基礎寫作客體因素學習提示“客觀世界”是文章寫作的本源，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶庫。材料，則是我們提煉主旨的基礎、文章的血肉、寫作的動力。本章所要解決的是學生感到?jīng)]有東西可寫的困惑，重點是“材料的生成”和“感受的積累”。課件導航關于寫作客體的一般問題“客觀世界”是如何轉化為“寫作材料”的？材料的積累寫作客體的含義寫作客體是指進入寫作主體視野并激發(fā)起寫作欲望，經(jīng)過寫作主體加工改造后成為寫作行為描述對象的客觀世界。首先是有了寫作欲望的寫作主體的關照對象。還必須是寫作主體的描述對象。寫作客體的屬性客觀性對象性動態(tài)性歷史性真實合旨新穎完整寫作客體類型的多樣化波普爾的“三個世界”理論，將寫作客體分為對象化的客觀存在、對象化的精神產(chǎn)品、對象化的作者自身。認識寫作客體類型的多樣化的理論意義：明確寫作材料的獲取途徑是多種多樣的充分認識到寫作主體在與客體發(fā)生對應關系時存在著多樣化的復雜聯(lián)系應該尊重客體自身的特質(zhì)和規(guī)律寫作客體在寫作活動中的地位和作用地位是寫作系統(tǒng)的基礎要素是寫作活動的前提條件是寫作傳播的信息源作用觸發(fā)寫作動機規(guī)定取材的質(zhì)量激活寫作運思檢驗寫作成品“客觀世界”是如何轉化為“寫作材料”的？客體是如何進入主體心靈的？“注意是座門”“需要和興趣”是內(nèi)在的驅動力，并直接控制著認識的目標指向“知識和經(jīng)驗”是認知的基本條件，并影響到認識的深度和廣度“思想、觀念與情感”對認識產(chǎn)生巨大的影響“思維程度”影響到認識的深度“心理定勢”給認識以潛在影響材料的生成心靈化價值判斷感覺具體有所發(fā)現(xiàn)《仙華晨霧》乳白色的霧，從山谷中汩汩溢出，緩緩地漫上山坡，散成一片輕柔的薄紗，飄飄忽忽地籠罩著整個山村。那五彩的坡，烏藍的路，錯落有致的近巒，清麗淡雅的遠山，全都遮隱在迷霧之中，什么都看不清了……天地間只有白茫茫的霧，灰濛濛的霧，濕漉漉的霧，涼絲絲的霧。掬一把，軟綿綿；吸一口，甜津津；踩一腳，輕悠悠。霧從眼著飄過，睫毛上掛一串細細的珍珠；霧在身邊沉浮，整個身子搖搖晃晃，飄浮在九重云霄之中。返回視覺、聽覺視覺、膚覺視覺視覺膚覺膚覺嗅覺膚覺總體感受《福爾摩斯探案集》里有這樣一個情節(jié)：當華生同福爾摩斯爭論起誰的眼光敏銳時，福爾摩斯隨手指著門外的臺階問華生有幾級，華生無言以對。驛外斷橋邊，寂寞開無主。體驗是主觀性與客觀性的統(tǒng)一霧在身邊沉浮，整個身子搖搖晃晃，飄浮在九重云霄之中?！八枷搿⒂^念與情感”對認識產(chǎn)生巨大的影響與思維和詞語又是密切結合在一起。書面材料：有一定的廣度，力求準確。“思維程度”影響到認識的深度文章不是作者感官對客觀刺激物的簡單反應，他的思想、感情、生活經(jīng)驗與氣質(zhì)都在起著作用。閱讀是一種從書面語言和其他書面符號中獲取意義的行為，是讀者在感知文章語言符號的基礎上，憑借自己已有的知識和經(jīng)驗，通過思維把握文章思想內(nèi)容的精神活動。讓材料形成一個生機勃勃的具有生命力的“場”，讓它隨時縈繞心頭，一觸即發(fā)，不能材料是材料，作者是作者?！翱陀^世界”是文章寫作的本源，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶庫。充分認識到寫作主體在與客體發(fā)生對應關系時存在著多樣化的復雜聯(lián)系必須及時地“記”下來，盡量具體些。關于寫作客體的一般問題“思想、觀念與情感”對認識產(chǎn)生巨大的影響心靈化心靈化的過程，是客觀外物逐步走進我們心靈的過程，也是客觀事物讓我們的情感與理智徹底浸透的過程。文章不是作者感官對客觀刺激物的簡單反應，他的思想、感情、生活經(jīng)驗與氣質(zhì)都在起著作用。包括情感化、想象與移情返回有所發(fā)現(xiàn)就寫作來說，“發(fā)現(xiàn)”是多方面的。發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)某一問題，發(fā)現(xiàn)某一規(guī)律，發(fā)現(xiàn)某一新奇的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)某一特點，都是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)的要義，在于發(fā)現(xiàn)前人沒有看到的東西，發(fā)現(xiàn)疏于自己獨特的東西。聚材的途徑觀察體驗閱讀感受觀察（一）觀察的含義：《福爾摩斯探案集》里有這樣一個情節(jié)：當華生同福爾摩斯爭論起誰的眼光敏銳時，福爾摩斯隨手指著門外的臺階問華生有幾級，華生無言以對。這時，這個著名的大偵探告訴華生有十三級，并且對他說：“我們倆都注意那里有臺階，但是我是觀察，而你不過是看看而已?！笨履系罓柾ㄟ^這個大偵探之口告訴我們，觀察不僅僅是看。觀察是有目的、有組織地去認識某一對象的知覺；是多種分析器的綜合活動；與思維和詞語又是密切結合在一起。聚材的途徑觀察體驗閱讀感受觀察（二）觀察的類型與方法：根據(jù)觀察對象，可分為人物觀察、環(huán)境觀察人物觀察的中心是人物的性格、思想、感情，其過程應該是長期的。環(huán)境觀察又可分為社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境的核心是人與人之間的關系；自然環(huán)境要講究觀察的位置與角度、精細與準確，還要注意揭示自然環(huán)境與人的關系據(jù)觀察的性質(zhì)，可分為科學觀察、實用觀察、審美觀察觀察（三）寫作觀察：很多人認為，寫作觀察，特別是作家的觀察，主要是審美觀察，這其實是不對的。不可否認，我們在寫詩歌、游記時，用的常常是審美觀察。但對整個寫作活動來說，作者對生活的把握首先是一種實用的、功利的觀察。但是，寫作觀察又不能止于實用、功利。作家必須將自己的觀察迅速升華為一種藝術的觀察，由一個利害相關的當事人，轉變?yōu)橐粋€審美觀照的人，拋開患得患失的個人的是非標準，用公正的是非之心，用高尚的審美情趣，去審視、咀嚼、消化自己所感受到的、觀察到的生活。觀察（四）觀察的基本要求：選好角度掌握思路開放五官捉住特征身心投入深入、細致、全面返回體驗（一）體驗的含義從內(nèi)在性方面去把握事物，是帶有心理和生理實踐意味的認識事物的方法。體驗的類型直接體驗：身體力行間接體驗：是作者在觀察、把握某一對象時，設身處地將自己置身于人物的處境，以自己的全部身心去揣摩人物的思想、性格、情感，把自己化作人物，從而獲得對對象的真切的、內(nèi)在的把握。體驗（二）體驗的特點體驗是真歷性與假想性的統(tǒng)一以假想性為手段，以真歷性為目的體驗是內(nèi)省性與外察性的統(tǒng)一內(nèi)省：敏銳細致的內(nèi)部知覺，能迅速、具體地感覺和捕捉體驗過程中所產(chǎn)生的心理內(nèi)容和生理內(nèi)容外察：觀察體驗是主觀性與客觀性的統(tǒng)一主觀性：作者發(fā)揮著極大的主觀能動性客觀性：不是絕對的自由體驗（三）體驗的意義是溝通主體與對象之間關系的一個重要環(huán)節(jié)，走進對象必經(jīng)的途徑。是寫好人物、環(huán)境的基本保證。體驗的要求真、細、深、廣返回閱讀（一）閱讀的含義：閱讀是一種從書面語言和其他書面符號中獲取意義的行為，是讀者在感知文章語言符號的基礎上，憑借自己已有的知識和經(jīng)驗，通過思維把握文章思想內(nèi)容的精神活動。閱讀的特點：實踐性創(chuàng)造性閱讀（二）閱讀的類型：積累性閱讀、專題性閱讀、搜尋性閱讀閱讀的方法：搜集資料的閱讀主要通過瀏覽和跳讀實現(xiàn)瀏覽推敲篇名瀏覽序言、目錄、提要、索引等。瀏覽正文開頭部分、中間部分、結尾部分。跳讀以標題、重點語、圖表為主要對象的跳讀以首尾句為主要對象的跳讀以中心詞為主要對象的跳讀以語法詞位主要對象的跳讀隨意跳讀閱讀（三）閱讀的原則目的明確有所選擇注意知識結構，廣博與專攻相結合學習與創(chuàng)造結合返回感受（一）感受是聚材的核心感受的含義：所謂感受，指的是由“感”而生發(fā)的“想”，由“感”而生發(fā)的“情”，以及在“感”和“情”作用之下對客觀事物的主觀把握。它不是初始的知覺，不是客觀事物的“復寫”。它是在感知、觀察之上形成的一種復雜的生理、心理活動，它超越了原始和物理的層面，帶上了作者鮮明、獨特的主觀色彩，是客觀事物所引起的精神反映。感受（二）感受的具體內(nèi)容：對客觀事物的主觀把握作者在情感作用下所產(chǎn)生的關于外物的幻覺作者在外物作用下所產(chǎn)生的聯(lián)想、想象在外物作用下產(chǎn)生的獨特的內(nèi)心活動在外物作用下的情感體驗感受（三）感受的品格：感受的敏銳性感受的獨特性感受的豐富性感受的深刻性感受的強烈性下一頁感受的獨特性（一）同是面對菊花，感受各不相同陶淵明：“采菊東籬下，悠然見南山”李清照：“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”楊萬里：“野菊荒苔各鑄鐵，金黃銅綠兩爭妍。天公支與窮詩客，只買清愁不買田”感受的獨特性（二）卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。卜算子·詠梅毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。返回感受（四）感受在寫作中的作用感受是將客觀化生活轉化為心靈化生活的重要環(huán)節(jié)。感受為寫作積累素材。感受往往引發(fā)寫作沖動。寫作往往表現(xiàn)為感受發(fā)生、發(fā)展、深化、組合的動態(tài)過程。例文1，例文2感受為作者贏得不可代替的個性材料的積累：識記（一）積累的內(nèi)容主觀：獨特的情感體驗，奇怪的認識、閃念。必須及時地“記”下來，盡量具體些。客觀現(xiàn)實生活材