停課不停學(xué)直播授課個人工作總結(jié)心得5篇

本著“停課不停學(xué)”、“停課不停教”的原則，體育學(xué)院張開媛教師所帶的《體育治理學(xué)》和《休閑與社會文化》兩門課程順當(dāng)完成了線上授課第一周的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一周的線上教學(xué)實(shí)踐后，給我最大的感受就是：思索、思索、再思索，思索什么樣的教學(xué)手段和方法是最有效的，什么樣的學(xué)法對我們的學(xué)生來說是最有效的，信任其他教師也在思索這樣的問題，不僅是我們青年教師，還有許多資格較深的年長教師。本人覺得，不管是面對面的課堂教學(xué)，還是借助媒介的線上教學(xué)，“課前預(yù)習(xí)、課中講解、課后跟蹤”的教學(xué)流程不能變，這也是本人進(jìn)展線上教學(xué)的重要標(biāo)尺，同時要預(yù)備至少兩種教學(xué)平臺，本人使用的是學(xué)習(xí)通+語音的方式。

一、課前預(yù)習(xí)階段

首先，教師要預(yù)備好教學(xué)所需要的材料，如教學(xué)課件(PPT)、教案、電子版教材等材料，前提用EV錄頻的方式錄制好教學(xué)視頻(時間肯定要掌握在30分鐘以內(nèi))，并提前至少兩天的時間(這點(diǎn)很重要喲)上傳至學(xué)習(xí)通相應(yīng)的章節(jié)，同時提示學(xué)生提前學(xué)習(xí)視頻，這就是預(yù)習(xí)。與此同時，利用學(xué)習(xí)的平臺將上課所需要的章節(jié)測驗(yàn)、爭論話題、簽到方式等內(nèi)容輸入到學(xué)習(xí)通;其次，在正式線上授課前一天，利用學(xué)習(xí)通或公布有關(guān)上課的詳細(xì)內(nèi)容和要求：包括任務(wù)點(diǎn)完成要求、簽到時間安排、線上答疑和爭論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、筆記等，再次提示學(xué)生進(jìn)展線上學(xué)習(xí)預(yù)備。

二、課中講解階段

本人采納了學(xué)習(xí)通+語音的形式，由于教學(xué)視頻提前傳入到了學(xué)習(xí)通中，在規(guī)定時間內(nèi)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)完成了教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)(通過課程--統(tǒng)計(jì)—成績統(tǒng)計(jì)可以看出)，學(xué)生對本次課的教學(xué)內(nèi)容有了大致地了解，教師再利用語音功能將本次課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)再次講解給學(xué)生，并提示學(xué)生做好筆記。簽到環(huán)節(jié)實(shí)行了敏捷的方式，即時間設(shè)定延遲、依據(jù)網(wǎng)絡(luò)狀況中途發(fā)簽到等方式。上課的最終30分鐘進(jìn)展了答疑和探討環(huán)節(jié)，發(fā)覺學(xué)生們提問題的積極性還是蠻高的，與教師的互動也不錯，對答題狀況較優(yōu)秀、表現(xiàn)突出的學(xué)生，實(shí)行了發(fā)小紅包嘉獎的措施。

三、課后跟蹤階段

因個別同學(xué)網(wǎng)絡(luò)問題沒有準(zhǔn)時跟上進(jìn)度，課后借助學(xué)習(xí)的平臺幫這些同學(xué)重新梳理了本次課的重點(diǎn)內(nèi)容，并對問題進(jìn)展了答疑。同時，課后親密關(guān)注學(xué)習(xí)通通暢狀況，將學(xué)習(xí)狀況統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)隨時發(fā)到班級群內(nèi)，提示沒有完成任務(wù)的同學(xué)準(zhǔn)時完成。

四、總結(jié)

從學(xué)習(xí)的平臺統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來看，整體來說，第一周線上授課的狀況還不錯，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，2023級休閑體育專業(yè)的《體育治理學(xué)》課程41位學(xué)生全部完成了本次課的任務(wù)要求，2023級休閑體育專業(yè)的《休閑與消費(fèi)文化》課程共40人，37人完成了教學(xué)任務(wù)。在爭論和答疑的互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的積極性也挺高，整體的學(xué)習(xí)氣氛呈現(xiàn)出活潑的狀態(tài)。但是，應(yīng)當(dāng)熟悉到，究竟線上授課不同于面授，我們很難捕獲到學(xué)生們真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)習(xí)效果的可控性較差，即使利用直播的形式，也會由于網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的問題，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性。所以，還是盼望疫情趕快過去，讓我們能盡快重返校園、重返課堂!

停課不停學(xué)直播授課個人工作總結(jié)心得范文二

由于疫情的影響，學(xué)生延遲開學(xué)。還沒有歡樂地喘出氣，卻迎來一個新挑戰(zhàn)!“停課不停學(xué)”口號下誕生了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)活動，隨后釘釘這個軟件來到了我們面前，成了教師與學(xué)生的溝通橋梁，成了學(xué)問傳播的“擺渡者”。新事物的承受總會有碰撞，感受和體會便多了起來。

隔著一個機(jī)器，人和人的溝通就少了融洽。組織的線上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)由于不能和培訓(xùn)教師一起演示，所以聽得是似懂非懂。好在有回放，我們可以跟著回放嘗試每個功能的應(yīng)用。熟能生巧，摸索的多了就明白了。但是家長、學(xué)生對于軟件不太了解，一開頭網(wǎng)上教學(xué)甚是混亂，屢次重復(fù)操作依舊不解決問題，最終一通電話、微信溝通，才像破局和闖關(guān)一樣，我們“會師”了。

直播課堂是生疏的，手機(jī)成了我和學(xué)生的溝通媒介。其實(shí)在第一次上課的時候，我的心里還是七上八下，像極了“道是無晴卻有晴”。還好，孫陽春教師的一節(jié)直播課準(zhǔn)時解答了我心中的懷疑。我埋伏其中，直至直播課完畢，退出直播間。依據(jù)新城一小薛麗教師的教學(xué)視頻、電子課本、電子教參，確定教學(xué)內(nèi)容，在筆記本上整理提問的問題(針對教學(xué)視頻中的教學(xué)目標(biāo))，要強(qiáng)調(diào)的字詞(讀音、解釋、書寫易錯點(diǎn))，重點(diǎn)句子、段落，課文的朗讀狀況等。

萬事俱備，我和學(xué)生們就要在網(wǎng)上相見了。由于“線上”課究竟不同于“線下”課，怎樣才能保證課堂教學(xué)質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)匦谟诮虒W(xué)?怎樣才能讓孩子學(xué)會合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問題。于是，我和家長私下商定，伴隨孩子一起完本錢次的學(xué)習(xí)過程，我信任有家長為伴，孩子的學(xué)習(xí)勁頭會“昂揚(yáng)而上”，固然家長也會為孩子的眼睛操盡心。

2月11日下午3點(diǎn)半，我進(jìn)入了直播間，我和家長、孩子們做了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認(rèn)一切順當(dāng)后，我們隔空開頭了這節(jié)課。

此時，我的眼前沒有神采飛揚(yáng)的學(xué)生，只有一部部手機(jī)，我知道這手機(jī)的背后是我親愛的學(xué)生和辛苦的家長。我先提問了教學(xué)視頻課中的重點(diǎn)內(nèi)容，然后對文中的易錯字的讀音、字形、組詞等進(jìn)展了強(qiáng)調(diào)。雖然課前的預(yù)備時間很長，但課上的四非常鐘過得很快。當(dāng)我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，心中有種空落。究其緣由，在這節(jié)直播課中，我沒有像平常在線下課堂中，看到孩子們一張張布滿童真的小臉，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉伸展。小小的屏幕，讓我們師徒之間少了“心心相印”。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到教師熟識的面容，但我卻無法看到孩子們那高高舉起的小手;雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽到教師親切的聲音，但無法讓教師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的爭論聲。課后，我與孫陽春教師進(jìn)展了溝通，誰聽課了?誰沒聽課?聽課用心程度怎樣?該怎樣讓全班學(xué)生按時聽課等問題進(jìn)展了溝通。最終全都認(rèn)為在直播、視頻時可以點(diǎn)學(xué)生的名字，學(xué)生們以答復(fù)學(xué)號的形式知道他們是否按時聽課。

說了“得”，我想說說“失”。由于是隔著電腦遠(yuǎn)程教育，因此線上的教師做不到一般教師那樣面對面地觀看孩子心理上和行為上的表現(xiàn)，對孩子的信息把握還顯得不是那么全面。另外是師生互動性的問題，線上教育更多的是教師說學(xué)生答復(fù)，幾乎很少同學(xué)會主動發(fā)言，這么多學(xué)生很少有時機(jī)可以提問，而關(guān)了電腦就直接宣告完畢。而線下面對面的教學(xué)則不然，教師不僅可以更全面的接觸孩子的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以通過跟家長面對面的溝通來獲知孩子一段時間以來的各種狀態(tài)、習(xí)慣、想法、喜好等等。最終是線下教育的局限性，其中一點(diǎn)就是教學(xué)輸出的局限性，我們知道教育不僅僅是只教孩子學(xué)問的過程，它還包括道德的培育、價值觀的樹立、人際關(guān)系的交往、語言表達(dá)力量的訓(xùn)練、文化傳統(tǒng)的熏陶等多種方面，而這些都是目前線上教育不具備的。

以上是我個人這幾天的“網(wǎng)”事歷程，很匆忙也很充實(shí)，同時也看到了我們的教師為了學(xué)生也是盡自己最大的努力去行動、摸索，最終我想說教師行業(yè)也是一支召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的強(qiáng)大的隊(duì)伍!

停課不停學(xué)直播授課個人工作總結(jié)心得范文三

2023年的春節(jié)，與往年非常的不同，新型冠狀病毒肺炎來襲，面對突如其來的疫情，作為一名黨員教師，我是一刻也沒有放松過。

從疫情開頭我就親密關(guān)注事態(tài)的進(jìn)展，嚴(yán)格遵照上級指示居家自護(hù)。隨著疫情的進(jìn)展，自大年初四開頭，我主動報名參與社區(qū)黨員效勞群，開頭為社區(qū)群眾效勞，盡一份綿薄之力。

初七，響應(yīng)黨組織號召，參與望江路社區(qū)的臨時黨支部，兼任宣傳委員，開頭了入戶摸排從外返鄉(xiāng)人員，幫忙從武漢返宜人員測體溫，對小區(qū)進(jìn)展消毒，開展新聞宣傳，幫忙不便利的居民人員購置日常用品等一系列相關(guān)工作。我所負(fù)責(zé)的疫情防控小區(qū)有110多戶，繁瑣事情多而雜，我一件件仔細(xì)認(rèn)真完成。像我這樣的黨員，我們都認(rèn)為，疫情當(dāng)前，國家現(xiàn)在在緊急時刻，我們不能戰(zhàn)斗在防疫的一線，但我們不能為抗戰(zhàn)一線的“白衣戰(zhàn)士”們增加麻煩，我們要為一線盡可能縮小“戰(zhàn)線”而努力。

隨著疫情的進(jìn)展，學(xué)校接到教育主管部門延期開學(xué)的通知，要求學(xué)校疫情防控期間停課不停學(xué)。于是我開頭預(yù)備利用平臺和教育信息化手段進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。面對這種全新的教學(xué)方式，我無從下手。但是疫情一線的“白衣勇士”們的精神鼓舞著我，我虛心向?qū)W校網(wǎng)絡(luò)治理員學(xué)習(xí)，把自己全部的精力用在提升業(yè)務(wù)力量之上。怎樣進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀怎樣?如何進(jìn)展學(xué)問膠囊錄制?小盒子學(xué)生作業(yè)如何向家長反應(yīng)?這系列問題，我們學(xué)校教師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，常常三更半夜工作群里面還在相互溝通，共同共享自己的閱歷，并一一把問題攻克，盼望在特別時期把教學(xué)工作開展好。

通過一周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我學(xué)會了，如何即批改時學(xué)生作業(yè)，如何在學(xué)生作業(yè)上留下批改的痕跡，及共性化的批改留言。

為了活潑課堂氣氛，迎合學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生更好開展學(xué)習(xí)，利用課間休息時間，組織學(xué)生進(jìn)展腦筋急轉(zhuǎn)和師生唱歌競賽，活潑了課堂氣氛，減輕了學(xué)生的視覺疲憊。課后，我把作業(yè)狀況拍成抖視頻，發(fā)送給家長、學(xué)生，讓反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，深得家長和學(xué)生的全都好評。

停課不停學(xué)直播授課個人工作總結(jié)心得范文四

本該喧鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚(yáng)的國旗，感受不到教師們講課的大方激揚(yáng)，聽不到孩子們在走廊上富有生氣的喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。

依據(jù)教體局文件精神，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，從接到通知的那刻起，我們二年級就馬上行動起來，投入到開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的預(yù)備工作之中。我們一邊通知每位家長為學(xué)生預(yù)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要預(yù)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的預(yù)備工作之中，為了保證每位學(xué)生能夠參加到網(wǎng)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，我們就在微信群里不止一次的發(fā)送信息，對沒回復(fù)信息的也要單獨(dú)聯(lián)系上，直到確定家長為孩子們做好聽課學(xué)習(xí)的預(yù)備。

為了能夠順當(dāng)開展網(wǎng)上教學(xué)，對于沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。但是，面對困難，我們二年級六位數(shù)學(xué)教師沒有一人有怨言，通過多種方式進(jìn)展集體教研。白衣天使們面對新型冠狀肺炎疫情危及自己的生命安全時，依舊戰(zhàn)斗在一線，給我們樹立了迎難而上的典范，也鼓勵我們加班加點(diǎn)的熱忱與信念。我們六位教師安排任務(wù)，每人預(yù)備一節(jié)課，然后在一塊兒爭論、溝通，確定最終的方案。特殊是我們組馬上退休的劉春花大姐，也不甘落后，電子產(chǎn)品不嫻熟，沒關(guān)系，為了不影響孩子們上課，大姐讓她的孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的教，直到自己學(xué)會，能應(yīng)用……

第一天，全體學(xué)生坐在了電視機(jī)或手機(jī)平板的面前，仔細(xì)聽了本期的第一節(jié)課，但我們二年級的數(shù)學(xué)教師很快的就發(fā)覺教材不同，我們的是人教版的教材，第一單元是《數(shù)據(jù)收集整理》，而課堂上講的是北師大版本的，第一節(jié)課就是《除法豎式》。通過微信群里爭論，我們慶幸我們二年級數(shù)學(xué)組預(yù)備的還算充分，不是只有這一種方案。通過微信群，準(zhǔn)時反應(yīng)給學(xué)生：還可以在優(yōu)教信使上看與教材相關(guān)的電子教材、課件、例題講解以及教師們錄的微課，孩子們假如有問題，只要在微信群里發(fā)問，我們隨時在群里答疑解惑?？傊?，讓孩子們通過多種方式、多種渠道去學(xué)習(xí)到新學(xué)問。

通過兩周的網(wǎng)上教學(xué)，我們也從剛開頭的不適應(yīng)到現(xiàn)在的嫻熟應(yīng)用，孩子們也根本適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。每天勞碌在教學(xué)一線，給學(xué)生發(fā)視頻課件，指導(dǎo)讀書，批改作業(yè)，提示學(xué)生要仔細(xì)學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)困生堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)。我們要做的另一項(xiàng)重要工作就是看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)的狀況，反應(yīng)學(xué)習(xí)的狀況，指出學(xué)生錯誤的地方，針對多數(shù)人消失的錯誤，還要準(zhǔn)時錄上一節(jié)講解的視頻，讓孩子明白錯誤的緣由，準(zhǔn)時訂正。特別時期，我們沒有上班，下班之分，在休息時間，只要學(xué)生有問題，家長有要求，我們立刻就要進(jìn)展回復(fù)。

為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒，我們雖然上不了一線，不能像英雄白衣戰(zhàn)士們一樣沖鋒陷陣，與病毒作斗爭，但是我們教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。停課不停學(xué)，我們在行動?？共《緫?zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸!

沒有哪個冬天不會過去，沒有哪個春天不會到來!讓我們一起加油!

停課不停學(xué)直播授課個人工作總結(jié)心得范文五

目前，廣闊教師都在進(jìn)展線上教學(xué)，但是線上教學(xué)的最大弊端就是教師們無法很好地監(jiān)管學(xué)生。由于教師與學(xué)生不在同一空間，我們看不見、摸不著他們，我們的肢體語言、教鞭......不起作用了。

這正是我沒用“治理”一詞而用“引誘”的緣由。我們不能像在校一樣，我們得另辟蹊徑了。

要把學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)上來，必需滿意以下幾個條件：

00001.

線上教學(xué)內(nèi)容、方式等要讓學(xué)生感到簡單

00002.

我實(shí)行了分層教學(xué)，每一次課我都安排的有根本教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)任務(wù)。每一次課都先發(fā)單詞教學(xué)視頻(我是小河鎮(zhèn)朱市第一初級中學(xué)的九年級英語教師)，要求不會認(rèn)讀的學(xué)生使用，學(xué)生自主復(fù)習(xí)某一單元后我發(fā)根本作業(yè)(通過WPS的金山文檔協(xié)作，既然是協(xié)作，誰在參加誰沒有參加我都看得一清二楚...之前，在我的幫忙下全部學(xué)生在手機(jī)或電腦上安裝了WPSOffice，并且教會