活動(dòng)名稱：貪吃的變色龍年齡段：小班領(lǐng)域：語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)：1.樂(lè)意傾聽(tīng)故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程2.能根據(jù)故事情節(jié)大膽想象并嘗試完整表述變色龍吃了什么身體變成了什么顏色3.愿意和別人分享自己的想法。活動(dòng)重難點(diǎn)：樂(lè)意傾聽(tīng)故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程。能根據(jù)故事情節(jié)大膽想象并嘗試完整表述變色龍吃了什么身體變成了什么顏色活動(dòng)準(zhǔn)備：1.實(shí)物變色龍變色的圖片2.故事圖片3.背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：1.出示變色龍實(shí)物圖片，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。談話：今天老師還帶來(lái)了一位朋友，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？它有什么本領(lǐng)？（1）出示變色龍變顏色的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)變色龍的興趣。提問(wèn)：你想讓變色龍變成什么顏色？小結(jié)：變色龍會(huì)變成我們喜歡的各種顏色，真是我們的好朋友。理解“貪吃”的意思。變色龍不僅會(huì)變顏色，還很貪吃呢。提問(wèn)：貪吃是什么意思？小結(jié)：貪吃就是看到東西就吃。2.引導(dǎo)幼兒猜想、理解故事內(nèi)容（1）幫助幼兒理解變色龍吃了___就會(huì)變成___出示變色龍尾巴變成紅色的圖片。有一天變色龍吃了一樣?xùn)|西，就變成了這樣。提問(wèn)：變色龍發(fā)生了什么變化？猜猜看，它吃了什么？誰(shuí)猜對(duì)了呢？一起來(lái)看一看。出示故事圖片。提問(wèn)：呀！變色龍?jiān)诔允裁矗可眢w變成了什么樣子？（引導(dǎo)幼兒：變色龍吃了紅色的玩具車，尾巴變成了紅色）小結(jié)：這只變色龍呀，可真是貪吃，吃掉什么顏色的東西，就變成什么顏色了。（2）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)猜想變色龍吃了什么黃色的東西。出示變色龍身體變成黃色的圖片。提問(wèn)：咦？變色龍又發(fā)生了什么變化？誰(shuí)來(lái)猜一猜這次變色龍吃了什么？（肯定幼兒的猜想，并引發(fā)幼兒積極思考）出示故事圖片。提問(wèn)：貪吃的變色龍吃了什么，身邊變成什么樣子？小結(jié)：變色龍吃了一張黃色的桌子，咦？身體變成黃色的了。變色龍連幼兒園的桌子都吃掉了，它可真是什么都吃。通過(guò)故事給出的線索，引導(dǎo)幼兒深入理解變色龍的“貪吃”?？墒撬€是覺(jué)得很餓，你們瞧!變色龍這次吃了什么?。可眢w是怎么變化的？出示黑色背景圖，變色龍去哪了？變色龍?jiān)趺醋兒谏?，這可太奇怪了，它可能能吃了什么？一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)它。（變色龍你去哪了？）根據(jù)幼兒回答，豐富幼兒關(guān)于“影子”的經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)：變色龍走啊走啊，找不到東西可以吃，就把自己的影子吃掉了。這可真是一只怎樣的變色龍??？（貪吃的變色龍）運(yùn)用“月亮”圖片，引發(fā)幼兒猜想變色龍去哪了？并激發(fā)幼兒完整聽(tīng)故事的愿望。天上的月亮又圓又大，這一次變色龍可能會(huì)吃什么？接下來(lái)我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)完你就知道了3.播放音樂(lè)，完整講述故事，嘗試完整表述變色龍吃了什么身體變成什么顏色。（1）前后呼應(yīng)，理解變色龍吃掉月亮的故事情節(jié)。小朋友，變色龍把什么吃掉了？你們見(jiàn)過(guò)這樣的月亮嗎？這是月亮嗎？這是誰(shuí)呀？變色龍?jiān)趺达w到天上去了呀？這可真是一只貪吃的變色龍。（2）鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容和句式的理解。提問(wèn)：剛剛故事里的變色龍都吃了些什么東西，身體哪里發(fā)生了變化？小結(jié)：變色龍喜歡吃的東西可真有意思。4.根據(jù)幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編故事內(nèi)容。（1）幼兒嘗試創(chuàng)編，教師給予肯定和表?yè)P(yáng)。剛剛呀，變色龍告訴老師，他還是有點(diǎn)沒(méi)吃飽，小朋友們想請(qǐng)變色龍吃什么？身體哪里發(fā)生了變化？幼兒互相交流自己的想法。把你的想法和小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。小結(jié)：今天小朋友們請(qǐng)變色龍吃了這么多好東西，變色龍可高興了呢，它很喜歡和你們成為朋友。活動(dòng)延伸原來(lái)我們身邊有這么多變色龍愛(ài)吃的東西，請(qǐng)你再繼續(xù)找一找還有什么可吃的。學(xué)情分析：小班幼兒具有喜愛(ài)小動(dòng)物、喜歡聽(tīng)故事，且樂(lè)意同別人說(shuō)話的特點(diǎn)。他們能用簡(jiǎn)短的話表達(dá)自己的思想，能在別人面前講自己感興趣和高興的事。因此我采用個(gè)別提問(wèn)、同伴討論、小結(jié)提升等方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由、有趣的語(yǔ)言空間。小班幼兒的認(rèn)知具有具體形象性的特點(diǎn)，因此我精心準(zhǔn)備了變色龍的實(shí)物圖和故事圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每一幅畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒建立畫面與故事內(nèi)容的關(guān)系。《指南》中指出，要引導(dǎo)幼兒以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒想象和創(chuàng)造能力，我在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)“變色龍吃什么就變成什么顏色”的線索，讓幼兒根據(jù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒敢想、敢說(shuō)，愛(ài)想、愛(ài)說(shuō)。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行故事創(chuàng)編，促使幼兒具有關(guān)注周邊事物的主動(dòng)性。教材分析：故事《貪吃的變色龍》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)——教師用書》（小班·下）主題三中次主題二——顏色對(duì)對(duì)碰?！白兩埑粤耸裁淳妥兂闪耸裁搭伾笔秦灤┱麄€(gè)故事的一條有趣的線索。故事內(nèi)容易于理解，內(nèi)容富有變化，故事新穎，而且描寫生動(dòng)形象，深受小朋友的喜歡，攜著對(duì)變色龍的好奇，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、想想使幼兒體驗(yàn)到變色龍的好玩和有趣，豐富其想象力和創(chuàng)造力?；谝陨戏治?，為了讓幼兒在活動(dòng)中充分表達(dá)和發(fā)揮想象力，讓幼兒獲得想象和表達(dá)的快樂(lè)體驗(yàn)，我采用以下教學(xué)策略：1.關(guān)鍵中斷法——幼兒猜想在前，故事呈現(xiàn)在后。在教學(xué)過(guò)程中，我注重幼兒猜想、想象“變色龍吃了什么？”情節(jié)，在猜到與猜不到之間充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，做到多聽(tīng)、多觀察、多思考，大膽想象，主動(dòng)聯(lián)系生活中對(duì)物品顏色的認(rèn)知，充分理解變色龍變色的過(guò)程。2.尊重幼兒年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)大膽表達(dá)，給予積極地回應(yīng)《指南》中指出，幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。因此，在豐富幼兒對(duì)顏色的感受與認(rèn)知的基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，把幼兒能把觀察和表述的內(nèi)容進(jìn)行提升，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。另外，有針對(duì)性地進(jìn)行提問(wèn)，多鼓勵(lì)內(nèi)向的幼兒，幫助他們獲得自信。3.將故事中獲得的經(jīng)驗(yàn)向生活中延伸。本活動(dòng)在“顏色對(duì)對(duì)碰”主題中有重要地位，不僅使幼兒感受到變色龍的有趣，還將幼兒對(duì)色彩變化的興趣延伸到生活中，去主動(dòng)觀察和探索水果蔬菜、生活物品、交通工具、游戲器械，甚至是建筑物等所有物品的顏色，真正地去生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、交流美。課后反思：“變色龍吃了什么就變成了什么顏色”是貫穿整個(gè)故事的一條有趣的線索。通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒理解故事內(nèi)容體驗(yàn)顏色的變化，同時(shí)也讓幼兒對(duì)顏色有了初步的認(rèn)識(shí)，從而提升幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。《貪吃的變色龍》這一課內(nèi)容富有變化，故事新穎，而且描寫生動(dòng)形象，適合小班語(yǔ)言發(fā)展水平?；顒?dòng)中我注重幼兒猜想、想象“變色龍吃了什么？”情節(jié)，在猜到與猜不到之間充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，做到多聽(tīng)、多觀察、多思考，大膽想象，主動(dòng)