遼師版五年級上冊綜合實踐活動教案設(shè)計NO：1課題早餐的學(xué)問授課時間5.15.25.3主備教師課型 新授 課時1授課人教學(xué)目標知識技能通過學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生綜合運用生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗，解釋吃早餐對學(xué)習(xí)和健康的重要作用，并轉(zhuǎn)化為生活經(jīng)驗。過程方法通過計算與比較，使學(xué)生在探討早餐的營養(yǎng)搭配問題過程中，培養(yǎng)自己探究能力、調(diào)查能力、獲取材料的能力。情感態(tài)度價值觀通過活動培養(yǎng)學(xué)生研究自己飲食的興趣，提高對飲食的研究意識。教學(xué)重占■ae.八、、培養(yǎng)學(xué)生利用身邊小事開展科學(xué)研究的意識。難點關(guān)鍵利用計算與比較，探討早餐的營養(yǎng)搭配問題。學(xué)情分析學(xué)生天天經(jīng)歷吃早餐的過程，因此對于早餐的種類肯定非常熟悉，但對于其中的營養(yǎng)成分的知識卻知之甚少。在本課中對“人體營養(yǎng)需求及食品營養(yǎng)”分析上，將采用網(wǎng)絡(luò)搜索的形式，這對于已掌握多關(guān)鍵字搜索的學(xué)生來說，沒有太大的難度。教學(xué)準備課程資料課件。教 學(xué) 流 程設(shè)計意圖要求程度動態(tài)調(diào)整一、早餐初探：1、師生對話，吃早餐了嗎？都吃什么了？師:通過對大家早餐情況的了解，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的早餐有的很豐富，有的比較單一，甚至還有不吃早餐的情況，請大家對其中的問題進行簡單的討論，然后發(fā)表自己的見解。2、觀察與發(fā)現(xiàn)：生1:早餐食品品種過于單一，會導(dǎo)致營養(yǎng)不良……生2:早餐食品應(yīng)當講究衛(wèi)生，否則容易生病。生3:經(jīng)常不吃早餐不但營養(yǎng)不夠，還更容易得病。生4: 師:看來，大部分同學(xué)對自己的生活質(zhì)量都比較關(guān)心，也有很多同學(xué)的生活經(jīng)驗很豐富，老師給大家談?wù)勛约旱目捶?。教師出示一份早餐情況的調(diào)查統(tǒng)計表，呈現(xiàn)一些早餐中的問題，并小結(jié)一下不科學(xué)進餐的危害，重點歸為人體需要哪些營養(yǎng)的問題）。師:下面借助電腦和網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)系已有知識，對人體的營養(yǎng)問題作一個網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，并根據(jù)自己的成果填寫好表1。（教師沒有使用如：）學(xué)生通過自己的生活經(jīng)驗或已有知識，各自發(fā)表上述自己對早餐的看法和對不吃早餐情況的見解這個環(huán)節(jié)對本課主題的深入起了重要作用，學(xué)生的思考比較理性和客觀，學(xué)生的見解得到肯定，并獲得

片斷3:從散點聚焦為一點，探討生活具體問題師:看來人體所需要的營養(yǎng)非常多，而且都不可缺少，那么我們常吃的早餐中又有哪些營養(yǎng)成分呢？（在講臺上擺出蘋果、雞蛋、牛奶、豆奶等增加學(xué)生興趣）（學(xué)生通過調(diào)查，獲得許多有用的信息，并通過討論總結(jié)早餐食品中最普遍的營養(yǎng)成分）師:通過同學(xué)們的調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，早餐的營養(yǎng)情況是不容忽視的，所以早餐食品的選擇尤為重要，請同學(xué)們?yōu)榇蠹以O(shè)計一周的早餐計戈也二、擬定計劃師:好，請同學(xué)們根據(jù)自己剛才的調(diào)查再作進一步深入，并和同桌一起制定一份一周營養(yǎng)早餐計劃，并把結(jié)果填寫在表2中，以便與大家分享。（學(xué)生開始制定營養(yǎng)早餐計劃）［讓學(xué)生的主動探究指向生活問題，重視了學(xué)生前面的學(xué)習(xí)、研究成果，讓學(xué)生體會自主學(xué)習(xí)的價值所在，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和信心，以學(xué)習(xí)的方式深入生活問題，以生活的眼光審視學(xué)習(xí)內(nèi)容門（在學(xué)生設(shè)計好營養(yǎng)早餐后，請幾個學(xué)生"營養(yǎng)師’'代表在全班作演示交流，以“推廣營養(yǎng)經(jīng)驗”，把自己對營養(yǎng)早餐的研究經(jīng)驗與大家分享，并請其他同學(xué)進行點評和建議）三、探究與實踐我的早餐我做主：師:同學(xué)們通過自己的調(diào)查、研究和知識重組，都成功地制定了自己的營養(yǎng)早餐計劃，老師還有幾個建議：.請大家在課后評選出幾位小小“營養(yǎng)師”，并請他們監(jiān)督我們的營養(yǎng)情況。.請大家把自己或同學(xué)制定的你比較滿意的“營養(yǎng)早餐計劃”帶回家里，并和自己以前的營養(yǎng)情況作對比，給自己的父母制作一個“家庭營養(yǎng)早餐''的方案，以保證家人的身體健康。.請大家以自己的方式向你的親戚、朋友或其他人群推廣自己的“營養(yǎng)早餐四、課堂總結(jié)：學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。了與同學(xué)、老師探討的機會，學(xué)生把目光和注意力都轉(zhuǎn)向了與自身生活息息相關(guān)的人體營養(yǎng)問題門請使用百度搜索一下或請到營養(yǎng)網(wǎng)上調(diào)查一下等要求。這樣，學(xué)生才會以對待生活問題的方式自主尋求解決方法。把經(jīng)驗帶入生活，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)價值，提升生活質(zhì)量。總結(jié)所學(xué)，有收獲。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計早餐的學(xué)問反思課題早餐的學(xué)問授課時間5.15.25.3主備教師課型 新授 課時1授課人學(xué)標教目知識技能通過學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生綜合運用生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗，解釋吃早餐對學(xué)習(xí)和健康的重要作用，并轉(zhuǎn)化為生活經(jīng)驗。過程方法通過計算與比較，使學(xué)生在探討早餐的營養(yǎng)搭配問題過程中，培養(yǎng)自己探究能力、調(diào)查能力、獲取材料的能力。情感態(tài)度價值觀通過活動培養(yǎng)學(xué)生研究自己飲食的興趣，提高對飲食的研究意識。教學(xué)重占培養(yǎng)學(xué)生利用身邊小事開展科學(xué)研究的意識。難點關(guān)鍵利用計算與比較，探討早餐的營養(yǎng)搭配問題。學(xué)情分析學(xué)生天天經(jīng)歷吃早餐的過程，因此對于早餐的種類肯定非常熟悉，但對于其中的營養(yǎng)成分的知識卻知之甚少。在本課中對“人體營養(yǎng)需求及食品營養(yǎng)”分析上，將采用網(wǎng)絡(luò)搜索的形式，這對于已掌握多關(guān)鍵字搜索的學(xué)生來說，沒有太大的難度。教學(xué)準備課程資料與營養(yǎng)早餐相關(guān)的倡議書、宣傳畫、宣傳語等。教 學(xué) 流 程設(shè)計意圖要求程度動態(tài)調(diào)整一、觀察與發(fā)現(xiàn)：學(xué)生交流搜集到的資料，了解營養(yǎng)早餐：“一日之計在于晨”，早餐是一天中最重要的一頓飯。尤其對于正處于生長發(fā)育期的學(xué)生來說，一頓搭配合理、營養(yǎng)豐富的早餐是上午高效率學(xué)習(xí)的重要保障。結(jié)合吃早餐的五大誤區(qū)，說說引導(dǎo)學(xué)生樹立問題意識，再閱讀自己的發(fā)現(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，尋找答案。二、探究任務(wù)：設(shè)計：設(shè)計營養(yǎng)早餐的宣講活動方案引導(dǎo)學(xué)生從多方面思考宜講方案，包括宣講主題、宜講時間、方案的內(nèi)容。宜講對象、宣講內(nèi)容、活動準備、宣講形式等內(nèi)容。討論：討論舉辦營養(yǎng)早餐宣講會時，鼓勵學(xué)生集思廣益，用發(fā)散思維探究與實踐應(yīng)該注意的問題。思考舉辦宣講會應(yīng)注意的問題，如宣講對象、宣講時長、宣講方式等。三、實踐：舉辦宣講會講會，在實踐中不斷提高人際交往能力。舉辦營養(yǎng)早餐宣講會，讓更多同學(xué)了解早餐的重要性。早餐不宜吃得過A吃得多不如吃得精早晨起來，由于活動量不大，再加上時間緊張，進餐時間短：因此，早餐不用吃大量的飯菜，只要質(zhì)量高、搭配合理的主副食就可以了。每天喝牛奶是最好的補鈣措施,每天喝250毫升牛奶即可。此外，雞蛋富含生命所需的一切營養(yǎng)成分和活性物質(zhì)，是人類早餐不可缺少的最佳選擇。B蔬菜水果不可少如果把牛奶、雞蛋、蔬菜加主食當作理想早餐的標準，那么，如果再加上水果，便稱得上是“黃金早餐”了。主食、蛋品、肉類、奶類雖然富含碳水化合物及蛋白質(zhì)、脂肪，但均為酸性食品，而蔬菜水果是堿性食品，不僅富含胡蘿卜素和多種水溶性維生素，還含有很多鈣、鉀、鎂等營養(yǎng)素。如果學(xué)生早餐吃過多的酸性食物，會導(dǎo)致血液偏酸性，可使人整個上午思維不集中。C吃早餐一定要吃主食早餐中除了牛奶和雞蛋外，一定要吃主食。因為，米面等主食是高能量食品，每100克米面提供的能量近牛奶7倍。如果靠多吃雞蛋、奶類食品來提供熱量，不僅難以滿足要求，而且也造成能量的浪費。此外，學(xué)生上午聽課要用腦子，而腦細胞惟一的熱量來源就是葡萄糖，主食中富含的碳水化合物分解后可直接提供充足的葡萄糖。D早餐吃得要像“皇帝”一樣俗話說，早餐吃得要像皇帝一樣。對于課業(yè)負擔較重的學(xué)生來說，早餐是一天中最重要的一頓飯，它的質(zhì)量不但影響全天能量和營養(yǎng)素的攝入，而且還關(guān)系到他們的認知能力、學(xué)習(xí)成績和身體的正常生長發(fā)育。據(jù)調(diào)查，凡能堅持每天吃好、吃飽早飯的學(xué)生，其體形和功能發(fā)育都比較好，身體健壯，上課精力充沛，學(xué)習(xí)效率也高。四、選出“營養(yǎng)早餐小引導(dǎo)學(xué)生積極參與營養(yǎng)早餐宣講達人二改進：根據(jù)宣講效果和同學(xué)的建議，引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽同學(xué)的意見進行改進。多，否則會影響上午的學(xué)習(xí)。色、香、味、形具有吸引力的早點，早餐也要經(jīng)常換著花樣做。早餐中蔬菜不能少，可以選擇一些什錦泡菜、糖拌西紅柿等等。此外，如果再增加一個水果會更好。主食也不能吃得過多,一餐以50?100克為宜。早飯吃不飽或不吃早飯的學(xué)生，經(jīng)過緊張的腦力或體力活動，很有可能出現(xiàn)四肢無力、思維遲鈍、面色蒼白、心慌、多汗等“低血糖”癥狀。業(yè)計作設(shè)書計板設(shè)早餐的學(xué)問反思課題身邊的廚余垃圾授課時間5.15.25.3主備教師課型 新授 課時1授課人學(xué)標教目知識技能知道垃圾的分類，認識垃圾分類的標志，認識垃圾分類的重要性。過程方法認識垃圾是寶貴的再生資源，學(xué)會廚余垃圾分類的方法。情感態(tài)度價值觀樹立節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識，認識到開展生活垃圾分類，可以提升生活垃圾的化、無害化水平。教學(xué)重占學(xué)會正確地分類垃圾，合理地處理垃圾難點關(guān)鍵從白現(xiàn)做起，帶動身邊的人正確地分類垃圾。學(xué)情分析面對我們生活環(huán)境的臟與美，給學(xué)生確立主題，讓我們的學(xué)生走出課堂，帶著一雙眼睛和一顆心走進生活，讓他們通過觀察實際、收集材料、實地走訪、查閱資料等途徑知道垃圾是無處不在的，并給人類造成極大的影響和危害，從而增強學(xué)生的環(huán)保意識及他們的社會參與能力。教學(xué)準備課程資料垃圾圖片、分類表格、PPT,分類垃圾桶、實物垃圾。教 學(xué) 流 程設(shè)計意圖要求程度動態(tài)調(diào)整一、走近主題：隨著生活節(jié)奏的加快，生活垃圾越來越多，尤其是占生活垃圾60%左右的廚余垃圾，極易腐爛變質(zhì)，也易傳播細菌和病毒。廚余垃圾如果得不到妥善處理，將嚴重影響人們的生活。我們每天會產(chǎn)生多少廚余垃圾?它們有哪些危害?廚余垃圾能變廢為寶嗎?帶著這些問題，讓我們一起開啟對廚余垃圾的探究之旅吧！一般來說，廚余垃圾是指日常飲食中所需的各種食物包括生料及成品（熟食）的殘留物，如剩飯、剩菜、果皮、蔬菜葉、蔬菜皮、茶葉殘渣等。二、認識廚余垃圾：1、了解我們身邊廚余垃圾的來源、分類以及處理方法等，增強學(xué)生的環(huán)保意識和責任心。培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的習(xí)慣，具有自覺美化環(huán)境的行動。2、通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動了解社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察「勤于思考、勇于探究的行為習(xí)慣，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。3、通過小組分工合作，促進學(xué)生分工協(xié)作，團結(jié)進取的合作意識，進一步了解自己在社會中的角色和定位，體會自己與社會，與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，發(fā)展服務(wù)社會的能力。觀察與發(fā)現(xiàn)：家中每天都產(chǎn)生哪些廚余垃圾？周會產(chǎn)生多少廚余垃圾?關(guān)于廚余垃圾，了解身邊的廚余垃圾的危害。認識身邊的廚余垃圾，盡量減少垃圾的產(chǎn)生。還有哪些問題想要了解？我想知道廚余垃圾的降解時間。我想知道哪些垃圾屬于廚余垃圾。布置探究與實踐的任務(wù)：調(diào)查并統(tǒng)計自己家里一周內(nèi)產(chǎn)生的不同種類的廚余垃圾的重量，并記錄下來。三、廚余垃圾的處理：1、探究任務(wù)：查找資料，探究科學(xué)處理廚余垃圾的方式。廚余垃圾再分類是垃圾資源化利用的前提和基礎(chǔ)，是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的突破口，部分廚余垃圾是可回收、可降解的，具有社會、經(jīng)濟、生態(tài)三方面的效益。2、怎樣利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料？.打開網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，在搜索欄內(nèi)輸入關(guān)鍵詞，點擊“搜索”。.瀏覽打開的網(wǎng)頁，找到與主題相關(guān)的資料。.利用“復(fù)制”一“粘貼”的方法將資料粘貼到新建的Word文檔中，并保存。.在Word文檔中對搜集到的資料進行分類，挑選出需要的資料。四、將查找到的資料進行整理歸納：1、整理填表。2、交流。五、資料介紹：英國“最牛環(huán)保家庭”史特勞斯夫婦的三口之家堪稱英國“最牛環(huán)保家庭”。12個月中，他們嚴格堅持一套環(huán)保生活模式：在家中安裝太陽能面板，自己種菜，重復(fù)使用塑料袋，將廚余垃圾用于堆肥，就連廢棄的木制馬桶墊圈也用來當柴燒。一年下來，他們?nèi)抑圃斓睦偭恐挥袇^(qū)區(qū)一小桶。六、總結(jié)：談收獲。學(xué)會處理廚余垃圾，學(xué)會查資料了解身邊的廚余垃圾。通過了解，明確變廢為寶迫在眉睫。注重環(huán)保人人有*貝。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計身邊的廚余垃圾反思課題身邊的廚余垃圾授課時間5.15.25.3主備教師課型 新授 課時1授課人學(xué)標教目知識技能知道垃圾的分類，認識垃圾分類的標志，認識垃圾分類的重要性。過程方法認識垃圾是寶貴的再生資源，學(xué)會廚余垃圾分類的方法。情感態(tài)度價值觀樹立節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識，認識到開展生活垃圾分類，可以提升生活垃圾的化、無害化水平。教學(xué)重占學(xué)會正確地分類垃圾，合理地處理垃圾難點關(guān)鍵從白現(xiàn)做起，帶動身邊的人正確地分類垃圾。學(xué)情分析面對我們生活環(huán)境的臟與美，給學(xué)生確立主題，讓我們的學(xué)生走出課堂，帶著一雙眼睛和一顆心走進生活，讓他們通過觀察實際、收集材料、實地走訪、查閱資料等途徑知道垃圾是無處不在的，并給人類造成極大的影響和危害，從而增強學(xué)生的環(huán)保意識及他們的社會參與能力。教學(xué)準備課程資料垃圾圖片、分類表格、PPT,分類垃圾桶、實物垃圾。教 學(xué) 流 程設(shè)計意圖要求程度動態(tài)調(diào)整一、復(fù)習(xí)廚余垃圾：1、了解我們身邊廚余垃圾的來源、分類以及處理方法等，增強學(xué)生的環(huán)保意識和責任心。培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的習(xí)慣，具有自覺美化環(huán)境的行動。2、通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動了解社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習(xí)慣，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。3、通過小組分工合作，促進學(xué)生分工協(xié)作，團結(jié)進取的合作意識，進一步了解自己在社會中的角色和定位，體會自己與社會，與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，發(fā)展服務(wù)社會的能力。觀察與發(fā)現(xiàn)：家中每天都產(chǎn)生哪些廚余垃圾？周會產(chǎn)生多少廚余垃圾?關(guān)于廚余垃圾，還有哪些問題想要了解？我想知道廚余垃圾的降解時間。我想知道哪些垃圾屬于廚余垃圾。了解身邊的廚余垃圾的危害。認識身邊的廚余垃圾，盡量減少垃圾的產(chǎn)生。布置探究與實踐的任務(wù)：調(diào)查并統(tǒng)計自己家里一周內(nèi)產(chǎn)生的不同種類的廚余垃圾的重量，并記錄下來。三、廚余垃圾的處理：1、探究任務(wù)：查找資料，探究科學(xué)處理廚余垃圾的方式。廚余垃圾再分類是垃圾資源化利用的前提和基礎(chǔ)，是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的突破口，部分廚余垃圾是可回收、可降解的，具有社會、經(jīng)濟、生態(tài)三方面的效益。2、怎樣利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料？.打開網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，在搜索欄內(nèi)輸入關(guān)鍵詞，點擊“搜索”。.瀏覽打開的網(wǎng)頁，找到與主題相關(guān)的資料。.利用“復(fù)制”一“粘貼”的方法將資料粘貼到新建的Word文檔中，并保存。.在Word文檔中對搜集到的資料進行分類，挑選出需要的資料。四、導(dǎo)航站：實驗法是一種常見的研究方法，是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作，觀察、記錄、分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學(xué)結(jié)論。實驗法的一般步驟如下：.發(fā)現(xiàn)并提出問題；.搜集與問題相關(guān)的信息；.做出假設(shè)；.設(shè)計實驗方案；.進行實驗，記錄實驗現(xiàn)象（或結(jié)果）；.分析實驗現(xiàn)象（或結(jié)果）；.得出結(jié)論；8.表達與交流。六、總結(jié)：“環(huán)境養(yǎng)人，人養(yǎng)環(huán)境」環(huán)保酵素還有哪些優(yōu)點和用途?為什么廚余垃圾做成酵素就環(huán)保了?你還知道哪些垃圾“煉金術(shù)”？學(xué)會處理廚余垃圾，學(xué)會查資料了解身邊的廚余垃圾。通過了解，明確變廢為寶迫在眉睫。注重環(huán)保人人有責。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計身邊的廚余垃圾反思課題我的家庭故事授課時間5.15.25.3主備教師課型 新授 課時1授課人學(xué)標教目知識技能了解家庭信息，知道家庭成員之間的關(guān)系，感受家庭親情。過程方法能用不同的結(jié)構(gòu)圖繪制家庭樹，知道繪制家庭樹是了解家庭成員信息的有效方法。情感態(tài)度價值觀通過分享家庭故事，感受家庭氛圍，傳承好家風、好傳統(tǒng)。教學(xué)重占能用不同的結(jié)構(gòu)圖繪制家庭樹，知道繪制家庭樹是了解家庭成員信息的有效方法。難點關(guān)鍵能用不同的結(jié)構(gòu)圖繪制家庭樹，知道繪制家庭樹是了解家庭成員信息的有效方法。學(xué)情分析五年級學(xué)生通過體驗三年級、四年級綜合實踐活動課程，對考察探究類活動有了一定的了解，但還不會具體怎樣去考察。本主題通過激發(fā)學(xué)生的自身興趣，從學(xué)生真實生活出發(fā)，在教師的指導(dǎo)下開展探究活動，在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)準備課程資料課件。教 學(xué) 流 程設(shè)計意圖要求程度動態(tài)調(diào)整一、我的家人我介紹1、播放《可愛的家》，學(xué)生拍手走進教室。師：聽了這首歌你有什么感受？是啊，每個人都有一個幸福的家，在我們的家里充滿了濃濃的愛。從出生到現(xiàn)在，和你接觸最多的是誰？我們每天都在這些家人的關(guān)懷下幸福的生活。今天就讓我們和自己的家人走得更近，來一次心貼心的親密接觸，好嗎？（板書：我的家庭故事）2、師介紹自己的家人。（教師出示自己家的“全家福”）師：孩子們請看，這就是我的一家人，這是我的媽媽，她是一位慈祥善良的老人，她最高興的事就是看著我們一家人把她親手做的飯菜吃個精光。這是我的丈夫，他是一名公務(wù)員，在政府部門工作，他的愛好是運動，因為運動能使人精力充沛。這個小淘氣是我的兒子，今年六歲了，馬上和你們一樣是小學(xué)生了，他也喜歡運動，身體棒棒的。孩子們猜猜這位是誰？（老師）這就是我相親相愛的一家人，我愛我的家人，和他們生活在一起我感覺我很幸福也很快樂。二、進一步了解家庭信息1、小組內(nèi)互相介紹自己的家人師：你和你的家人一定也生活得很幸福很開心。課下我讓你們搜集你的全家福照片，帶來的孩子舉起來給老師示意一下（生舉照片）。你愿意把你的家人向老師剛才這樣介紹給大家嗎？快快拿出你的全讓學(xué)生感受家庭的幸福與快樂。從你們的介紹中，讓學(xué)生聽到了家人對自己付出的愛：同樣也感受到家福照片先在小組內(nèi)介紹一下，讓小伙伴們知道你的家人都有誰？他們有什么愛好？習(xí)慣？2、生展示照片，介紹家人。師：一個個多么幸福的家庭啊，家里有愛我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽。生活中的每一天，我們都在感受著他們的愛，那是奶奶可口的晚餐、媽媽的擁抱、爸爸的眼光……愛，不只是一個字。說說看，在我們的生活中，愛還是什么？（生自由說）小結(jié)：三、家人稱呼牢記心1、出示一棵樹從小樹苗到成長為大樹的，接著在黑板上出示一組家族分支圖，讓學(xué)生觀察并進行類比。師：同學(xué)們，從這兩組視頻里，你看到了什么？聯(lián)想到了什么？師：我們每個人除了父母以外，還有許多的親人，讓我們一起來看看這一家子。注意看看里面都有誰？那么，你的大家庭里有哪些成員呢？你了解多少？能給大家說說嗎？2、請學(xué)生自由介紹（有爸爸媽媽、姥爺、小姨、叔叔...）3、講解家人之間關(guān)系名稱。師：喲，同學(xué)們知道的稱呼課真不少，那這些親人到底和我們是什么關(guān)系呢？（生在回答的時候，教師將家族表貼于黑板上，將學(xué)生的答案一一對應(yīng)貼在空3.鞏固練習(xí)：師：看來大家對你的家人非常了解，讓我們看看誰能回答這些問題。（課件播放兒歌《家族歌》），生齊答。4,游戲：對號入座師介紹游戲規(guī)則：請幾位同學(xué)手里分別拿著“爸爸的爸爸”、“媽媽的妹妹”“媽媽的媽媽”等牌子，再將印有稱呼的牌子發(fā)給另外的同學(xué)，播放《可愛的家》后，游戲開始，看看學(xué)生們是否能將稱呼與對應(yīng)的關(guān)系找到。四、小結(jié)：在每個大家庭中肯定有著不同的故事，有歡樂，可能也會有煩惱，這個啊，咱們留著下節(jié)課再來接著聊。了他們對家人濃濃的愛。通過游戲也可將稱呼與關(guān)系的兩組牌子進行對換，可反復(fù)多次，盡量讓每個學(xué)生都能參與到游戲中來。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計我的家庭故事反思課題我的家庭故事授課時間5.15.25.3主備教師課型 新授 課時1授課人學(xué)標教目知識技能了解家庭信息，知道家庭成員之間的關(guān)系，感受家庭親情。過程方法通過調(diào)查、交流、采訪等方式，從家庭老物件、家庭故事中獲取信息，培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。情感態(tài)度價值觀通過分享家庭故事，感受家庭氛圍，傳承好家風、好傳統(tǒng)。教學(xué)重占能用不同的結(jié)構(gòu)圖繪制家庭樹，知道繪制家庭樹是了解家庭成員信息的有效方法。難點關(guān)鍵能用不同的結(jié)構(gòu)圖繪制家庭樹，知道繪制家庭樹是了解家庭成員信息的有效方法。學(xué)情分析通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，對考察探究類活動有了進一步的了解，但還需加強對方法的掌握。本課通過激發(fā)學(xué)生的自身興趣，從學(xué)生真實生活出發(fā)，在教師的指導(dǎo)下開展探究活動，在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)準備課程資料課件。教 學(xué) 流 程設(shè)計意圖要求程度動態(tài)調(diào)整一、聊聊咱們的家里事講述家人小時候的故事。師：家里的每個成員都有自己的性格、喜好，生活在一起就會發(fā)生許多故事。你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時候的故事嗎?請拿出你們的家庭調(diào)查表，匯報一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。學(xué)生匯報交流。請幾名搜集了父母小時候的照片和自己小時候的照片的同學(xué)將其照片貼在黑板上.師：通過調(diào)查，我們對爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會更愛自己的爸爸媽媽，更愛自己的家。師：學(xué)生說一說通過這幾組照片的對比，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：父母小時候的生活和我們現(xiàn)在的生活有什么不同？可以從衣、食、住、行幾個方面來講述師：那父母為我們付出了這么多，我們應(yīng)該怎樣回報父母的愛呢？師：同學(xué)們說得都很好，我們平時應(yīng)該幫助父母做些力所能及的家務(wù)事，并且體貼關(guān)愛父母，用實際行動回報父母的愛。二、聊聊發(fā)生在身邊的家中事。師：同學(xué)們，平時你們一家人在一起都發(fā)生過哪些有趣的事呢？（學(xué)生全班交流。）師：在我們的家庭生活中，并不都是歡歌笑語，有時也會發(fā)生爭吵、哭鬧、甚至家庭暴力的情況，家庭中出現(xiàn)了問題該怎樣解決呢？現(xiàn)在咱們走進小明家，看看他們家發(fā)生了什么？（小明的學(xué)習(xí)成績下降了，媽媽規(guī)定他以后放學(xué)后不準出去玩，不準看電視，連心愛的畫筆也被媽媽沒收了。小明很難過，決定不理睬媽媽。內(nèi)容：小明的學(xué)習(xí)成績下降了，媽媽規(guī)定他以后放學(xué)后不準出去玩，不準看電視，連心愛的畫筆也被媽媽沒收了。小明很難通過大講述，知道父母小時候的生活和我們現(xiàn)在有很大差別，所以，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。了解家庭暴力情況，如有發(fā)現(xiàn)可以及時訴說，如果沒有，可以對比自己的父母對自己的疼愛。過，決定不理睬媽媽。）（學(xué)生討論，并指名回答闡述自己的觀點。）師：你家發(fā)生過什么矛盾或問題？你和家人是怎樣解決的？先以小組探討，然后全班交流。小結(jié)：生活中難免有一些磕磕碰碰，只要我們相互理解及時溝通，就一定能把矛盾解決好。因為我們是一家人，不管怎樣，大家總是互相關(guān)心，互相惦記,因為我們愛自己的家，愛家里的每一個人。三、傳承好家風1、師：老師很想當一回記者，來采訪一下同學(xué)們。今天采訪的內(nèi)容和你們的家人有關(guān)，誰愿意當我的嘉賓？教師示范。采訪開始，“記者”向小嘉賓提問：（1）你對家人說話有禮貌嗎？（2）你關(guān)心過家人的心情嗎？他們心情不好時你怎么做的？（3）你會把自己的心事告訴家人嗎？（4）你對家人的愛表現(xiàn)在哪些實際行動上？舉例說說。2、學(xué)生相互采訪師：有誰和老師一樣，也想過一把記者癮呢？接下來的時間交給你們，大家可以先以小組為單位討論一下，小組合作把要采訪的內(nèi)容記下來。然后派代表到我這里來領(lǐng)取小記者證，你們就可以采訪在場的任何人了。注意，時間不超過五分鐘。（學(xué)生匯報采訪情況：可以說說采訪的結(jié)果和感受，也可以讓小記者和嘉賓上臺表演采訪情景。）3、說說心里話。師：現(xiàn)在我想問問各位小記者，如果把你采訪的題目給自己回答，那么你現(xiàn)在最想對你的家人說的一句話是什么呢？小結(jié)：孩子們，你們真的長大了，我為你們驕傲！愛，是對親人說的一句貼心話；愛，是幫助親人的一個小小的舉動；愛，是一份用了心做，但不一定很精美的小禮物：愛，就意味著相互關(guān)心，相互理解。別忘了在日常生活中隨時向家人表達自己的愛，現(xiàn)在，就請同學(xué)們用你們的巧手將這份對家人濃濃的愛收在其中，把你認為最能表達心意的禮物做出來，送給你的家人吧！四、總結(jié)：板書：我愛我家（播放《我愛我家》，學(xué)生在音樂聲中完成作品。好的家風是需要培養(yǎng)和傳承的，希望孩子們也能通過活動繼承和發(fā)揚自己良好的家風。在一片歡樂祥和的氛圍中感受家庭的美好與溫暖。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計我的家庭故事反思課題多彩的橡皮印章授課時間5.15.25.3主備教師課型 新授 課時1授課人教學(xué)目標知識技能了解印章的歷史、政治、經(jīng)濟、文化等方面的功能和印章的類型、用途、工具材料等方面的知識。過程法學(xué)會研究、交流、展示、評價等自主學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度價值觀通過欣賞和感受，運用正確的方法，學(xué)習(xí)制作一枚印章，感受制作過程的樂趣。教學(xué)重占通過欣賞及創(chuàng)作，體會圖形印章的造型特點，感受“刀味”和制作的樂趣，采用簡單安全的刻制方法及材料制作印章，有效完成每一步工藝。難點關(guān)鍵鐫刻過程中的刀法。學(xué)情分析學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，利用材料和攻擊完成簡單的手工制作，了解活字印刷的程序和方法。在制作過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并采用實踐的方法嘗試解決問題，感受勞動創(chuàng)造的意義，引發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的關(guān)注。教學(xué)準備課程資料橡皮、鉛筆、彩筆、牙簽、印泥、紙等。教 學(xué) 流 程設(shè)計意圖要求程度動態(tài)調(diào)整一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入新課。敘：印章是我國特有的一種造型藝術(shù)，在我們的日常生活中經(jīng)常見到。問：同學(xué)在哪些地方見到過印章？學(xué)生進行小組討論、學(xué)生回答、小組補充。（成績報告單、發(fā)票、書畫 ）問：有誰知道印章起源于什么時候？學(xué)生進行小組討論、學(xué)生回答、小組補充。教師在學(xué)生回答后敘述：我國的印章藝術(shù)歷史悠久，早在三千七百年前的殷代就在龜甲、獸骨上刻文字記載事跡，據(jù)有關(guān)資料記載印章起源于春秋時期，到戰(zhàn)國時期則被廣泛使用。之后則有了雕版印刷與活字印刷。三、探究路。1、以小組為單位，仔細觀察下面兩個印字，它們的區(qū)別在哪里？小組一起探究這兩個印章的制作方法，并將探究結(jié)果整理、歸納在激發(fā)學(xué)生的興趣。表格中(pl4)?2、嘗試用橡皮泥和牙簽做一做上面的兩個印章，驗證你的探究結(jié)果是否正確。3、在“印章實驗墻”上印下你的印章圖案(pU),4、交流你的收獲。5、教師小結(jié)。四、激發(fā)興趣，引出主題。1、小組內(nèi)分享有關(guān)印章種類的知識，各組歸納后派代表進行匯報。2、學(xué)生欣賞各種印章并分類。3、引出活動課題——我的印章我做主。五、操作室：我的印章我做主。1、活動準備：材料與工具：橡皮，土豆或蘿卜，小尺，鉛筆，彩筆，刻刀或小刀，牙簽，印泥，紙等。2、導(dǎo)航站。(1)、確定印面的大小和形狀。(2)、設(shè)計印面內(nèi)容。(3)、彩筆重繪，按壓在印泥上。(4)、亥1］制，印在紙上。3、把你的專屬卬章印在“我們的印章展示秀”里面(pl5)?4、教師小結(jié)。六、質(zhì)疑交流。七、課堂總結(jié)。對整體活動進行總結(jié)，對學(xué)生的努力給予肯定，對過程中的不足及時引導(dǎo)。通過對問題的思考、交流，尋找解決問題的辦法。綜合課一定要讓學(xué)生有足夠的時間來制作，他們會在制作中展現(xiàn)才華和創(chuàng)新力。作業(yè)設(shè)計1、改進作品。2、查閱資料，了解活字印刷的知識。板書設(shè)計多彩的橡皮印章反思課題多彩的橡皮印章授課時間5.15.25.3主備教師課型 新授 課時2授課人學(xué)標教目知識技能了解印章的歷史、政治、經(jīng)濟、文化等方面的功能和印章的類型、用途、工具材料等方面的知識。過程方法學(xué)會研究、交流、展示、評價等自主學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度價值觀通過欣賞和感受，運用正確的方法，學(xué)習(xí)制作一枚印章，感受制作過程的樂趣。教學(xué)重占通過欣賞及創(chuàng)作，體會圖形印章的造型特點，感受“刀味”和制作的樂趣，采用簡單安全的刻制方法及材料制作印章，有效完成每一步工藝。難點關(guān)鍵鐫刻過程中的刀法。學(xué)情分析學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，利用材料和攻擊完成簡單的手工制作，了解活字印刷的程序和方法。在制作過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并采用實踐的方法嘗試解決問題，感受勞動創(chuàng)造的意義，引發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的關(guān)注。教學(xué)準備課程資料橡皮、鉛筆、彩筆、牙簽、印泥、紙等。教 學(xué) 流 程設(shè)計意圖要求程度動態(tài)調(diào)整一、激發(fā)興趣，引出課題。1、學(xué)生欣賞有關(guān)活字印刷的視頻，了解我國的四大發(fā)明之——一印刷術(shù)。2、小組內(nèi)分享有關(guān)活字印刷的知識，各組歸納后派代表進行匯報。3、引出活動課題一一我們的活字印刷。二、操作室：我們的活字印刷。1、活動準備：材料與工具：橡皮，小尺，鉛筆，彩筆，小刀，牙簽，印泥，紙等。2,導(dǎo)航站。⑴、統(tǒng)一印面大小。(2)、每人刻制一個英文字母的印章。(3)、每組選取一個英文句子，利用印章完成印制。.提出注意點：刻印時候注意走刀不宜過快，防止劃傷手指。3、學(xué)生分小組操作。4、教師在學(xué)生操作過程中巡視、指導(dǎo)，總結(jié)問題，質(zhì)疑。5、展示學(xué)生作品。6、學(xué)生自評、互評。7、教師小結(jié)。三、教師對整個印章篆刻學(xué)習(xí)與操作過程進行評價、總結(jié)。四、體驗篆刻。1、小組內(nèi)展示自己名字的篆字寫法。激發(fā)學(xué)生的興趣。對學(xué)生的設(shè)計要給予適當?shù)慕ㄗh，盡可能保證學(xué)生按時完成作品。通過對問題的2、選定一個篆字。3、利用準備的材料制作篆字印章。4、教師小結(jié)。五、展示與感受。1、展示作品。2、說說你對篆刻藝術(shù)的印象。3、說說你還知道我國的哪些傳統(tǒng)文化。4、教師小結(jié)。六、瞭望窗。1、書法、章法、刀法完美結(jié)合而成的中國篆刻藝術(shù)，可稱得上“方寸之間，氣象萬千”。2、展示書中圖片和課件。3、教師小結(jié)。七、成長足跡。1、通過這個主題的學(xué)習(xí)，你一定了解了活字印刷術(shù)，還制作了自己的專屬印章。先說說自己，再評評伙伴，你會收獲更多。2、評價內(nèi)容。(1)、愿意嘗試，主動制作印章。(2)、活動中能發(fā)現(xiàn)問題，并積極解決問題。(3)、愿意與同伴交流經(jīng)驗，分享成果。(4)、課后積極收集資料，愿意繼續(xù)研究。3,評價方式。(1)＞自己評價。(2)、同伴評價。4、學(xué)生評價并進行交流。5、教師評價小結(jié)。八、質(zhì)疑交流。九、課堂總結(jié)。思考、交流，尋找解決問題的辦法。拓寬學(xué)生視野，激發(fā)設(shè)計欲望。學(xué)生能正確評價自己及他人在活動中表現(xiàn)。作業(yè)設(shè)計2、改進作品。2、查閱資料，了解活字印刷的知識。板書設(shè)計多彩的橡皮印章反思課題剪個窗花過新年授課時間5.15.25.3主備教師課型 新授 課時1授課人學(xué)標教目知識技能感受剪紙從造型、材質(zhì)、肌理等方面所包含的內(nèi)涵和意義。過程方法了解并能運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒體、技術(shù)，結(jié)合美術(shù)語言，通過觀察、想象、構(gòu)思、表現(xiàn)等過程，創(chuàng)作有意味的剪紙圖案，表達自己的意圖、思想和感情。情感態(tài)度價值觀感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)的文化內(nèi)涵及其獨特的藝術(shù)魅力。教學(xué)重占激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。難點關(guān)鍵①窗花的具體剪法。②如何剪出好看的窗花。學(xué)情分析本課是“設(shè)計?應(yīng)用“學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。在春節(jié)期間除春聯(lián)、門畫、窗花、花燈之外，窗花也是民俗文化中一種美化生活環(huán)境、烘托節(jié)日氣氛的很好媒材。在農(nóng)家村舍、城市樓宇的門上，每逢春節(jié)期間都要貼上色彩鮮艷的窗花，以渲染節(jié)日氣氛。教學(xué)準備課程資料課件。剪刀、彩紙、膠水。教 學(xué) 流 程設(shè)計意圖要求程度動態(tài)調(diào)整一、引人情景（一）、播放《春節(jié)序曲》。提問：這首樂曲叫什么？給你什么感覺？感受樂曲，回答問題。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）、引入新課展示窗花實物，播放課件，提出問題：.查找資料，說說窗花的歷史和文化。.研究教材，說說窗花的構(gòu)成。.窗花的圖案有哪些類型？.結(jié)合窗花的用途述說窗花設(shè)計應(yīng)注意什么？分小組分別研究一個問題，選派代表回答問題，結(jié)合教材、資料、實物、課件進一步了解窗花歷史和文化、窗花的構(gòu)成、設(shè)計及用途。（三）、學(xué)生練習(xí).透過實物投影儀介紹設(shè)計、創(chuàng)作、剪窗花的方法和步驟。.提出學(xué)生操作要求和注意事項：可以用吉慶文字、生肖動物和我國傳統(tǒng)習(xí)俗的象征圖案進行設(shè)計，作品連接緊密，邊框適度。.學(xué)生可以小組為單位選擇自己喜愛的方式創(chuàng)作、設(shè)計窗花作品。.對遇到問題和困難及出現(xiàn)破損的作業(yè)及時進行處理，提高學(xué)生的自信和繼續(xù)完成的愿望。從春節(jié)序曲導(dǎo)入新課。展示窗花實物，了解窗花的構(gòu)成和歷史文化。布置學(xué)生練習(xí)，在操作中需要注意的問題，做好提醒。在實踐中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作意識及處理問題的能力。二、展評作品及交流經(jīng)驗布置學(xué)生由各組展示作品，互相介紹作品優(yōu)缺點。分析作品，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗。激發(fā)學(xué)生探究熱情及分析事物的能力。小結(jié)教師介紹民間窗花用的材料和工具特點，鼓勵學(xué)生課后創(chuàng)作。思考教師的總結(jié)，談自己的收獲。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做事，提高學(xué)習(xí)興趣。三、相關(guān)資料.為什么要貼窗花？表達人們對富裕生活的向往；增加除舊迎新的節(jié)日歡樂氣氛。.窗花的紋飾可分為兩大類：第一類沒有文字，只有花紋。膛子中心或是一片小花，或是一幅表現(xiàn)魚蟲鳥獸、花卉果蔬的適合紋樣，如回頭鹿、雙魚、鳳穿牡丹、梅雀、蓮魚、瓜蝶、瓶花等等。第二類用圖案襯托吉祥文字，每張上最少是一個字，如“?！?、“壽”、“摻又如"萬象春更新”，分別刻在五張窗花上，每張也是一個字。四個字之例：“吉慶有余”、"六合同春”、"慶賀新年”、"四季平安”、“國富民強''等。.裝飾窗花的圖案，可分直線、曲線、直線和曲線結(jié)合的三種。.窗花的色彩。每套大多是五張。第一種：五色紙窗花。五張一套相同形式的窗花，分別用五種不同色紙剪成，取得統(tǒng)一而又多樣的形式美。五色的色相是大紅、綠、黃、粉紅、藍紫（或藍）第二種是染色窗花，刻出形象之后，用毛筆蘸白酒化開的品色點染。第三種是套色窗花。四、總結(jié)：剪個窗花粘貼在家中窗戶上，展示自己的技藝。展評作品及交流經(jīng)驗。了解貼窗花的歷史和文化。總結(jié)所學(xué)。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計剪個窗花過新年反思課題剪個窗花過新年授課時間5.15.25.3主備教師課型 新授 課時2授課人學(xué)標教目知識技能掌握剪窗花的技巧大膽創(chuàng)意剪窗花。過程方法能運用形象思維，大膽想象創(chuàng)作有意義的剪紙作品。情感態(tài)度價值觀感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)的文化內(nèi)涵及其獨特的藝術(shù)魅力。教學(xué)重占激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。難點關(guān)鍵①窗花的具體剪法。②如何剪出好看的窗花。學(xué)情分析本課在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上設(shè)計創(chuàng)意窗花。面對的困難是剪窗花前的圖案審設(shè)計在春節(jié)期間除春聯(lián)、門畫、窗花、花燈之外，窗花也是民俗文化中一種美化生活環(huán)境、烘托節(jié)日氣氛的很好媒材。在農(nóng)家村舍、城市樓宇的門上，每逢春節(jié)期間都要貼上色彩鮮艷的窗花，以渲染節(jié)日氣氛。教學(xué)準備課程資料課件。教 學(xué) 流 程設(shè)計意圖要求程度動態(tài)調(diào)整一、導(dǎo)入：視頻導(dǎo)入。（民間剪紙藝人）教師用深情的語言作為導(dǎo)語：同學(xué)們剛才我們看到了一組精彩剪紙鏡頭你一定為民間藝人神有變幻的剪刀所吸引為他嫻熟的技藝而驚訝，為那絢麗多彩的圖案而贊嘆，你想躍躍欲試學(xué)習(xí)剪紙嗎？今天就來學(xué)習(xí)剪窗花出示課題《剪窗花》二、授新課：出示課件，請同學(xué)們繼續(xù)欣賞多媒體畫面。老師：同學(xué)們看到了什么圖案？學(xué)生：有植物，小動物，風景，人物 老師總結(jié)：同學(xué)們觀察的很認真。窗花是我國古老的民間藝術(shù)瑰寶之一。所以呢，設(shè)計窗花圖案的內(nèi)容有日常生活、花草樹木、山水風景、動物、古今人物、戲劇故事等等。三、探索問題：1自主嘗試探索。師：請同學(xué)們后己嘗試動手剪一剪窗花，嘗試折出不同樣式的窗花，并剪出來。如果發(fā)現(xiàn)自己不懂的問題就大膽的提出來。2.師：以小組為單位。合作交流，探索一下哪些問題在同學(xué)們互相之間能夠解決哪些問題無法解決，并請同學(xué)們提出來。歸納總結(jié)：（1）圖案單一。裝飾味不濃（圖案內(nèi)容）（2）生活中的單線條圖形如何變成剪紙中的圖案如何使形象不會斷裂（線條問題）畫面上播放各種窗花作品,激趣導(dǎo)入。了解窗花是我國一種民間裝飾藝術(shù)，是人們過新年或喜慶節(jié)日李貼在窗上的吉祥裝飾物，因地域不同，南北風格各異。幾何形和月牙形常用來表現(xiàn)花紋，鋸齒形常用來表現(xiàn)動物的毛。波形板書板書

設(shè)計(3)折紙中存在的問題，折紙不規(guī)范。(折紙方法、和規(guī)范).教師引導(dǎo)，解決難題(1)解決圖案單一問題：(2)解決線條問題(3)折紙的方法練習(xí)。四、操作演示：教師ppt出示不同的折紙方式的窗花造型。師：我們看到了窗花有圖形的。三角形的，菱形，正方形，和扇形。所以說構(gòu)圖的圖案不一樣，紙的形狀也不一樣。.進行再創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。(1)通過微視頻講解窗花的剪法：.將正方形的紙對角對折三次，要整齊。.畫上簡單的花紋，花紋的線條要連接。把要剪去的地方畫上記號。.按照紋樣從下到上，先小后大的方法剪出，小心揭開。(2)教師：你能設(shè)計出不同的折法嗎？并把你喜歡的折法折出來嗎？(3)出示作業(yè)要示：(課件出示創(chuàng)作要求，并伴有輕松的音樂)(4)學(xué)生創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作過程，教師巡回指導(dǎo)。五、激發(fā)潛能，交流評價。1、作品展示。教師：請同學(xué)們吧剪好的窗花貼在教室的窗戶上，或者互相贈送你的好友。2、學(xué)生互評。學(xué)生自由評價，互相欣賞、評議。教師評價：六、總結(jié)：作品繼承了民間剪紙的特點，同時又都創(chuàng)造了自己不同的風格，使我們民族文化得到了發(fā)揚光大，希望同學(xué)們課后繼續(xù)進行創(chuàng)作，美化我們的生活，好嗎？紋比較少見，但可以用來裝飾，達到美觀的效果。通過欣賞，評議活動喚起學(xué)生自己的生活經(jīng)驗，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快親切。愛動手是孩子的天性，動手剪一剪，貼一貼，孩子們樂此不疲。激發(fā)學(xué)生活學(xué)活用。作業(yè)設(shè)計剪個窗花過新年反思課題我小家鄉(xiāng)小導(dǎo)游授課時間5.15.25.3主備教師課型 新授 課時1授課人學(xué)標教目知識技能了解家鄉(xiāng)的風土人情及XX特色。過程方法培養(yǎng)學(xué)生收集、積累和初步運用信息的能力。情感態(tài)度價值觀感受家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，立志為家鄉(xiāng)作貢獻。教學(xué)重占介紹家鄉(xiāng)時，語句要通順，要有條理，按照一定的順序介紹。難點關(guān)鍵介紹家鄉(xiāng)時，要把家鄉(xiāng)的風景名勝、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)介紹具體，抓住特學(xué)情分析深入了解我縣旅游資源，積極參與追尋“中國優(yōu)秀旅游縣”的活動，做好“旅游進課堂”的工作，讓學(xué)生接觸知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)的情感熏陶。因此，確定了“我為家鄉(xiāng)做導(dǎo)游”這一綜合實踐活動主題。教學(xué)準備課程資料課件。學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)特色的資料，包括視頻、圖片文章、詩歌。教 學(xué) 流 程設(shè)計意圖要求程度動態(tài)調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境，引出主題師：同學(xué)們，近年來我們家鄉(xiāng)的旅游業(yè)發(fā)展突飛猛進,誰愿意為游客做次小導(dǎo)游，把咱們家鄉(xiāng)介紹給他們嗎？（課件展示活動主題——我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游）圍繞主題，確立子主題師：同學(xué)們做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游的積極性非常高。只有自己對我們的家鄉(xiāng)非常了解了，這個小導(dǎo)游才能做的得心應(yīng)手。所以，現(xiàn)在我們一起通過大屏幕簡單了解一下咱們家鄉(xiāng)的秀美景色和豐富物產(chǎn)。欣賞完圖片，想一想你做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，你會把圖片中的或日常生活中了解到的哪些地方、哪些好吃的、好玩的東西介紹給XX的小游客？學(xué)生發(fā)言，教師隨機板書。（家鄉(xiāng)的景點物產(chǎn)、特色小吃等）根據(jù)學(xué)生想要介紹的內(nèi)容，師生共同歸類，整理出五類問題。1、xx的旅游景點2、xx特色小吃3、xx的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)4、xx特產(chǎn)5、xx花卉產(chǎn)業(yè)幻燈片展示活動主題的表述形式一般有：對……的調(diào)查和研究、有關(guān)……的研完、……的調(diào)查和分析、……的現(xiàn)況與展望等等師：每一個小組選擇一類問題作為自己小組的活動主題?，F(xiàn)在我們通過大屏幕回想一下活動主題的正規(guī)表述形式。通過小組討論，確立小組活動主題。二、小組合作，制定活動方案1、師：每個同學(xué)都明確了自己小組的活動主題，開展活動之前我們應(yīng)該做些什么以指導(dǎo)我們活動的順利開展？對，制定一份詳細可行的活動方案。學(xué)生以小組合作的形式制定活動方案，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生。2、展示交流，修改完善師：各小組活動方案已經(jīng)完成，誰愿意到講臺上匯報自己小組的活動方案？下面的同學(xué)認真傾聽，聽一聽他們小組的活動方案有什么特色值得學(xué)習(xí)、借鑒或有什么不足給他們提出合理化的建議。學(xué)生匯報活動方案，其它小組同學(xué)根據(jù)方案內(nèi)容提出意見及合理化的建議。師：請各組根據(jù)老師和同學(xué)們的建議，舉一反三，修改本組的活動方案，使方案更完善、可行。各小組修改完善活動方案，教師進行巡視指導(dǎo)。三、師小結(jié)。每個小組選擇了自己小組感興趣的活動主題，并制定了詳細可行的活動方案。老師期待每一個同學(xué)在活動開展的過程中都有精彩的表現(xiàn)。老師提前預(yù)祝同學(xué)們的活動能取得圓滿成功。小組沒制定方案，為開展活動做好充分準備。總結(jié)課堂表現(xiàn)，肯定學(xué)生的合作成果，并預(yù)祝學(xué)生的活動成功。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計我小家鄉(xiāng)小導(dǎo)游反思課題我小家鄉(xiāng)小導(dǎo)游授課時間5.15.25.3主備教師課型 新授 課時1授課人學(xué)標教目知識技能了解家鄉(xiāng)的風土人情及XX特色。過程方法培養(yǎng)學(xué)生收集、積累和初步運用信息的能力。情感態(tài)度價值觀感受家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，立志為家鄉(xiāng)作貢獻。教學(xué)重占介紹家鄉(xiāng)時，語句要通順，要有條理，按照一定的順序介紹。難點關(guān)鍵介紹家鄉(xiāng)時，要把家鄉(xiāng)的風景名勝、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)介紹具體，抓住特學(xué)情分析深入了解我縣旅游資源，積極參與追尋“中國優(yōu)秀旅游縣”的活動，做好“旅游進課堂”的工作，讓學(xué)生接觸知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)的情感熏陶。因此，確定了“我為家鄉(xiāng)做導(dǎo)游”這一綜合實踐活動主題。教學(xué)準備課程資料課件。學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)特色的資料，包括視頻、圖片文章、詩歌。教 學(xué) 流 程設(shè)計意圖要求程度動態(tài)調(diào)整一、創(chuàng)境引入XX風光1、播放《大海我的故鄉(xiāng)》2、引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的xx。3、總結(jié)家鄉(xiāng)美，引入《我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游》。二、準備活動XX風物知多少1、抽查學(xué)生活動準備情況。(1)學(xué)生小組內(nèi)自由交流收集到的資料。(2)小組長代表小組全班交流收集到的資料。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生明確家鄉(xiāng)的魅力山川，風土人情。2、教師播放剪輯的有關(guān)xx的歷史名勝、自然風光、特產(chǎn)等視頻及圖片。(1)抽生談?wù)動^看后的感受。(2)引導(dǎo)學(xué)生明確xx被稱為圣靈之地。3、教師小結(jié)學(xué)生交流匯報情況，提出新的活動任務(wù)：要當好家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，該如何向人們介紹家鄉(xiāng)。學(xué)生討論后抽生匯報。A師首結(jié)坦中已滿活動西中：4、教師總結(jié)，提出導(dǎo)游活動要求：1)自由選擇XX歷史名勝、自然風光、XX特產(chǎn)中任意部分或全部進行解說，要把家鄉(xiāng)的風景名勝、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)介紹具體，抓住特點介引入XX風光，從而引入活動 我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，把美麗的家鄉(xiāng)引入新課。學(xué)生交流泄報時，既可展示自己收集的資料，也可調(diào)動課件中的相關(guān)素材。紹。(2)語句要通順，要有條理，按照一定的順序介紹。(3)解說中需要注意語言得體、神態(tài)自然、配有恰當?shù)氖謩莸取?4)活動中將評選最佳導(dǎo)游和文明游客。三、探究嘗試一一XX風物任解說1、教師展示長城旅游導(dǎo)游詞，引導(dǎo)學(xué)生體會如何做一名合格的小導(dǎo)游。2、教師展示家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片，學(xué)生嘗試解說。在學(xué)生嘗試的基礎(chǔ)上抽生匯報，教師點按指導(dǎo)。學(xué)生再次嘗試后，教師再抽學(xué)生全班交流。3、教師提出小組合作要求：每個組員在自我練習(xí)的基礎(chǔ)上，再在小組內(nèi)交流。組員共同評價發(fā)言者的發(fā)言情況，評出相應(yīng)等級，并由組長完善小組成員發(fā)言評價記錄。4、學(xué)生分小組活動，自選內(nèi)容進行練習(xí)和交流。教師巡回指導(dǎo)，并利用屏幕逐一展示相關(guān)圖片和視頻片段。(背景音樂為《歌唱XX》四、交流匯報一一XX魅力醉游客1、各小組簡要匯報分組活動情況。2、全班交流匯報，師生再次共同陶醉于家鄉(xiāng)風物。教師結(jié)合學(xué)生交流匯報，采取多種形式進行點撥指導(dǎo)、表揚鼓勵(如師生點評、生生點評、小組點評等)，并完善板書：山水篇一一自然風光令人神往人文篇歷史名勝名滿神州特產(chǎn)篇 XX特產(chǎn)聲名遠播。五、總結(jié)延伸一一燦爛明天共期盼1、教師用優(yōu)美的語言小結(jié)學(xué)生交流情況，并根據(jù)學(xué)生意見評出最佳導(dǎo)游和文明游客。2、教師提出延伸要求及希望：下課后跟其他年級學(xué)生或?qū)W校老師交流，放學(xué)回家后跟家長交流，并勉勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)、回報家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)3、播放《家鄉(xiāng)美》師生齊唱，結(jié)束活動。學(xué)生自主設(shè)計解說詞，練習(xí)解說。在交流中發(fā)揮才藝，互相學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)自己的所得，課后可以交流，學(xué)以致用。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計我小家鄉(xiāng)小導(dǎo)游反思課題春到萬家話春聯(lián)授課時間5.15.25.3主備教師課型 新授 課時1授課人學(xué)標教目知識技能了解春聯(lián)的基本內(nèi)容，能夠進行簡單的識別。借助網(wǎng)絡(luò)，搜集一些常用春聯(lián)，及春聯(lián)的知識、故事，能進行簡單的應(yīng)對練習(xí)，個別學(xué)生能自創(chuàng)春聯(lián)。過程方法培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力，知道春聯(lián)表達了人們對生活美好的祝愿，了解不同的春聯(lián)應(yīng)當貼在不同的地方。情感態(tài)度價值觀通過本課的學(xué)習(xí)活動，感受春聯(lián)的美，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)的春聯(lián)文化的熱愛。教學(xué)重占對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。難點關(guān)鍵通過讀悟，感受春聯(lián)的特點：內(nèi)容美、對仗美、音律美。學(xué)情分析在三年級、四年級的社會服務(wù)類主題活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)了服務(wù)自己、服務(wù)家庭和服務(wù)班級。五年級的社會服務(wù)類活動，可以擴大服務(wù)的對象和范圍，即服務(wù)他人、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會。在活動中，弘揚我國的傳統(tǒng)文化，了解春節(jié)的風俗習(xí)慣，感受中華文化的精髓和魅力。教學(xué)準備課程資料課件。教 學(xué) 流 程設(shè)計意圖要求程度動態(tài)調(diào)整一、說春聯(lián)1、同學(xué)們，春聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的一種。前不久，我們剛學(xué)過課文《春聯(lián)》，現(xiàn)在，老師要來考考大家。2,對聯(lián)欣賞:這里有幾幅美麗的圖畫，你能用課文中的哪幅春聯(lián)來描繪它呢？又是一年芳草綠，依然十里杏花紅春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興勤勞門第春光好，和睦人家幸福多梅開春爛漫，竹報歲平安綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年 （學(xué)生看圖，指名讀）3、指導(dǎo)誦春聯(lián)：圖和文同學(xué)們對得很正確，看來大家已經(jīng)理解了這幾幅春聯(lián)的內(nèi)容。春聯(lián)不僅內(nèi)容美，還蘊含著聲律美。你們注意到了嗎？老師讀的時候有快有慢，有輕有重，這就叫一一抑揚頓挫。只有這樣讀，才會和諧動聽?，F(xiàn)在，大家就學(xué)著老師的樣子，自己試試吧。（學(xué)生自由讀）有把握讀好了嗎？現(xiàn)在，誰來給大家讀一讀呢？（指名讀）最后一句，我們一起來吧?。ò鍟好溃┒?、感受春聯(lián)的內(nèi)容美。1、同學(xué)們，大年初一的時候，你們到親戚朋友家拜年或游玩，走在大街上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，看到家家戶戶的門上貼著大紅春聯(lián)，你當時有什么感受?指名讀，齊讀。2、再讀讀第二句話，我們?yōu)g覽著的春聯(lián)，就像是漫游在百花園中。你們知道瀏覽的意思嗎?從各種各樣這個詞你讀出了什么？從萬紫千說春聯(lián)，引入本課，興趣導(dǎo)入。感受春聯(lián)的內(nèi)容美。紅你又感受到了什么？3、那么，春聯(lián)到底多在哪、美在哪兒呢?接下來讀你們自由讀讀第一節(jié)中第三句到最后的內(nèi)容。出示:“春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表達了人們對新的一的美好祝福。三、貼春聯(lián)1、通過對課文的學(xué)習(xí)，我們還了解到，春聯(lián)還非常講究一一對仗