《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“醫(yī)生、醫(yī)院、護(hù)士、消息、確認(rèn)、輸血、血型、是否、草墊、酒精、掩蓋、拳頭、制止、輕柔、周圍”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動作的語句，體會人物的內(nèi)心活動。4、理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。教學(xué)重點(diǎn)抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動作、神情的語句，體會阮恒獻(xiàn)血時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)體會阮恒最后說的話的含義。教學(xué)過程一、音樂引入，激發(fā)情感。1、播放周華健的朋友這首歌。讓同學(xué)們注意聽哪個(gè)詞語出現(xiàn)的最頻繁啊？生回答說朋友，那你們有沒有朋友?。繛槭裁茨阏J(rèn)為他（她）是你的朋友。（我認(rèn)為朋友就是一起玩得很高興的人。朋友就是能讓你感動的人。）2、你們說得很好，朋友之間的感情是通過那些讓人感動的事情建立起來的。今天，我們?nèi)ジ惺芤幌聭?zhàn)爭年代的一群孩子對朋友的理解。3、板書課題：她是我的朋友。齊讀?！八敝刚l？“我”指誰？那我們今天就來看一下小姑娘和阮恒之間發(fā)生的故事。二、檢查字詞，先讀后寫1.出示：炸彈阮恒擦拭啜泣嗚咽血型迫在眉睫草墊酒精竭力休克掩蓋拳頭制止輕柔2.出示：炸醫(yī)輸眉型否墊酒掩咬拳制柔（開火車讀—同桌檢查讀—齊讀）3.指導(dǎo)寫字（1）你覺得哪個(gè)字最難寫，該怎樣寫。（2）教師在田字格中示范書寫。（3）學(xué)生在田字格中將難寫的字寫兩遍。三、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，遇到生字多讀幾遍，把句子讀通讀順，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不回讀。給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。2、想一想，這篇文章的主要內(nèi)容是什么？這篇文章可以分為幾個(gè)部分？四、品讀感悟，互動體驗(yàn)。一、了解輸血的原因。1、阮恒為什么要給小姑娘輸血呢？2、課文用一個(gè)什么詞形容當(dāng)時(shí)的情況？（迫在眉睫）教師創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。瞧！小女孩的血流了一地，她傷得很重。（輸血迫在眉睫。）小女孩如果不立刻搶救，就會昏迷，就會永遠(yuǎn)閉上她的小眼睛。（輸血迫在眉睫。）如果沒有人及時(shí)補(bǔ)足她失去的血，她一定會死的。（輸血迫在眉睫。）3、你能結(jié)合上下文說說你對迫在眉睫的理解嗎？4、多么可憐的小女孩??！生命垂危，隨時(shí)可能會死去。她已經(jīng)失去了父母，難道還要失去唯一的生命嗎？5、滲透獻(xiàn)血知識，是不是所有人都可以給小姑娘獻(xiàn)血？6、是誰挺身而出主動獻(xiàn)血？二、感悟獻(xiàn)血過程。1、請同學(xué)們默讀5——11自然段，劃出描寫阮恒表情、動作的句子，并思考他當(dāng)時(shí)是怎么想的，在旁邊寫寫你的感受。2、學(xué)生默讀課文，并交流匯報(bào)。3、朗讀感悟獻(xiàn)血前的內(nèi)心活動（1）師：哪些句子是描寫阮恒獻(xiàn)血前的表現(xiàn)的？出示課件：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。（2）你讀懂了什么？學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：舉放舉（3）在阮恒舉起手，又放下去，然后又舉起手的過程中，你體會出他當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？舉手時(shí)為什么顫抖？為什么把手舉起來又放下去？（板書：害怕——猶豫——勇敢）（4）你能通過朗讀體現(xiàn)阮恒當(dāng)時(shí)的心情嗎？指導(dǎo)朗讀，體會阮恒的心情自讀句子；點(diǎn)名朗讀（注意學(xué)生讀后的評價(jià)，如：我感到你在猶豫在徘徊；你在生與死之間選擇，但還是舉起了手；同學(xué)們，什么是朋友？這就是朋友。）；全班齊讀。讀得真好，從你們的朗讀中，我仿佛看到小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，那么獻(xiàn)血時(shí)，阮恒又是怎么想的呢？4、合作探究獻(xiàn)血時(shí)心理想法（1）交流找出的句子，朗讀。（2）課件出示句子：抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！疤蹎?，阮恒？”醫(yī)生問到。阮恒搖搖頭。但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（3）這些句子生動形象地描述了阮恒獻(xiàn)血時(shí)的表現(xiàn)，那么他當(dāng)時(shí)在想什么呢？讀讀句子，說說你從哪些詞、句你體會到阮恒當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（4）獻(xiàn)血時(shí)阮恒為什么不停地哭？找出表示“哭”的詞語。（板書：啜泣——嗚咽——哭泣）請學(xué)生通過表演，理解“啜泣”“嗚咽”“哭泣”。（5）阮恒在哭的同時(shí)還有另外的動作，請學(xué)生回答，教師板書：捂——掩蓋——咬（6）從這兩組動作，你體會到什么？現(xiàn)在你就是阮恒，告訴大家你的心里是怎么想的？學(xué)生暢談，教師相機(jī)板書（板書：害怕——更害怕——非常害怕克制——再克制——竭力克制）5、阮恒想到自己輸完血生命就要結(jié)束，想到自己再也見不到明媚的陽光了，再也見不到昔日的花草了，再也見不到朝夕相處的好朋友了，他的心里是多么的害怕，多么的痛苦啊。但他為什么愿意這樣做呢？（因?yàn)樗俏业呐笥眩?、導(dǎo)讀多么簡單的一句話，卻包含了千言萬語，一片真情。為了她，阮恒愿意承受痛苦，僅僅因?yàn)椋浚ㄋ俏业呐笥眩榱怂?，面對死亡，阮恒毫不畏懼，僅僅因?yàn)椋浚ㄋ俏业呐笥眩?、我們這一課的課題就是這一句話。為什么用阮恒的話當(dāng)題目？換成“獻(xiàn)血”好不好？8、此時(shí)，在你的心中，阮恒是一個(gè)怎樣的小男孩？你有什么話想對他說？9、這就是阮恒，一個(gè)勇敢、富有愛心的小男孩，一個(gè)待人真誠、無私奉獻(xiàn)的阮恒，沒有比這更偉大的愛了——為了朋友愿意付出自己的生命。10、此時(shí)，看到草墊上痛苦又堅(jiān)強(qiáng)的阮恒，醫(yī)生問他為什么這樣哭？阮恒又會說什么呢？指名回答。后來醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣，醫(yī)生會說些什么呢？請你展開想象的翅膀，把他說的話寫下來。課件出示：醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒說：“?！?1、學(xué)生課堂練筆。小姑娘得救了，她醒了以后，會對阮恒說些什么？請你發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)一段阮恒與小姑娘間的對話。四、創(chuàng)作小詩，總結(jié)全文。1、多么了不起的小男孩啊！為了朋友抱了不惜一死的決心，這種自我犧牲的精神多么可貴！這樣的朋友值得一生珍惜。古往今來，就有許多歌頌朋友的詩句，今天老師送給大家一首小詩。課件出示，全班齊讀。夜行路上，他是一盞明燈。半途逢雨，他是一件雨具。烈日炎炎，他是一縷清風(fēng)。寒風(fēng)凜凜，他是一束火炬他就是朋友，他就是友誼。4、小結(jié)。當(dāng)你的朋友遭到挫折需要鼓勵(lì)時(shí)，請你別忘了——(生接:她是我的朋友)；當(dāng)你的朋友遇到困難需要你幫助的時(shí)候,請伸出你熱情的雙手吧，因?yàn)椤?生接:她是我的朋友)!五、布置作業(yè)。1、收集有關(guān)友情的名言。2、配套練習(xí)冊?！端俏业呐笥选氛n程標(biāo)準(zhǔn)分析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“低年級學(xué)生要能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀?！备鶕?jù)課標(biāo)要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀生字及詞語，能聯(lián)系上下文體會“迫在眉睫、擦拭、啜泣、嗚咽、竭力”的意思。2、通過對描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動作語句的分析，引導(dǎo)學(xué)生體會他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動。3、學(xué)習(xí)作者抓住人物表情、動作來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法。4、有感情地朗讀課文?！罢Z文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”，“倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”。不動不筆墨不讀書”讓學(xué)生在自主閱讀，合作交流過程中，感悟阮恒的品質(zhì)。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，努力營造一個(gè)開放而富有活力的課堂，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力，提升語文應(yīng)用的能力。新課標(biāo)要求：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，我問學(xué)生，從阮恒救小女孩這一過程中，你們感受到什么？再次引導(dǎo)學(xué)生深入課文，去找出描寫阮恒表情、動作的句子，交流自己的所得，再次感悟阮恒舍己救人的品質(zhì)，進(jìn)而感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友誼觀。新課標(biāo)指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。這堂課我遵循這一特點(diǎn)，品讀課文、理解文意、學(xué)習(xí)品質(zhì)，體現(xiàn)了“人文性”；學(xué)習(xí)寫法、讀寫結(jié)合，體現(xiàn)了“工具性”。有機(jī)地完成了二者的統(tǒng)一，讓學(xué)生思想品質(zhì)受到教育，各種能力得到培養(yǎng)?！端俏业呐笥选方滩姆治鲞@篇精讀課文寫的是戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)故事。孤兒院的孤兒阮恒，誤以為獻(xiàn)血會死，但為了搶救受了重傷的同伴，還是毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血。當(dāng)問他為什么要獻(xiàn)血時(shí)，他只是說“她是我的朋友”。課文通過對阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情、動作的細(xì)致描述，生動地展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。課文先寫一名孤兒在炮彈爆炸中受了重傷，急需輸血；接著具體寫了阮恒獻(xiàn)血的過程，課文生動地描寫了阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神情、動作，真切地反映了這個(gè)小男孩獻(xiàn)血時(shí)的復(fù)雜心情，同時(shí)設(shè)下了懸念；最后點(diǎn)明阮恒內(nèi)心矛盾、痛苦的緣由和堅(jiān)持獻(xiàn)血的原因。體會描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動作、神情的語句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。選編這篇課文的意圖是，讓學(xué)生在學(xué)課文的過程中，受到感染和教育，感受朋友之間真摯的友誼，樹立正確的友情觀；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，感受作品中生動的形象。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認(rèn)8個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。3．抓住阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動作的語句，體會人物內(nèi)心的活動。4.理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友誼觀。本課的教學(xué)重點(diǎn)：體會描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動作、神情的語句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動。本課的教學(xué)難點(diǎn)：體會阮恒最后說的話的含義?！端俏业呐笥选穼W(xué)生學(xué)習(xí)情況分析三年級的學(xué)生已經(jīng)初步形成了獨(dú)立識字的能力，閱讀水平也在不斷提高，能初步養(yǎng)成與他人交流閱讀感受的能力。同時(shí)，在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過有關(guān)愛的主題，三年級上冊第八單元編排了四篇關(guān)于“獻(xiàn)愛心”的課文。因此，學(xué)生能夠理解阮恒對朋友的無私的愛，本課的關(guān)鍵在于要讓學(xué)生通過找出描寫阮恒動作、表情的句子來體會他的內(nèi)心世界，從而更深刻地認(rèn)識阮恒無私奉獻(xiàn)的精神的可貴。《她是我的朋友》評測練習(xí)一、拼一拼，寫一寫。yīyuànshìfǒucǎodiànjiǔjīngyǎngàiquántóuzhìzhǐqīngróu二、考考你的眼力。血型（xiěxuè）附近（fǔfù）擦拭（chāc?。﹩柩剩▂ànyè）抽泣（lìqì）休克（kēkè）三、加偏旁組字，再組詞。式()()交()()()()()()執(zhí)()()乍()()()()()()四、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語。如果……就……因?yàn)椤浴灰汀?、小姑娘傷得最重，()不立刻搶救，()會因?yàn)樾菘撕土餮^多而死去。2、()馬上為小姑娘輸血，()可以挽救小姑娘的生命。3、()小姑娘是阮恒的朋友，()阮恒寧愿自己死去，也要救小姑娘。五、照樣子把句子寫具體。例小男孩躺在草墊上。小男孩很快地躺在草墊上。1、一只小手舉起來。一只小手()舉起來。2、醫(yī)生安慰他。醫(yī)生()安慰他。《她是我的朋友》

學(xué)習(xí)效果分析本課達(dá)標(biāo)練習(xí)共設(shè)計(jì)了五個(gè)習(xí)題，側(cè)重了學(xué)生基本知識、技能檢測，有效落實(shí)了三維目標(biāo)。既有生字書寫的專項(xiàng)訓(xùn)練，又有課文內(nèi)容的理解感悟和寫作方法的訓(xùn)練。從學(xué)生答題的情況來看，總體較好，大部分學(xué)生能夠做到全對，有部分學(xué)生出現(xiàn)知識點(diǎn)的錯(cuò)誤。下面將進(jìn)行逐題分析：第一題：“拼一拼，寫一寫?！?0名學(xué)生能全寫對。8人沒有寫全隊(duì)對，都錯(cuò)了1-2個(gè)。第二題：“考考你的眼力”全班56名學(xué)生全對。有兩人錯(cuò)了一個(gè)。第三題：“加偏旁組字，再組詞。”全班58名學(xué)生參與答題，53人全對。5名學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，究其原因主要是平時(shí)積累不夠多，詞匯量不夠豐富。第四題：“選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語?！比?8名學(xué)生參與答題，58人全對。第五題：“照樣子把句子寫具體?！比?8名學(xué)生參與答題，58人全對。從整體看，本次檢測目標(biāo)達(dá)成度還算是不錯(cuò)的。針對出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)中我將采取以下措施：1.加強(qiáng)學(xué)生生字字形、筆順的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，不寫錯(cuò)別字。2.加強(qiáng)學(xué)生的審題訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。同時(shí)，重視學(xué)生的仿寫訓(xùn)練，在課堂上多進(jìn)行口頭造句，引導(dǎo)學(xué)生說完整、通順的話。3.在學(xué)課文的過程中讓學(xué)生多多積累好詞好句，豐富自己的知識儲備?！端俏业呐笥选方虒W(xué)反思《她是我的朋友》是人教版小學(xué)語文三年級下冊第18課，這篇精讀課文寫的是戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)故事。孤兒院的孤兒阮恒為了救自己的朋友，以為自己要死了還堅(jiān)持獻(xiàn)血的事情。課文通過對阮恒神情、動作的細(xì)致描寫，生動地展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。我認(rèn)為自己在備課、授課的過程中做到了以下幾點(diǎn)，基本達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)。一、重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)非常強(qiáng)調(diào)“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”，在本課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住文中的重點(diǎn)語句由表及里地探究人物的內(nèi)心世界；并引導(dǎo)學(xué)生用完整的恰當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，極其注重語文學(xué)習(xí)的人文性，采用多種方法讓學(xué)生體會阮恒獻(xiàn)血前的矛盾和獻(xiàn)血時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)，感受朋友之間的真摯友誼，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的友情觀。二、在學(xué)習(xí)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的表現(xiàn)時(shí)，是本課的重難點(diǎn)所在，我放手讓學(xué)生依照剛才的討論法進(jìn)行自學(xué)，勾畫出描寫阮恒動作、神情的語句，通過