小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元漢語(yǔ)拼音《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)課題aoe教材分析本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫(huà)。圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ɑ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示ɑ的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的讀音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。第三部分是a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)、筆順。學(xué)情分析初入學(xué)的孩子在知覺(jué)、記憶方面還帶有很大的直覺(jué)性、形象性，抽象思維較弱。兒童的注意力容易被新穎的刺激所吸引。因此，要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必須采用直觀(guān)、形象、生動(dòng)的教學(xué)方法。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生的主體地位，尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的感受與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感，使他們初次接觸學(xué)校與課堂，就建立起愉悅的心理體驗(yàn)，這對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)將會(huì)帶來(lái)積極的影響。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母的筆順和筆畫(huà)，并會(huì)在四線(xiàn)格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)拼音，有主動(dòng)學(xué)拼音的愿望，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。教法學(xué)法?采用合作探究法、情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、演示法、游戲法、多媒體輔助教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教具準(zhǔn)備1.多媒體課件、拼音卡片、畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。(教師)2.拼音卡片和漢語(yǔ)拼音格本。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)步驟所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、自主探究，學(xué)習(xí)新課2分鐘18分鐘1.(播放錄音)請(qǐng)聽(tīng)錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識(shí)了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！2.過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第一課。（一）看圖說(shuō)話(huà)1.出示多媒體課件，學(xué)生觀(guān)察思考：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們正在干什么？引導(dǎo)學(xué)生大膽地說(shuō)。2.教師小結(jié)清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了ɑ字歌大公雞聽(tīng)到了歌聲也跟著唱起來(lái)聽(tīng)著動(dòng)人的歌聲，水里的大白鵝跳起了舞。它看著自己的倒影，越跳越起勁兒。啊，一個(gè)多么美好的早晨!今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音字母就藏在這美麗的圖畫(huà)和動(dòng)人的故事中。(二)學(xué)習(xí)單韻母ɑ1.我們先看小姑娘，小姑娘在做什么？（屏幕顯示：扎辨子的小姑娘來(lái)到河邊練唱）她是怎么唱的？（指名小朋友唱，全班唱）。（同步顯示小姑娘的頭像與字母a)小姑娘唱歌發(fā)出了a的聲音。這個(gè)a就是今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)拼音寶寶。原來(lái)這個(gè)拼音的發(fā)音跟阿姨的阿很像呢，我們?nèi)绻タ囱泪t(yī)，牙醫(yī)叔叔也會(huì)讓我們張大嘴巴，發(fā)出a的聲音。2.出示字母卡片a，學(xué)生嘗試發(fā)音。（指名讀）3.教師示范發(fā)音小朋友仔細(xì)看，老師發(fā)a這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是什么樣的？（發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。）。聲音又是什么樣的。（聲音很響，很長(zhǎng)）。教師范讀，學(xué)生跟讀。4.你們都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)試試?（指讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）.5.誰(shuí)來(lái)試試編個(gè)口決記住a？（嘴巴張大aaa)6.小朋友們，仔細(xì)觀(guān)察小女孩的什么部位和ɑ的形狀很像？(小女孩的頭和她的辮子很像ɑ)用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，ɑɑɑ”（課件）（三）學(xué)習(xí)單韻母o1.小朋友們，觀(guān)察這幅圖你們知道這是一天的什么時(shí)候嗎？從哪里能看出？（有大公雞）（課件：大公雞）2.小朋友們觀(guān)察真仔細(xì)，那么你們知道大公雞是怎么叫的嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。（指名回答）

3.同學(xué)們，如果我們把公雞的叫聲發(fā)的短一點(diǎn)就是我們要學(xué)的拼音字母o。出示“o”卡片，師：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長(zhǎng)些就是o，發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。教師范讀o，再指名讀，小組塞讀。（正音，強(qiáng)調(diào)口型）4.誰(shuí)來(lái)試試編個(gè)口決記住o？（嘴巴圓圓ooo）5.小朋友們你們仔細(xì)觀(guān)察，看看這個(gè)o像什么。（像零，雞蛋）那么你認(rèn)識(shí)它了嗎？齊讀（四）學(xué)習(xí)單韻母e1.小朋友們，你們?cè)趫D上仔細(xì)找找還有一個(gè)字母寶寶e藏在哪？出示圖片，小朋友們觀(guān)察的真仔細(xì)！小白鵝在水中的倒影就是我們今天要學(xué)的字母e。清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e。（課件）2.出示“e”卡片，學(xué)生嘗試發(fā)音。（指名讀）3.教師示范發(fā)音，小朋友仔細(xì)看，老師發(fā)a這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是什么樣的？（扁扁的）師：把“鵝”的音平讀就是e，讀時(shí)嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。學(xué)生學(xué)讀e，再男生讀，女生讀，指名讀。4.誰(shuí)來(lái)試試編個(gè)口決記住e？（嘴巴扁扁eee）5.小朋友們真棒！聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的O有什么不同。（e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口）

6.小朋友們的小眼睛真是雪亮的，還知道怎么讀嗎。e嘴巴扁扁eee。（五）小結(jié)a、o、e這3個(gè)字母發(fā)音時(shí)，聲音響而長(zhǎng)，它們有個(gè)共同的名字叫單韻母。1.聽(tīng)錄音1.學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。2.看圖說(shuō)話(huà)，個(gè)別唱，全班唱。3.學(xué)生讀a，個(gè)別讀。4.學(xué)生觀(guān)察老師的發(fā)音，跟讀。(注意口型)5.個(gè)別讀a，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。6.學(xué)生回答問(wèn)題。7.學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。8.學(xué)生學(xué)雞叫。9.看老師口型，跟讀o，個(gè)別讀，小組賽讀。10.編o的順口溜。11.觀(guān)察o的形狀并回答問(wèn)題，齊讀。12.學(xué)生看圖找e。13.學(xué)生嘗試e的發(fā)音，個(gè)別讀。14.看老師口型e，跟讀，個(gè)別讀，男生讀，女生讀。15.學(xué)生編e的順口溜。16.學(xué)生觀(guān)察對(duì)比o和e。17.齊讀e的順口溜。18.齊讀：?jiǎn)雾嵞?。根?jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)，利用智慧老人的話(huà)，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。1.利用情境圖，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，通過(guò)與圖建立聯(lián)系，更好地記住每個(gè)字母的音和形。2.利用插圖啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的形狀，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)感到枯燥、乏味。3.注意口型的糾正，指導(dǎo)正確發(fā)音。4.在教學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，讓他們編順口溜、當(dāng)小老師，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。5.將字母的形與學(xué)生熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)，鞏固學(xué)生的認(rèn)知。6.多種形式讀，能夠讓全班學(xué)生參與其中。7.通過(guò)對(duì)比觀(guān)察，讓學(xué)生更好地記住字母的形。三、游戲演練，鞏固發(fā)音8分鐘1.學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺(tái)，一邊用動(dòng)作展示aoe一邊介紹自己。“小朋友好！我是a，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？”下面的小朋友說(shuō)：“a:你好，我們要和你做朋友?！?.聽(tīng)老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)字母。3.看老師的口形（老師不做聲），學(xué)生舉出相應(yīng)的那個(gè)音。4.小組合作：哪個(gè)字母不見(jiàn)了。（組長(zhǎng)藏好一個(gè)字母，其他學(xué)生念不見(jiàn)的字母，如果念對(duì)了，組長(zhǎng)出示不見(jiàn)的字母，齊說(shuō)：“a、a、a我們找到了”。1.學(xué)生上臺(tái)表演。2.聽(tīng)音，學(xué)生舉出相應(yīng)字母。3.看口型，學(xué)生舉字母。4.小組合作做游戲。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說(shuō)話(huà)，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來(lái)，讓學(xué)生的才華“露”出來(lái)，讓機(jī)械的記憶“趣”起來(lái)。四、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，規(guī)范書(shū)寫(xiě)10分鐘1.認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格：小朋友，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫(xiě)（屏幕顯示四線(xiàn)格）小朋友，這叫四線(xiàn)格，這四根線(xiàn)構(gòu)成三層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓，單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。（屏幕跳出a、o、e)2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a、o、e：(屏幕動(dòng)態(tài)顯示：a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫(huà)數(shù)）師講解：ɑ是兩筆完成，要連起來(lái)寫(xiě)在中格。先寫(xiě)左半圓，再把豎彎寫(xiě)在右邊，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，寫(xiě)左半圓時(shí)一定要在第二條線(xiàn)的下邊一點(diǎn)起筆，然后從右向左畫(huà)半個(gè)圓，最后連寫(xiě)豎右彎。學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫(xiě)2個(gè)字母。師講解：o的筆順是從上起筆，一筆寫(xiě)成，占中格。師講解：e的筆順是一筆連寫(xiě)，占中格。（要從中格的中間起筆，這樣寫(xiě)出的字母才勻稱(chēng)。）3.指名學(xué)生到黑板上寫(xiě)，教師訂正。4.學(xué)生獨(dú)立描紅并書(shū)寫(xiě)。（配輕柔音樂(lè)）教師巡視指導(dǎo)，注意指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)及字樣。5.將寫(xiě)得好的字母，全班展評(píng)。1.認(rèn)真觀(guān)察。2.舉起右手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。一邊書(shū)空，一邊數(shù)筆順.3.個(gè)別學(xué)生到黑板上寫(xiě)。4.同桌之間評(píng)一評(píng)，在寫(xiě)得最好的字母旁邊畫(huà)上五角星。教學(xué)時(shí)，我注意指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課件中字母的筆順是怎樣的，然后觀(guān)察字母在拼音格中的位置及筆畫(huà)高低長(zhǎng)短。再老師范寫(xiě)后學(xué)生練寫(xiě)，力爭(zhēng)把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)優(yōu)美、寫(xiě)勻稱(chēng)。五、總結(jié)回顧，延伸興趣2分鐘1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友ɑ、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛(ài)美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)一下戴帽子的它們吧。2.請(qǐng)小朋友們把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并寫(xiě)給爸爸媽媽看。明天老師再問(wèn)大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會(huì)讀還會(huì)寫(xiě)。匯報(bào)交流，完成作業(yè)。在趣味談話(huà)中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課8分鐘1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰(shuí)還記得？(指名回答)多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。(齊讀)2.抽讀ɑ、o、e卡片。指名說(shuō)是怎么記住它們的，說(shuō)口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)3.看口形猜單韻母。4.教師說(shuō)單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。1、個(gè)別讀、齊讀。2.學(xué)生回答問(wèn)題。3.學(xué)生看口形猜單韻母。4.學(xué)生擺口型，找卡片。復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識(shí)儲(chǔ)備。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲三、多種形式，反復(fù)練讀20分鐘10分鐘1.過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱(chēng)。(1)漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)板書(shū)四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。(3)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。3.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。(1)出示課件小白兔開(kāi)車(chē)圖，教師邊板書(shū)a的四聲調(diào)，邊問(wèn)學(xué)生：“你們發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？”（同桌學(xué)習(xí)，觀(guān)察討論）(2)教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：a別人的話(huà)你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀：“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念：“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說(shuō)。講述：“汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà?！?3)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，指導(dǎo)學(xué)生互相讀，開(kāi)火車(chē)讀。(4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。(5)指導(dǎo)學(xué)生自由練讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。(6)教師指生讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀ɑ的二聲和三聲。(7)打亂四聲順序，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。4.學(xué)習(xí)o的四聲。(1)師：o和ɑ一樣也有四個(gè)聲調(diào)。(2)多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問(wèn)：誰(shuí)能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。(4)多媒體課件出示o的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。你們能把它放到一句話(huà)當(dāng)中，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)：噢，我知道了（第一聲）哦？我不明白（第二聲）噢，原來(lái)是這樣（第三聲）哦，我懂了（第四聲）5.學(xué)習(xí)e的四聲。(1)出示課件：新朋友e也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、é、ě、è。(3)指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長(zhǎng)抽讀。(4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇惡。(6)多媒體課件出示e的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序指導(dǎo)學(xué)生讀。6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教師范讀一遍，指導(dǎo)學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的é是第二聲。)1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。2.聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。3.給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫ɑ，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。4.指導(dǎo)學(xué)生看屏幕開(kāi)火車(chē)讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的ɑ、o、e共12個(gè)字母隨機(jī)逐個(gè)閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母。)5.同桌互讀。(1)請(qǐng)學(xué)生拿出單韻母卡，指導(dǎo)同桌互相認(rèn)讀。(2)請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試互相認(rèn)讀。6.二、三聲對(duì)比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。7.指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線(xiàn)格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)ɑ、4個(gè)o、4個(gè)e。注意：頭正身直腳放平，比比誰(shuí)的坐姿最端正。1.同桌學(xué)習(xí)，觀(guān)察討論汽車(chē)的走法和a的四聲。2.跟讀a的四聲。3.個(gè)別讀a的四聲，互相讀，開(kāi)火車(chē)讀。4.讀兒歌。5.自由讀，個(gè)別讀，打亂順序讀a的四聲。6.學(xué)生練讀o的四聲。7.打亂順序讀o的四聲。8.自由讀e的四聲。9.小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長(zhǎng)抽讀e的四聲。10.個(gè)別讀e的四聲，學(xué)生評(píng)議。11.打亂順序讀e的四聲。12.學(xué)生練讀、齊讀、分組讀。抽讀卡片。2.聽(tīng)讀。3.開(kāi)火車(chē)讀。4.同桌互讀。5.對(duì)比讀。6.抄寫(xiě)字母。1.學(xué)習(xí)聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí)，我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車(chē)圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫?，讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)。2.結(jié)合小兔開(kāi)車(chē)圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。3.多種形式讀，能夠讓全班學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.多鐘形式讀，能鞏固新知，也可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神。5.聯(lián)系日常生活，鞏固學(xué)生的認(rèn)知。運(yùn)用抽讀、指讀，同桌讀、對(duì)比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，使學(xué)生掌握了ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)2分鐘1.小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。完成作業(yè)?？偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生對(duì)開(kāi)學(xué)第一課的拼音知識(shí)掌握得更扎實(shí)，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。板書(shū)設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音1.ɑoe低年級(jí)學(xué)生抽象思維能力差,形象思維占主導(dǎo)地位,將畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板掛上，方便孩子認(rèn)識(shí)四線(xiàn)三格，同時(shí)，師邊范寫(xiě)邊講解，方便學(xué)生觀(guān)察書(shū)空，讓學(xué)生加深印象,牢固掌握知識(shí)。教學(xué)反思俗話(huà)說(shuō),好的開(kāi)始是成功的一半?！禷oe》是漢語(yǔ)拼音的第一課，上好了第一課，能很好地激發(fā)學(xué)生今后學(xué)習(xí)拼音的興趣。反思第一課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣比較濃，注意力業(yè)比較集中。教學(xué)中，我是這樣做的：1．課堂上，我利用情景圖和拼音課件，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。2.教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，為學(xué)生寫(xiě)好字打下基礎(chǔ)。3.根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動(dòng)作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。4.練習(xí)四聲時(shí)將重點(diǎn)放在二聲、三聲。通過(guò)手勢(shì)的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準(zhǔn)確的教學(xué)后堅(jiān)持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。5.愛(ài)玩是孩子的天性”一年級(jí)的孩子注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺(jué)到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。本課中，我設(shè)計(jì)了一些游戲活動(dòng)，讓孩子在玩中鞏固，在鞏固中玩，使孩子學(xué)得興趣盎然，樂(lè)此不疲。整個(gè)課堂彌漫著一種輕松快樂(lè)的氛圍。6.關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。在教學(xué)中，我盡量把目光撒在每一個(gè)孩子的身上，采用大面積指名讀，開(kāi)火讀，小組讀，小老師教讀等多種形式，使每一個(gè)孩子都能參與到課堂中來(lái)，都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)?！秈uü》教學(xué)設(shè)計(jì)課題iuü教材分析本課有4部分內(nèi)容。第一部分是3個(gè)單韻母、2個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅鄉(xiāng)村生活情境圖。晾衣桿上曬著一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，樹(shù)杈、衣服袖子和衣身之間的皺痕提示y的形。一只烏鴉停在大樹(shù)上，一只烏龜在河里游，烏鴉和烏龜?shù)摹盀酢碧崾緐、w、wu的音，停著烏鴉的大樹(shù)杈和烏龜殼的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。一個(gè)小男孩正在和水中的魚(yú)兒、烏龜打招呼，“魚(yú)”提示ü和yu的音，一條口吐水泡、翹著尾巴的魚(yú)提示ü的形。第二部分是單韻母i、u、ü和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。第三部分是y-i-yi、w-u-wu、y-ü-yu的比較。同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。第四部分是要求書(shū)寫(xiě)的字母i、u、ü、y、w的筆順以及在四線(xiàn)格中的位置。學(xué)情分析我所教授的對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛步入校園，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，注意力難以集中，性格活潑好動(dòng)，喜歡模仿，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，經(jīng)過(guò)漢語(yǔ)拼音aoe及其四聲的學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生基本上進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，上課時(shí)能跟上老師思路，下課能夠完成作業(yè)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，吸收知識(shí)的能力相對(duì)較弱，上課注意力不夠集中，課后完不成作業(yè)。對(duì)于一些學(xué)困生，在教學(xué)過(guò)程中糾正字母的讀音，指導(dǎo)正確的書(shū)寫(xiě)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣能不同層次水平的學(xué)生能在課堂上有所表現(xiàn)，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的良好興趣。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü和聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。3.正確認(rèn)讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正確認(rèn)讀；i、u、ü和yi、wu、yu的四聲練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：i、u、ü的第二聲和第三聲的正確發(fā)音；韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分；知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。教法學(xué)法采用直觀(guān)教學(xué)法、情景創(chuàng)設(shè)法、游戲法、合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教具準(zhǔn)備字母卡片、掛圖、畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)步驟所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課復(fù)5分鐘（一）復(fù)習(xí)aoe1.師：同學(xué)們，上個(gè)星期我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的3個(gè)單韻母朋友，大聲地喊出它們的名字。2.師：你看aoe戴上帽子開(kāi)著小火車(chē)從拼音王國(guó)里出來(lái)了，一起讀一讀它們吧?。ǘ┛磮D激趣，導(dǎo)入新課1.師：今天，汪老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅漂亮的圖畫(huà)，你看，空氣清新的早晨，嫩嫩的草，綠綠的樹(shù)，一條小溪?dú)g快地流著，誰(shuí)能接下去說(shuō)說(shuō)，圖上都有誰(shuí)？在干什么？圖上還有什么？你喜歡這里嗎？學(xué)生交流，感受生活的快樂(lè)。2.師：同學(xué)們，其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個(gè)新的單韻母朋友?？纯茨膫€(gè)同學(xué)們的眼睛最尖，最亮，能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。師：對(duì)，這3個(gè)韻母朋友就是“iuü”，跟老師來(lái)讀一遍iuü。

師：那老師又要來(lái)問(wèn)一問(wèn)，小朋友們是怎么找到這個(gè)“i”的。師：小眼睛看得真仔細(xì)，衣服上這個(gè)紐扣再加上這條邊就是小i的形狀。找到了小i，我們?cè)賮?lái)找找小u躲在哪兒呢？

師：對(duì)，烏鴉做的窩就是小u的形狀。小眼睛看得真仔細(xì)。小ü也很想出來(lái)和大家見(jiàn)面了，小ü躲在哪兒你發(fā)現(xiàn)了嗎？

師：對(duì)，小魚(yú)跳出水面時(shí)泡泡就是小ü的形狀。1.讀字母。2.看圖講故事。3.找韻母，回答問(wèn)題。1.復(fù)習(xí)鞏固舊知。2.借助情景圖，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，通過(guò)與圖建立聯(lián)系，更好地記住字母的音和形。3.從圖中抽象出字母的形，由具體到抽象，符合該年齡段心理，有助于記憶。二、學(xué)習(xí)單韻母iuü

三、課中操10分鐘2分鐘（一）教學(xué)i的音和形1.師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，很快就找到了iuü。那就讓我們和iuü來(lái)交交朋友吧。同學(xué)們，這是什么？（課件出示晾衣服的圖片）對(duì)的，“衣服”的“衣”就是單韻母“i”（課件展示）的讀音。跟老師來(lái)讀一讀它“iii”，看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。念“i”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開(kāi)，笑瞇瞇的，牙齒要對(duì)齊。XX你來(lái)試一試（念得真好），你也來(lái)試試（笑得真好看），不錯(cuò)！

2.師：汪老師編了句順口溜來(lái)記“i”，牙齒對(duì)齊“iii”，一起來(lái)讀一讀，哪位同學(xué)也學(xué)著老師的樣子來(lái)編一句順口溜記記“i”的字形呢？師：比老師還編得好，當(dāng)小老師帶大家讀一讀。（像支蠟燭“iii”）師：你也編得不錯(cuò)，也帶大家讀一讀。（1上加點(diǎn)“iii”）指導(dǎo)學(xué)生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。（二）教學(xué)u的音和形1.師：我們編順口溜記住了“i”，那么這個(gè)“u”又該怎么念呢。其實(shí)，烏鴉的“u”就是u的發(fā)音（課件出示烏鴉圖），念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形，中間留一個(gè)小孔，跟著老師念一念，u，u，u。XX你來(lái)，念得響亮些（指名讀）。

師：嘴巴突出“uuu”。一起念。剛才汪老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友嘴巴張得太大了，把它念成了“o”，它們倆可不一樣，u的嘴巴要比o更圓更小，跟老師念兩遍：板書(shū)：o—u，嘴巴突出“uuu”。2.師：下面我要看哪個(gè)小朋友最聰明，能夠用自己的方法記住“u”？師：編得真好，帶大家讀一讀……（一只烏鴉u，u，u，烏鴉唱歌u，u，u，書(shū)上鳥(niǎo)窩uuu）師：真是聰明的大拇指寶寶。（三）教學(xué)ü的音和形1.師：認(rèn)識(shí)了u，再來(lái)讀讀“ü”吧。（課件出示小魚(yú)吐泡泡圖）小魚(yú)的魚(yú)就是“ü”的讀音，念“ü”的時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形“üüü”。

師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才這個(gè)ü和u有什么聯(lián)系。（ü就是u上面加上兩點(diǎn)）

師：那你能根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)來(lái)編一句順口溜嗎？師：跟老師想的一樣，帶大家讀一讀。（u上加點(diǎn)üüü）

師：誰(shuí)還能看著這一幅圖再編一句順口溜來(lái)記住字形？師：真是聰明的大拇指寶寶，一起念：小魚(yú)吐泡“üüü”。

師：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了iuü，汪老師還把它們編成了一首歌，你們想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？起立，老師唱一句，你們跟一句。

5313|55|5–1

阿姨你好iii

3212|33|3–1

烏鴉唱歌uuu

5656|53|1–1

魚(yú)兒吐泡üüü

看課件演示，觀(guān)察老師口型，跟讀，個(gè)別讀i。2.跟讀i的順口溜，個(gè)別讀，全班交流，帶讀，開(kāi)火車(chē)讀。3.跟讀u。（注意口型）4.編u的順口溜，個(gè)別帶讀，全班跟讀。5.看課件演示，觀(guān)察老師口型，跟讀，個(gè)別讀，編順口溜讀ü。學(xué)生唱歌1.課件演示，孩子更好地記住字母的音和形，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。2.在教學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，讓他們編順口溜、當(dāng)小老師，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3.多種形式的讀，能夠鞏固新知，強(qiáng)化記憶。課中操能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。四、學(xué)習(xí)iuü的四聲12分鐘（一）、學(xué)習(xí)“i”的四聲1.師：小朋友們，我們跟iuü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀它？

2.師：看來(lái)你已經(jīng)認(rèn)出了它，誰(shuí)也認(rèn)出來(lái)了？全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀。

3.師：同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟aoe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方？師：對(duì)，它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。老師來(lái)給你們講個(gè)故事：小i是個(gè)愛(ài)漂亮的小姑娘，她的頭上戴著蝴蝶結(jié)。她戴上聲調(diào)帽子的時(shí)候，就把蝴蝶結(jié)給遮住了，她頭上的點(diǎn)也就沒(méi)有了（結(jié)合課件演示）。老師還把它編成了一句順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。4.師：那i戴著聲調(diào)怎么讀呢？跟著老師讀一讀。然后分組練習(xí)四聲。5.師：生活中什么時(shí)候能用上i的四個(gè)讀音呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（衣服，阿姨，椅子，意思）教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。

6.師：小i變完了魔術(shù)，它還想和同學(xué)們玩一個(gè)“大轉(zhuǎn)盤(pán)”的游戲，轉(zhuǎn)盤(pán)里出現(xiàn)了哪個(gè)字母，大家就響亮地叫出它的名字，好嗎？（二）、學(xué)習(xí)“u”的四聲

1.師：小u看見(jiàn)了小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開(kāi)始變魔術(shù)了。

師：你認(rèn)出來(lái)了，XX你也來(lái)認(rèn)一認(rèn)。大家一起叫一叫。(ūúǔù)

2.師：小u戴上了帽子，它還想開(kāi)著小汽車(chē)去兜風(fēng)，我們也一起跟著去吧，小汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。老師念上面的字，大家念字母。

師：汽車(chē)平地走(ūūū)……

師：老師指到哪個(gè)組，哪個(gè)組的汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。

（三）、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

1.師：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見(jiàn)他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。那么，他的帽子戴在哪呢？(兩點(diǎn)的上面)2.師：老師有疑問(wèn)了？小i戴帽子把頭上的點(diǎn)去掉了，為什么ü戴帽子沒(méi)有把點(diǎn)去掉??？這里，老師也講一個(gè)小故事：小魚(yú)（ü）沒(méi)有眼睛就看不見(jiàn)了，這可不行，快要下雨了，它游到水面上來(lái)吐泡泡，把聲調(diào)帽子也頂了起來(lái)，ǖǘǚǜ。同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀，，男同學(xué)來(lái)讀一遍，女同學(xué)來(lái)讀一遍。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀二聲、三聲）

3.師：老師把ü的四聲也編成了順口溜，跟我念一念。

ǖǖǖ阿姨她姓于。

ǘǘǘ小明在喂魚(yú)

ǚǚǚ天要下大雨

ǜǜǜ田里長(zhǎng)玉米（媽媽送我一塊玉）

1.猜讀音。2.齊讀i的四聲。3.回答問(wèn)題，跟讀i的順口溜。4.分組讀i的四聲。5.學(xué)生說(shuō)生活中i的四聲，然后跟讀。6.玩轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。7.個(gè)別讀，齊讀u的四聲。8.分組讀u的四聲。9.回答問(wèn)題。10.齊讀，男生讀，女生讀ü的四聲。11.跟讀ü的四聲變成的順口溜。1.通過(guò)變魔術(shù)和講故事的方式，使拼音教學(xué)生動(dòng)形象，降低了學(xué)習(xí)難度。2.將字母的讀音和學(xué)生熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)，鞏固學(xué)生的認(rèn)知。在游戲中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.多鐘形式讀，能鞏固新知，也可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神。4.將字母的讀音和學(xué)生熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)，鞏固學(xué)生的認(rèn)知。五、鞏固練習(xí)2分鐘師：認(rèn)識(shí)了戴帽子的iuü，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”，小白兔種了許多蘿卜，蘿卜豐收了，可這蘿卜也太難拔了，她想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙，愿意嗎？只要你讀對(duì)了蘿卜葉子上的字母，蘿卜就拔出來(lái)了。老師請(qǐng)第X組的小朋友開(kāi)火車(chē)拔蘿卜，如果他們念對(duì)了，你們就喊兩聲“嗨喲”，聽(tīng)清楚了嗎？

玩游戲，開(kāi)火車(chē)讀。在游戲中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)7分鐘1.師：蘿卜都拔出來(lái)了，iuü也想回房間休息了。仔細(xì)看看他們住在哪個(gè)房間。（注意iü分別占了兩層）

2.師：老師先把i送回家。i：i由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫(xiě)“l(fā)”，腳踩在地板上，一點(diǎn)就像它的頭，伸到了3樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫(xiě)得又黑又大。伸出小手寫(xiě)一遍，拿起你的鉛筆在書(shū)上描一次再寫(xiě)一個(gè)。（念兒歌：頭放正……）

3.師：再把u送回家吧。師范寫(xiě)：頂住二樓的天花板寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎，腳也要著地，一起用手寫(xiě)一遍，在書(shū)上描起來(lái)，寫(xiě)起來(lái)。

4.師：最后送ü回家吧：ü先寫(xiě)下面的u，兩個(gè)泡泡吹到了3樓去。（提醒學(xué)生正確握筆姿勢(shì)，坐姿要端正）

1.學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。2.書(shū)空，描紅，再仿寫(xiě)。教學(xué)時(shí)，我注意指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課件中字母的筆順是怎樣的，然后觀(guān)察字母在拼音格中的位置及筆畫(huà)高低長(zhǎng)短。再老師范寫(xiě)后學(xué)生練寫(xiě)，力爭(zhēng)把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)優(yōu)美、寫(xiě)勻稱(chēng)。七、課堂小結(jié)，布置作業(yè)2分鐘1.師：同學(xué)們把iuü送回了家，他們都舒舒服服地住了下來(lái)，同學(xué)們真能干。2.師：回家后對(duì)鏡子練習(xí)字母的讀音，練習(xí)時(shí)注意口型。匯報(bào)交流，完成作業(yè)。課后作業(yè)能夠讓學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知5分鐘1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及其帶調(diào)的四聲，拿出拼音卡片和同桌認(rèn)讀。2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你是用什么方法記住單韻母i、u、ü的？1.同桌認(rèn)讀字母。2.全班匯報(bào)交流。復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識(shí)儲(chǔ)備。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi8分鐘1.認(rèn)清形。師創(chuàng)設(shè)情境：星期天，小i（出示卡片i）一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去公園玩。小i的媽媽是大y（板書(shū)：y，并出示卡片y）我們叫她聲母。出示課本情境圖，師問(wèn)：仔細(xì)找找，圖上的哪些地方像聲母y的形狀？指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，自編兒歌：大y大y像樹(shù)杈。教師提問(wèn)：你會(huì)用自己的小手?jǐn)[一擺小i和大y的形狀嗎？同桌交流，做字母手指操。2.讀準(zhǔn)音。指導(dǎo)讀法：教師范讀i和y，學(xué)生比較單韻母i和聲母y發(fā)音的不同。教師小結(jié)：i和y讀音很像，但是韻母的發(fā)音要長(zhǎng)又響，而聲母的發(fā)音要短又輕。3.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。師：大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門(mén)了，（這時(shí)出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女打招呼，稱(chēng)她們?yōu)檎w認(rèn)讀音節(jié)yi。（板書(shū)：yi）4.練讀yi的四聲?？ㄆ鍪編膫€(gè)音調(diào)的yi，小組合作為練習(xí)讀。教師檢查讀，重點(diǎn)指導(dǎo)二聲、三聲。1.觀(guān)察情境圖，找像聲母y形狀的地方，自編兒歌，同桌交流，做手指操。2.跟讀，對(duì)比讀i和y。3.小組合作練讀yi的四聲。1.利用情境圖，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，通過(guò)與圖建立聯(lián)系，更好地記住每個(gè)字母的音和形。2.由學(xué)生熟悉的單韻母帶出聲母的學(xué)習(xí)，新知識(shí)與舊知識(shí)建立聯(lián)系，學(xué)生學(xué)的更快。3.通過(guò)講童話(huà)故事，使音節(jié)的教學(xué)生動(dòng)形象，降低了學(xué)習(xí)難度。三、學(xué)習(xí)W和整體認(rèn)讀音節(jié)wu10分鐘過(guò)渡：小i跟著自己的媽媽出去玩了，小u也要跟著出去玩，你知道小u的爸爸是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：w）1.認(rèn)清形。觀(guān)察圖畫(huà)，師問(wèn)：仔細(xì)找找，圖上的哪些地方像聲母w的形狀？學(xué)生自編兒歌記憶字形：屋頂屋頂是大w。教師提問(wèn)：你會(huì)用自己的小手?jǐn)[一擺小u和大w的形狀嗎？同桌交流，做字母手指操。2.讀準(zhǔn)音。發(fā)聲母w音時(shí)，要比發(fā)單韻母u短、輕。教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生跟讀，練讀。3.認(rèn)識(shí)wu。卡片出示wu，（板書(shū)：wu）告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，四人小組編“wu”的童話(huà)故事。指導(dǎo)學(xué)生集體交流編的故事。4.小組練讀wu的四聲，重點(diǎn)指導(dǎo)二聲、三聲。指導(dǎo)學(xué)生選擇喜歡的讀音，說(shuō)詞語(yǔ)或句子。（隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀“五”的音節(jié)）1.觀(guān)察圖畫(huà)，找像聲母w形狀的地方，自編兒歌，同桌交流，做手指操。2.跟讀，練讀聲母w。3.自編故事，匯報(bào)交流。4.小組練讀wu的四聲，選擇喜歡的讀音，說(shuō)詞語(yǔ)或句子。1.利用情境圖，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，通過(guò)與圖建立聯(lián)系，更好地記住每個(gè)字母的音和形。2.由學(xué)生熟悉的單韻母帶出聲母的學(xué)習(xí)，新知識(shí)與舊知識(shí)建立聯(lián)系，學(xué)生學(xué)的更快。3.學(xué)生自己編童話(huà)故事，能鞏固新知，強(qiáng)化記憶，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4.選擇喜歡的讀音，說(shuō)詞語(yǔ)或句子，可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu8分鐘1.小i小u都跟著爸爸媽媽去玩了，小ü的爸爸媽媽不在家，沒(méi)有人帶，急得哭了，兩滴眼淚往外流，大y媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“小ü別哭了，阿姨帶你去，但是你得把眼淚擦掉?！毙〃垢吲d地把眼淚擦掉，跟著大y媽媽走了。（將y卡片放ü在前面，把ü上的兩點(diǎn)擦掉）他們倆走在一起，就成了音節(jié)yu。（板書(shū)：yu）師范讀yu，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)y和ü組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)一定要去掉ü上兩點(diǎn)，編順口溜：大y、小ü在一起，去掉兩點(diǎn)還讀ü。（小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀yu的四聲，選擇喜歡的讀音，說(shuō)詞語(yǔ)。2.兒歌帶路，進(jìn)一步幫助識(shí)記yi、wu、yu?！绊嵞竔uü，三個(gè)要出門(mén)。聲母來(lái)帶路。大y帶iu，大w帶小u。他們手拉手，成了一家人?！?.鞏固音節(jié)。yī（衣服醫(yī)生）wū（烏龜烏鴉）yū（淤泥淤血）yí（阿姨懷疑）wú（無(wú)數(shù)蜈蚣）yú（金魚(yú)鯉魚(yú)）yǐ（椅子螞蟻）wǔ（跳舞中午）yǔ（語(yǔ)文下雨）yì（容易意見(jiàn)）wù（動(dòng)物大霧）yù（玉米體育）1.聽(tīng)故事，跟讀，朗讀四聲，全班匯報(bào)。2.讀兒歌。3.讀音節(jié)和詞語(yǔ)。1.通過(guò)講童話(huà)故事，使音節(jié)的教學(xué)生動(dòng)形象，降低了學(xué)習(xí)難度。2.練習(xí)朗讀yu的四聲，選擇喜歡的讀音，說(shuō)詞語(yǔ)，可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3.通過(guò)兒歌，進(jìn)一步幫助學(xué)生識(shí)記三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。4.將音節(jié)和學(xué)生熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)，鞏固學(xué)生的認(rèn)知。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)7分鐘1.觀(guān)察y、w在四線(xiàn)格中所占的位置，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，弄清筆畫(huà)筆順。y占中下格，先寫(xiě)右斜“\”，再寫(xiě)左斜“/”，左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處。兩筆寫(xiě)成。2.重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)w。w由兩個(gè)“v”組成，不要寫(xiě)得太寬。筆畫(huà)名稱(chēng)叫斜下斜上。3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（提示坐姿端正，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)）1.學(xué)生說(shuō)自己的觀(guān)察結(jié)果。2.舉起右手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。一邊書(shū)空，一邊數(shù)筆順。3.生書(shū)寫(xiě)字母。教學(xué)時(shí)，我注意指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課件中字母的筆順是怎樣的，然后觀(guān)察字母在拼音格中的位置及筆畫(huà)高低長(zhǎng)短。再老師范寫(xiě)后學(xué)生練寫(xiě)，力爭(zhēng)把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)優(yōu)美、寫(xiě)勻稱(chēng)。六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)2分鐘1.同學(xué)們真了不起，認(rèn)識(shí)了單韻母i、u、ü，聲母y、w，和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。還拼讀了音節(jié)詞。課下找找生活中哪些地方有你喜歡的發(fā)音。2.回家利用橡皮泥制作已學(xué)韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)的模型，邊做、邊讀、邊記。完成作業(yè)通過(guò)動(dòng)手做模型，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音2.iuü低年級(jí)學(xué)生抽象思維能力差,形象思維占主導(dǎo)地位,這樣的板書(shū)形象、直觀(guān),突出重點(diǎn)，便于學(xué)生加深印象,牢固掌握知識(shí)。教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)了單韻母i、u、ü及四聲，同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度，適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對(duì)新知識(shí)的興趣，我采取了以下步驟來(lái)完成教學(xué)。在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時(shí)，我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來(lái)導(dǎo)入新課：星期天，小i（出示卡片i）一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去公園玩……枯燥的內(nèi)容，賦予極有生命的童話(huà)故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在第一步的激趣基礎(chǔ)上，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組，共同動(dòng)腦，自編“wu”的童話(huà)故事，兒童的思維，兒童的語(yǔ)言，共同的參與，集體的智慧，當(dāng)然有意外的效果。最后，利用歌謠、兒歌來(lái)增強(qiáng)學(xué)生記憶。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手做模型，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

《ｂｐｍｆ》教學(xué)設(shè)計(jì)課題ｂｐｍｆ教材分析本課有4部分內(nèi)容。第一部分是4個(gè)聲母，配有一幅郊外游玩的情境圖。爸爸和孩子在爬山，孩子手里拿著的收音機(jī)正在播放音樂(lè)，“播”提示b的音，收音機(jī)提示b的形。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”提示p的形。兩個(gè)孩子在山腳捉迷藏，小女孩躲在山洞門(mén)后，小男孩正蒙著眼睛用手摸?！懊碧崾緈的音，山洞門(mén)提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。第二部分是b、p、m、f與單韻母的拼讀練習(xí)，包括3項(xiàng)內(nèi)容：一是情境圖下方的b-ɑ→bɑ，提示了兩拼音節(jié)的拼讀方法；二是借助圖畫(huà)，教學(xué)聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼讀練習(xí)。第三部分是“爸爸、媽媽”兩個(gè)詞語(yǔ)，其中“爸、媽”是本課要認(rèn)的生字。第四部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“爸、媽”，要求書(shū)寫(xiě)的字母b、p、m、f的筆順以及在四線(xiàn)格中的位置。學(xué)情分析學(xué)生需在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。課堂上第一關(guān)注孩子聽(tīng)課的狀態(tài)，指導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)懂要求；其次學(xué)習(xí)bpmf時(shí)要注意bp的區(qū)分，在實(shí)際感受中讓孩子區(qū)分二者，更好的掌握知識(shí)，正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要特別關(guān)注，培養(yǎng)孩子現(xiàn)擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。2.正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。3.借助拼音,正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)1.聲母b、p、m、f和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。2.初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。教法與學(xué)法教法：情景教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法、游戲教學(xué)法。學(xué)法：將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀(guān)察法、自學(xué)嘗試法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教具準(zhǔn)備字母卡片、課件、一張薄紙、全家福照片、拼音轉(zhuǎn)盤(pán)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)步驟所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明一談話(huà)導(dǎo)入4分鐘1.師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友,那我們一起讀讀。(出示字母卡片ɑoeiuü,生開(kāi)火車(chē)讀。)你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。(指生到黑板上按順序擺好)。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母家族的朋友,你們?cè)敢鈫?2.板書(shū)課題:bp1.開(kāi)火車(chē)讀單韻母ɑoeiuü，聲音洪亮。2.生:“拍手念單韻母母發(fā)音兒歌”3.指名生按順序擺好單韻母。4.坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講。用談話(huà)、動(dòng)手操作的形式導(dǎo)入新課,學(xué)生既復(fù)習(xí)了讀,又在動(dòng)手?jǐn)[的過(guò)程中鞏固了字母的形,同時(shí)輕松愉快的拍手念兒歌,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面給b、p編順口溜做好鋪墊。二學(xué)習(xí)聲母11分鐘1.學(xué)習(xí)b的音、形(1)出示課件：文中的第一幅插圖。師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察:圖上的小男孩手里拿著什么?收音機(jī)有什么用呢?(生自由發(fā)言)課件出示字母b。(2)師范讀,并提示:聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把嘴唇閉合,把氣憋住,然后突然放開(kāi),讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。(3)師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。(4)師:小朋友,用你的火眼金睛找找看,b像圖畫(huà)上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?(生觀(guān)察回答)。(5)老師根據(jù)第一幅圖,為聲母b編了一句順口溜“聽(tīng)廣播bbb,右下半圓bbb,像個(gè)6字bbb”2.學(xué)習(xí)p的音、形。(1)師問(wèn):圖上的大人和小男孩在干什么?(生回答)課件隨機(jī)出示字母p。(2)老師范讀,提示:發(fā)“p”音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開(kāi),注意“p”比“b”的氣流強(qiáng),把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。(3)師引導(dǎo)學(xué)生朗讀(多形式朗讀)。(4)引導(dǎo)生觀(guān)察書(shū)本P24頁(yè)的插圖,找出插圖中與P有關(guān)的事物,編兒歌記憶“p”的形。(如:右上半圓“ppp”，爬山坡“ppp”。)3.教師指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分b、p。(1)發(fā)紙條,試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。師提示:用紙片比較,發(fā)b、p可以用一頁(yè)紙放在嘴前,看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。(2)師讓學(xué)生自由練習(xí)。1.學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察第一幅插圖，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。2.學(xué)生跟讀。3.學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，男女生輪讀。4.生認(rèn)真觀(guān)察b像什么后并回答。5.指讀、各種讀。6.學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察第二幅插圖，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。7.學(xué)生跟讀。8.學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，男女生輪讀。9.生認(rèn)真觀(guān)察插圖并嘗試編兒歌記p。10.指讀、各種讀。這一環(huán)節(jié)借助文中插圖學(xué)習(xí)b、p的音形,突破重點(diǎn),使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞語(yǔ)向聲母發(fā)音過(guò)渡,讓語(yǔ)文回歸生活,易于孩子們記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車(chē)、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三學(xué)習(xí)拼讀15分鐘1.學(xué)習(xí)的b、ɑ的拼讀方法。(1)課件出示文中插圖。師:看圖小姑娘在干什么?(將b推向ɑ成為bɑ)教學(xué)拼音方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。老師帶領(lǐng)學(xué)生讀“b-ɑ→bɑ”。(2)課件出示課文25頁(yè)的四幅插圖。生觀(guān)察四幅圖畫(huà)著什么,以四人小組形式進(jìn)行討論、練習(xí)聲母和韻母拼成音,并聯(lián)系詞語(yǔ)進(jìn)行識(shí)記。(3)出示音節(jié):b-ā→bā(八個(gè)),b-á→bá(拔蘿卜),b-?！鷅ǎ(靶子),b-à→bà(大壩)。學(xué)生會(huì)讀的站起來(lái)讀,(相繼出示音節(jié))讀對(duì)的當(dāng)小老師,教大家拼讀。拼讀一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞。(4)師引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)。2.學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法。(1)出示音節(jié)及其相關(guān)圖片:b-?！鷅ǎ(靶子),b-ō→bō(菠菜),b-ǐ→bǐ(鉛筆),

b-ù→bù(跑步)。教師范讀,學(xué)生跟讀、分小組讀。(2)出示音節(jié)及其相關(guān)圖片:p-á→pá(爬山坡),p-ò→pò(破壞),p-í→pí(皮球),

p-ǔ→pǔ(樂(lè)譜),先以小組為單位,結(jié)合詞語(yǔ)及相關(guān)的圖片練習(xí)拼讀,再在班內(nèi)交流。(3)小游戲:比一比,誰(shuí)讀的最好!1.觀(guān)察插圖并回答：小姑娘將b推向ɑ成為bɑ。2.學(xué)生跟讀。3.觀(guān)察插圖，小組討論、練習(xí)聲母和韻母拼成音。4.指名讀，小老師帶讀。5.教師范讀,學(xué)生跟讀、分小組讀。6.學(xué)生之間進(jìn)行朗讀比賽。本組學(xué)習(xí)中,結(jié)合了學(xué)生年齡特征,講兩拼音節(jié)的學(xué)習(xí)與圖、詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。一方面能讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí),另一方面能讓學(xué)生牢牢掌握知識(shí)。四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)6分鐘1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)右半圓。(課件展示)學(xué)生觀(guān)察字母b、p先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆,幾筆寫(xiě)成?占什么格?學(xué)生討論。2.師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)筆順、位置。教師范寫(xiě)。3.教師讓學(xué)生在拼音本上書(shū)寫(xiě)。(教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。)4.教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。引導(dǎo)生評(píng)價(jià),你認(rèn)為哪一筆好,好在哪里?哪一筆不好,應(yīng)怎樣寫(xiě)?1.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)右半圓。2.觀(guān)察字母b、p先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆,幾筆寫(xiě)成?占什么格?學(xué)生討論。3.坐姿端正描、寫(xiě)。4.評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),通過(guò)自主、探究的學(xué)習(xí)方式,以觀(guān)察—指導(dǎo)—范寫(xiě)—評(píng)價(jià)為主線(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。五課堂小結(jié)。4分鐘同學(xué)們今天認(rèn)識(shí)了b、p兩位新朋友，我們不僅知道了他們的讀音和書(shū)寫(xiě)，還學(xué)會(huì)了兩拼音節(jié)的拼讀方法。你們真棒。讓我們?cè)谝黄鹱x一遍吧。同學(xué)們回家后要讀給爸爸媽媽聽(tīng)哦！生齊讀課文。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容加以總結(jié)梳理，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。5分鐘1.師生游戲:“聽(tīng)一聽(tīng),做一做”。(老師讀聲母,學(xué)生把自己制作的相應(yīng)的聲母卡片舉起來(lái)。)2.教師讓學(xué)生之間做游戲:猜口形。(同桌兩個(gè)人,一個(gè)讀聲母,但不能出聲,另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)3.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母：m、f。（師板書(shū)）1.聽(tīng)懂要求后一起做。2.做游戲:猜口形。3.坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講。這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲,鞏固舊知識(shí),也讓他們的勞動(dòng)成果得到展示,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二學(xué)習(xí)聲母23分鐘1.出示課件(課文24頁(yè)的插圖)。學(xué)生思考:每幅圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(1)老師依次出示聲母m、f,借助“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。老師范讀,學(xué)生觀(guān)察,模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。采用集體讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練讀。(2)師問(wèn):怎么記住m和f的字形?細(xì)心的小朋友從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組互相討論討論。動(dòng)動(dòng)腦筋,想想辦法,編順口溜記住這兩個(gè)聲母的形。(領(lǐng)生回想識(shí)記聲母b字形的方法。問(wèn):我們是怎樣記住b的樣子?生答：可以通過(guò)看圖找出與它們相像的東西,也可以想想生活在中有什么東西像它們,還可以編順口溜。)2.識(shí)記聲母m、f的字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)教學(xué)新筆畫(huà)左彎豎、右彎豎。學(xué)生跟老師書(shū)空這兩個(gè)筆畫(huà)。(2)老師范寫(xiě),學(xué)生唱筆順書(shū)空,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(3)教師講評(píng)。3.學(xué)習(xí)拼讀(1)師右手拿聲母卡片b,左手拿韻母卡片ɑ,讓生讀,回憶拼讀方法:前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰。(邊拼讀邊演示聲母b和韻母ɑ相拼成音節(jié)bɑ。)(2)出示與mǎ(白馬)、mō(摸一摸)、mǐ(大米)、

mù(樹(shù)木)有關(guān)的詞語(yǔ)與圖片。學(xué)生交流。教師范讀,學(xué)生跟讀、開(kāi)火車(chē)讀。(4)出示與fā(發(fā)作業(yè))fó(大佛)fǔ(撫摸)有關(guān)的詞語(yǔ)與圖片,學(xué)生交流。教師范讀,學(xué)生跟讀、開(kāi)火車(chē)讀。(5)游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”:每四人為一小組,每小組有一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的輪盤(pán),轉(zhuǎn)盤(pán)中間是聲母bpmf,周?chē)琼嵞辅籵iu。學(xué)生可以通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)指針隨意拼讀音節(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察插圖，說(shuō)一說(shuō)。2.師范讀，學(xué)生觀(guān)察模仿并跟讀。3.學(xué)生齊讀讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練讀4.生認(rèn)真觀(guān)察并小組討論編兒歌識(shí)記這兩個(gè)聲母。5.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)左彎豎、右彎豎。學(xué)生跟老師書(shū)空這兩個(gè)筆畫(huà)。6.學(xué)生唱筆順書(shū)空,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。7.坐姿端正認(rèn)真寫(xiě)。8.認(rèn)真聽(tīng)講，回憶拼讀方法。9.學(xué)生觀(guān)察插圖，并交流如何拼讀。10.教師范讀，學(xué)生跟讀、開(kāi)火車(chē)讀。11.聽(tīng)懂要求后一起做“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲。本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合了學(xué)生的年齡特征,把兩拼音節(jié)的學(xué)習(xí)與一年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩的天性結(jié)合了起來(lái),提高了教與學(xué)的效率。三認(rèn)讀生字。8分鐘1.出示課件,問(wèn):圖上有誰(shuí)?在干什么?2.PPT出示:爸爸、媽媽。學(xué)生自由拼讀。3.教師范讀,學(xué)生跟讀。4.指名讀,師正因。5.師引導(dǎo)學(xué)生多形式朗讀。1.學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察插圖，說(shuō)一說(shuō)。2.自由拼讀：爸爸、媽媽。3.教師范讀,學(xué)生跟讀、指名讀、男女生讀等多形式朗讀。圖文結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞,能夠加深學(xué)生的記憶。而多形式的朗讀,更改再進(jìn)一步加深學(xué)生的印象,幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)。四總結(jié)全文。4分鐘同學(xué)們,我們學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié),以后通過(guò)它,我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多更多的生字朋友,拼音的用處可真大呀,回家以后當(dāng)小老師把學(xué)過(guò)的知識(shí)教給爸爸和媽媽?；丶乙院螽?dāng)小老師把學(xué)過(guò)的知識(shí)教給爸爸和媽媽。當(dāng)小老師把學(xué)過(guò)的知識(shí)教給爸爸和媽媽。既可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)后的成就感與滿(mǎn)足感，又鞏固了新知。板書(shū)設(shè)計(jì)③bpmf（爸爸）（媽媽?）一個(gè)好的板書(shū)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體。此板不但將b、p、m、f的書(shū)寫(xiě)清晰的再現(xiàn)了出來(lái)，教學(xué)內(nèi)容也清晰明了，而且運(yùn)用貼畫(huà)，美觀(guān)大方。教學(xué)反思由于孩子剛上學(xué)不久,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣,學(xué)生的注意力不是很集中,這勢(shì)必給我的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。在上課之前研究教材的時(shí)候我就想,這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上并不多,也并不難,主要是怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們的求知欲望,組織好他們?cè)谠兄R(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)好新的知識(shí)。在上課的過(guò)程中,我著重訓(xùn)練了學(xué)生的傾聽(tīng)能力,如一位同學(xué)說(shuō)圖意,我還讓另一個(gè)學(xué)生來(lái)復(fù)述.。同時(shí)也注意了利用直觀(guān)的畫(huà)面,啟發(fā)學(xué)生的思維,比如從圖到形的遷移.。我也特別注重聲母發(fā)音的講解與訓(xùn)練,主張學(xué)生用自己的方式記憶字形,重視寫(xiě)的指導(dǎo).。注意了力爭(zhēng)以游戲的形式激活學(xué)生思維,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)注意了獎(jiǎng)勵(lì)性的評(píng)價(jià)。對(duì)待不同的學(xué)生表現(xiàn)作出不同的評(píng)價(jià)。我還讓學(xué)生自己編兒歌,記住聲母。孩子們不喜歡接受性學(xué)習(xí),不喜歡老師說(shuō),他們記。啟發(fā)孩子們自己編兒歌,可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.。同時(shí)教師的角色也由“領(lǐng)唱”變成了“伴奏”,把舞臺(tái)讓給了學(xué)生.。由此,我認(rèn)識(shí)到:興趣是孩子最好的老師,兒童喜歡在互動(dòng)中學(xué)、對(duì)話(huà)中學(xué)、童趣中學(xué),他們富于幻想,所以老師必須發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)性,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)生態(tài)環(huán)境.?！禿tnl》教學(xué)設(shè)計(jì)課題dtnl教材分析本課有5部分內(nèi)容。第一部分是4個(gè)聲母，配有一幅校園藝術(shù)節(jié)的情境圖。舞臺(tái)右側(cè)，一個(gè)男孩打著鼓，鼓聲提示d的音，鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂(lè)器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺(tái)中間，一個(gè)女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘柄提示t的形。舞臺(tái)背景中的拱門(mén)上有“藝術(shù)節(jié)”3個(gè)字，拱門(mén)提示n的形。第二部分是d、t、n、l和帶調(diào)單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。第三部分是“馬路、泥土”兩個(gè)詞語(yǔ)，其中“馬、土”是本課要認(rèn)的生字。第四部分是兒歌《輕輕跳》，其中tù、nǐ是本課新學(xué)的音節(jié)，“不”是本課要認(rèn)的生字。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“馬、土、不”，要求書(shū)寫(xiě)的字母d、t、n、l的筆順以及在四線(xiàn)格中的位置。學(xué)情分析學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久,對(duì)新環(huán)境的生活感到新鮮好奇,又因?yàn)榄h(huán)境的改變與學(xué)習(xí)方式的變化有些許不適。漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來(lái)有點(diǎn)枯燥,加上孩子年紀(jì)小,活潑好動(dòng),個(gè)性十足,所以,應(yīng)盡可能的通過(guò)各種有趣的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),樂(lè)中學(xué),同時(shí),促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2．正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。3．借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。4．認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)1.聲母d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。2.n、l的發(fā)音；n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。教法與學(xué)法教法：情景教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法、游戲教學(xué)法。學(xué)法：將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀(guān)察法、自學(xué)嘗試法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教具準(zhǔn)備課件，拼音卡片，寫(xiě)有聲母、韻母的房子圖兩個(gè)，寫(xiě)有6個(gè)單韻母和8個(gè)聲母的信封圖，橡皮泥。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)步驟所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明一創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入8分鐘1.送小鳥(niǎo)回家。出示一幅小鳥(niǎo)回家掛圖，天上飛著6個(gè)單韻母小鳥(niǎo)和6個(gè)聲母小鳥(niǎo)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看看：這些小鳥(niǎo)分別叫什么名字？自己輕聲讀一讀。2.請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)，把這些小鳥(niǎo)送回韻母和聲母兩個(gè)家里。(出示兩座有名稱(chēng)的房子)再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做。3..引導(dǎo)學(xué)生想一想：讀聲母時(shí)要注意什么？(聲音要短。)4.師指名學(xué)生讀聲母。5.引入新課：聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的4個(gè)聲母d、t、n、l。1.送小鳥(niǎo)回家，仔細(xì)看，輕聲讀。2.指名學(xué)生按要求把小鳥(niǎo)送回家。3.開(kāi)小火車(chē)讀韻母房子里的單韻母。4.讀聲母，要注意聲母的讀法。5.坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講。興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此，在檢查復(fù)習(xí)時(shí)，為了避免簡(jiǎn)單、枯燥，創(chuàng)設(shè)了送小鳥(niǎo)回家的情境，學(xué)生從上課伊始，就被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵(lì)，從而喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣。二圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母18分鐘1.課件出示字母d、t、n、l。2.師指名試著讀一讀，然后提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)它們嗎？3.師讓學(xué)生同桌互讀d、t、n、l。4.師讓學(xué)生個(gè)別讀，教師相機(jī)講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)d時(shí)，感覺(jué)不到氣流沖出。發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。發(fā)n時(shí)，氣流是從鼻腔出來(lái)。發(fā)l時(shí)，氣流從舌頭兩邊出來(lái)。5.教師出示d、t字母卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀d、t，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤口形。6.師讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開(kāi)鼻子發(fā)n的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。7.出示n、l字母卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。8.課件出示教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)了什么？9.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)編一首字母歌。10.課件出示兒歌：小鼓一敲ddd，傘把傘把ttt，一個(gè)門(mén)洞nnn，一根小棒lll。指名領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀。11.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么方法能記住它們。12.課件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引導(dǎo)學(xué)生比較每組字母之間有什么不同。13.課件出示“左下半圓ddd，右下半圓bbb，右上半圓ppp，傘把傘把ttt，一根拐棍fff，一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm，一根小棒lll”。學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀、小組對(duì)讀。1.學(xué)生嘗試讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)。2.學(xué)生互讀，個(gè)別讀。3.學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀d、t。4.學(xué)生感受l、n的發(fā)音。5.學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀n、l。6.學(xué)生觀(guān)察插圖，說(shuō)一說(shuō)。7.學(xué)生根據(jù)插圖嘗試編兒歌。8.指名領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀。9.學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀、小組對(duì)讀。這個(gè)部分的設(shè)計(jì)，巧妙地運(yùn)用了“情境圖”和“語(yǔ)境歌”?！罢Z(yǔ)境歌”短小精悍，語(yǔ)言朗朗上口，富有童趣，學(xué)生易于接受，也樂(lè)于接受，一下子就把所學(xué)的字母同已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密地聯(lián)系在一起，化難為易。另外，當(dāng)單調(diào)的拼音字母與學(xué)生的實(shí)際生活中感興趣的事物結(jié)合在一起時(shí)，學(xué)生就會(huì)愉快地記住拼音的樣子。加上兒歌是孩子們自己參與編出來(lái)的，很有成就感，所以印象深刻。三觀(guān)察思考，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)8分鐘1.指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察書(shū)中d、t、n、l四個(gè)拼音娃娃分別住在四線(xiàn)格幾樓。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)d。(1)課件演示聲母d的筆順，學(xué)生書(shū)空。(2)指名說(shuō)說(shuō)d的筆順。(3)教師在四線(xiàn)格里范寫(xiě)d，重點(diǎn)講解半圓要占滿(mǎn)中格，豎從上格三分之二處起筆，到三線(xiàn)收筆。(4)師讓學(xué)生在四線(xiàn)格內(nèi)獨(dú)立仿寫(xiě)兩個(gè)d。(5)投影展示書(shū)寫(xiě)較好的范例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪里值得自己學(xué)習(xí)。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)t、n。按照指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)d的方法“教師范寫(xiě)——學(xué)生仿寫(xiě)——互相評(píng)價(jià)——再練寫(xiě)”指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)t、n，引導(dǎo)學(xué)生注意每個(gè)字母的占格、筆順、筆畫(huà)位置等。1.學(xué)生觀(guān)察d、t、n、l四個(gè)拼音娃娃分別住在四線(xiàn)格幾樓。2.學(xué)生跟著課件演示書(shū)空d.3.說(shuō)說(shuō)d的筆順。4.仿寫(xiě)d。5.按要求書(shū)寫(xiě)t、n。6.學(xué)生獨(dú)立仿寫(xiě)l。書(shū)寫(xiě)在低年級(jí)起著舉足輕重的作用，因而此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)時(shí)分為三個(gè)層次，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)d時(shí)特別細(xì)致，從筆順開(kāi)始，再到每筆起、收筆位置，占格等，教師都做了一一的講解；在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)t、n時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察、書(shū)空、仿寫(xiě)中漸漸掌握每個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)及方法，讓學(xué)生體會(huì)到細(xì)心觀(guān)察在書(shū)寫(xiě)中的重要性；在書(shū)寫(xiě)l時(shí)，學(xué)生基本掌握觀(guān)察方法，又由于這個(gè)字母比較簡(jiǎn)單，可以完全放手讓學(xué)生自己練寫(xiě)。與此同時(shí)，在交流展示作品中，學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。四動(dòng)手操作，鞏固認(rèn)識(shí)6分鐘1.捏一捏。操作規(guī)則：學(xué)生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃，可以獨(dú)自進(jìn)行，也可以與同桌討論合作。2.師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式活動(dòng)。3.展示捏好的作品，請(qǐng)全體同學(xué)欣賞，結(jié)束全課。1.學(xué)生用橡皮泥捏一捏今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。2.選擇自己喜歡的方式活動(dòng)。獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，饒有興趣的欣賞、展示是對(duì)學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈(zèng)。這種精神上的滿(mǎn)足會(huì)成為學(xué)生記憶中永恒的財(cái)富。第二課時(shí)一游戲?qū)?，激發(fā)興趣。7分鐘1.游戲《送信》，教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生替生病的馬伯伯把寫(xiě)有聲母d、t、n、l，韻母ɑ、o、e、i、u、ü的信，送到相應(yīng)的房子里。2.師指名學(xué)生上前邊逐一送信。3.師引導(dǎo)集體訂正后齊讀拼音。4.引入新課，這五個(gè)單韻母與這四個(gè)聲母相遇，又會(huì)組成哪些音節(jié)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)d、t、n、l和單韻母的拼讀。1.聽(tīng)懂要求后一起做。做游戲:《送信》。3.集體訂正并齊讀拼音。有趣的“送信”游戲，一下激發(fā)了學(xué)生的求知欲，吸引了學(xué)生的注意力，情緒高漲進(jìn)入角色，愉快接受學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)舊知的目的。二聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀20分鐘1.學(xué)習(xí)n的拼讀。(1)教師拿出單韻母ü和聲母n，組成音節(jié)nü，學(xué)生自由練習(xí)拼讀三遍。(2)師讓學(xué)生領(lǐng)讀、小組賽讀音節(jié)nü。(3)教師板書(shū)音節(jié)nǚ，學(xué)生借助打手勢(shì)自由練習(xí)拼讀一遍。(4)讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，你想到了什么？。(5)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母n還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。(6)指名匯報(bào)。(7)課件出示ná、né、nǐ、nù四個(gè)音節(jié)，同桌對(duì)讀，讀錯(cuò)的多讀幾遍。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。(8)指名領(lǐng)讀四個(gè)音節(jié)。2.學(xué)習(xí)l的拼讀。(1)教師從房子圖上拿出聲母l，和單韻母ü組成音節(jié)lü，指3名同學(xué)試拼。(2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、個(gè)別讀。(3)教師板書(shū)lǘ音節(jié)，學(xué)生借助打手勢(shì)自由練習(xí)拼讀一遍。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生用lǘ說(shuō)一句話(huà)。(5)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母l還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。(6)指名匯報(bào)。注意：當(dāng)學(xué)生提到l和o能組成音節(jié)時(shí)，教師要予以糾正，把正確的音節(jié)寫(xiě)在黑板的一角，但不用告訴理由。如果學(xué)生拼出了三拼音節(jié)，教師予以鼓勵(lì)，但不做重點(diǎn)講解。(7)課件出示lā、lè、lì、lù四個(gè)音節(jié)，學(xué)生個(gè)別讀、領(lǐng)讀、小組開(kāi)火車(chē)讀。3.學(xué)習(xí)d、t的拼讀。(1)學(xué)生四人一組，組長(zhǎng)任意拿出一張音節(jié)卡片，指名拼讀，讀對(duì)了其他組員跟讀，讀錯(cuò)了其他組員糾正，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀對(duì)多的組獲勝。(2)課件出示dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú八個(gè)音節(jié)，指名讀、男女生對(duì)讀、開(kāi)火車(chē)讀。(3)用你喜歡的音節(jié)說(shuō)一句話(huà)。1.學(xué)生自由練習(xí)拼讀三遍nü，再領(lǐng)讀，小組賽讀。2.學(xué)生個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀nǚ。3.學(xué)生拿出拼音卡片擺一擺聲母n和其他單韻母組成的音節(jié)。4.同桌對(duì)讀：ná、né、nǐ、nù，讀錯(cuò)的多讀幾遍。5.學(xué)生自由讀、同桌互讀、個(gè)別讀lü。6.開(kāi)火車(chē)讀lǘ。7.用lǘ說(shuō)一句話(huà)。8.學(xué)生拿出拼音卡片擺一擺聲母l和其他單韻母組成的音節(jié)。9.學(xué)生個(gè)別讀、領(lǐng)讀、小組開(kāi)火車(chē)讀：lā、lè、lì、lù。10.指名讀、男女生對(duì)讀、開(kāi)火車(chē)讀：dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú。11.用你喜歡的音節(jié)說(shuō)一句話(huà)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在通過(guò)生動(dòng)有趣的說(shuō)、講活動(dòng)，幫助學(xué)生將生活與拼音聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生知道“生活即是課本，生活即是知識(shí)，學(xué)為了用，用為了促進(jìn)學(xué)”這里設(shè)計(jì)的“用你喜歡的拼音說(shuō)一句話(huà)”既訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，又讓學(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀(guān)。三學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌9分鐘1.課件出示“馬路”“泥土”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。2.課件出示帶有音節(jié)的生字卡片“馬、土、不”，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。3.指名領(lǐng)讀帶有拼音的生字。4.教師出示不帶音節(jié)的生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。5.教師范讀兒歌。6.師讓學(xué)生自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)請(qǐng)教老師或同桌。1.學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)。2.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，指名領(lǐng)讀。3.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀不帶音節(jié)的生字卡片。4.學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀讀等多形式朗讀?！白R(shí)字教學(xué)要遵循由易到難的原則”，在教學(xué)漢字時(shí)，根據(jù)拼音是識(shí)字的手段，將學(xué)習(xí)拼音與識(shí)字有機(jī)結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音在識(shí)字中的作用。四總結(jié)全文,布置作業(yè)。4分鐘1.總結(jié)課堂這兩節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，我們不但認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友，而且認(rèn)識(shí)了三個(gè)漢字寶寶，還學(xué)會(huì)了兒歌，老師為你們點(diǎn)贊。相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們一定還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友。2.布置作業(yè)。把你學(xué)會(huì)的拼音和兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也一起分享你的喜悅。1.回家以后當(dāng)小老師把學(xué)過(guò)的知識(shí)教給爸爸和媽媽。2.把兒歌背給爸爸媽媽或好朋友聽(tīng)。通過(guò)歸納總結(jié)使學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)知，把學(xué)會(huì)的拼音讀給爸爸媽媽聽(tīng)，與爸媽一起分享喜悅。既可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)后的成就感與滿(mǎn)足感，又促進(jìn)了親子交流。板書(shū)設(shè)計(jì)④dtnl（小馬）（土地）（不好）本課的板書(shū)設(shè)計(jì)，我采用了圖文結(jié)合的方式，即是對(duì)課文的一種再創(chuàng)作，同時(shí)又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級(jí)學(xué)齡兒童的審美情趣。教學(xué)反思在教學(xué)d、t、n、l時(shí),我努力選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樂(lè)于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,力求做到有情有境,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿(mǎn)熱情。游戲是孩子們快樂(lè)求知的源泉,本課的設(shè)計(jì)中穿插了一些游戲,整堂課下來(lái)學(xué)生積極性很高,但有個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生由于沉浸在游戲的快樂(lè)體驗(yàn)中,有些管不住自己,課堂稍顯混亂,雖然我使出了渾身解數(shù),但還是未見(jiàn)成效,游戲與知識(shí)之間如何更緊密的結(jié)合,才能提高課堂的實(shí)效性,將是自己下一個(gè)思考的問(wèn)題。

《ｇｋｈ》教學(xué)設(shè)計(jì)課題ｇｋｈ教材分析《ｇｋｈ》是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元漢語(yǔ)拼音中的第5課。本課包括以下五部分的內(nèi)容：第一部分是三個(gè)聲母ｇ、k、h，配有一幅夏天公園湖邊的情景圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖中有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。岸邊的長(zhǎng)椅上，坐著一個(gè)正在喝水的小女孩，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。第二部分是ｇ、ｋ、ｈ和韻母組成的兩拼音節(jié)及初次出現(xiàn)的三拼音節(jié)。第三部分是“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ)，其中“畫(huà)、打”是本課要認(rèn)的生字。第四部分是兒歌《說(shuō)話(huà)》，其中ｈｕà、ｈｕā、ｇē、ｇū、ｇā、ｇｕā本課新學(xué)的音節(jié)。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“畫(huà)、打”，要求書(shū)寫(xiě)的字母ｇ、ｋ、ｈ的筆順以及在四線(xiàn)三格中的位置。學(xué)情分析一年級(jí)的小學(xué)生天真活潑，直觀(guān)形象思維能力較強(qiáng)，容易被新穎的刺激物所吸引，但注意力保持時(shí)間有限。對(duì)于拼音教學(xué)來(lái)說(shuō)，就要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，變枯燥的拼音符號(hào)學(xué)習(xí)為愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)之旅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)拼音的興趣，并在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中形成良好的說(shuō)話(huà)和聽(tīng)講習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀聲母ｇ、ｋ、ｈ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2.正確拼讀ｇ、ｋ、ｈ和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字。4.正確朗讀兒歌《說(shuō)話(huà)》，了解各種聲響。5.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)ｇ、ｋ、ｈ和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的正確拼讀、帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。教法學(xué)法本課的教學(xué)，以學(xué)生為本，采用情境教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法、游戲教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象、枯燥的漢語(yǔ)拼音同有趣的游戲、兒歌等結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè)園中去學(xué)習(xí)。通過(guò)一些小游戲讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂(lè)，趣味學(xué)習(xí)。在學(xué)法方面，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。教具準(zhǔn)備字母卡片、音節(jié)卡片、磁性四線(xiàn)格、圖片、PPT及相關(guān)的游戲道具等。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)步驟所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、復(fù)習(xí)舊知，溫故知新4分鐘(一)課前熱身操：b和d真淘氣，肚皮對(duì)肚皮，左手b,右手d，我們要牢記?。ǘ?fù)習(xí)舊知過(guò)渡：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)去拼音王國(guó)郊游好嗎？讓我們一起來(lái)打開(kāi)城堡的大門(mén)，出發(fā)吧?。ㄅ渖弦魳?lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作。）1.瞧，咱們的好朋友來(lái)了，他們正排著整齊的隊(duì)伍歡迎我們的到來(lái)呢！和他們打個(gè)招呼吧!（PPT出示aoeiuübpmfdtnl）2.生齊讀后教師指導(dǎo)：這些拼音寶寶屬于哪個(gè)家族？（韻母和聲母家族）韻母家族的拼音寶寶讀音應(yīng)該長(zhǎng)而響亮。聲母家族的拼音寶寶應(yīng)該讀得又輕又短。老師讓他們重新排排隊(duì)，這下順序亂了，大家再和他們打個(gè)招呼吧!3.（出示帶聲調(diào)的單韻母卡片，出示帶調(diào)韻母aoeiuü）咦，韻母家族的拼音寶寶戴上了四聲帽子，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？咱們開(kāi)火車(chē)讀一讀好嗎？1.做熱身操。2.和字母寶寶打招呼。3.火車(chē)認(rèn)讀帶聲調(diào)的六個(gè)單韻母。此環(huán)節(jié)通過(guò)課前熱身操、和字母寶寶打招呼以及開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶聲調(diào)的6個(gè)單韻母的方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課5分鐘創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好！(出示課本表音、表形情境圖貼黑板上)看，春天來(lái)了，拼音王國(guó)里的景色美極了。1.說(shuō)一說(shuō)，你從圖上看到了什么？（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)完整：早上，小女孩來(lái)到公園玩。清清的河水中，小蝌蚪擺著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水草間快活地游來(lái)游去。小女孩玩累了坐在湖邊的椅子上喝水。一只白鴿嘴含橄欖枝做的花環(huán)，從她的頭頂飛過(guò)快樂(lè)地飛翔。拼音王國(guó)里的公園景色真美呀?。?.這么美的地方，你們想去嗎？這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細(xì)找一找，圖中有哪些聲母寶寶？（二）揭題并板書(shū)課題同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)里的這三位新朋友ｇ、ｋ、ｈ。伸出你們小小手跟老師一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)課題吧！寫(xiě)完后咱們就一起來(lái)讀一讀，好嗎？學(xué)生觀(guān)察課本表音、表形情境圖練習(xí)說(shuō)話(huà)并找出聲母ｇ、ｋ、ｈ。書(shū)空課題并讀一讀。1.通過(guò)情境圖營(yíng)造學(xué)習(xí)聲母ｇkh的氛圍，這樣能激發(fā)學(xué)生的積極情緒和濃厚興趣，讓學(xué)生在一種積極主動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)有趣的童話(huà)世界。變枯燥的拼音教學(xué)為生動(dòng)的童話(huà)世界游。2.運(yùn)用句式訓(xùn)練“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來(lái)看，每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特，個(gè)性得到了張揚(yáng)。三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)新知25分鐘（一）學(xué)習(xí)聲母ｇ1.師出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：瞧！你們的朗讀聲吸引來(lái)了一只小白鴿，誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼？2.教師指名示范讀詞語(yǔ)：鴿子。3.教學(xué)ｇ的發(fā)音老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是ｇ。教師示范讀，指導(dǎo)學(xué)生跟讀。4.教師指名讀聲母ｇ，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀聲母ｇ，小組讀聲母ｇ。5.我們會(huì)讀聲母ｇ了，再看看它的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣記?。绲模咳绻馨涯愕陌l(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。預(yù)設(shè)：9字帶鉤ｇｇｇ。像個(gè)花環(huán)ｇｇｇ。鴿子鴿子ｇｇｇ。倒寫(xiě)6字ｇｇｇ。（二）學(xué)習(xí)聲母k過(guò)渡：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂(lè)多，我們?cè)賮?lái)交個(gè)新朋