2023年三年級備課組工作總結三年級備課組工作總結1

時間過得真快，一學期的工作即將結束，在這一學期中，我立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順當而圓滿地完成了各項教化教學任務?，F簡要總結如下：

（一）加強理論學習，提高思想相識

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們運用的還是老教材，要想在老教材中體現新課標、新理念更有肯定的難度。本學期我們備課組接著加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標顯明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的.指導。還學習了一些其他教化教學理論，切實變更教化觀念，以此來指導我們的教化教學實踐活動。從而不斷提高老師的理論水平和業(yè)務素養(yǎng)。

（二）深化課題探討，優(yōu)化課堂教學

我組針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，常常集體備課，共同研討教案，把課題探討滲透到學科教學中。在教學中，我們能依據學生實際狀況，堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則，堅持以學生為主體，以實力訓練為主線，不斷激發(fā)學生學習的愛好，培育學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐實力。如在教學時，老師們在上課時能結合新的理念，創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的好玩，學的輕松。在教學認鐘表時，讓學生充分動腦、動手、動口，便于學生理解學問，駕馭學問。

（三）注意對學生自主學習習慣的培育

除了在課堂上加強對學生自主學習實力的培育，我們還注意對學生課前預習實力和家里學習作業(yè)實力的培育。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題登記來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，剛好交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信念和學習愛好有了肯定的提高。

（四）主動開展教研活動，不斷反思提高

本組共有六位老師，結合自己的探討課題，平常能主動參與學校組織的各種教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

三年級備課組工作總結2

在平常的工作中，我們注意安排在先，科研引導，求真務實，使備課組活動得以有序進行，取得較好成果。

一、安排在先

備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們三年級語文備課組共有四位語文老師，都有著豐富的課堂教學閱歷與教研實力。怎樣整合這些優(yōu)秀資源，有效開展備課組的各項活動。所以在學期起先，我就制訂好了本學期的課題探討安排和集體備課安排，依據組內老師各自的特點定人，定責。一個學期以來，凡是組內老師執(zhí)教公開課，無論是組內的研討課，還是校級展示課，評課，組內老師總是在一起充分研讀教材，集思廣益，在備課的.過程中，無論是上課老師還是參加備課的老師都收益匪淺。上完一節(jié)課，我還帶領大家把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，并主動尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還擅長將自己的體會、反思主動與同組老師溝通，取人之長，補己之短。本學期，蔣麗萍、孫蕭白老師在校青年老師基本功大賽課堂教學評比中，取得不錯成果。

二、科研引導

對于新教材，如何精確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)，始終是我所思索，所探究的問題。本學期，我?guī)ьI本組老師擔當了市級立項課題《充分挖掘課程資源，進行讀寫訓練》中的小課題《充分挖掘課程資源，進行段的仿寫訓練》的探討。在探討過程中，本組老師常常進行相關資料和文章的學習，增加科研意識，提高科研水平。一段時間下來，老師們對課題探討的必要性有了全新的相識，并自覺地將探討內容滲入語文教學的方方面面，取得不錯效果。

三、求真務實

備課組開展的全部活動以及所取得的成效，歸根結底，還是落實在教學質量上。所以，大家狠抓教學質量。課前，按學校提出的備課要求仔細備課，努力上好每一節(jié)課。每個周四下午第三節(jié)課，大家在一起堅持學習教化教學理論，仔細進行集體備課。這個學期，我們從每個單元選出一篇重點課文，先由備課中心發(fā)言人深化探討，備好課，再相互溝通，尋求最佳教學設計與方法，并結合自己班級的實際，力求把溝通后的備課用到自己的教學活動之中。

始終以來，備課組的活動都是實行大家先“備”課，后依據大家共同探討的方案去執(zhí)教。課堂教學重、難點突出，目的明確，學生作業(yè)質量明顯提高，在期末檢測檢測中，學生的合格率為100%、各班的優(yōu)秀率也有所上升。

三年級備課組工作總結3

1、注意平常，結合教學，以練促講，以練促寫

平常的教學，我們抱著精講多練的看法。在同組共探討的基礎之上，再依據自己班級學生的個體差異，最終細心設計，合理教學，融入合適的閱讀小練習，在合適的課文教學中，設計相應的課堂小練筆。

2、注意課后延長，把握最佳時機，讓練成為不用練

學生經驗了課堂小閱讀，課堂小練筆后，并未能從真正意識上接受這種學習方法，很可能還存在或多或少的抵觸心情。針對這一特點，本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時間，創(chuàng)建機會展示孩子的作品。孩子們得到了表揚，當然心情高漲。這時，乘勢再來一兩個小閱讀競賽，孩子們自然各個能全身投入了。

3、查漏補缺，因材施教，讓教學真正起到為學生服務

人說，一只手伸出來，手指還有長有短，何況這些孩子呢。因此考慮到這一點，無論在課前預習階段，還是課堂教學階段，以及課后延長階段，本組都力求，按差異盡可能地堅持一周布置不同要求的作業(yè)，因為班級人數現在比較少，我們就盡可能地針對優(yōu)難度的作業(yè)，進行面批。尤其是作文和課堂小練筆，更是做到人人在老師面前個個請。

要說本組工作上的亮點，個人認為，我們能仔細參與每一次的教研活動，讓教研真正落到實處。特殊難能珍貴的那就是，許多教學中的問題，能在平常的教學之中，隨即提出，大家隨即就能提出自己的看法，進行現場的解答，教學之后，還會在一起溝通教學的感受，讓教研之風融入到每一天的教學之中。

教學教學，既包含教也包含學，無論怎么去做，那只有一個目的，教給學生學問，教給學生方法，教給學生實力，讓自己的教閃發(fā)出絢麗的光彩，照亮學生前進的方向。

個人感覺，可能時間教得越長，越不知道如何去教了。這或許是真的想有人調侃的'說：哇！你的教學以達到一個頂峰，這是教學的最高境界啦！希望真的如此。課現實教學中，我們真有點搞不懂，尤其對于這群三年級的孩子來說，我們始終處于這種邊教邊摸索的朦朧期，教淺了，怕學生對學習懈?。惠^深了，又怕學生吃不消。困惑中，希望在座的各位老師能支個招，在此表示誠心的感謝！《小學三年級上學期語文備課組工作總結》一文來自！

三年級備課組工作總結4

光陰荏苒，一轉瞬一個學期又已結束，回顧一個學期來語文教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、主動進取，有目的、有安排地開展各項教化教學工作,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿意，也有缺憾。

一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結如下.

一、主動實踐，“效”在課堂

上個學期，我們已經在“生本教化”方面邁出了堅實的步伐，本學期，我們在生本課的探討上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應當始終站在改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注意“單元整體教學”理念學習和實踐探討，促進老師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學初，語文教研組要求語文老師接著加強單元整體教學的教化理論與實踐閱歷的學習，組織老師學習“先學后教、當堂訓練”的教學模式，實行自學形式，做好讀書筆記。我們語文組老師能精彩地完成。在老師的自主學習中，新的理念深化人心，每位語文老師的理論水平、科研水平和教化教學實力都得到了更進一步地提高。

2、開展好教研活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學模式。老師在學習、溝通、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注意了以培育學生的自主探究、合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意了敬重學生的須要，培育了學生的自學實力。

3、結合學校各階段工作的進展來開展溝通活動，促進老師間的相互溝通和合作，達到教學相長的目的。在期中復習中開展老師復習安排、復習教案和復習測試等溝通活動。在這些活動的開展中，老師互幫互學，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

4、扎實上課。磨課做到：結合新課程理念，注意學生學習方式的革新；結合課題探討，注意成果的推廣應用新。評課做到：上課老師說課、聽課老師議課、骨干老師點評。真正做到“人人參加，人人思索，人人發(fā)言，人人受益”。

二、自悟自省“恒”在日記

寫，是最能表現一個人語文素養(yǎng)的一種活動。因此，在激勵學生大量閱讀的基礎上，讓學生拿起筆，寫出自己的所見、所聞、所感、所思。學生每周堅持寫周記，此舉極大地激發(fā)了學生的寫作欲望，促進學生綜合語文素養(yǎng)的提高。

1、用童心看世界，堅持積累。

在課上課下、校內校外，引導學生用童心去感受生活，用童眼去視察世界，用童身去體驗生活，增加積累，豐富學生的人生體驗。讓學生把生活實踐當成課堂。在實踐過程中引導學生領會自然景觀體驗絢麗多彩的自然生活；關注社會動態(tài)，體驗紛繁困難的社會生活，開展課外活動，體驗豐富多彩的學校生活，布置生活日記，體驗喜怒哀樂的家庭生活。在寫日記時，老師們激勵學生綻開大膽想象和聯想，讓表達更加形象充溢情趣。引導學生大膽表達自己的有特點、有特性、有創(chuàng)意、有獨特的感受和見解，不人云亦云，運用自己的方式，表現自己覺得新穎 好玩、或印象最深、最受感動的內容。

2、加強批改，篇篇批改

周記開展中，雖然學生每周都寫，但是無論多忙，我們組的每位老師都爭取做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫一畫、點出他們日記的得失、說明他們心中的懷疑、回答他們那刁難的問題、勸慰他們那受傷的心靈、共享著他們的歡樂……真心換真情，批改他們的周記就像心與心的溝通。

老師們在批改周記時，針對個別學生寫周記看法不端正，應付完成的現象，和家長形成合力，共同寫評語，促進學生持之以恒地寫。

3、精神嘉獎，激發(fā)學生愛好

批改文章后我們組的老師都把那些有進步的、有特色的'、文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來，老師興奮改，他們喜愛寫。大家或喜或憂，教室里也是最喧鬧的時候。他們最期盼事情之一就是聽他們當中最好的作品。當然，那些讀自己作品的同學，更是心情激烈，像中了大獎一樣。無形之中，這些學生的威望就會在同學之間顯得很高。

三、注意方法，“變”在寫字

寫字教學是語文教學的主要組成部分，規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字是學生應具備的語文基本功。

1、每天15分鐘“午練”時間，在這個時段，全組10個班的學生在本班語文老師的指導下，依照寫字教材進行練習，力爭通過學習人人練就一手美麗的好字。中年級以寫鋼筆字為主,重點指導各個部件的搭配，分類別，一組一組地教；即每日由老師組織，每天堅持練5到8個字，內容為寫字書。方法：學生視察，看哪些地方須要留意，老師黑板寫，學生看有什么地方寫的不好，然后學生在書上寫。午練往往不會進行大量字的練習，依據寫字書進行支配。學生寫的過程中老師指導。

2．運用多種評價方式確保寫字教學的實效性。評價在寫字教學中的作用是毋庸置疑的。假如只寫不評，久而久之學生就會丟失寫好字的愛好和主動性，偏離了寫字教學的宗旨。因此，我們組老師運用多種評價方式，激勵學生仔細錘煉，精益求精。老師要對學生每日作業(yè)實行“作業(yè)質量+書寫質量”雙評價的方法（作業(yè)評價等級分為優(yōu)、良、中、差四個等級；書寫評價等級分為：A、B、C、D四個等級），將寫字教化與日常的教學工作緊密結合起來，從而做到寫字教化管理常態(tài)化、書寫基本功訓練詳細化。

3、本學期，每個班組織了學生的班級寫字競賽。我們以“精確、規(guī)范、整齊、美觀”作為評價標準，在各班級推選出的優(yōu)秀書法作品，評比六一的“書法之星”，此項活動極大地激發(fā)了學生的競爭意識，調動了學生漢字規(guī)范書寫的主動性。

四．思索不止，“改”在反思

在工作中發(fā)覺一些問題，須要在下個學期接著探究，進一步的改進。

1、看著孩子不再把寫作當作負擔，孩子有事可寫，有話可說，真得很興奮！雖然不是寫得很好，但在字里行間起表達了自己真情。但我們也有些困惑，學生周記有了兩極分化，我們承認個體差異，也同意讓一部分人先富起來，可作為老師，我們不想丟下任何一個孩子，面對這部分后進的學生究竟還有那哪些切實可行的方法，使他們不要拉得太遠呢？

2、如何讓每一個學生真正實現堂堂清、課課清？輔導后進生工作進一步落實。在各班定安排、做記錄、寫總結的基礎上，教研組跟蹤輔差對象，月查時以收記載、看作業(yè)、問學生，見試卷，聽反饋等多途經查看輔差工作。從各班成果冊中看差生每次測試成果的詳細進步狀況，以提高輔差工作的實效性。

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓。我們信任，在總結本學期工作的基礎上，在各位老師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成果。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充溢信念。

三年級備課組工作總結5

一、組員團結。

本備課組6位老師一條心，只為做好教學工作，提高學生語文素養(yǎng)，提高語文教學質量。有時針對一個問題的解答方法，6位老師會探討爭辯很長時間，直到得出一個較為滿足的結論?？倧土曊n內現代文段時，每位老師負責一冊課本的文本閱讀資料的編寫，大家都很協(xié)作，欣然接受，精選題目高質量完成了任務。

二、有閱歷老師的帶頭作用。

像我仍備課組里黃老師的.課堂教學方法敏捷，學問點講解深化透徹，教學效果特別好。劉老師自初二年級接手70、71班后，兩個班的語文成果都有顯著提高。為了學習兩位老師的好閱歷，在備課組活動中專請兩位老師進行閱歷介紹。她們不推諉、不保守，把多年教學中的珍貴閱歷傾囊相授，同時也對其他老師提出建議，讓大家受益匪淺。

三、活動開展落到實處。

本學期我們組除常規(guī)的備課組活動外，還會在教研組活動后再小組接著開會。在備課組活動中，老師們結合該周的專題復習探討學問重點難點、探討答題方法共同精選題型等。如文言虛詞詞語多，每個詞用法也多，繁雜難懂，我們就確定講哪幾個字，確定每個字講哪些用法。因為每次備課組活動都內容詳細，直擊教學，所以即使活動頻繁但老師仍都認為能極有效的指導教學，從而準時到會、主動參加。這樣，我們備課組教學做到了：進度、教案、作業(yè)布置基本統(tǒng)一。

四、相互聽課、取長補短。

要提高課堂質量，就不能忽視授課時的細微環(huán)節(jié)。我們6位老師常常相互聽課，其中程玉蘭老師聽課達20多節(jié)，同時值得一提的是：在復習現代散文時，我們就請資深老師細心備課后集體聽課，再針對課堂的實際狀況，從學生的學情中發(fā)覺問題、解決問題，不斷提高專題的復習課質量，使課堂教學更趨優(yōu)化。

三年級備課組工作總結6

驚慌而又勞碌的一學期即將結束，回顧本學期的教研組工作，我們有著幾分充溢，幾分感慨。本學期我們二年級數學備課組在馬主任的領導和全體數學老師們的相互協(xié)作下，順當地完成了學校制定的各項教研工作，有序地完成了學期初制定的工作安排?，F將本學期教研工作總結如下:

一、仔細學習，落實教學常規(guī)工作

本組老師工作看法主動仔細，根據規(guī)定仔細完成學校的各項工作，聽從學校支配。嚴格遵守數學學科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導、教學評價與分析等基本常規(guī)，保證按時高效的完成各項教化教學任務。

1、期初訂好安排。

本學期我們把“提高學生的計算實力、以及學生分析問題、解決問題的實力”定為探討和學習的主題。在本學期初每個數學老師能依據學校的教學工作安排，結合數學學科的特點，學生的實際，仔細訂好學科安排，堅持教學科研與教學實踐相結合的教研方向，以數學新課程標準為依據，仔細學習教化教學理論，以課堂教學為核心加強集體備課，以全面提高教學質量為目標，扎實、有安排地開展預定的活動。

2、堅持教研活動。

(1)我們組內的每一位成員都能按時參與每一次研訓活動，無論是聽課或集體理論學習或復習安排的制定探討等等，通過學習，老師們相識到教學過程中必需充分發(fā)揮老師和學生兩個方面的主動性，老師的主導作用必需與學生的學習主體作用相結合，培育學生具有探究學問的正確看法、思想、方法和途徑，形成愛學、會學的習慣，具備主動獲得學問的實力。

(2)仔細備課，仔細鉆研教材教法。做到課前備好課，課堂上好課，課后有反思。并常常探討教學問題，溝通教學方法。留意練習的設計，作業(yè)的布置和課后差生的個別輔導。

(3)仔細批改，有訂正與復批。重視每一次作業(yè)的批改與反饋，對于錯誤采納集體講評和個別輔導的形式。

(4)定期進行各類測試。每完成一個(幾個)單元的學習，老師都能剛好對學生進行單元測試，并剛好批改，同時把考查狀況剛好反映給每一位學生的家長，與他們做出剛好的溝通。

(5)團結協(xié)作、求真務實。在平常的工作中，我們從點滴入手，了解學生的'認知水平，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)愛好，教給了學生學問，更教會他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習看法，良好的學習習慣及方法，使學生學得好玩，卻有所得，向課堂40分鐘要效率。同時在課堂上我們留意強調學生的數學活動，發(fā)展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理實力，在作業(yè)時優(yōu)化筆試題目的設計，設計生活化的試題，設計開放性的試題。

二、扎實有序，主動參與各種教研活動

我們組內的每位老師都特殊珍惜每一次聽課的機會，仔細記好聽課筆記，仔細學習優(yōu)秀老師的教學方法、教學閱歷。在備課組教研活動中，各位執(zhí)教老師提前備好課，備課組成員主動參加教案的探討、修改，并確定最終教案，然后由執(zhí)教老師上課，扎實有效地實施課堂教學，提高課堂教學的效果，向40分鐘要質量、要效率。

三、持之以恒，培育學生數學實力

學生數學實力的培育不是只在一朝一夕，而是須要細水長流、持之以恒的。本學期我們開展了系列數學特色活動:有每日數學口算、每日數學一題(應用題)、學期數學學問競賽、數學之星等等。在這些活動中涌現出很多活躍分子和能手，為學校特色教化和建設出了一份力。

四、今后努力的方向

“沒有最好，只有更好”我組老師會接著相互協(xié)作，一切為了孩子，為了孩子的一切，我們會把教學及各項工作做得更好。合理支配工作、學習的時間。提高學習、工作效率。力爭做到開心工作、享受工作。學無止境，我們會更加努力地學習新的先進學問，不斷進取。

三年級備課組工作總結7

時間荏苒，不知不覺我們又跨入了新的一年?；仡櫼粚W期來的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，都能以新課程改革為契機，以新課程理念為指導，轉變教學觀念，改進教學方式，全面提高語文教學水平及語文教學質量。在學期即將結束之際，我對本組工作做一回顧、總結，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

一、和諧的團隊

現代社會對語文教化提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們在開學初組織備課組成員“重溫《新課標》”，使老師們明確新課程標準顯明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們年級組共有七位語文老師，周主任從事教學工作多年，有著肯定的課堂教學閱歷，在備課組活動中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個學期以來，凡是組內老師執(zhí)教公開課，無論是校級展示課，還是組內的研討課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，大家都會悉心地聽課。平日里，我們也注意自我反思。有時，上完一節(jié)課，會把自己在課堂教學中的得與失、成與敗在組內進行探討，找出問題，并主動尋求方法解決問題，讓其他老師再進行實踐。大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還擅長將自己的體會、反思與同組老師溝通，取人之長，補己之短。

二、務實的團隊

對于新教材，如何精確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)，始終是我們所思索，所探究的問題。

本學期備課組成員主動參與每周三下午的集體備課活動，每周的中心發(fā)言人會依據所支配的備課內容，提前一周熟識教材，熟讀課文、探討教參，分析教材的重點、難點，上網搜集相關資料、搜集名師教案、教學實錄、教學反思等。活動中人人能集思廣益，各抒己見，共同商討，確立一份共案。下周先由一位老師去實施，大家聽課并分別反思，提出優(yōu)化方案，其次位老師再去實施，依次類推，直到本組老師都上完這一課，取得了良好的效果。記得在為迎接視導檢查時，我們確定備31課《賜予樹》供視導組領導聽，當時主備人是高為芳。她仔細地研讀教材，打算課件，我們共同商討細微環(huán)節(jié)。果真集體的才智是無限的，在視導檢查中她的課被評為優(yōu)課。同時，我們課后還仔細地反思教學過程，剛好地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思，從而不斷提高課堂教學水平。

三、進步的團隊

教學上的一次次實踐，使我們真正從思想上相識到——課堂不是老師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授學問的場所，而且更應當是探究學問的場所；課堂不是老師行為模式化運作的場所，而是老師教化才智充分呈現的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級組成員的共同追求，我們也始終在孜孜不倦的探究著，從未停止。

三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著寫段基礎較弱的實際狀況，所以老師們對此都特別重視，依據教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的'半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規(guī)律，解除學生對作文的神奇感，從而引導三年級學生作文起步。

我們本學期，共同探究出以下做法：多種形式并用，培育學生寫作愛好；通過課堂教學培育學生的視察實力；通過課外活動培育學生的視察實力；仿照寫作；加強佳句美文的積累等。

四、存在的問題及改進措施：

這個學期備課組開展的各項活動還是特別有實效的。但還存在一些不足。缺少理論提升與學習，活動更多的是停留在某課的課堂教學操作策略上，相關的教化教學理論學問學習還不夠。今后可以有安排的開展組內專題講座，就某一問題綻開全面探討，從而提升備課組活動的效益。

在以后的教學工作中，要加強學生的動手實踐實力，因為本學期我們語文教學中多次出現“綜合性學習”，目的是熬煉學生搜集資料及動手解決問題的實力，可是每次能完成學習任務的寥寥幾人。所以，我們要給學生創(chuàng)設質疑、調查、動手試驗的機會，給學生供應課內外探討性學習的時間和空間。讓學生更好的學語文，用語文。

教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了剛好深化的教學探討，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協(xié)作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此歡樂地工作、歡樂地生活，去攜手創(chuàng)建絢麗的明天！

本學期，我們組老師根據學期初制訂的安排，有序推動，保質保量地完成了各項任務?，F總結如下。

首先，本組老師主動參加校內外的教研活動，組內老師加強了集體備課、聽課，相互溝通閱歷得失，取長補短，使得整個年級的教學統(tǒng)一、有序而有效。本學期人均參加聽課近10次。在平常的教學中，充分利用業(yè)余時間，加強集體備課。結合本校學生的實際狀況，盡量完善備課這一環(huán)，使教學的目標和方向明確。為了保證教學的有效，平常加強相互聽課，改進教學。通過聽課、評課，不斷提高教學效率。

其次，加強反饋，探討對策。

每次考試或練習過后，特殊是考試后，都能作好仔細的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學生之間的差距，還分析同一個學生在不同時間段的差距，發(fā)覺問題，剛好記錄，并且剛好反饋給學生，對癥下藥，制訂對策。

第三，精選練習，力求高效。

本學期，學生手頭有兩本練習冊，與課文相配套，注意課內的東西，我們就把它作為上課前后的預習和鞏固用。另一本北大綠卡，主要是課外的文章，我們就把它作為單元檢測和課外拓展用。在運用這些練習冊時，我們能依據學生的實際進行精選，在布置作業(yè)前，老師肯定自己先做一遍，進行篩選。另外，組內老師，這個學期至少人均設計了兩份練習卷，作為適當的補充。

第四，組內老師主動參加各項讀書活動

本學期活動較多，參與書香校內評比的籌備工作，舉辦了校內讀書周活動，進行閱讀漂流，努力提高學生閱讀愛好，舉辦讀書海報的評比，激發(fā)學生閱讀的熱忱。

在大家的共同努力下，本年級學生的語文成果總體良好，比學生入學時的成果提高了一個等級。

三年級備課組工作總結8

時間荏苒，不知不覺間嶄新的一學期又已經過半了，半個學期來，我們三年級語文組立足崗位、團結協(xié)作，仔細完成各項教化教學任務，學校這一塊沃土里留下了我們共同探究的蹤跡。這其中有勝利的歡樂，有失敗的困惑，也不乏幾許乏累與無奈。悉心盤點我們備課組的工作，有幾點收獲向大家匯報：

一、細心備課，盡量追求高效活潑的語文課堂。

學期初，翻開三年級教材，頓感教學任務的繁重，和二年級相比，三年級的教學內容明顯加大加深，教學時間卻只有每周五節(jié)，分析現狀，我們組的老師第一次集體備課時間就形成共識：惟有提高課堂效率，方能完成教學任務，所以我組老師特別重視課前備課的環(huán)節(jié)，熟識教材、把握重點、尋求突破難點的好的教學方法、思索培育學生語文實力形成的有效途徑、反思教學過程的得失，我們把搜集的資料和自己的思索干脆寫在語文書上，翻開每個人的語文書，密密麻麻的紅色字體讓我們上課時更心中有數，課堂的效率也在不斷提升。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級組成員的共同追求，我們也始終在孜孜不倦的探究著，從未停止。

二、悉心引導，培育學生良好的語文學習習慣。

都說良好的習慣使人受益終身，所以培育學生一個良好的學習習慣遠比教給他們一些學問更重要。低年級的孩子學習大多是由老師手把手攙扶著起先的，而進入三年級，應當由扶到放、半扶半放，所以本學期來我們除了接著鞏固強化學生仔細作業(yè)、學會傾聽、感情朗讀等原有習慣外，又花大氣力著重培育了學生“課前預習”的新習慣。開學初，我們下發(fā)了“歡樂預習三步曲”，明確了預習課文的三個步驟和必需達到的要求，讓每個孩子張貼在語文書封面里面，每次學習新課文之前都要求學生比照著“歡樂預習三步曲”仔細預習，而且在第一課時的課堂上嚴格檢查預習狀況。一段時間的試驗證明，經過“歡樂預習三步曲”的預習環(huán)節(jié)，孩子們學習新課明顯輕松，而且課堂效率更高了。

此外，對孩子這學期剛剛接觸運用的鋼筆字、毛筆字我們也費盡心機思索讓孩子盡快上路的好方法，從鋼筆毛筆的選擇，到基本筆畫、文后生字的練習，乃至出錯后糾錯工具的選擇運用（膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦），在課堂上一一示范運用并讓孩子比較用哪種更省力省時，效果更好，比較之后再對學生作出統(tǒng)一的規(guī)定和要求。一段時間下來，孩子的鋼筆字作業(yè)明顯美觀上路。毛筆字的書寫由于重視程度剛好間關系指導的質和量還不夠保證，這個將在下半學期接著努力。

三、突出重點，夯實學生必備的.語文基礎學問。

三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著學生整體基礎較弱的實際狀況，所以我組老師對孩子怎樣才能扎實駕馭本階段基本學習任務這一塊頗傷腦筋。我們每教完一個單元就幫孩子排列出一單元必需駕馭的詞語，下發(fā)“詞語百寶箱”，讓孩子反復讀，嫻熟駕馭，每單元還進行一次“詞語泡泡”的測試，進行鞏固。通過期中考試我們發(fā)覺孩子的基礎學問駕馭得還比較志向，這也離不開“詞語百寶箱”、“詞語泡泡”的作用。

對于文后要求駕馭的造句，我們先溝通后造句，還將學生造句中出現的好句、病句排列出來做成課件，全班誦讀好句、修改病句，經過幾番回合，孩子都能正確造句，如用“叮囑”、“建議”等造的句子形式多樣，內容豐富。但在期中考試中，許多孩子卻不能審清題目要求，如有一題“用‘叮囑’寫一個和運動會有關的句子”，許多孩子對限制的要求視而不見，還是寫平常自己造的句子，以后要不斷加強孩子讀題審題的實力。

四、化整為零，豐富學生語感積累及語文素養(yǎng)。

三年級，寫作也是一大難點，為讓學生不為寫作時言語晦澀而苦惱，我們特殊重視閱讀背誦積累，語文只有大量積累，才能厚積薄發(fā)。所以我們采納“化整為零”式的每日積累，有安排有步驟地引導學生背誦精彩句段，豐富學生的語言積累，同時，也幫助學生養(yǎng)成日有所誦的習慣。半學期以來，我們除背誦所學課文，另外已經順當背完《弟子規(guī)》，7首古詩，15篇現代美文，4個習作評講后的優(yōu)秀習作聽寫，看著半學期統(tǒng)計出的背誦結果，老師都很佩服孩子，孩子們自己也很有成就感，趁著孩子們的黃金記憶期，讓他們多背誦積累，效果很好。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，許多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個班都涌現出了不少寫作能手。

為了提高學生的語文素養(yǎng)，我們也重視課外閱讀，上半學期主要共讀了《古今詩文閱讀》、《親近母語》兩本書，我們安排在中考后對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測，一方面檢查學生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學生更好的讀書的熱忱。中考過后，我們組安排要共讀兩本兒童文學——《我要做好孩子》、《窗邊的小豆豆》，并期望在一系列的讀書活動中能沐浴書香，健康成長。

五、奇妙引領，提高學生習作愛好及寫作方法。

假如說閱讀是輸入，那么寫作就是輸出。為了激發(fā)三年級孩子的寫作熱忱，初步駕馭簡潔的一些作文方法。這個階段來，我們集思廣益，設計學生喜愛的題材（編童話故事，續(xù)寫故事，制作動物名片等），或是帶領學生參加好玩的嬉戲（擊鼓傳花等），周末寫作主要讓學生先體驗后寫作（周日喧鬧的大街、喧鬧的菜場、吃口香糖等等），以此進行習作或片段訓練，教給寫作方法，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進步。但也出現了一些問題，就是學生現在的寫作水平參差不齊，有的差距還很大。另外，學生作文中出現的一些細微環(huán)節(jié)性硬傷也急待解決，比如錯別字、誤用標點等。下半學期，我們爭取多幫孩子投稿，并編制各班的“小腳丫班刊”，刊登班級的優(yōu)秀習作，在激發(fā)保持愛好上動腦。另一方面，還要引導學生寫自由日記、循環(huán)日記，遷移寫作方法，積累寫作素材，激發(fā)寫作愛好。

一路回望，這個學期備課組開展的各項活動還是特別有實效的。但也存在諸多不足，如大量的活動沖擊得老師缺少自身的理論提升與學習的心境和時間，相關的教化教學理論學問的欠缺也導致有時工作陷入迷茫，效率低下。另外，還有的困惑就是我們帶領的三年級孩子是從二年級剛升上來的，但在各項活動中都必需和六年級的大哥哥大姐姐們齊頭并進，一樣也不能落下，對于三年級，要完成各項任務孩子們是乏累不堪，我們班主任兼語文老師的也是不堪重負。由于近階段活動的頻繁，我們總覺得孩子靜心讀書的時間少了，課外書的閱讀量還沒有二年級那般足夠，這些將在下半學期中統(tǒng)籌安排、有效取舍，還給孩子閱讀的時間和天地。

細細思忖，半學期來詳細的工作總是瑣碎的，今后，我們還將本著“勤學善思、勤奮實干”的準則，再接再厲，爭取把工作做得更好，讓學校的語文教學綻放出更加艷麗的花朵！

三年級備課組工作總結9

一、基本狀況概述.

集體備課是為了進一步提高老師的教學質量，更好發(fā)揮集體的精神，集思廣益，揚長避短的集體備課形式。本學期我們主動響應學校的號召，在抗擊疫情的背景下，開展了集體備課活動。三年級共有6名老師，其中有閱歷豐富的老老師，還有干勁十足的青年老師，我們互幫互助，團結一樣。

二、本學期本備課組做了哪些工作.

1、成立了集體備課小組

4月份開學初期，為了讓集體備課真正落實，我們成立了備課小組，大家集思廣益，主動參加其中，提出自己獨到的見解。在零起點的要求下，結合教材課后習題，明晰每課的語文要素，精講精練。

2、制定每周的備課安排，提前支配好

在開學之初，我們就制定了具體的備課安排，安排好任務給每一位老師，大家提前仔細的去打算，在集體備課時，我們主動的參加其中，仔細進行備課。

3、把任務落實

在進行集體備課時，我們實行主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言打算。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分打算。

三、采納那些措施和方法。

1、加強參加度

我們集體備課的模式是，每周一位老師作為主講人，一位老師作為記錄人。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的同心同德和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內容進行消化、汲取，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。

2、主動發(fā)言，共同探討

每周活動時，先有本周的主講人說明本課的.教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的也許內容加以分析和介紹。然后其他老師自由發(fā)言，說出自己的看法以及一些修改的看法。教學重點部分，首先由本周主講人說出自己的見解，再由其他人發(fā)言，發(fā)言要求結合本課實際，也要結合本班學生的學情。對于教學難點部分，要嚴格根據新課程標準去制定，去設計，不能脫離課本。

本學期集體備課工作中有哪些亮點。

1、集體備課參加度較高

2、能夠根據任務進行

3、剛好修改教案

4、備課后能夠剛好反思

五、集體備課工作中存在的問題和主要的緣由。

1、由于疫情緣由，課時嚴峻壓縮，教學時間不夠用，研討的時間也受限，部分特別好的話題沒有方法充分開展；

2、聽課老師或者是發(fā)言不主動，或者是贊嘆不已，沒有真正達到教研的目的。

六、改進的措施和方法。

1．完善評價制度，促使集體備課有效開展。

2．提高老師參加主動性。

七、今后努力的方向。

我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的熬煉與提高。但就是,我們也清晰地相識到了以下方面將就是我們在今后的工作中須要進一步努力探究的方向:

1、進一步加強新課標等理論的學習,使其更加具有針對性與實效性。

2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法與學法的探討,尤其要將教學各個環(huán)節(jié)設計的意圖說得更加深化。

3、對不同層次的學生尤其就是學困生所采納教法、學法的策略探討還應更加深化、有效。

總之,在集體備課中激活了老師們的思維,促進了老師們的溝通與合作,還使老師個體與教研組集體得以快速、有效的生成與發(fā)展！在今后的工作中我們還應把工作做得更細更實,要擅長發(fā)覺我們日常教學中的問題,更要想方法利用集體的力氣進行矯正,促進各方面工作效率的提高。所以我們要接著努力,不斷進步！

三年級備課組工作總結10

一、教學總體工作

1、規(guī)范落實了教學常規(guī)，想方設法提高教學質量，歷次月考成果穩(wěn)中有升。

2、精彩參加了學校的每一次教化教學和教研工作。

3、高效完成并創(chuàng)建性地完成了集體備課工作.揭示了集體備課的本質。達成了“集體備課的優(yōu)劣，確定教學效率的凹凸”的共識。

4、高效高質完成學案、當堂檢測、課后提高等全部學案。

4、按安排，高標準，高效益完成了初三上學期教學任務，完成大考七次，單元考十二次，復習考8次，做到了每考的全批全改全分析。完成了初中物理的全部新授課任務及四輪復習任務。

5、一學年以來，全組老師：團結一心，共謀發(fā)展，共同進步，共圖事業(yè)，和諧辦公，友情作業(yè)，團結友愛組集體，比學趕幫同事情，成為初三物理教化教學工作的情感助力。年輕有為，閱歷豐富，學問殷實，虛心實干，把探討當作樂趣，讓學習成為習慣，成為初三物理教化教學工作的學問看法助力。

總之，初三物理備課組正在潛心成長，靜默進步，它必將成為我校教化事業(yè)發(fā)展的意志強有力的生力軍。

二、集體備課工作

自從本學期學校全面實施實效備課工作以來，初三物理備課組主動行動，從學生的實際須要、課堂教學效率、培優(yōu)補差效率、初三年級現實須要，以及學生學段、年段的認知規(guī)律的諸多方面動身，重新諦視集體備課，就集體備課的重要性、備課方式、備課方法、備課內容，以及如何掌控集體備課在課堂教學中的再現等，進行了全新的定位，自此，對集體備課的理解日漸清楚，現將初三年級組物理學科集體備課工作做簡要工作總結如下：

（一）、觀念轉變共同化

初三物理四位任課老師，經驗過十幾年來教學改革的風風雨雨，思想觀念有些世顧，經過學校領導的多次培訓，結合老師自己的教學閱歷，快速統(tǒng)一了思想，把集體備課工作放到教學全過程的最重要位置上來，達成了“集體備課的優(yōu)劣，確定教學效率的凹凸”的共識。

（二）、教材相識明確化

經過集體備課，四位老師確定了符合大綱和課標的統(tǒng)一的教與學的目的，教與學的重點，教與學的難點。統(tǒng)一相識了教材的學問結構體系，深淺度的挖掘。以此確定了統(tǒng)一的教學總體要求：不拔高要求也不降低難度。確定了統(tǒng)一的教學原則：教為主導，學為主題，練為主線。也確定了“小坡度、低密度、勤反饋”的教學方法。

（三）、教學行為統(tǒng)一化

經過集體備課，四位老師對作業(yè)留置、作業(yè)批改、教案設計、課時安排、教研行為等做了統(tǒng)一要求，一改散兵游勇的狀態(tài)，形成了統(tǒng)一作戰(zhàn)的局面。

（四）、集體備課成效

1、課堂教學從隨意性向結構嚴謹、環(huán)環(huán)相扣、過度自然、時間安排合理等方面轉化，從而使課堂教學效益明顯提高，使各層次學生真正達到課標要求。

2、在培優(yōu)補差方面，通過集體備課對優(yōu)生的培育：深度把握更精確、學問拓展更適切、物理思維水平更縝密、學生中考應試實力更強勁。對差生的培育：基礎學問更扎實、學科術語更規(guī)范、學習愛好更深厚、不差效果更明顯。

3、老師語言及肢體語言向精確、規(guī)范、精煉、有啟發(fā)性方面轉化，同時注意語調的凹凸相宜，表情的豐富有度。

4、老師的板書設計，由隨意性向規(guī)范性轉化，使板書真正起到引領課堂學問板塊與學生思維相融合的作用。

（五）、各任課老師對集體備課工作的集中總結

1、武秀華：自初三物理備課組成立以來，我們本著立足于教材，挖掘老師潛能，用科學有效的方法把學問傳授給學生，出現了“1+1+1+1>4”的效果。我認為實現了以下二種效應：①立足教材，吃透教材。原來都是單打獨斗，憑借每人自身學問底蘊對教材的理解，對課標的相識，那都是淺顯的，不全面的。同時也是低效的、耗時的，而集體備課可通過群體力氣來集集體才智，注意教材的方方面面，使教材更詳盡地印在講課者心中。②挖掘潛能，提高業(yè)務水平。通過集體備課可促進老師備課的細化，借鑒他人之閱歷，提高學校校本培訓的力度，是提高老師業(yè)務水平的捷徑和有效的方法，同時也是學校整體觀念、全局一盤齊的細化。

2、侯申柱：自從參與工作以來始終從事初中物理教學，已有盡18個念頭，以前的物理教學在備課時，由于種種緣由未能集體備課，即使有也大多流于形式，未能真正的落到實處，備課時基本上屬單打獨斗，自從進了林東四中，我覺得這時的集體備課真正發(fā)揮了作用，在我們初三物理組四位物理老師的備課過程中，憑借原有的教學閱歷各抒己見，不茍于形式，真正起到了取長補短，共同開發(fā)資源的效果，使我覺得在教學上更成熟了很多，在教材的挖掘和學問傳授的技巧、重點把握難點突破上思路更清楚，方法更得當，使我真正感受到集體備課的好處之所在，使我的'課堂教學效率有很大的提高。

3、崔永生：①學生受到很大的收益。老師不在出現無案上課，無打算上課的現象，能讓學生受到相同的更高的教化。②正如其他幾位閱歷豐富，扎實敢干，創(chuàng)新工作的老師所說，在初三物理備課組集體備課過程中，真正達到了凡事“1+1+1+1>4”的效果。當然我們的工作還需更加仔細，更加縝密，更加堅持，必需秉承學?！扒趪缹嵑恪暗男Ｓ枺钩跞锢韨湔n工作接著真正發(fā)揮最強最大的課堂教學效益。

4、楊福江：務實的集體備課，實現了“優(yōu)化和完善課堂教學，讓學生受益，最大限度的惠及全部學生”的集體備課的根本目的！回顧一學期的集體備課工作，我們主要做到了以下幾點：

a備課遵循了以學生為主入手。堅決了讓學生親自學，老師親自指導，堅決堅持了每節(jié)課學生自學和當堂訓練時間不少于二十五分鐘。

b備課仔細落實了“四清”。堂清：備課組評議后，主備人印制好分發(fā)給各成員。日清：各老師依據自己堂清的狀況，在當日集體組織日清，日清時盡量多利用“兵教兵”。高清（提高清）：各老師剛好在日清后，組織課后提高，在兩日內完成高清，高清內容適當提高難度，標準向中考靠攏。周清：周清內容關注堂清、日清中未清徹底的內容，在周清中剛好補清。

c備課時堅持了從分層輔導入手。穩(wěn)定了優(yōu)生發(fā)展，提高了中間力氣，關注了后進生。

d備課時慎備了作業(yè)和習題。堅持了“少而精，反復練，蟬蛻改”的原則。

總之我認為:我們的集體備課的的確實現了“優(yōu)化和完善課堂教學，讓學生受益，最大限度的惠及全部學生”的目的。

回顧過去，展望將來，我們初三物理備課組將秉承良好的教風學風行風以及高尚的人格魅力，腳踏實地地做好自己的事走好自己的路！

三年級備課組工作總結11

張火木、張遠望、涂友利擔當初三數學教學。在郭校長“穩(wěn)定、提高、發(fā)展”精神的指引下，教學上執(zhí)行“精講、多議、精練”理念。我們初三的三位數學老師為了一個目標團結協(xié)作，努力拼搏。

一、初三年段質量目標達成狀況：

目標：A率為20%；ABC率為72%；平均分為98分；

實際：A率為6.86%；ABC率為67.29%；平均分為93.35；

從上知平均分與目標相差原由是有年段有個別班級及格人數偏少及部分學生對基礎及考試技巧駕馭不好。A率不好的原由是學生對分類探討、函數與圖象、動點的題目做得較差，對考試技巧把握不好。今后的教學要在學生的資料選擇及學生學習愛好及落后生生輔導方面要更加有目的性和詳細落實，同時各個班要將每個同學的目標詳細落實。另外加大對課標長期探討、學生實際堅持長期探討以及新題的探討；同時要引導學生有效對綜合題進行分析。

二、老師隊伍建設方面：

1、校本培訓：在學期初備課組全體老師都主動參與晉江一中三位老師公開課系列活動；永平、劉明祥、王金陽公開課，在組內進行“精講、多議、精練”教研理論學習及在教學中詳細執(zhí)行“精講、多議、精練?！?/p>

2、教化技術實力培訓：備課組全體老師通過了進修學校組織的校本培訓及上機考試和完成了教學設計考試，取得優(yōu)秀的成果。

3、友利師參與西濱中學數學教研活動、初三數學教學工作會議，并剛好在組內傳達。

三、教學常規(guī)落實方面：

1、備課組的每位老師都能從學生實際狀況動身學習課標，主動仔細撰寫教案，同學生建立和諧的師生關系；仔細批改作業(yè)，平均每位老師批改作業(yè)達到每周四次，單元統(tǒng)一考試共計10次。重點探討在運動過程中相像、圓專題。

2、備課組的老師都能主動參與培優(yōu)輔差工作，在每周星期六上午第3、4節(jié)進行培優(yōu)輔差共計84課時。上課老師為涂友利、張火木、張遠望。上課地點為各班教室。

3、友利師對初三數學競賽小組進行輔導，時間定在每周二、四晚自習第一、二節(jié)。

4、課題探討工作：“如何提高學生學習數學的愛好”這個課題做到有特地探討及深化學生實際中應用部分探討成果，取得了肯定的成效，但還是存在老師對學生工作不夠深化、不全面、不耐性。

四、校本教研方面：

1、集體備課：我們在集體備課研討如何有效教學、教學進度及依據實際作敏捷運用復習指南、重點的確定及教學的加強訓練、教學中的難點及一些題目的有效教學，探討教法，分析和總結學生的認知規(guī)律，根據學生的實際編寫有針對性的教案及敏捷的組織課堂教學。特殊是綜合性題目的分析及一題目多種解法及依據綜合性題目講完后有針對性的編制題目供學生練習，達到學生有效駕馭。

2、探討考試方面：

指導學生考試技巧：先易后難的原則詳細引導學生體會、充分運用計算器及三角尺、刻度尺在探究題目中的運用；特殊探討了運動過程中相像、圓等學問的組合。

教研專題探討方面：本學期我們集備活動開展教研專題工作，詳細如下：

張火木：如何做好相像綜合復習教學在第3、4周集中研討完成，獲得了一樣的看法，并將成果用于教學取得了好的效果；張遠望：等腰梯形的判定在第15、16周集中研討完成；涂友利：如何對函數綜合題目如何進行分析教學在第9、10周集中研討完成；

3、學生及學生學習數學探討。以涂友利的課題“學生學習數學的現實狀調查”為核心對學生的`實際綻開大量且深化的探討，獲得了許多好的成果。如數學老師要在做試卷進前對試卷特別了解；常常同不同層次的學生家長溝通；對優(yōu)生的自制力及主動學習不要認為太樂觀，要深化調查，布置的任務要剛好檢查，否則學生會找借口，作業(yè)多不做數學。

4、基礎練習：分工合作編好各章節(jié)的基礎練習，傳到數學組文件夾中。

五、重點工作完成：

有效引導學生質檢復習及參與晉江市質檢考試；做好晉質檢試卷講評、學生思想工作及專題訓練；做如保送工作及中考探討及資料收集、中考考前輔導、學生歸納整理、學生參與中考工作。

今后要做的是更進一步鞏固學生的基礎及加強學生的運算實力訓練，及對新題的探討工作及有效引導學生對綜合題目的分析?？傊?，發(fā)揮備課組、年級組的團隊作戰(zhàn)精神是初三工作取得勝利的有力保證。盡管我們的生源不盡如人意。我們信任只要我們不斷學習、不斷總結、不斷反思，在領導和老師們的幫助下，肯定可以攜手走過數學的沼澤，到達一片數學的綠洲。

三年級備課組工作總結12

我們三年級這個集體很溫馨，很團結。學校這一塊沃土里留下了我們共同探究的蹤跡。這其中有勝利，有失敗，有困惑，有辛酸，也有歡樂。總結一學期來，我們備課組的工作，有幾點收獲：

一、仔細學習先進教學理論，切實更新教化教學理念。

新課程要求我們語文教學必需要以促進學生的特性發(fā)展為重點，變更傳統(tǒng)的教學模式，轉換師生角色，構建動態(tài)生成的教學形態(tài)。一年級是起始年段，了解現階段學生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學閱歷方法，成為我們的迫切須要。因此我們仔細研讀了《語文課程標準》，還通過報紙、雜志及網上學習加強教化教學理論的學習，組織了切實有效的學習溝通研討活動。平常,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互溝通，使大家對新課改的'相識有了很大的提高。

二、嚴格落實教學常規(guī)，努力提高課堂教學質量

開學初，為了保證備課組安排實施的可行性，我們備課組老師都仔細學習了教育處的教學安排，對備課組安排的制定提出了自己的見解，在充分的探討之下制定了備課組安排，并努力根據制定的安排去做。平常，仔細上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。

1、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培育。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著確定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平常教學中嚴格訓練到位，常常抓，抓常常，并且常常學習溝通相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

2、統(tǒng)一各項作業(yè)本的格式及批改的詳細要求我們在檢查作業(yè)時發(fā)覺了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業(yè)批改的常規(guī)，我組織老師們一起學習了老師工作常規(guī)，分別對各項作業(yè)本的書寫格式和批改作了統(tǒng)一要求。

3、潛心鉆研教材教法，仔細開展集體備課制度。

每次集體備課活動我們備課組全體成員仔細研討，集體備課，每一節(jié)試教我們都仔細聽課，評課，再探討溝通，修改，在教學中揚長避短，注意反思感悟，力求改革創(chuàng)新，每次課都上出我們備課組的特性特色。

4、運用直觀性教學手段，創(chuàng)設活潑生動的教學課堂。

低年級孩子好動愛玩，無意留意占主導。因此，我們在備課組活動中特殊強調直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動顯明的方式方法吸引學生，激發(fā)學生的學習愛好。自己動手做課件，做頭飾等。

三、加強互幫互學，促進青年老師的盡快成長。

在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風氣和深厚氛圍。組內老師互幫互學，相互促進，使我們的教學工作也更順當。

轉瞬一學期又很快過去了，回顧本學期的備課組的工作，是勞碌的，又是充溢的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，仔細地工作。在今后的備課組工作中，我們將接著努力，多反思、多總結，調動本備課組全部老師的主動性，開展多種活動，促進工作效率的提高。

三年級備課組工作總結13

本學期，我們依據運用相同版本教材的緣由，二、三年級數學組進行了整合，合并成一個備課組，真正實現資源共享，加強了老師間的合作與溝通，體現同伴互助、互學的精神，老師們充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，通過一期的集體備課，各有所獲。

在開學初我們就支配好了每次的主講人，在進行集體備課時，我們實行主講人輪值制。由備課組長組織活動，主講人就每單元的重點、難點的理解和突破及資料的運用發(fā)表看法，然后各組員探討。通過探討我們能剛好解決在教學過程中發(fā)覺的.問題以及一周教學中的困惑，調整教學進度和要求，每次結束時，我們便會提前預報下周的主題，這樣能帶著問題閱歷來，帶著收獲回去。我們備課組主動參與各層次的教研學習，努力更新教學理念，提高教學水平。三年級的老師有了教過的閱歷，對二年級的老師有很好借鑒和指導，這樣我們二年級的老師可以避開走彎路。在探討三年級的內容時，我們二年級的老師也能依據自己對教材的把握談出自己的設想，真正體現了集體備課是老師們才智的匯合。

我們組7人當中有5個年輕老師，她們都要參與學校一年一度的新苗杯賽課，3人參與了片區(qū)的“五個一”競賽，我們主動為上公開課的老師出謀劃策，先集中探討設計教案，然后在平行班試教，聽課后老師們坦誠溝通，提出各自的看法和建議，上課的老師虛心接受，經過反復修改，最終才在全校展示。

三年級備課組工作總結14

一學期來，在學校各位領導和老師的熱心支持和幫助下，本備課組仔細做好教化教學工作，主動完成學校布置的各項任務?，F將本學期工作總結如下：

我們兩位老師自知初三的責任大，任務重的特點仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛搜集各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高本備課組的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。在教學工作中，備課組基本上做到了進度統(tǒng)一、資料共享。老師之間團結合作，相互幫助，共同提高。較好地堅持了備課組活動，制定并落實了各項教學常規(guī)。本備課組老師留意做到以下幾點：

1、深化細致的備好每一節(jié)課。

在備課中，我仔細探討教材，力求精確把握難重點，難點。并注意參閱各種雜志，制定符合中學學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調重點。教案編寫仔細，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、仔細上好每一節(jié)課。

上課時注意學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注意綜合實力的培育，有意識的培育學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質量。

3、仔細剛好批改作業(yè)，留意聽取學生的看法，剛好了解學生的.學習狀況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。

本學期平均每周聽課一節(jié)，了解現在物理教學的動向和發(fā)展趨勢。平常主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

5、注意教化理論的學習，并留意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

通過開公開課，使本備課組老師意識到了自己在教學方面的不足之處，教學水平得到提高，從而更促進了物理教學。

6、加強與備課組老師的合作，團結共進，精誠協(xié)作，經過一個學期的努力，各班的物理成果都取得了肯定的進步。

7、注意教學反思，每次模擬考試后都進行反思。

我們在集體備課中收集了很多資料，通過修改形成了我們自己的課件，教案。通過集體備課，我們得到了成長。也豐富了自身的教學閱歷和教學才智，對教材的分析、把握更精確，教學流程更加清楚。其實集體備課的最大受益者是我們的學生。我們在競爭的基礎上合作，在合作的基礎上競爭。我組老師明白只有學會合作，才能體現個人價值，才能提高教學效果，才能提高自身素養(yǎng)，才能促進個人發(fā)展。

三年級備課組工作總結15

高三英語備課組經過高三一年的專項和綜合復習及全體備課組老師的共同努力，高考取得了驕人的成果。詳細總結如下：

一、做好備課安排，確定總復習方向

八月份開學初利用第一次集體備課，我們共識：總復習的宗旨是：抓好基礎，發(fā)展實力;我們的努力方向是：洞察高考，理解高考，把握高考，贏得高考。反復探討制定復習的板塊：支配共分為四大板塊：

高三課本復習、基礎學問基本技能復習訓練、語法和各題型專項訓練、綜合實力訓練考試技巧培訓。

二、詳細支配、要求及實施狀況

第一板塊：高三教材選修9、10模塊的學習。812月份學完上述兩本書。在教學中緊密地靠攏高考大綱，注意基礎學問的落實和基本技能的訓練。一般班的高考平均分定位在97-102分。奧賽班和文快任務重一些，詞匯量約5000，學問面要拓寬，爭取在高考中出現一個較大的高分群體，其高考目標定位于130-135分，一般快班定為120-125。

高三兩個學期的教學各有側重：上半學期抓及格率，下半學期抓優(yōu)秀率，今年高考結束了，我們的辛苦沒有白費，各個層次的班級基本上都達到了這個目標。奧賽班平均分132，文快131，普快122，一般班101分。

選修9、10教材的學習就等于拉開了高三總復習的序幕。在這一階段以教材為載體進行拉網式復習，總結、歸納初、中學階段的詞匯、語言學問，并著重對學生進行閱讀實力的培育和訓練。我們把對學生實力的培育分成兩個階段：上半學期抓大頭，下班學期抓兩頭。

其次板塊：基礎學問基本技能復習訓練。

在學習選修9、10的過程中，利用一晚課以中學教材為藍本，一個一個單元地復習，很系統(tǒng)地擼了一遍基礎學問，盡可能地和高考掛鉤。

高考詞匯表分兩個層次來處理，根據高考的標準和模式來復習。做法如下：

人手兩本高考詞匯表