小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的培訓(xùn)心得學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化的培訓(xùn)心得

學(xué)困生的存在，非但不利于他本人樂觀健康的進(jìn)展，還會(huì)影響其他同學(xué)和班級(jí)風(fēng)氣。

拿四班級(jí)一班來(lái)說(shuō)吧，原來(lái)嚴(yán)老師帶著時(shí)管理得特殊好，而在我剛接該班時(shí)卻由于閱歷不足、管理不力使得班紀(jì)班風(fēng)一度較差。

這些，任課老師和本班同學(xué)都有反映。

看到這種狀況我心里很不是味道，后來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)關(guān)心下仔細(xì)調(diào)查思考，經(jīng)分析后得知班內(nèi)的學(xué)困生是造成該局面主要的緣由。

經(jīng)過學(xué)校的相關(guān)培訓(xùn)后，我打算從轉(zhuǎn)變學(xué)困生入手，通過近兩個(gè)月的努力，收到了明顯的成效，班級(jí)各方面的工作都有了肯定的恢復(fù)、進(jìn)步。

詳細(xì)從以下幾個(gè)方面實(shí)施?

一、關(guān)注學(xué)困生的自尊心?

學(xué)困生不但有自尊心，而且特別敏感。

老師一次贊許的微笑、一個(gè)確定的眼神，哪怕是叫他發(fā)一回作業(yè)，他們都會(huì)感到莫大的榮耀。

親其師才能信其道，老師要想關(guān)心學(xué)困生，首先必需敬重學(xué)困生，愛護(hù)他們的自尊心。

要敬重學(xué)困生，老師就要掌握住自己的情感，不能向他們開炮，隨時(shí)要用陶行知先生的話告戒自己你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

如班內(nèi)同學(xué)嚴(yán)某某，由于基礎(chǔ)太差，是班里的關(guān)照生。

然而他非但不珍惜時(shí)間用功學(xué)習(xí)，卻老是貪玩且不能按時(shí)完成作業(yè)。

我找他談過幾次話發(fā)覺他不單單是貪玩、自控力差還有自卑心理。

我沒有嚴(yán)峻批判他，而是通過一些易小的事幫他培育自信，鼓舞他在同學(xué)中重樹新形象。

后來(lái)他不但變得勤于勞

動(dòng)，樂觀參與一些有益的活動(dòng)，學(xué)習(xí)也有了肯定的進(jìn)步。

正如蘇霍姆林斯基認(rèn)為，同學(xué)的自尊心是特別脆弱的，對(duì)它要當(dāng)心得象對(duì)待一朵玫瑰花上抖動(dòng)欲墜的露珠。

只要自尊心不泯，上進(jìn)之心猶存，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化就大有盼望。

二、擅長(zhǎng)發(fā)掘閃光點(diǎn)?

教育的作用是發(fā)揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，克服同學(xué)的缺點(diǎn)，使其對(duì)自己布滿信念，使四周的人對(duì)其布滿盼望。

事實(shí)上，每個(gè)學(xué)困生身上都有閃光點(diǎn)，都有特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)差的孩子可能愛勞動(dòng)，不遵守紀(jì)律的同學(xué)可能心地和善、樂于助人。

如我們班的同學(xué)孫某某，他上課時(shí)常常搞小動(dòng)作，對(duì)于學(xué)習(xí)好象是別人的事不聞不問。

但是他很愛勞動(dòng)不但把自己的衛(wèi)生任務(wù)完的很好，還時(shí)常關(guān)心別人打掃衛(wèi)生。

我在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了他多次，令同學(xué)對(duì)他也刮目相看，同時(shí)私下里也鼓舞他在其他方面也要向衛(wèi)生看齊。

可喜的是后來(lái)他不但在紀(jì)律方面有了好的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)也慢慢有了起色。

三、要把握有利的教育時(shí)機(jī)?

以下幾種狀況是不錯(cuò)的教育時(shí)機(jī)?

1、消失轉(zhuǎn)折時(shí)。

學(xué)困生在升班、轉(zhuǎn)學(xué)、換班主任、新學(xué)期開始會(huì)有一種一切從頭開頭的愿望，這是班主任最應(yīng)抓住的一個(gè)有利時(shí)機(jī)。

內(nèi)心有進(jìn)步的愿望，外部準(zhǔn)時(shí)鼓舞，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，教育的效果會(huì)更明顯。

2、受到表?yè)P(yáng)時(shí)。

學(xué)困生受到表?yè)P(yáng)時(shí)，其內(nèi)心興奮經(jīng)常是溢于言表。

他們自己有了自信，對(duì)將來(lái)有了盼望，在這時(shí)，老師若適當(dāng)提

高要求，他們會(huì)樂于接受，并且情愿努力。

3、內(nèi)心負(fù)疚時(shí)。

學(xué)困生究竟還是孩子，他們?nèi)橇说満?，大都是可怕、懊悔?/p>

在這時(shí)，老師若動(dòng)之以情、曉之以理，他們會(huì)正確地熟悉自己的錯(cuò)誤，并以此為進(jìn)步的起點(diǎn)。

4、遇到困難時(shí)。

人遇到困難時(shí)，最需要?jiǎng)e人的關(guān)心。

在危難之中，受滴水之恩，必泉水相報(bào)，這是人之常理。

當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，尤其是一些平常表現(xiàn)不好的同學(xué)，我不會(huì)翻他的舊賬，而是像幫其他同學(xué)一樣盡力幫他，讓他受到暖和得到感化。

愛心的種子只有廣播才會(huì)遍地開花。

四、要有急躁?

正如人們常說(shuō)的冰凍三尺，非一日之寒，同學(xué)的后進(jìn)也不是一天兩天造成的，因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作也不是一朝一夕的事。

由于年齡小和環(huán)境的干擾習(xí)慣的影響，他們的思想行為總有很大的反復(fù)性，好三天，壞兩天，今日做到了，過幾天就做不到了。

我們班有幾個(gè)學(xué)困生總是隔些日子就犯原先的壞毛病。

找他們談一次話，他們就好一段時(shí)間，可沒過多長(zhǎng)時(shí)間就又犯。

我就又把他