中藥?kù)畛S褐斑做最美女人16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚思故淵。中藥?kù)畛S褐斑做最美女人中藥?kù)畛S褐斑做最美女人16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚思故淵。紀(jì)Athlon是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。m長(zhǎng)期以來(lái)，一些農(nóng)村初中只注重采取“為升學(xué)服務(wù)”的課程模式和“應(yīng)試教育”的教學(xué)模式，而忽略了農(nóng)村初中要為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的目標(biāo)要求，學(xué)校教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏培養(yǎng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)用性人才的意識(shí)，不能滿足學(xué)校教育要面向全體學(xué)生和讓學(xué)生全面發(fā)展的需要，偏離了農(nóng)村初中的辦學(xué)方向，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村初中教育的發(fā)展。因此，農(nóng)村初中只注重幫助學(xué)生做好升學(xué)的準(zhǔn)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須幫助學(xué)生做好就業(yè)的準(zhǔn)備，特別是扎根農(nóng)村建設(shè)家鄉(xiāng)的各方面準(zhǔn)備。本文僅就初中化學(xué)學(xué)科知識(shí)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)存在密切聯(lián)系的特點(diǎn)，結(jié)合筆者多年的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，探究在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)延伸的有效途徑。一農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)延伸的必要性對(duì)于新形式下農(nóng)村初中學(xué)校的角色定位，中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)和改革農(nóng)村學(xué)校教育若干問(wèn)題的通知》中明確指出：“農(nóng)村學(xué)校的任務(wù)，主要是提高新一代和廣大農(nóng)村勞動(dòng)者的文化科學(xué)水平，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)主義建設(shè)，一定要適應(yīng)廣大農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、勞動(dòng)致富、渴望人才的要求，一定要引導(dǎo)廣大學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)勞動(dòng)、學(xué)好知識(shí)和本領(lǐng)?！逼浯?，教育部《關(guān)于貫徹十五屆三中全會(huì)精神促進(jìn)教育為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作服務(wù)的意見(jiàn)》中也指出：“農(nóng)村各類學(xué)校擔(dān)負(fù)著提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)和培養(yǎng)初中級(jí)專門人才的任務(wù)，應(yīng)在科教興農(nóng)中做出更大的貢獻(xiàn)。農(nóng)村學(xué)校不僅要為高一級(jí)學(xué)校輸送人才，還要培養(yǎng)出一批有知識(shí)、有文化、懂技術(shù)的勞動(dòng)者，使其成為新農(nóng)村的建設(shè)者?！薄度罩浦袑W(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》也這樣表述：“在教學(xué)過(guò)程中，要十分注意聯(lián)系實(shí)際，以便學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)和技能，以及這些知識(shí)和技能在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)、科學(xué)技術(shù)和日常生活中的應(yīng)用?！睋?jù)筆者深入本地農(nóng)村實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村初中畢業(yè)生中有50%左右回鄉(xiāng)參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但絕大部分竟然不知道化肥和農(nóng)藥的性能、保管和使用方法，看不明白市售農(nóng)藥、化肥的配制濃度和配制方法；不認(rèn)識(shí)化學(xué)肥料的分子式，不會(huì)計(jì)算常用氮、磷、鉀化肥的有效成分百分含量……這不能不說(shuō)是我們農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重大缺失。為此，筆者認(rèn)為：初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有許多內(nèi)容與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)密切相關(guān)，在實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革過(guò)程中，農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)用性人才的育人意識(shí)，積極探索化學(xué)學(xué)科教學(xué)與傳授學(xué)生農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)相結(jié)合的路子，致力于向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)延伸，以適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要。二農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)延伸的途徑1．在化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中注重向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)延伸課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的主陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的重要途徑?；瘜W(xué)教師在課堂教學(xué)中巧妙地找準(zhǔn)化學(xué)知識(shí)與農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也掌握一定的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)與技術(shù)理論。如在學(xué)習(xí)水資源的利用時(shí)，教師就可以向?qū)W生滲透農(nóng)田灌溉的節(jié)水新技術(shù)；在講甲烷燃燒時(shí)，則可滲透農(nóng)村建設(shè)沼氣池的原理及科學(xué)管理方法；在學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，讓學(xué)生了解通過(guò)人工降雨進(jìn)行抗旱的原理。實(shí)踐證明，結(jié)合農(nóng)村的具體情況，向?qū)W生傳授相關(guān)的知識(shí)與技術(shù)，收獲的不僅僅是知識(shí)與技術(shù)，還能提高其學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)充知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生積極參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐的熱情。2．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中注重向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)延伸實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)科得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它對(duì)求知欲濃厚的學(xué)生具有極強(qiáng)的吸引力。那么，化學(xué)教師就必須創(chuàng)造條件，開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，盡可能地將一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷?shí)用性和趣味性實(shí)驗(yàn)，有意識(shí)地把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本地屬于水稻糧食主產(chǎn)區(qū)，土壤、氣候均適宜水稻種植，在講授化學(xué)肥料一課中，結(jié)合課堂知識(shí)，根據(jù)農(nóng)作物在不同生長(zhǎng)期對(duì)氮、磷、鉀及微量元素的吸收，組織學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生懂得水稻生長(zhǎng)早期可施適量的氮肥，讓作物生長(zhǎng)茂盛，葉色濃綠；生長(zhǎng)中期施適量的磷肥，讓作物根系發(fā)達(dá)、穗粒增多、子粒飽滿；生長(zhǎng)后期施用適量的鉀肥，讓作物的莖稈粗壯，增強(qiáng)抗倒伏的能力。教師通過(guò)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)引向室外田間，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水稻的種植和施肥管理實(shí)施試驗(yàn)，結(jié)果試驗(yàn)的水稻比傳統(tǒng)管理的水稻產(chǎn)量有很大的提高，效果顯著，讓學(xué)生深感信服，并感受到將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的無(wú)限奧秘。3．結(jié)合知識(shí)點(diǎn)適當(dāng)舉辦知識(shí)講座向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)延伸如結(jié)合二氧化碳的知識(shí)進(jìn)行《二氧化碳?xì)怏w肥料與大棚蔬菜增產(chǎn)的新技術(shù)》的專題講座；結(jié)合溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算及溶液的配制，進(jìn)行《農(nóng)藥的科學(xué)配制與使用》的專題講座；結(jié)合甲烷的知識(shí)，進(jìn)行《農(nóng)村沼氣池的建設(shè)、使用、管理》的專題講座；結(jié)合化肥的有關(guān)課本知識(shí)進(jìn)行《如何對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行合理施肥》的專題講座等。通過(guò)這樣的講座，可以更詳細(xì)地講述課文內(nèi)容，又有效地將課本知識(shí)擴(kuò)充和延伸；既能讓學(xué)生更牢固地掌握所學(xué)知識(shí)，又能學(xué)到與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)的實(shí)用技術(shù)。4．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方式向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)延伸讓學(xué)生走出課堂，將所學(xué)的化學(xué)課本知識(shí)，運(yùn)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，并在實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用課本知識(shí)解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)探究能力。例如，在水稻收割后，轉(zhuǎn)入秋、冬季蔬菜種植，是本地區(qū)農(nóng)民增收致富的一條有效途徑。那么，如何才能使蔬菜種植增產(chǎn)增收呢？首先，要了解土壤的酸堿度對(duì)蔬菜吸收利用肥料和生長(zhǎng)的影響。要根據(jù)土壤的pH值選用不同的肥料，即測(cè)土施肥。如硫酸銨和氯化銨會(huì)降低土壤pH值，對(duì)酸性土壤，可考慮多施用其他氮肥。其次，要根據(jù)土壤的pH值選種不同的品種。當(dāng)?shù)厥a(chǎn)的各種蔬菜對(duì)土壤的酸堿度適應(yīng)范圍如下：蘿卜（pH6.0～7.0）、番茄（pH6.0～7.0）、黃瓜（pH5.5～7.0）、菠菜（pH6.0～7.5）、芹菜（pH6.0～6.5）、辣椒（pH6.0～6.5）。讓學(xué)生懂得蔬菜選種也必須與土壤的酸堿度“對(duì)號(hào)入座”，只有這樣，蔬菜種植才能真正得以“種瓜得瓜，種豆得豆”。5．通過(guò)實(shí)地考察向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)延伸有計(jì)劃的安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和參觀訪問(wèn)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)化學(xué)是為了更好地用化學(xué)。目前，國(guó)家在新農(nóng)村建設(shè)中大力推廣沼氣池建設(shè)，以節(jié)約能源，減小污染。教師可借助此機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生深入建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，參觀建設(shè)的過(guò)程，聽(tīng)建設(shè)者講使用的原理和科學(xué)管理的方法。又如參觀綠色蔬菜大棚試驗(yàn)基地，參加科技人員的測(cè)土配方活動(dòng)。參觀后要求學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及建議進(jìn)行分析討論，有必要還可以請(qǐng)相關(guān)的農(nóng)技人員講解，從而真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)新的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，使化學(xué)教學(xué)更深入地服務(wù)于農(nóng)村建設(shè)。6．有針對(duì)性地服務(wù)于當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)延伸本地一年四季水果飄香，當(dāng)?shù)卣岢隽恕敖ㄔO(shè)果香景美、富裕和諧新瑤鄉(xiāng)”的口號(hào)。其中臍橙種植已成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)中的一大支柱性特色產(chǎn)業(yè)，且已初具規(guī)模。為此，筆者帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校僅有的幾分勤工儉學(xué)基地上種植臍橙。在臍橙種植過(guò)程中，通過(guò)化學(xué)教學(xué)與勞動(dòng)技能教學(xué)相結(jié)合、化學(xué)知識(shí)傳授與種植技術(shù)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，有效地獲得了教學(xué)相長(zhǎng)、好學(xué)樂(lè)學(xué)的良好效果。具體做法為：（1）利用化學(xué)知識(shí)把握施肥原則。采用測(cè)土配方施肥，多施有機(jī)肥，合理施用無(wú)機(jī)肥，正確掌握施肥量、施肥時(shí)期和方法，提高肥料利用率。（2）在臍橙種植的病蟲害防治過(guò)程中滲透化學(xué)知識(shí)。噴灑農(nóng)藥時(shí)，既要求對(duì)癥用藥，又要選擇高效、低毒、低殘留的農(nóng)藥；既要教會(huì)學(xué)生在噴灑農(nóng)藥時(shí)其濃度的配置，又要合理使用各種農(nóng)藥。筆者通過(guò)與學(xué)生一起參加臍橙種植勞動(dòng)，寓教于樂(lè)，使初中化學(xué)教學(xué)既做到了知識(shí)的傳授，又進(jìn)行了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)的普及推廣。筆者認(rèn)為，農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)注重通過(guò)多渠道、多方位、多形式地向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)延伸，無(wú)疑是當(dāng)前農(nóng)村初中教育教學(xué)改革中值得深入探索的一項(xiàng)重要課題。從實(shí)施素質(zhì)教育的角度看，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展不僅變得全面、生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)，而且創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也得到了有效培養(yǎng)。就農(nóng)村初中新課程改革而言，農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)通過(guò)向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)延伸，這既是課程改革的基本策略，又是培養(yǎng)新型農(nóng)民的有效途徑。一部中國(guó)文化史實(shí)際上就是一部詩(shī)歌史，讓詩(shī)詞進(jìn)校園（校園詩(shī)教），不僅是讓學(xué)生了解古代的語(yǔ)言和文學(xué)，更重要的是拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的知識(shí)水平和自身修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感、民族自信心和愛(ài)國(guó)信念。一、布置濃郁的詩(shī)化環(huán)境校園詩(shī)教伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次巡視校園，仔細(xì)斟酌校園環(huán)境的再布置，反復(fù)推敲詩(shī)意環(huán)境的建設(shè)方案。圍墻整體要設(shè)計(jì)成漢唐風(fēng)格的飛檐，飛檐下是古色古香的雕梁畫棟，雕梁畫棟之間巧妙地布置一些膾炙人口的經(jīng)典詩(shī)詞；教學(xué)樓長(zhǎng)廊內(nèi)側(cè)介紹簡(jiǎn)單的詩(shī)詞歷史、優(yōu)秀詩(shī)人；走廊廊柱上精選關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日、江蘇城市等內(nèi)容的詩(shī)詞；花壇內(nèi)為每一種植物配上相應(yīng)的古詩(shī)介紹；葡萄長(zhǎng)廊兩側(cè)，有序地張貼一些關(guān)于二十四節(jié)氣的詩(shī)詞；即使是黨風(fēng)廉政長(zhǎng)廊中的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員介紹，我們也會(huì)在人物簡(jiǎn)介之外為每人配上一首學(xué)校老師寫的格律詩(shī)。二、開(kāi)發(fā)適宜的校本課程結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)生必背古詩(shī)詞，學(xué)校組織精干力量編寫了《經(jīng)典詩(shī)詞導(dǎo)讀》《詩(shī)詞名句集錦》《詩(shī)人與詩(shī)的故事》《古詩(shī)新唱》《洪澤湖詩(shī)詞集》等五套校本教材。為了更好地使用教材，我們每天早晨都要進(jìn)行詩(shī)詞朗讀，語(yǔ)文課開(kāi)始前有三分鐘的誦讀匯報(bào)，每周都有一節(jié)詩(shī)詞教育課，每個(gè)月都有一次詩(shī)詞講座；各班定期更換“每周一詩(shī)”的內(nèi)容；紅領(lǐng)巾廣播站有固定的“詩(shī)朗誦”欄目……在詩(shī)詞教育課上，我們探索建立了五種基本課型。詩(shī)詞指導(dǎo)課重在掌握學(xué)習(xí)詩(shī)詞的方法，了解“三分詩(shī)詞七分讀”的奧妙；詩(shī)詞欣賞課重在體會(huì)詩(shī)詞的意境和情感，品出言猶盡而意無(wú)窮的韻味；詩(shī)詞積累課重在讓學(xué)生摘抄、品鑒妙詞佳句；詩(shī)詞改寫課重在把淺顯易懂的寫景敘事的古詩(shī)改寫成現(xiàn)代文；詩(shī)詞交流課則在教師的指導(dǎo)下展示誦讀的水平，交流學(xué)習(xí)古詩(shī)的心得。三、開(kāi)展多樣的詩(shī)詞活動(dòng)為了讓學(xué)生能夠主動(dòng)誦讀古詩(shī)詞，變“要我背”為“我要背”，學(xué)校特別設(shè)立了“詩(shī)詞小秀才”“詩(shī)詞小舉人”“詩(shī)詞小進(jìn)士”“詩(shī)詞小狀元”四個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)生可以打破年級(jí)的界限，根據(jù)自己的讀背情況，隨時(shí)提出晉級(jí)申請(qǐng)；經(jīng)學(xué)校詩(shī)詞誦讀工作小組考核，達(dá)標(biāo)的學(xué)生即可授予相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)。每逢節(jié)日、紀(jì)念日，學(xué)校都要組織大型詩(shī)詞誦讀比賽。另外，還采用接龍對(duì)歌、男女對(duì)聯(lián)、小組接力、課本劇、表演唱等生動(dòng)有趣的形式鼓勵(lì)學(xué)生誦讀詩(shī)詞，強(qiáng)化詩(shī)詞積累。積累的目的是為了運(yùn)用。教師備課、寫文章力求詩(shī)意洋溢；上課的過(guò)渡語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)要有詩(shī)味。學(xué)生在作文中也常用詩(shī)句來(lái)點(diǎn)明主題，養(yǎng)成文不離詩(shī)的習(xí)慣。四、嘗試規(guī)范的詩(shī)詞創(chuàng)作我校會(huì)定期邀請(qǐng)市縣詩(shī)協(xié)的專家，開(kāi)展關(guān)于古詩(shī)詞創(chuàng)作的講座；鼓勵(lì)教師與洪澤縣詩(shī)詞協(xié)會(huì)的骨干會(huì)員建立師徒關(guān)系，和他們一起參加采風(fēng)活動(dòng)，并定期上交詩(shī)詞作品。很快，我們就培養(yǎng)了一支喜歡詩(shī)詞、通曉詩(shī)詞、能夠創(chuàng)作詩(shī)詞的教師隊(duì)伍。另外，借助游戲，滲透格律知識(shí)。“絕句格律棋”是一種特別適合小學(xué)生學(xué)習(xí)絕句格律的棋類游戲。格律棋有“平”“韻腳平”“仄”3種棋子。“平”和“韻腳平”是紅色棋子，為甲方所執(zhí)；“仄”是黑色棋子，為乙方所執(zhí)。下棋時(shí)，棋手根據(jù)絕句格律，一手棋可走1個(gè)棋子，也可走2個(gè)棋子。行棋按規(guī)則將棋子放于棋盤空格里，不吃子，可以換子。誰(shuí)先行棋違反規(guī)則即判輸棋，另一方則獲勝；都不違反規(guī)則，即判和棋。通過(guò)科學(xué)指導(dǎo)，教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法。學(xué)校用二言絕句，從低年級(jí)揚(yáng)帆起航；三言絕句，在中年級(jí)承前啟后；五絕七絕，在高年級(jí)開(kāi)花結(jié)果。二言絕句和三言絕句，讓孩子接觸到了平仄、押韻、“對(duì)”和“粘”等知識(shí)；五言絕句和七言絕句讓孩子明白了“一三五不論，二四六分明”，知道了避免“三平調(diào)”“三仄腳”“孤平”的規(guī)則。五、搭建開(kāi)放的交流平臺(tái)我校設(shè)立了“小荷詩(shī)苑”，并開(kāi)辟了專門的活動(dòng)教室。專用教室的墻壁上懸掛著詩(shī)詞書法作品，占據(jù)了整面墻的書櫥內(nèi)，擺滿了各種關(guān)于詩(shī)詞欣賞、詩(shī)詞創(chuàng)作的書籍。教室后墻安裝了四臺(tái)觸摸式電腦，保證組員能隨時(shí)登錄“詩(shī)詞吾愛(ài)網(wǎng)”等詩(shī)詞網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了給師生提供更開(kāi)放的交流平臺(tái)，學(xué)校聘請(qǐng)了市、區(qū)的詩(shī)詞協(xié)會(huì)專家為教育顧問(wèn)，長(zhǎng)期指導(dǎo)我校的詩(shī)詞教育工作。聯(lián)合丹陽(yáng)市埤城中心小學(xué)、淮安市繁榮小學(xué)等兄弟學(xué)校，組成了校園詩(shī)教共同體，組織師生參加各級(jí)校園詩(shī)歌大賽，并向各類媒體投稿等。校園詩(shī)教讓我們的課余生活愈發(fā)豐富，讓我們的辦學(xué)特色愈?l明顯，也讓我們的成長(zhǎng)更有底蘊(yùn)。泗洪縣界集中心小學(xué)）紀(jì)Athlon是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。m選詞填空發(fā)明發(fā)現(xiàn)愛(ài)迪生()金屬絲通電后會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的白光,于是他(發(fā)明)了電燈科學(xué)家(發(fā)現(xiàn))蝙蝠能發(fā)出超聲波,于是()了雷達(dá)空調(diào)電視圓珠筆火星上有水印尼弗洛瑞斯島有約18000年前的矮人類化石人類第一輛自行車氣候變暖造成動(dòng)植物物種減少電