小學閱讀教學活動工作總結(jié)小學閱讀教學活動工作總結(jié)

一、活動背景

隨著社會發(fā)展和教育改革的不斷深入，閱讀教育越來越被重視。閱讀教學是小學語文教學中不可或缺的一環(huán)，通過閱讀可以增加學生的知識儲備，提高語言表達能力和思維能力，培養(yǎng)學生的興趣和習慣，對學生的綜合素質(zhì)提高有著重要的作用。為了促進學生對閱讀的興趣和熱愛，提高他們的閱讀能力和文化素養(yǎng)，我校在去年起組織了一系列的小學閱讀教學活動，得到了家長和學生的廣泛認可和好評。

二、活動內(nèi)容

1、閱讀角落

在學校的小圖書館、教室或文化室等地方，開辟一塊小小的閱讀角，推薦各種讀物供學生閱讀。這個角落不僅美觀整潔，書籍擺放規(guī)范，而且氛圍濃厚。學生們可以自由選擇合適的書籍，并在閱讀中得到快樂和知識。

2、“冬日暖心讀書會”

為了鼓勵學生積極閱讀，我校在寒冷的冬季組織了“冬日暖心讀書會”的活動?；顒又?，學生們可以自由選擇感興趣的書籍，通過閱讀來升溫取暖，舒展身心，享受閱讀帶來的美好，同時也可以與同學們分享讀書的心得與感受，增強彼此之間的交流和合作。

3、閱讀體驗實踐活動

為了讓學生親身體驗和感受閱讀的樂趣，我校組織了一系列的閱讀體驗實踐活動。比如，到公園或圖書館等地方集體讀書；組織辯論、朗讀、作文等閱讀相關的比賽；邀請知名作家來校講座，與學生們互動交流等。這些活動都切實提高了學生的閱讀興趣和能力，同時也豐富了他們的課余生活，增強了校園文化氛圍。

三、活動效果

通過這些閱讀教學活動的開展，取得了一定的效果：

1、學生閱讀興趣增強：學生們在自由選擇書籍、與同學分享和交流讀書體驗中，更加主動地參與到閱讀中來，對閱讀充滿了熱情和興趣。

2、學生閱讀意識提高：學生們的閱讀意識得到了增強，他們能夠更好地理解所讀書籍的內(nèi)容和意義，并從中汲取營養(yǎng)和啟示。

3、學生閱讀質(zhì)量提升：在活動中學生們不斷練習朗讀、辯論、寫作等，對口語、寫作等方面的能力都有了提高，學生成績呈現(xiàn)出穩(wěn)步上升的趨勢。

4、學生閱讀習慣形成：在校內(nèi)外不同的閱讀體驗實踐活動中，學生們形成了良好的閱讀習慣，他們越來越喜歡閱讀、愿意閱讀，堅持每天都要讀一定量的書籍。

四、不足之處

盡管這些閱讀教學活動都取得了一定的效果，但還存在著一些不足之處：

1、缺乏深度閱讀：現(xiàn)在許多學生是泛讀，缺乏深入探究閱讀中的隱含信息的社會意義和文化價值。

2、閱讀質(zhì)量不高：一些學生雖然花了大量時間進行閱讀，但有些讀書淺嘗輒止、不求甚解，甚至只為了挑戰(zhàn)字數(shù)而讀書，閱讀質(zhì)量有待加強。

3、家校配合存在問題：由于家長一些觀念和認識的問題、家庭條件的限制或孩子自身等原因，學生們對閱讀的理解和認識存在較大差異，形成了“學生愿讀不讀、家長愿看不看”的局面。

五、展望未來

面對這些不足之處，我校將進一步加強小學閱讀教學工作，增強學生的閱讀深度和質(zhì)量，提高家長的閱讀意識和參與度，共同推進小學閱讀教育的發(fā)展。具體來說，我們將：

1、對學生進行閱讀技巧和方法方面的講解，使學生能夠通過閱讀深刻理解文字背后的文化與歷史價值。

2、通過精心指導，讓學生了解優(yōu)秀文學作品中的抒情、描寫等，加深學生對閱讀的感性認識。

3、加強家校合作，通過“推閱讀”等渠道，提高學生參與到閱讀活動中的積極性，促進家長共同參與學生的閱讀教育，讓孩子在輕松、愉快的氛圍中提高閱讀能力和文化素養(yǎng)。

總之，小學閱讀教學是語文教學的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的社會主義建設者重要途徑。我們要