家長學(xué)校轉(zhuǎn)化后進(jìn)生案例

我接手了涉村鎮(zhèn)第三小學(xué)五（二）班，其中有一個(gè)名叫姜博瀚的學(xué)生，他在上課時(shí)沒有精神，常常做小動(dòng)作，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。下課時(shí)，他也不安分，喜歡打鬧。他的作業(yè)也做得不好，書寫潦草。每天，要么科任老師向我告狀，要么其他學(xué)生向我反映他的問題。我與他談話，希望他能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)完成作業(yè)，改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取進(jìn)步。雖然他口頭上答應(yīng)了，但是沒有任何改變。我不想放棄他，因?yàn)槲沂前嘀魅?，不能因一個(gè)學(xué)生的問題影響整個(gè)班集體。我決定讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立正確的思想。我再次與他談話，了解到他對(duì)以前的一位老師怨恨很深。我問他：“為什么你會(huì)恨那個(gè)老師？”他回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我。”我讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并詢問他如何改正。他答應(yīng)認(rèn)真遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。我及時(shí)給予表揚(yáng)，激勵(lì)他，使他感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。他在紀(jì)律和學(xué)習(xí)方面都有了明顯的進(jìn)步。為了幫助趙威提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我安排了學(xué)習(xí)委員張藝雨與他結(jié)成幫扶對(duì)子，并告訴張藝雨要發(fā)揮榜樣的力量，耐心幫助他。張藝雨充分利用課余時(shí)間幫助趙威，教育他，取得了不小進(jìn)步。我鼓勵(lì)他說這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是張藝雨的幫助。他在同學(xué)們的幫助下，取得了不小進(jìn)步，紀(jì)律上更遵守了，勞動(dòng)也更積極了，學(xué)習(xí)上更努力了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在第一單元的考試中，他取得了73分的好成績(jī)，我獎(jiǎng)勵(lì)他一本日記本以示鼓勵(lì)。第二單元他取得了85分的好成績(jī)。針對(duì)趙威的后進(jìn)情況，我深入了解了他的行為、習(xí)慣、愛好及后進(jìn)的原因，并確定了行之有效的對(duì)策。趙威的情況比較特殊，主要是自制力差，對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我以愛心為媒，與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭。我還編排了一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人的許同學(xué)對(duì)他給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助，自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視。最終，通過一段時(shí)間的潛心努力，趙威由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生。他見到我時(shí)總是親切叫上一聲：“老師，您好！”我也總是回應(yīng)他：“你好?！痹诋?dāng)今更新的教育觀念下，作為一名熱愛學(xué)生的教師，我們有責(zé)任幫助學(xué)生建立信心，從而實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。因此，我們應(yīng)該共同致力于推動(dòng)教育發(fā)展，傳承優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，讓每位后進(jìn)生都能得到師生的關(guān)愛和支持，最終成為國家的棟梁之才！作為一名教師，我們應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而幫助他們擺脫困境，走向成功。我們應(yīng)該以身作則，用自己的言行來影響學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)步，不斷成長。我們應(yīng)該注重后進(jìn)生的教育，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我們應(yīng)該耐心地指導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，讓他們相信自己能夠成功。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生