(qū)，系租用向陽村、河西林場房屋和場地辦學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)有：田徑、射擊、舉重、射箭、柔道、摔跤、乒乓球、籃球、跆拳道等9個運動項目，在校學(xué)生300余人。學(xué)校目前辦公樓學(xué)訓(xùn)練分為四大塊—行政辦公、學(xué)生住宿系租用向陽村一棟樓房；田徑、籃球、射箭和文化課教學(xué)集中在風(fēng)景區(qū)門口內(nèi)，也系租用向陽村場地；舉重、柔道、摔跤、跆拳道在風(fēng)景區(qū)租用河西林場場地；乒乓球、射擊在六峰路乒乓球館訓(xùn)練，校園校舍分散，管理難度大。學(xué)校核定編制43人，現(xiàn)在編人員41人，其中在編教練員17人，教師12人，行政人員9人，工鄞人員3人。具有高級職稱8人，中級職稱10人。由于工作需要，學(xué)校聘用和安排了一些臨時人員。2.3項目背景職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)，它承擔著培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專門人才的任務(wù)，在推進我國走新興工業(yè)化道路，發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，促進就業(yè)，建設(shè)社會主義新農(nóng)村中，有著不可替代的作用。職業(yè)教育也是實施素質(zhì)教育，促進人的全面發(fā)展，滿足人民群眾多樣化的教育需求，實現(xiàn)人人有知識，個個有技能的教育，也是促進城鄉(xiāng)區(qū)域經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展，保障人民享有接受良好教育機會，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，推進社會主義和諧社會建設(shè)的重要途徑。溫家寶總理指出，職業(yè)教育具有鮮明的職業(yè)性，社會性和人民性，是面向人人的教育。溫總理還強調(diào)，必須進一步完善國民教育體系，加快職業(yè)教育發(fā)展，合理配置教育資源，只有這樣，才能最大限度的滿足社會成員多樣化的求學(xué)愿望，才能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展適應(yīng)多層次人才，有利于構(gòu)建和諧社會，我們必須從國家現(xiàn)代化建設(shè)全局和戰(zhàn)略的高度，從貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會的高度，把基礎(chǔ)教育，職業(yè)教育和高等教育放在同等重要的位置，統(tǒng)籌兼顧，特別是大力推進職業(yè)教育的改革和發(fā)展。國家要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加重要、更加突出的位置來抓，這樣做有利于緩解當前應(yīng)用型人才緊缺的矛盾，有利于農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移，擴大就業(yè)。進一步采取切實有效的措施，把職業(yè)教育同職業(yè)資格認定，職業(yè)登記評定，就業(yè)準入有機的結(jié)合起來，理順職業(yè)教育的管理體制，充分的調(diào)動行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校興辦職業(yè)教育的積極性。河南省是人口、農(nóng)業(yè)大省、經(jīng)濟弱省，在實現(xiàn)“科教興豫”偉大戰(zhàn)略目標的征程中，職業(yè)教育任重道遠。改革開放30多年來，我省的職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展，職業(yè)教育無論在規(guī)模、層次，還是在專業(yè)調(diào)整及師資結(jié)構(gòu)上都從適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要出發(fā)，基本建成了具中等、高等職業(yè)教育相互銜接，又與普通、成人教育相互溝通，學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的體系框架。2005年全省共有各類大中專院校、職業(yè)中學(xué)1025所，其中中高職業(yè)院校、職業(yè)高中、成人教育942所，另外還有各類成人技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校4781所。目前，我省職業(yè)教育發(fā)展勢頭良好，人才供應(yīng)能力不斷加強，職業(yè)教育層次更加合理。但從總體上看，職業(yè)教育仍然是我省教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，存在著發(fā)展不平衡、投入不足、辦學(xué)條件較差等問題，還不能很好適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。進一步加快職業(yè)教育發(fā)展，是促進就業(yè)、改善民生的重大舉措；是提升河南綜合競爭力，走新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化道路，建設(shè)社會主義新農(nóng)村的現(xiàn)實選擇；是實現(xiàn)由人口大省向人力資源強省轉(zhuǎn)變的重要途徑；是推進教育事業(yè)協(xié)調(diào)健康發(fā)展的必然要求?？傊?，在當前形勢下，職業(yè)教育發(fā)展既存在機遇又面臨挑戰(zhàn)。我們必須抓住有利時機，大力發(fā)展職業(yè)教育，穩(wěn)步推進職業(yè)教育改革，著力提高職業(yè)教育質(zhì)量，培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的勞動大軍，為新世紀我省經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，為實現(xiàn)我黨十六大提出的“全面建設(shè)小康社會”的宏偉目標提供人才保證。2.4建設(shè)的必要性1、中部崛起和西部大開發(fā)為大力發(fā)展職業(yè)教育提供了廣闊天地三門峽市位于河南省西部，豫、晉、陜?nèi)〗唤缣?，作為位于亞歐大陸橋承東啟西的結(jié)合部，職業(yè)教育面臨全國性需求高漲和區(qū)域開發(fā)人才需求加大的雙重機遇。就全國而言，職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)呈現(xiàn)出大好形勢。這是加快實施人才強國戰(zhàn)略，建設(shè)人力資源強國的必然要求；是樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式根本轉(zhuǎn)變，走新型工業(yè)化之路的必然要求；是加快城鎮(zhèn)化建設(shè)，解決“三農(nóng)”問題的必然要求；是實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的必然要求；是促進就業(yè)和再就業(yè)的必然要求。從區(qū)域開發(fā)的角度講，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展對人才和高素質(zhì)勞動者的需求數(shù)量是巨大的，領(lǐng)域是廣闊的，時間是長遠的。必須增強機遇意識和責任意識，落實綜合措施，進一步提高全市的職業(yè)教育水平。2、完善職業(yè)教育體系培養(yǎng)各層次應(yīng)用型人才和高素質(zhì)勞動者，促進中部崛起和西部大開發(fā)的需要。一是圍繞開發(fā)需求，把握特性，把中職教育做大做強，培養(yǎng)技術(shù)型人才。要充分利用“國家重點”中等職業(yè)學(xué)校的力量，不斷擴大中職招生。要認真吸取中等職業(yè)教育長時間不能擺脫傳統(tǒng)教育辦學(xué)模式、導(dǎo)致辦學(xué)吸引力不強的教訓(xùn)；把握中等職業(yè)教育定向性、面向地方性、辦學(xué)開放性、培養(yǎng)目標技術(shù)性等特點，用全新的觀念設(shè)置專業(yè)，確定培養(yǎng)規(guī)格、目標和教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，建設(shè)師資隊伍，辦出中職特色，為中部崛起和西部大開發(fā)培養(yǎng)文化基礎(chǔ)好、技術(shù)含量高、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新意識和能力強的技術(shù)骨干。二是突出實用特點，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，培養(yǎng)技能型人才。中等職業(yè)教育主要承擔著為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)技能型人才的任務(wù)，對當?shù)亟?jīng)濟、社會全面進步有著直接的推動作用，是我國職業(yè)教育的主體和發(fā)展的重點。3、建設(shè)職教園區(qū)是三門峽市加快城市化進程的需要從城市發(fā)展前景看，三門峽市自1986年升為地級市以來，經(jīng)濟建設(shè)得到了迅猛發(fā)展，市區(qū)人口迅速增加，由1986年的不足7萬人發(fā)展到目前的30萬人，凈增23萬余人，根據(jù)三門峽市城市總體規(guī)劃，近期（2004－2010年）城市人口將達到45萬人，遠期（2020年）城市人口為65萬人。而三門峽市區(qū)職業(yè)學(xué)校規(guī)模比較有限。雖然近年來在市委、市政府的大力支持下，市區(qū)職業(yè)學(xué)校均進行了擴建，但因空間有限，發(fā)展規(guī)模受到限制，仍無法滿足職業(yè)教育快速發(fā)展的需求。4、建設(shè)職教園區(qū)是加快三門峽市職業(yè)教育發(fā)展和調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的需要從職業(yè)教育的發(fā)展前景看，根據(jù)黨的“十七大”關(guān)于人才強國的指導(dǎo)思想和2008年全國職業(yè)教育工作會議精神，國家把職業(yè)教育作為教育事業(yè)發(fā)展和改革的重要戰(zhàn)略突破口，要求繼續(xù)鞏固和擴大中等職業(yè)教育的招生規(guī)模，特別是從2007年秋季開始，國家財政對職業(yè)學(xué)校在校生中的農(nóng)村籍學(xué)生及城鎮(zhèn)低保學(xué)生每人每年補貼1500元生活費，使應(yīng)屆初中畢業(yè)生報考中等職業(yè)學(xué)校的積極性空前高漲。2008年10月，河南省人民政府召開了職業(yè)教育攻堅動員大會，出臺了《河南省人民政府關(guān)于實施職業(yè)教育攻堅計劃的決定》。對河南省職業(yè)教育攻堅在總體思路、基本原則、主要目標、政策措施等方面做出了具體要求。會后，三門峽市市長楊樹平同志和省政府簽署了攻堅目標責任書。為了落實省職教攻堅會議精神，三門峽市于2009年元月召開了三門峽市職業(yè)教育攻堅動員大會，印發(fā)了《三門峽市職業(yè)教育攻堅計劃（2009-2012年）》。根據(jù)此計劃，規(guī)劃建設(shè)三門峽市中等職業(yè)教育園區(qū)，使中等職業(yè)學(xué)校聚集發(fā)展，擴大辦學(xué)規(guī)模，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量。綜上所述，為了貫徹省職教攻堅會議精神，落實三門峽市職業(yè)教育攻堅計劃，擴大職業(yè)教育規(guī)模，建設(shè)職業(yè)教育綜合性實訓(xùn)基地，為三門峽市經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動者和技能型人才，建設(shè)職業(yè)教育園區(qū)勢在必行。第3章 園區(qū)選址及建設(shè)條件3.1園區(qū)場址選擇3.1.1選址原則1、突出學(xué)科特色，立足學(xué)校發(fā)展。園區(qū)選址必須充分考慮保持和發(fā)揮重點學(xué)科的優(yōu)勢和特色，有利于學(xué)校的發(fā)展壯大。2、符合城市規(guī)劃，推進校市互動。園區(qū)選址必須盡可能與城市建設(shè)整體規(guī)劃相適應(yīng)。同時，園區(qū)的建設(shè)必須堅持高起點、高標準、高質(zhì)量，使之成為當?shù)氐男蜗蠼ㄖ统鞘辛咙c。3、整合各種資源，提高投資效益。園區(qū)選址必須堅持經(jīng)濟性原則，最大限度地合理利用城市現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施和規(guī)劃條件，最大限度地減少投資規(guī)模，提高投資效益，減小投資風(fēng)險。4、凝聚師生力量，體現(xiàn)眾志成城。園區(qū)選址必須堅持以人為本，充分考慮師生的愿望和要求，最大限度地給學(xué)校師生營造優(yōu)美、舒適、便利的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。3.1.2選址評價因素選址工作，用系統(tǒng)分析的方法，結(jié)合園區(qū)發(fā)展目標，對建設(shè)選址方案進行了分析、決策，避免選址決策主觀判斷的隨意性和局限性，提高了決策的科學(xué)性和可靠性，園區(qū)建設(shè)選址評價指標體系包括影響學(xué)校選址三大方面的因素，即社會、政治因素、經(jīng)濟因素和環(huán)境因素。3.1.3選址比較根據(jù)三門峽市的城市發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展趨勢，園區(qū)選擇大致分為兩處場址，第一選址位于陜縣張灣鄉(xiāng)政府所在地以南，第二選址位于快速通道旁邊，緊鄰三門峽庫區(qū)。具體比較如下：兩地塊主要技術(shù)條件比較表序號 項目名稱 第一選址 第二選址 備注1 區(qū)域位置 張灣鄉(xiāng)政府以南 快速通道旁邊 2 規(guī)劃用途 教育文化用地 城區(qū)規(guī)劃設(shè)計用地 3 地形、地質(zhì)及發(fā)展余地 地形規(guī)則，地勢平坦，具有擴建余地。 地形規(guī)則；可擴建余地較大，周邊為新城區(qū) 4 占用農(nóng)田及拆遷情況 為建設(shè)用地， 為建設(shè)用地， 5 交通條件 臨近310國道， 周邊均為城市規(guī)劃路網(wǎng) 6 市政配套設(shè)施 區(qū)內(nèi)市政配套設(shè)施安裝便利， 區(qū)內(nèi)市政配套設(shè)施基本具備， 7 地價 10萬元/畝 12萬元/畝 3.1.4推薦方案在對兩處選址多次實地查勘和綜合考察后，通過比較看出，雖然兩選址某些條件相同，但由于第二選址占地面積相對較小，地價高和拆遷工作量大，不利用發(fā)展需要，故本項目推薦第一選址方案。該選址有利條件：1、符合城市總體規(guī)劃和城市發(fā)展方向。2、該場地地勢平坦，環(huán)境適宜，既可以滿足學(xué)校環(huán)境安靜和拓展空間的要求，又可以實現(xiàn)多所學(xué)校的資源共享、共同發(fā)展，有利于學(xué)校之間交流和共享，體現(xiàn)了當今世界教育科技社會性、綜合性、智能化、網(wǎng)絡(luò)化的特性。3、規(guī)劃用地面積能滿足職教園區(qū)發(fā)展建設(shè)的要求，并為今后留有一定的發(fā)展空間。4、交通便捷。該規(guī)劃區(qū)臨近310國道，有利于學(xué)生集散、人才引進以及開展對外教學(xué)科研的交流研討活動。3.2建設(shè)條件3.2.1氣象條件三門峽地處中緯度內(nèi)陸區(qū)，屬于暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候。冬季多受蒙古冷高壓控制，氣候干冷，雨雪稀少，春季太陽高度角逐漸增大，太平洋副熱帶高壓北進，氣溫回升，雨水增多；夏季，由于太平洋副熱帶高壓位置偏北、偏南不同，形成濕熱干旱、炎熱干旱、雨澇三種天氣。秋季，太陽高度角逐漸減少，太平洋副熱帶高壓南退，氣候涼爽，雨水減少。主要氣象條件如下：（1）氣溫：極端最高溫度 43.2℃極端最低最溫度 -16.5℃ 全年平均溫度 13.9℃冬季采暖室外計算溫度-5℃冬季采暖期室外平均溫度2.5℃日平均溫度≤8℃的天數(shù)128天（2）降水量：小時最大降水量66.2毫米年最大降水量1067.6毫米年最大積雪深度20厘米（3）氣壓：年平均氣壓 100.7千帕月平均氣壓 97.12千帕（4）相對濕度：年最大相對溫度71%年最小相對濕度49%（5）風(fēng)向：年主導(dǎo)風(fēng)向及頻率東風(fēng)19%夏季多東風(fēng)，冬季多西風(fēng)全年平均風(fēng)速3.3米/秒最大風(fēng)速17米/秒（6）風(fēng)荷載：基本風(fēng)壓值0.35千牛/平方米雪荷載基本雪壓值0.2千牛/平方米（7）土壤凍結(jié)度：土壤凍結(jié)度平均20厘米土壤凍結(jié)度最大達50厘米3.2.2地形地貌三門峽市職教園區(qū)地貌單一，海拔高程在438-513米之間，地勢較為平坦，東南高、西北低，多為黃土丘陵。根據(jù)現(xiàn)行的“中國地震烈度區(qū)劃圖（1990）”，三門峽地區(qū)地震烈度為Ⅷ度，建筑物按Ⅷ度抗震設(shè)防。3.2.3水文土壤流經(jīng)三門峽市區(qū)的河流主要是黃河和青龍澗河。黃河水位有明顯季節(jié)性變化，由于三門峽黃河水庫的建設(shè)改變了黃河原有的自然水文條件，每年10月份水庫關(guān)閘蓄水，庫區(qū)水位逐漸上升，高程可達320米。6—9月份開閘泄洪，水位標高保持在305—310米。青龍澗河為間歇性河流，河床坡度大約1%，轄區(qū)內(nèi)流域面積487平方公里，多年平均流量為2.42立方米/秒，枯水期有時斷流。在三門峽水庫蓄水期，黃河水可倒灌澗河口幾百米處。三門峽市地下水的地質(zhì)年代為第四紀，分為四層，地下水埋藏較深。地下水流向是從東南向西北，地下水補給除大氣降水外主要依靠黃河三門峽水庫蓄水期的側(cè)滲。園區(qū)區(qū)域內(nèi)的土質(zhì)為非自重濕陷性黃土。3.2.4地震烈度根據(jù)《中國地震烈度區(qū)劃圖》（1990），該區(qū)域為Ⅷ度地震烈度區(qū)3.3基礎(chǔ)設(shè)施條件1、交通條件三門峽市交通發(fā)達，隴海鐵路、連霍高速公路橫貫東西，310、209國道在境內(nèi)縱橫交匯，正在建設(shè)中的鄭（州）西（安）高速鐵路客運專線穿越全境，三門峽黃河公路大橋和運三高速公路連接豫晉兩省，黃河水運直達潼關(guān)，成為豫晉陜?nèi)〗唤缣幍慕煌屑~園區(qū)緊臨310國道，交通便利。2、給排水園區(qū)生產(chǎn)、生活用水納入三門峽市城市自來水管網(wǎng)，由自來水公司供水為主，可以滿足用水需求。園區(qū)內(nèi)設(shè)有雨污排水系統(tǒng)，雨污水經(jīng)管道排入園區(qū)外市政管網(wǎng)。3、供電園區(qū)架設(shè)專門供電線路，保障園區(qū)建設(shè)和運行用電需求。4、供熱納入全市集中供熱系統(tǒng)3.4建設(shè)材料及運輸條件工程所需的建設(shè)材料如鋼材、木材、水泥、電纜等均可由三門峽市建筑材料市場供應(yīng)。第4章 建設(shè)規(guī)模與方案4.1建設(shè)方案4.1.1依據(jù)1、《三門峽市“十一五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》；2、《三門峽市職業(yè)教育攻堅計劃（2009-2012年）》；3、建設(shè)部、國家計委、國家教委1992年頒布的《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標》。4.1.2建設(shè)原則1、合理規(guī)劃、充分實現(xiàn)資源共享、節(jié)約土地和投資。職教園區(qū)不僅僅是一些學(xué)校的簡單集合，應(yīng)從多個角度加強學(xué)校間各種資源的整合力度，并共享這些資源，有效合理利用地形，科學(xué)規(guī)劃，做到既節(jié)約用地，又保留規(guī)劃彈性。資源要素的宏觀調(diào)配和利用，可以大大提高資源使用效率，節(jié)約大量財力、物力和人力，園區(qū)可以把節(jié)約的資源、資金投放到用以提高教學(xué)質(zhì)量等其它方面。降低教育成本的同時提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。2、育人優(yōu)先的原則。建立與規(guī)劃職教園區(qū)的目的是利用學(xué)校集聚的優(yōu)勢，通過教育資源共享機制的有效運行，多出人才，出好人才。其根本是形成優(yōu)化的育人環(huán)境，培養(yǎng)一批名師和大量的高素質(zhì)技能型人才。因此，在共享機制的設(shè)計中應(yīng)樹立“育人優(yōu)先”的原則。3、差別化競爭、錯位發(fā)展的原則。資源的共享和整合并非意味著消除各學(xué)校的傳統(tǒng)和差異，相反，唯有保持和形成各學(xué)校迥異的教學(xué)風(fēng)格、鮮明的專業(yè)特色和較強的優(yōu)勢互補性，職教園區(qū)才能獲得預(yù)期的集聚效應(yīng)。所以，職教園區(qū)建設(shè)堅持資源共享和整合，避免低水平的重復(fù)建設(shè)，避免專業(yè)設(shè)置趨同，盡可能凸顯各學(xué)校的辦學(xué)特點和優(yōu)勢，形成專業(yè)滲透相互交融、優(yōu)勢互補、特色鮮明的優(yōu)質(zhì)教育資源開放平臺。4、政府協(xié)調(diào)、分層管理的原則。職教園區(qū)是典型的政府主導(dǎo)型職業(yè)教育的集聚區(qū)，但從行政隸屬關(guān)系上，園區(qū)各學(xué)校仍然是獨立建制、自主辦學(xué)，僅靠學(xué)校間的相互協(xié)調(diào)存在很多困難。因此政府在職教園區(qū)規(guī)劃建設(shè)和教學(xué)資源共享配置中的管理和協(xié)調(diào)的角色不可缺失。同時，需要建立一個相互信任、平等、自愿、協(xié)調(diào)合作的組織管理機構(gòu)，實行分層管理。成立由政府教育主管部門牽頭的校長聯(lián)席會議，下設(shè)教學(xué)、科研、學(xué)生工作、實習(xí)實訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)等辦公室，負責協(xié)調(diào)各校的學(xué)科建設(shè)、學(xué)生管理、實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)等工作。5、效益原則。職教園區(qū)的建設(shè)和發(fā)展是需要政府、學(xué)校、市場的結(jié)合。要使這三者的結(jié)合成為可能，必須通過教育資源共享機制的設(shè)計，使得政府愿意通過政策、土地和財政上的支持，為地方培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，促進地方經(jīng)濟、社會的發(fā)展；使得學(xué)校到職教園區(qū)辦學(xué)比到其它地方辦學(xué)更有利于學(xué)校的發(fā)展和辦學(xué)效益的提高。因此，在共享機制設(shè)計中應(yīng)樹立“效益原則”，并且這種“效益原則”是職教園區(qū)建設(shè)取得成功和可持續(xù)發(fā)展的驅(qū)動力。4.1.3建設(shè)方案根據(jù)《三門峽市職業(yè)教育攻堅計劃（2009-2012年）》以及區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模預(yù)測，結(jié)合三門峽市城市發(fā)展規(guī)劃，擬在陜縣張灣鄉(xiāng)政府所在地以南建設(shè)三門峽市職教園區(qū)，先期將河南省三門峽中等專業(yè)學(xué)校、三門峽市技工學(xué)校、三門峽市財經(jīng)學(xué)校、三門峽市衛(wèi)生學(xué)校、三門峽市體育運動學(xué)校五所學(xué)校整體遷入，并將各校現(xiàn)有校區(qū)進行置換。通過職教園區(qū)這一平臺建設(shè)，整合職教資源，做大職教規(guī)模，優(yōu)化提升職教層次和水平。園區(qū)采取一次規(guī)劃、分期建設(shè)、逐步配套完善。建立職教園區(qū)建設(shè)和管理保障機制，為保證教學(xué)資源共享的公平性、合理性、可操作性，職教園區(qū)應(yīng)建立相應(yīng)的組織機構(gòu)和制度建設(shè)，在經(jīng)費籌措、專業(yè)設(shè)置、人才引進、學(xué)籍管理、技能鑒定等方而，研究制定切實可行的政策措施，在職教園區(qū)內(nèi)提供一個較為寬松的政策環(huán)境、和諧的工作環(huán)境。同時，健全和完善市場經(jīng)濟運作機制，努力爭取和吸納多元化的社會資金的投入。建立園區(qū)內(nèi)學(xué)校共同遵守的規(guī)章制度體系，協(xié)商制定并形成文獻資源共建共享、第二專業(yè)“學(xué)分互認”、公選課資源共享，互派教學(xué)督導(dǎo)、考工考級資源共享、實踐教學(xué)資源共享實施細則等一系列的制度體系，明確權(quán)力、權(quán)益和義務(wù)。園區(qū)內(nèi)各學(xué)校在互相選課、相互承認學(xué)分的基礎(chǔ)上，可以互開輔修專業(yè)、第二專業(yè)；可以互聘教師，互借圖書；可以開放實踐教學(xué)資源，共建教學(xué)督導(dǎo)資源，逐步實現(xiàn)教學(xué)資源共享由點到線的延伸、由線到面的擴展。同時實訓(xùn)基地應(yīng)面向各校開放、面向企業(yè)開放、面向行業(yè)開放、面向社會開放，逐步實現(xiàn)教學(xué)資源共享向縱深方向發(fā)展，構(gòu)建一個教學(xué)資源共享的立體結(jié)構(gòu)。4.1.4發(fā)展目標三門峽市職教園區(qū)總體發(fā)展目標是建設(shè)成為集職業(yè)教育與實訓(xùn)、居住、配套設(shè)施為一體的綜合性職教園區(qū)。職教園區(qū)按照優(yōu)勢互補、強強聯(lián)合原則，共同構(gòu)建沒有“圍墻”的職教園區(qū)，形成規(guī)劃整體化、資源共享化、后勤社會化、管理集中化的園區(qū)建設(shè)管理模式，以此提高辦學(xué)效益，盤活教學(xué)資源存量，促進職業(yè)教育規(guī)模的進一步擴大，滿足市民對職業(yè)教育日益增長的需求。建立開放、共享的綜合實訓(xùn)基地，園區(qū)內(nèi)各學(xué)校要破除傳統(tǒng)的各校獨建獨享的教學(xué)資源構(gòu)建壁壘，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、分步實施，建設(shè)一個理念先進、裝備一流、開放共享、機制靈活、產(chǎn)學(xué)研一體的高水平的綜合實訓(xùn)基地。可采取自建、校企合建、校校合作、中外合作等多種形式，建成若干個專業(yè)配套并與生產(chǎn)一線同步的實訓(xùn)中心和若干個研發(fā)中心，這些設(shè)施面向園區(qū)內(nèi)所有學(xué)校開放，成為學(xué)生技能訓(xùn)練與鑒定、教師專業(yè)技能培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)推廣和社會培訓(xùn)的場所，同時也是科技成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的中試基地和孵化基地。4.2建設(shè)規(guī)模4.2.1在校生規(guī)模根據(jù)三門峽市城市人口增加幅度和職業(yè)教育發(fā)展趨勢，以及先期擬遷入學(xué)?，F(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃，初步核算出全日制在校生規(guī)模為34000人，各校規(guī)模分別為：先期擬遷入學(xué)校全日制在校生規(guī)模預(yù)測學(xué)校名稱 現(xiàn)有在校生人數(shù)（人） 規(guī)劃在校生規(guī)模（人） 備注河南省三門峽中等專業(yè)學(xué)校 5213 14000 三門峽市技工學(xué)校 2560 6000 三門峽市財經(jīng)學(xué)校 1625 6000 三門峽市衛(wèi)生學(xué)校 2719 6000 三門峽市體育運動學(xué)校 300 2000 合計 12417 34000 4.2.2征地規(guī)模本項目參照《普通高等學(xué)校建設(shè)規(guī)劃面積指標》的規(guī)定配備十三項校舍所需的建筑用地、體育設(shè)施用地和專用綠地三大項用地指標，并根據(jù)相關(guān)政策，按照生均占地面積為59m2，全日制在校生規(guī)模34000人進行征地，一次性規(guī)劃、建設(shè)實施。34000人×59m2/人＝2000000m2（折后3000畝）。因此，結(jié)合三門峽市總體規(guī)劃和擬征土地的地塊情況，本次新征土地面積為2000000m2（折后3000畝），基本可以滿足園區(qū)遷入各學(xué)校發(fā)展要求。4.2.3校舍規(guī)模根據(jù)學(xué)校的實際情況結(jié)合近期計劃和慮遠期安排、分期實施，本次建設(shè)按在校生34000人規(guī)模進行核算，主要建設(shè)內(nèi)容：教室、圖書館、實驗室及附屬用房、風(fēng)雨操場、校行政用房、系行政用房、會堂、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂、教工住宅、教工宿舍、教工食堂、生活福利及其它附屬用房共十三項，按《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標》規(guī)定，并根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況對各項規(guī)劃建筑進行合并，對面積指標進行適當調(diào)整。4.2.3.1教室該部分包括普通教室、制圖教室、課程設(shè)計教室、畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)論文教室、電教教室及附屬用房等。34000生×2.52m2/生＝76500m24.2.3.2圖書館該部分包括閱覽室、書庫、目錄廳、出納廳、業(yè)務(wù)用房、設(shè)備用房、辦公輔助用房等。34000生×1.64m2/生=55760m24.2.3.3實驗室（實訓(xùn)中心）及附屬用房該部分包括基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、自選科研項目需要的各種實驗室，各專業(yè)所需的各種職業(yè)技能實訓(xùn)用房及附屬用房等。34000生×6.1m2/生=207400m24.2.3.4風(fēng)雨操場34000生×0.5m2/生=17000m24.2.3.5行政用房該部分包括黨政辦公用房、會議室、檔案室、教研室、文印室、電話總機房、廣播室、社團辦公及傳達接待等用房。34000生×1.68m2/生=57120m24.2.3.6會堂供師生開會及舉行公益、文藝活動用。34000生×0.36m2/生=12240m24.2.3.7學(xué)生宿舍該項包括居室、盥洗室、廁所、公用活動室、管理人員辦公室等。34000生×6.5m2/生=221000m24.2.3.8學(xué)生食堂該項包括餐廳、廚房、附屬用房如食品加工間、食品庫、餐具間、炊事員更衣室、休息室、沐浴室、廁所等，以及食堂辦公室等。34000生×1.30m2/生=44200m24.2.3.9青年教師公寓青年教師按1000人計算。1000人×30m2/人=30000m24.2.3.10教工食堂該部分包括餐廳、廚房、附屬用房及食堂辦公等。同學(xué)生食堂建設(shè)內(nèi)容，可以與學(xué)生食堂分標準合建。34000生×0.23m2/人=7820m24.2.3.11生活福利及其它附屬用房該部分包括校醫(yī)院、學(xué)生活動用房、教職工活動用房、汽車庫、綜合修理部、金木泥工修理間、總務(wù)倉庫、教學(xué)儀器庫、變電站、水泵房、消防用房、環(huán)衛(wèi)綠化用房、傳達警衛(wèi)室等。34000生×2.09m2/人=71060m24.2.3.12校舍規(guī)劃面積校舍規(guī)劃面積一覽表序號 項目名稱 指標（人均） 建設(shè)面積（m2） 備注1 教室 2.52 76500 2 圖書館 1.64 55760 3 實驗實訓(xùn)及附屬用房 6.1 207400 4 風(fēng)雨操場 0.5 17000 5 學(xué)院行政用房 1.68 57120 6 會堂 0.36 12240 7 學(xué)生宿舍 6.5 221000 社會化8 學(xué)生食堂 1.3 44200 社會化9 青年教師公寓 30 30000 社會化，按1000人青年教工計算10 教工食堂 0.23 7820 社會化11 生活福利及附屬用房 2.09 71060 合計 800100 4.2.4體育設(shè)施體育是開展素質(zhì)教育、增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生健康水平、培養(yǎng)高素質(zhì)建設(shè)人才的重要教學(xué)活動之一，根據(jù)《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標》規(guī)定，普通高等學(xué)校體育設(shè)施占地指標為10m2/生，體育設(shè)施占地共計34000人×10m2/生＝340000m2折合510畝，具體規(guī)劃如下：1、田徑場新校址安排400m跑道標準田徑場4個，每個占地31592m2；訓(xùn)練場300m跑道2個，占地18480m2。2、籃球場每250名學(xué)生設(shè)一個，共設(shè)136個，每個占地1378m2。3、排球場每250名學(xué)生設(shè)一個，共設(shè)136個，每個占地730m2。4、網(wǎng)球場每1500名學(xué)生設(shè)一個，共設(shè)22個，每個占地1584m2。5、器械場每500名學(xué)生設(shè)一個，共設(shè)68個，每個占地567m2。其次，根據(jù)場地規(guī)劃，合理設(shè)置綜合投擲區(qū)、障礙物場地若干個。4.2.5園區(qū)建設(shè)規(guī)模一覽表根據(jù)一次性規(guī)劃，建設(shè)實施的原則，結(jié)合園區(qū)實際需要以及三門峽市建設(shè)情況，本項目主要建設(shè)規(guī)模為：職教園區(qū)工程建設(shè)規(guī)模一覽表序號 項目名稱 單位 規(guī)模 備注1 學(xué)生規(guī)模 人 34000 全日制在校生2 占地規(guī)模 m2 2000000 折合3000畝3 總建筑規(guī)模 m2 800100 3.1 本次建設(shè)規(guī)模 m2 497080 3.2 社會化建設(shè)面積 m2 303020 第5章 總體規(guī)劃5.1規(guī)劃指導(dǎo)思想園區(qū)的規(guī)劃立意要新，起點要高，要具有超前意識，留有發(fā)展余地，通過科學(xué)的、具有前瞻性的規(guī)劃設(shè)計，體現(xiàn)現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、園林化、生態(tài)化的特點，使人們在教學(xué)、科研和文化、生活質(zhì)量等方面不斷提高的需要，使園區(qū)規(guī)劃更具有科學(xué)和文化氛圍，以高起點建設(shè)二十一世紀現(xiàn)代化、具有個性特色的職教園區(qū)。1、深入把握現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，注重教育內(nèi)涵的變化，為教學(xué)科研創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效的物質(zhì)環(huán)境，體現(xiàn)功能布局的合理性與先進性。2、注意尊重學(xué)生的主體地位和主體精神，堅持有利于素質(zhì)教育的整體規(guī)劃觀念，使教學(xué)民主化，教育終身化、職能多元化和結(jié)構(gòu)多樣化的現(xiàn)代教育發(fā)展方向得以充分體現(xiàn)。3、密切結(jié)合園區(qū)周邊環(huán)境，在總體結(jié)構(gòu)上把握周邊城市用地與職教園區(qū)的關(guān)系，保持環(huán)境的整體性，創(chuàng)造園區(qū)的形象特征——標志性，使自然景觀與人文景觀和諧共生。借助自然山水營造可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)景觀，突出地域文化特征，建設(shè)綜合性、開放式、高水準、環(huán)境生態(tài)園林化、后勤服務(wù)社會化的現(xiàn)代化職教園區(qū)。4、充分考慮各功能因素的關(guān)聯(lián)性和景觀的滲透性，走可持續(xù)發(fā)展之路，保證園區(qū)建設(shè)空間環(huán)境與教育模式相適應(yīng)，營造開放性園區(qū)空間。5、充分利用城市的交通系統(tǒng)，緩解園區(qū)交通壓力。園區(qū)規(guī)劃應(yīng)與城市公共交通相結(jié)合，方便師生出行。6、符合社會、公共事業(yè)重大建設(shè)項目的建設(shè)規(guī)律，具有普遍的可操作性，實現(xiàn)投資經(jīng)濟的合理性、社會和環(huán)境效益的優(yōu)化性。5.2功能分區(qū)根據(jù)本項目的學(xué)科組成和專業(yè)設(shè)置特點，結(jié)合地形條件，本設(shè)計將整個職教園區(qū)分為9個功能區(qū)。1、公共教學(xué)區(qū)該區(qū)包括圖書館、科技網(wǎng)絡(luò)中心、會堂、學(xué)術(shù)交流中心、學(xué)生活動中心、校行政辦公樓、公共教室及活動廣場等。2、中專組團該區(qū)主要以河南省三門峽中等專業(yè)學(xué)校學(xué)科設(shè)置為基礎(chǔ)，進行規(guī)?；鸵?guī)范化建設(shè)而形成的新型教育體系，作為園區(qū)相對獨立的一個教育園區(qū)。3、技校組團該區(qū)主要以三門峽市技工學(xué)校的教學(xué)體系為基礎(chǔ)，在園區(qū)內(nèi)形成相對獨立的教育園區(qū)。4、財校組團該區(qū)主要以三門峽市財經(jīng)學(xué)校為基礎(chǔ)，進行學(xué)科建設(shè)，形成功能更為強大的財經(jīng)、管理類教育園區(qū)。5、衛(wèi)校組團該區(qū)主要以三門峽市衛(wèi)生學(xué)校為基礎(chǔ)，進行學(xué)科建設(shè)，形成相對獨立的衛(wèi)生教育園區(qū)。6、體校組團該區(qū)主要以三門峽市體育運動學(xué)校為基礎(chǔ)，進行學(xué)科建設(shè)，形成相對獨立的體育教育園區(qū)。7、公共體育活動區(qū)該區(qū)包括體育館、游泳池、標準田徑場及一定規(guī)模的各類球場。8、后勤服務(wù)區(qū)該區(qū)主要是為整個園區(qū)正常運營服務(wù)的供電、供水、供暖及維修、倉庫及生活福利設(shè)施集中布置的區(qū)域。9、學(xué)生宿舍區(qū)該區(qū)主要為學(xué)生生活的集中場所，包括學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂、學(xué)生活動室、公共洗浴設(shè)施、超市及部分體育活動場地。10、教工生活區(qū)該區(qū)包括教工住宅、教工宿舍5.3規(guī)劃布局充分利用自然條件優(yōu)勢，采用簇狀核心式雙軸線布局。園區(qū)中部核心區(qū)域布置公共設(shè)施用地和公共綠地，同時為各校提供服務(wù)，體現(xiàn)職教園區(qū)開放性和社會化的發(fā)展趨勢；各校強調(diào)個性獨立，相對緊湊的校區(qū)建筑形態(tài)與開敞的核心區(qū)形成對比強烈而又相互交融的空間環(huán)境，在兼顧近期各校發(fā)展要求的同時，也為遠期學(xué)校整合作好準備。規(guī)劃以資源共享作為核心功能區(qū)，將公共教學(xué)區(qū)和后勤服務(wù)區(qū)相對集中布置。職教園區(qū)的許多設(shè)施都可以讓師生和社會公眾共同分享，如園區(qū)的體育館、體育場等體育設(shè)施、禮堂等文化設(shè)施、實驗室等教學(xué)設(shè)施、醫(yī)院等附屬設(shè)施，以及美麗的校園旅游資源。因此，設(shè)立中心區(qū)，是實行學(xué)校管理社會化的重要手段。順應(yīng)地形以及園區(qū)發(fā)展的走勢，中心區(qū)呈南北長向布局。并且可以繼續(xù)向北延伸，與發(fā)展用地連成一體。中心區(qū)內(nèi)設(shè)規(guī)劃建設(shè)公共教學(xué)樓、學(xué)生文體活動中心、綜合圖書館、實習(xí)實訓(xùn)樓、商業(yè)服務(wù)中心等多種公共文化服務(wù)設(shè)施以及大片的公園綠地和休息廣場，為整個園區(qū)提供高效率的資源共享。各所學(xué)校的教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、發(fā)展用地均能直接面向中心區(qū)，圍繞中心區(qū)形成簇狀布局，在使用功能上，方便社會化后勤服務(wù)、教育資源共享、土地的集約利用；在生態(tài)意義上，相對緊湊的校區(qū)建筑形態(tài)與開敞的中心區(qū)形成相互交融的空間環(huán)境；具有張弛相濟的特質(zhì)。職教園區(qū)的主入口處保留大片開闊的綠地和樹林，仿佛要滌凈都市里的那份焦灼與喧囂，進入一個安靜脫俗的讀書勝地。結(jié)合綠地、樹木、廣場、景觀大道，將入口處的盎然綠意一直延伸到中心區(qū)，并且漸顯開闊與自由。中心區(qū)內(nèi)既有開闊的廣場、波動水面、活潑的出水平臺、富有時代感的建筑形體圍合成的明快的集會區(qū)域，也有美麗的風(fēng)景林、低緩的小山坡營造出的清幽的休息區(qū)城。不同性格的景致為師生們提供了交往、活動、休閑的多種選擇。各校區(qū)均有形態(tài)完整、各有特色的綠化集會場地，成為相對于中心區(qū)次一級的交往場所。校區(qū)間摒棄圍墻，代之以水系、綠帶，形成親切的自然分隔。環(huán)形道路連接各校區(qū)、生活區(qū)、中心區(qū)，加強了各中心之間的聯(lián)系。將活力和綠意滲透到園區(qū)的每一個角落。5.4道路交通組織道路作為園區(qū)的骨架，在園區(qū)規(guī)劃中起著統(tǒng)治作用的構(gòu)成要素，是形態(tài)環(huán)境的脈絡(luò)，也是習(xí)慣性的動線，構(gòu)成園區(qū)的動態(tài)景觀和重要交際空間，是形成園區(qū)整體感最強烈的部分。具體路網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計，既要科學(xué)合理，又要有人情味。1、車道路幅寬度控制。路幅寬度采用三個等級，即主干道12米、次干道9米和支路6米，南北主干道及園區(qū)中心網(wǎng)路采用12米路幅，東西次干道采用9米，其余支路為6米，個別支路為4米。以滿足職教園區(qū)內(nèi)通行及消防需要。2、人行道。取2～3米。4、轉(zhuǎn)彎半徑取主干道12～20米，次干道9～12米，支路6～9米。5、坡度控制，最大縱坡嚴格控制在8%以內(nèi)。5.5豎向規(guī)劃設(shè)計5.5.1豎向規(guī)劃設(shè)計原則在總體規(guī)劃方案階段，較為詳細的考慮了校園的豎向規(guī)劃。規(guī)劃的原則是“尊重地形、保護地貌、利用高差、交通合理”。5.5.1.1尊重地形園區(qū)東西高差較大，盡可能保留原有地形將帶來園區(qū)“山水景觀”的特色。因此，要本著尊重地形的原則進行規(guī)劃設(shè)計5.5.1.2保護地貌保留場地中有價值的地形地貌，使園區(qū)建設(shè)融于原有的地貌，延續(xù)環(huán)境文脈，營造有地貌特色的風(fēng)景園林式區(qū)域。5.5.1.3利用高差園區(qū)地形東西高差起伏較大，這對建筑設(shè)計、道路設(shè)計、管線設(shè)計等帶來了一定的難度。如何將這些困難轉(zhuǎn)化為有利因素是規(guī)劃設(shè)計階段須解決的問題。在盡量保留原有地形的前提下，規(guī)劃最大限度的利用高差設(shè)計建筑。5.5.1.4交通合理道路系統(tǒng)結(jié)合地形有一定起伏，但縱坡均不大于5%，一般不大于3％。在保證消防車能到達建筑近旁的前提下部分步行道設(shè)計踏步以適應(yīng)高差。5.5.2場地平整在場地平整工程中，結(jié)合各學(xué)校用地選擇，分析研究自然地形，充分利用地形，綜合解決了城市規(guī)劃用地的各項控制標高，使建筑用地與道路之間在豎向上能較好地結(jié)合。場地平整主要控制單位面積上的填、挖方，對不可避免的大填大挖，也做出了合理地、經(jīng)濟地組織好規(guī)劃用地的土石方工程的平衡?？紤]到挖、填方的平衡和在經(jīng)濟運行范圍內(nèi)移動。適當?shù)嘏浜系匦?，使城市環(huán)境的立體空間達到美觀大方的要求，做到了利用地形、配合地形、地盡其用。在地形坡度較大的區(qū)域，采用了小臺地法，減少了土石方量和深基礎(chǔ)。5.6綠化系統(tǒng)規(guī)劃1、第一層次綠化空間系統(tǒng)以生態(tài)核和共享生態(tài)帶為主體構(gòu)成園區(qū)的第一層次綠化空間系統(tǒng)，是整個園區(qū)最重要的生態(tài)綠化系統(tǒng)。規(guī)劃手法上借鑒中國古典園林的組織手法，將規(guī)劃嚴謹?shù)慕ㄖ后w與自由開放的生態(tài)綠化空間相結(jié)合，整個園區(qū)空間顯得疏密有致，對比強烈。2、第二層次綠化空間系統(tǒng)由核心教學(xué)組團、學(xué)生公寓組團與行政辦公組團分別圍合成的半開放庭院，形成第二層次綠化空間系統(tǒng)，是中心第一層次園林空間的延續(xù)，豐富園區(qū)景觀的層次。3、第三層次綠化空間系統(tǒng)各功能分區(qū)內(nèi)建筑組團的庭院綠化，建筑內(nèi)部的庭院、天井、空中花園、交往平臺等共同構(gòu)成第三層次綠化空間系統(tǒng)，這一系統(tǒng)為師生在教學(xué)生活中創(chuàng)造了更多互相交流和接觸自然的機會。4、第四層次綠化空間系統(tǒng)園區(qū)車行環(huán)道周邊綠化與園區(qū)周邊沿路綠化，構(gòu)成第四層次綠化空間系統(tǒng)，園區(qū)車行環(huán)道周邊綠化就像一個綠環(huán)，串起各個功能區(qū)；園區(qū)周邊沿路綠化則有效阻止城市交通的噪音對園區(qū)環(huán)境的影響。5.7規(guī)劃指標主要指標一覽表序號 項目 單位 數(shù)量 備注1 建設(shè)用地面積 m2 2000000 3000畝2 總建筑面積 m2 800100 3 建筑物占地面積 m2 200025 6 道路廣場占地面積 m2 500000 7 綠化面積 m2 954000 8 容積率 0.40 9 建筑密度 % 10% 10 綠化率 % 47.7 第6章 工程技術(shù)方案6.1建筑設(shè)計6.1.1設(shè)計依據(jù)《民用建筑設(shè)計通則》（GB50352-2005）；《宿舍建筑設(shè)計規(guī)范》（JGJ36-2005）；《辦公建筑設(shè)計規(guī)范》（JGJ67-2006）；《飲食建筑設(shè)計規(guī)范》（JGJ64-89）；《建筑設(shè)計防火規(guī)范》（GB50016-2006）；《普通高等學(xué)院建筑規(guī)劃面積指標》（建標〔1992〕245號）；《科學(xué)實驗建筑設(shè)計規(guī)范》（JGJ91-93）；國家建設(shè)部有關(guān)規(guī)劃及建筑設(shè)計的相關(guān)規(guī)范、規(guī)定及條例；建設(shè)單位及相關(guān)專業(yè)提供的有關(guān)資料和設(shè)計要求。6.1.2設(shè)計指導(dǎo)思想與原則根據(jù)職教園區(qū)規(guī)劃設(shè)計的總體方案，以及各相關(guān)專業(yè)規(guī)范，結(jié)合建設(shè)方的要求，建筑設(shè)計的指導(dǎo)思想與原則可以總結(jié)為以下三個方面：1、結(jié)構(gòu)與功能所謂結(jié)構(gòu)，簡而言之就是各個構(gòu)成元素之間的關(guān)系。構(gòu)成結(jié)構(gòu)各要素組織的重要依據(jù)之一便是功能，功能的要求應(yīng)盡可能由專門履行這些功能的結(jié)構(gòu)加以滿足。結(jié)合當?shù)氐臍夂蚣暗乩硖攸c，綜合思考現(xiàn)實與未來，整體與局部、功能與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，同時根據(jù)總體規(guī)劃的集中組團布局結(jié)構(gòu)，各個功能區(qū)的建筑群落均以細胞式的發(fā)展模式擴張，在大的規(guī)劃格局下力求創(chuàng)造出各單體建筑以及由相鄰單體建筑所圍合起來的形式多樣的室內(nèi)外空間效果，使這個建筑組群具有一種整體的感覺，其間建筑均用道路、廣場加以聯(lián)系，保證了學(xué)校的連續(xù)性和可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。在這里結(jié)構(gòu)與功能之間是相輔相成的。2、交往與空間空間環(huán)境同發(fā)生在其間的交往活動是必然關(guān)聯(lián)的。在學(xué)校建筑中，環(huán)境也可以作為一種教學(xué)媒介而存在，在這里，個人通過教育直接獲得的文化信息與環(huán)境間接獲得的文化信息不斷印證并因此得以強化。另一方面，空間為交往互動的發(fā)生提供了場所，而這種空間的性質(zhì)積極與否，直接促進或抑制了交往互動的發(fā)生。因此，環(huán)境對人的教化功能以及對行為的促發(fā)功能必須被有意識地應(yīng)用到學(xué)校設(shè)計中來。3、風(fēng)格與意境建筑風(fēng)格力求簡潔、明快，又不失莊重大方，充分利用墻面與玻璃、實與虛的對比以及不同材料質(zhì)感與顏色的變化、對比，于簡潔、樸實的建筑風(fēng)格中透出考慮細致、周到的精巧與雋秀。在本案設(shè)計中與建筑形態(tài)相比較，意境的營造似乎更重要。建筑環(huán)境是一個人生活于其中的空間，因此，除了要滿足前述的人際交往和空間使用的需要之外，它還是人們進行審美體驗的一個場所，也是一個適宜人們思索的場所。這就要求環(huán)境給人的感受不是直面的，而是含蓄的，有含義性的?？臻g的層疊滲透，景物的組織經(jīng)營都不離這個宗旨。6.1.3建筑設(shè)計1、建筑立面造型設(shè)計建筑的造型及色彩除了美學(xué)上的要求外，同樣應(yīng)具有反映特定建筑性質(zhì)方面的功能。新建建筑設(shè)計采用簡捷、明快的手法，力圖體現(xiàn)工整嚴謹，莊重大方的風(fēng)格。立面開窗以橫向扁窗為主，窗間墻設(shè)裝飾壁柱，入口采用混凝土雨蓬，墻面采用花崗巖石材，虛實對比強烈，襯托出現(xiàn)代與莊重的氣質(zhì)。整棟建筑主題突出，造型簡潔，色彩明快。在空間設(shè)計上，本著“以人為本”的設(shè)計思想，在科學(xué)合理安排各功能用房的基礎(chǔ)上，對建筑設(shè)計進行了詮釋。此外，立面設(shè)計重點考慮了對總體環(huán)境的尊重，使建筑形象上與周圍環(huán)境形成和諧的整體關(guān)系，并突出特點，構(gòu)成獨具個性的建筑風(fēng)貌。2、主要建筑用料做法主要建筑用料做法序號 名稱 選用材料 采用部位1 屋面 合成高分子涂膜防水（II級防水） 所有屋面2 樓面 水磨石樓面 實驗實訓(xùn)樓 地磚地面 綜合樓、宿舍、廁所、門廳、走廊教學(xué)樓等4 外墻 外墻面磚 主要外墻面 外墻涂料 裝飾色塊5 內(nèi)墻 仿瓷涂料 主要墻面、墻裙、頂棚 內(nèi)墻釉面磚 盥洗間、衛(wèi)生間6 門 木門 內(nèi)門 不銹鋼全玻門 建筑入口外門7 窗 塑鋼窗、中空玻璃 所有窗及部分明框玻璃幕墻8 玻璃幕墻 半隱框玻璃幕墻 建筑物局部外墻9 吊頂 鋁合金交骨、礦棉板吊頂 門廳、計算機室及所有需要吊頂?shù)姆块g6.1.4建筑消防說明1、防火分區(qū)建筑物防火分區(qū)根據(jù)《建筑設(shè)計防火規(guī)范》規(guī)定的面積范圍，設(shè)置防火分區(qū)，每個分區(qū)至少兩個安全出口。2、安全疏散建筑物內(nèi)安全疏散距離，安全出口寬度、數(shù)量、走道和樓梯寬度均根據(jù)《建筑設(shè)計防火規(guī)范》執(zhí)行。疏散門開向疏散方向，一層樓梯間均能直通室外。6.2結(jié)構(gòu)設(shè)計6.2.1設(shè)計依據(jù)1、《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》（GB50009-2001）；2、《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》（GB50007-2002）；3、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》（GB50010-2002）；4、《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》（GB50003-2001）；5、《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》（GBJ50011-2001）；6、《建筑結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計統(tǒng)一標準》（GB50068-2001）；7、《建筑地基處理技術(shù)規(guī)范》（JGJ79-2002）；8、建筑設(shè)計方案；9、國家建設(shè)部有關(guān)規(guī)劃及結(jié)構(gòu)設(shè)計的相關(guān)規(guī)范、規(guī)定及條例；10、建設(shè)單位及相關(guān)專業(yè)提供的有關(guān)資料和設(shè)計要求。6.2.2結(jié)構(gòu)選型本工程學(xué)生宿舍樓采用砌體結(jié)構(gòu)、實訓(xùn)車間為鋼結(jié)構(gòu)、其余均為全現(xiàn)澆框架結(jié)構(gòu)，樓板為現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓板。抗震設(shè)防烈度為Ⅶ度，設(shè)計地震分組為第一組，設(shè)計基本地震動峰值加速度區(qū)劃為0.1g。結(jié)構(gòu)合理使用年限為50年，建筑安全等級為二級，建筑設(shè)防類別為丙類，抗震等級為三級。6.2.3結(jié)構(gòu)材料1、砼強度等級C20、C252、鋼筋HPB235fy=210KN/m2HRB335fy=300KN/m23、框架結(jié)構(gòu)墻體室內(nèi)地坪以上外墻均為250厚加氣砼填充墻，內(nèi)墻為200厚加氣砼填充墻。砌體結(jié)構(gòu)墻體均采用240厚承重粉煤灰磚。6.2.4地基處理及基礎(chǔ)形式本工程根據(jù)甲方提供的參考地質(zhì)資料并結(jié)合本工程特點，框架結(jié)構(gòu)建筑物荷載較大，該場地地基承載力較低，不能夠滿足建筑物的強度及變形的要求，宜采用高壓旋噴樁進行處理，處理后采用鋼筋砼獨立基礎(chǔ)。磚混結(jié)構(gòu)擬采用復(fù)合地基處理后的鋼筋砼條形基礎(chǔ)。6.3給水系統(tǒng)6.3.1設(shè)計依據(jù)1、《建筑給水排水設(shè)計規(guī)范》GB50015—2003；2、《建筑滅火器配置設(shè)計規(guī)范》GB50140-2005；3、《建筑設(shè)計防火規(guī)范》GB50016-2006；4、《室外給水設(shè)計規(guī)范》GB50013-2006；5、建設(shè)單位及相關(guān)專業(yè)提供的有關(guān)資料和設(shè)計要求。6.3.2設(shè)計原則根據(jù)職教園區(qū)總體規(guī)劃和道路情況，合理預(yù)測需水量，按各單體、用戶用水要求合理分布于供水全區(qū)，在滿足用戶用水量、水壓的要求及考慮施工及維修便捷的原則下，盡可能縮短配水管線的總長度。給水系統(tǒng)應(yīng)根據(jù)生活和消防等各項用水對水質(zhì)、水溫、水量和水壓的要求，結(jié)合室外給水系統(tǒng)等因素，經(jīng)技術(shù)經(jīng)濟比較或經(jīng)綜合評判方法而確定。6.3.3用水量分析根據(jù)職教園區(qū)總體規(guī)劃，園區(qū)用水量，采用人均綜合生活用水指標200升/人?天，管網(wǎng)漏失及未預(yù)見水量按總用水量的10％計，學(xué)校總?cè)沼盟繛?886m3/d，供水小時變化系數(shù)取1.5，最大小時用水量為1069m3/h。消防用水量按同時發(fā)生火災(zāi)次數(shù)一次，室外消火栓消防用水量20L/s，室內(nèi)消火栓消防用水量20L/s，火災(zāi)持續(xù)時間即連續(xù)用水時間2h計算，消防用水量：288m3/h。6.3.4敷設(shè)方案沿職教園區(qū)內(nèi)主要規(guī)劃道路敷設(shè)給水干管，形成環(huán)狀供水管網(wǎng)，在各建筑單體前預(yù)留DN200支管及Ф1200閥門井；二期單體建筑給水可直接從職教園區(qū)給水管網(wǎng)DN300給水管道的支管引接。根據(jù)《建筑設(shè)計防火規(guī)范》，在職教園區(qū)內(nèi)設(shè)置消火栓滅火系統(tǒng)。在環(huán)狀給水管網(wǎng)上，各主要路口及主要建筑單體前，沿道路一側(cè)設(shè)置室外地上式消火栓，消火栓間距不大于120m，干管上兩個閥門井之間消火栓的數(shù)量不宜超過4個。給水管敷設(shè)于道路一側(cè)，埋深為-1.0m，與其他地下管線交叉時，可做適當上彎和下彎。室內(nèi)消火栓滅火系統(tǒng)由室內(nèi)環(huán)狀消火栓給水管網(wǎng)、閥門和室內(nèi)消火栓組成。室內(nèi)消防給水系統(tǒng)不分區(qū)，其為獨立系統(tǒng)，消火栓給水管道布置成環(huán)狀，每層按規(guī)范設(shè)置消火栓，每根消防立管每層設(shè)置SN65室內(nèi)消火栓和直接啟泵的消防緊急按鈕各1個，消火栓口距地面1.10m，水槍噴嘴口徑采用DN19，水龍帶選用DN65，長度25m的長麻質(zhì)水龍帶，保證同層相鄰兩個消火栓水槍的充實水柱同時到達被保護范圍內(nèi)的任何部位。為撲救初期火災(zāi)，每個消火栓箱內(nèi)再設(shè)一D25水喉。6.3.5飲用開水系統(tǒng)在教學(xué)樓、圖書館等建筑物各層設(shè)開水間，由電熱水器提供開水，以創(chuàng)造一個良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。6.4污水系統(tǒng)6.4.1設(shè)計依據(jù)1、《建筑給水排水設(shè)計規(guī)范》GB50015—2003；2、《室外排水設(shè)計規(guī)范》GB50014-2006；3、《污水綜合排放標準》GB8798-1996；4、《污水排入城市下水道水質(zhì)標準》CJ3082-1999；5、建設(shè)單位及相關(guān)專業(yè)提供的有關(guān)資料和設(shè)計要求。6.4.2設(shè)計原則根據(jù)職教園區(qū)總體規(guī)劃和道路情況，合理預(yù)測污水量，合理計算雨水量，建立合理完善的排水系統(tǒng)，有效地收集輸送校園污水，同時盡可能考慮降低工程造價和運行管理維護費用。6.4.3污水量分析根據(jù)職教園區(qū)總體規(guī)劃，生活污水排放量按生活給水量的80%計，則生活污水量為7909m3/d。6.4.4敷設(shè)方案職教園區(qū)內(nèi)排水系統(tǒng)采用雨、污分流制。室內(nèi)排水系統(tǒng)將污水、廢水收集后，排向室外排水管網(wǎng)。生活糞便污水設(shè)化糞池處理；廚房含油廢水經(jīng)隔油池處理；實驗室廢水經(jīng)中和池處理初步達標后；通過室外排水管網(wǎng)排向職教園區(qū)外市政污水管網(wǎng)。室內(nèi)排水主管系統(tǒng)一般采用主通氣立管系統(tǒng)，以改善通水條件，排水立管管徑為DN110，排水出口管管徑為DN160，室內(nèi)排水管采用雙螺旋PVC—U管，按規(guī)范設(shè)置清掃口，并在適當位置設(shè)置地漏。沿職教園區(qū)內(nèi)主要規(guī)劃道路敷設(shè)污水干管，采用DN300管徑的鋼筋混凝土排水管，干管上每隔30m設(shè)置Ф1000檢查井，在各主要路口和建筑單體前予留Ф1000的污水檢查井。污水管敷設(shè)于硬化路面以下，最小坡度i=0.003，考慮到各單位建筑的出戶管標高不盡相同，污水干管做相應(yīng)深埋。因職教園區(qū)的地下水水位普遍偏高，須對園區(qū)內(nèi)的鋼筋混凝土污水管做相應(yīng)的防腐處理。6.5雨水系統(tǒng)6.5.1系統(tǒng)選擇園區(qū)內(nèi)排水系統(tǒng)采用雨、污分流制，雨水管道為滿流制。建筑物屋面雨水采用有組織排水，將雨水排至室外地面，室外設(shè)置雨水管網(wǎng)，雨水口為邊溝式雨水口，設(shè)置在道路兩側(cè)道牙內(nèi)，在交叉路口應(yīng)適當增加雨水口與檢查井的數(shù)量，同時應(yīng)滿足雨水口的間距在25～50m內(nèi)。雨水經(jīng)管網(wǎng)管收集后，直接排入圍墻外雨水管網(wǎng)。6.5.2敷設(shè)方案沿職教園區(qū)內(nèi)主要規(guī)劃道路敷設(shè)雨水干管，以DN300的支管收集校園內(nèi)雨水，最后匯入校園外城市雨水主干管。雨水干管采用鋼筋混凝土排水管。建筑物屋面雨水采用有組織排水，設(shè)置屋面PVC雨水口、雨水斗、落水管，將雨水排至室外地面，經(jīng)院內(nèi)雨水排放管網(wǎng)收集后，排放到市政雨水管中。室外管道上每隔一定距離設(shè)置Ф1000雨水檢查井，每個檢查井以DN300的混凝土排水支管與兩個雨水口相連，最小坡度i=0.008，以收集附近區(qū)域的雨水，雨水口為邊溝式雨水口，設(shè)置在道路兩側(cè)道牙內(nèi)，在交叉路口及地形平坦區(qū)域應(yīng)適當增加雨水口與檢查井的數(shù)量，同時應(yīng)滿足雨水口的間距在25～50m以內(nèi)；同時考慮到地下水位較淺，也應(yīng)對鋼筋混凝土雨水管做相應(yīng)的防腐防銹處理。6.6供配電系統(tǒng)6.6.1設(shè)計依據(jù)1、《供配電系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》GB50052-96；2、《民用建筑電氣設(shè)計規(guī)范》JGJ/T16-92；3、《低壓配電設(shè)計規(guī)范》GB50054-95；4、《民用建筑照明設(shè)計標準》GBJ133-90；5、《建筑物防雷設(shè)計規(guī)范》GB50057-94；6、建設(shè)單位及相關(guān)專業(yè)提供的有關(guān)資料和設(shè)計要求。6.6.2設(shè)計原則根據(jù)職教園區(qū)總體規(guī)劃，合理預(yù)測用電量，配置變配電設(shè)施，電線、電纜的敷設(shè)應(yīng)根據(jù)建筑物的性質(zhì)、要求、用電設(shè)備的分布及環(huán)境特征等因素確定。應(yīng)避免因外部熱源、灰塵聚集及腐蝕或污染物存在對布線系統(tǒng)帶來的影響。并應(yīng)防止在敷設(shè)及使用過程中因受沖擊、震動和建筑物伸縮、沉降等各種外界應(yīng)力作用而帶來的損害。6.6.3用電負荷照明安裝容量按單位面積容量計算，設(shè)備用電容量按實際使用估算，用電負荷計算如下：負荷估算表序號 名稱 估算負荷（kW） 備用負荷（kW） 需用系數(shù)（kc） tg∮ 有功功率（kW） 無功功率（kVar） 視在功率（kVA）1 照明用電 12645.88 17703.59 9736.96 20204.712 設(shè)備用電 4215.15 340 0.55 0.75 2131.37 1598.43 2664.113 室外照明 63.75 21.25 0.5 0.55 21.25 11.69 24.234 小計 16924.78 361.25 19856.21 11347.18 22893.05 不可預(yù)見負荷 992.8 567.38 1143.46 合計 20849.01 11914.56 24036.516.6.4變壓器設(shè)置與選擇根據(jù)職教園區(qū)總體規(guī)劃，結(jié)合各單體建筑的用電特點，在負荷較集中的地方設(shè)置土建10kV變電站或室外箱式10kV變電站。在變配電所內(nèi)低壓側(cè)進行并聯(lián)電容功率因數(shù)補償，使功率因數(shù)大于0.9。在節(jié)能的同時，以提高變壓器的利用率。變壓器設(shè)置應(yīng)根據(jù)三門峽市職教園區(qū)總體規(guī)劃執(zhí)行。變壓器選擇S9型節(jié)能變壓器，并設(shè)置相應(yīng)的配電設(shè)施。6.6.5低壓配電配電電壓三相四線制：380/220V。配電方式，采用放射式和樹干式相結(jié)合的混合方式。在動力負荷比較集中的區(qū)域，采用動力配電箱（屏）進行二次配電。對二類負荷，可采用低壓側(cè)環(huán)網(wǎng)方式，以增加供電的可靠性。6.6.6線路敷設(shè)三門峽市職教園區(qū)內(nèi)供電線路均采用地下敷設(shè)方式，根據(jù)不同技術(shù)要求，采用電纜溝或電纜直埋兩種敷設(shè)方式，使整個職教園區(qū)整齊美觀。電纜采用YJV22和YJV型相應(yīng)電壓等級電纜。建筑物內(nèi)配電方式采用放射式和樹干式相結(jié)合的混合方式，電源電壓為220V/380V。樓內(nèi)強電及弱電垂直布線采用電纜穿管暗敷以樹干式，每層設(shè)配電箱，水平干線采用穿管暗敷以放射式，地下采用電纜溝或電纜直接埋地敷設(shè)，實驗室內(nèi)根據(jù)實際情況設(shè)動力配電箱和插座箱。室內(nèi)分支線路則采用BV-500型銅芯塑料絕緣線、穿鋼管或塑料PVC管沿墻、現(xiàn)澆樓板或地坪內(nèi)暗敷設(shè)。6.6.7人工照明燈具均選用不同型式的節(jié)能型燈具。根據(jù)民用建筑照明標準，教室、實驗室及其它科研教學(xué)部門，采用高效節(jié)能型日光燈，照度不低于200Lx；辦公室等采用高效節(jié)能型日光燈，照度不低于150LX。廁所、走道、樓梯間按20Lx設(shè)計。其它生活、福利設(shè)施建筑、公益設(shè)施均根據(jù)不同的使用要求，選擇不同的節(jié)能燈具，公共照明也選用節(jié)能燈具，聲光控自動開關(guān)控制。并按相應(yīng)的照度標準設(shè)計。室內(nèi)根據(jù)需要配置插座，以滿足不同的用電需求。6.6.8防雷與接地6.6.8.1防雷1、本項目中高度在18m以上50m以下的建筑，均利用建筑物的金屬體作三類防雷設(shè)施，高度超過50m的建筑作二類防雷設(shè)施。2、對特殊要求的建筑，如弱電機房、中心計算機房、變電所等，還要做防雷電波侵入、感應(yīng)雷侵入、等電位、防靜電或電磁屏蔽等設(shè)計。6.6.8.2接地根據(jù)規(guī)范要求，對不同性質(zhì)建筑作不同類別的接地設(shè)計，如：1、電氣工作接地；沖擊接地電阻應(yīng)不大于4歐姆。2、電氣保護接地；沖擊接地電阻應(yīng)不大于10歐姆。3、防雷接地；沖擊接地電阻應(yīng)不大于10或20歐姆。4、弱電接地；沖擊接地電阻應(yīng)不大于1歐姆。5、等電位接地，防靜電接地或電磁屏蔽接地等。接地系統(tǒng)可采用聯(lián)合接地方式，沖擊接地電阻不大于1歐姆。對于單體建筑均應(yīng)做總等電位連接，其中衛(wèi)生間及食堂內(nèi)操作間應(yīng)做局部等電位連接。所有正常不帶電的電氣設(shè)備金屬外殼，入戶管道等均應(yīng)可靠接地。校園內(nèi)各個接地裝置（或系統(tǒng)）應(yīng)盡可能地聯(lián)成一個整體。6.7通風(fēng)及空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)6.7.1設(shè)計依據(jù)1、《民用建筑節(jié)能設(shè)計標準》（JGJ26－86）2、《采暖通風(fēng)與空調(diào)節(jié)設(shè)計規(guī)范》（GB50019-2003）；3、《民用建筑熱工設(shè)計規(guī)范》（GB50176－93）4、建設(shè)單位及相關(guān)專業(yè)提供的有關(guān)資料和設(shè)計要求。6.7.2通風(fēng)1、實訓(xùn)室設(shè)全室通風(fēng)設(shè)施。全室通風(fēng)換氣次數(shù)按5-10次/小時考慮。2、每層衛(wèi)生間分別設(shè)排氣扇，通過風(fēng)管直接排至室外。排氣量按15次/時計算，風(fēng)管采用UPVC管材。3、長度不超過60m的內(nèi)走道設(shè)有可開啟外窗，面積不小于走道面積2%，自然通風(fēng)排煙。4、所有防煙樓梯間、前室及合用前室均利用可開啟外窗進行自然排煙。6.7.3空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)采用電力作能源，采用分散空調(diào)?？照{(diào)負荷已計入設(shè)計用電負荷中。6.8弱電系統(tǒng)6.8.1設(shè)計依據(jù)1、《火災(zāi)自動報警系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》GB50116—98；2、《民用建筑電器設(shè)計規(guī)范》JGJ/T16—92；3、《建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》GB/T208—93；4、《民用閉路監(jiān)視電視系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》GB50198—94；5、建設(shè)單位及相關(guān)專業(yè)提供的有關(guān)資料和設(shè)計要求。6.8.2火災(zāi)自動報警系統(tǒng)及消防聯(lián)動裝置職教園區(qū)內(nèi)的大體量的單體建筑如圖書館等，根據(jù)消防規(guī)范要求，應(yīng)設(shè)置火災(zāi)自動報警系統(tǒng)。設(shè)置火災(zāi)報警的建筑物按樓層劃分報警區(qū)域，按獨立房間劃分探測區(qū)域。每一樓層安裝樓層顯示器，當火災(zāi)發(fā)生時，發(fā)出聲光警報信號，同時為消防人員提供滅火的信息指示?；馂?zāi)報警與消防控制采用集中系、總線結(jié)構(gòu)、模擬量智能探測器、自動與手動相結(jié)合的控制方式，以便及時發(fā)現(xiàn)火情，迅速撲滅，避免火勢漫延造成財產(chǎn)經(jīng)濟損失和人員傷亡。探測器選用模擬量智能光電感煙探測器，能自動適應(yīng)外部環(huán)境變化，準確度高，可靠性強。按防火分區(qū)設(shè)置手動報警按鈕，手動報警按鈕向消防控制室報警。根據(jù)給排水專業(yè)提供的消火栓位置，設(shè)置消火栓按鈕，它直接啟動消防泵，同時向消防控制室發(fā)送消火栓工作信號。報警系統(tǒng)的信號線選用燃型導(dǎo)線ZR—RV—1.0mm2，直流電源線ZR—RV—1.5mm2；火災(zāi)事故廣播導(dǎo)線選用ZR—RV—1.5mm2導(dǎo)線；消防通訊線路選用ZR—RV—1.0導(dǎo)線，所有導(dǎo)線均穿鋼管暗敷設(shè)。6.8.3電話通訊系統(tǒng)根據(jù)不同需求安裝電話機，如：辦公等工作場所可安裝直撥電話機，大廳可安裝插卡電話機，學(xué)生公寓安裝201電話等，以方便學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活。6.8.4計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)職教園區(qū)內(nèi)設(shè)置計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，采用結(jié)構(gòu)化綜合布線方式，既可滿足教職工、學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)、收發(fā)信息，又可為學(xué)?？蒲屑肮芾硖峁┓?wù)，同時通過計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)加強內(nèi)、外信息交流，實現(xiàn)資源共享、期刊查閱、上網(wǎng)等功能，進一步提高學(xué)校教學(xué)科研工作的研究發(fā)展。根據(jù)需要可設(shè)置計算機中心，并設(shè)置若干個計算機用戶終端，以便利用現(xiàn)代化科學(xué)工具進一步提高大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和科研水平。6.8.5電視系統(tǒng)職教園區(qū)內(nèi)可接入城市有線電視系統(tǒng)，以豐富教職員工的文化生活。信號源采用當?shù)赜芯€電視臺的信號，系統(tǒng)采用全頻道信號傳輸設(shè)計（48MHZ—750MHZ），信號出口電平70±5dB。同時自設(shè)一套閉路電視系統(tǒng)，作為一種先進的電化教學(xué)工具，有利于教學(xué)工作的開展及教學(xué)質(zhì)量的提高。第7章 環(huán)境保護、消防安全7.1環(huán)境保護7.1.1項目地理位置與現(xiàn)狀三門峽市職教園區(qū)位于三門峽市西部陜縣境內(nèi)，周圍無大型工業(yè)廠礦，環(huán)境幽靜，環(huán)境狀況良好。7.1.2環(huán)境保護標準1、GB3095-1996《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》二級標準；2、GB3838-2002《地表水環(huán)境質(zhì)量標準》Ⅳ類標準；3、GB3096-93《城市區(qū)域環(huán)境噪聲標準》2類區(qū)標準；4、CJ3082-1999《污水排入城市下水道水質(zhì)標準》；5