小班語(yǔ)言《蘋(píng)果種子的故事》教案反思?

小班語(yǔ)言《蘋(píng)果種子的故事》

小班語(yǔ)言《蘋(píng)果種子的故事》教學(xué)案例反思主要包括活動(dòng)描述，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反映等內(nèi)容，情愿傾聽(tīng)故事，了解故事的主要內(nèi)容，了解蘋(píng)果種子成長(zhǎng)為蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)加深成長(zhǎng)體驗(yàn)適合幼兒園老師參與小班語(yǔ)言活動(dòng)課程。

快來(lái)看看《蘋(píng)果種子的故事》課程方案。

活動(dòng)描述

故事《蘋(píng)果種子的故事》這是一個(gè)小班科學(xué)童話，它更好地體現(xiàn)了兩個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合-通過(guò)語(yǔ)言，運(yùn)動(dòng)和其他表演，使活動(dòng)讓孩子進(jìn)入童話情境，同時(shí)也了解植物的科學(xué)學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)。

這個(gè)故事的另一個(gè)突出特點(diǎn)是語(yǔ)言訓(xùn)練與兒童思維進(jìn)展的緊密結(jié)合。

重點(diǎn)了解故事，知道種子的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水。

困難在于能夠在原始基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的創(chuàng)作。

活動(dòng)目標(biāo)

1.情愿傾聽(tīng)故事并了解故事的主要內(nèi)容。

2.了解蘋(píng)果種子長(zhǎng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程，并通過(guò)身體動(dòng)作加深成長(zhǎng)的體驗(yàn)。

3.知道蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水。

把握句型#039我會(huì)擁抱你。

5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和行動(dòng)的結(jié)合，充分感受到故事的童趣。

活動(dòng)程序

1，開(kāi)頭部分老師拿出一個(gè)蘋(píng)果，切開(kāi)并要求孩子觀看里面是什么。

（有肉，仁，種子或果實(shí)）。

切出核心部分，將種子交給孩子，讓孩子接觸并看到種子，然后將肉喂給孩子。

問(wèn)孩子蘋(píng)果不好，老師接下來(lái)會(huì)講一個(gè)與蘋(píng)果種子有關(guān)的故事，故事名稱是《蘋(píng)果種子的故事》。

2，中間部分

（1）老師拿出一只玩具鳥(niǎo)并完全敘述了這個(gè)故事#039當(dāng)鳥(niǎo)吃蘋(píng)果時(shí)，一粒種子倒在地上。

老師的另一只手松了一下，手里的種子落在折疊的蘋(píng)果樹(shù)下。

那只小鳥(niǎo)拍了拍翅膀飛走了。

土壤掩蓋了種子，就像輕柔松軟的被子。

在春天，種子萌芽，兩只松軟的小手伸出來(lái)，我想要更多的擁抱。

老師走出去，仿照種子發(fā)芽，雙手漸漸伸展。

太陽(yáng)說(shuō)#039我會(huì)擁抱你。

老師拿出手工制作的太陽(yáng)，把它貼在天空中，雨說(shuō)，我會(huì)擁抱你。

老師拿出了這幅畫(huà)的雨滴，把它貼在了天空中。

抱著擁抱，抱著另一個(gè)擁抱，小芽長(zhǎng)得更高。

老師漸漸地綻開(kāi)了已折疊的蘋(píng)果樹(shù)的照片。

有一天，小芽正在曬太陽(yáng)，我聽(tīng)到一只小鳥(niǎo)叫它#039嘿，蘋(píng)果樹(shù)！#039驚奇地問(wèn)#039你在叫我嗎？#039是的，它已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋(píng)果樹(shù)。

此時(shí)蘋(píng)果樹(shù)的照片已完全綻開(kāi)。

這是一棵紅蘋(píng)果的大蘋(píng)果樹(shù)。

（2）老師問(wèn)道老師講的種子的故事是什么？讓孩子回答。

（《蘋(píng)果種子的故事》）。

（3）老師取出玩具鳥(niǎo)，引導(dǎo)孩子和老師敘述故事的對(duì)話部分，例如老師小鳥(niǎo)吃.指南

孩子說(shuō)#039蘋(píng)果#039。

老師#039一粒.掉到了地上。

#039讓孩子說(shuō)#039種子#039。

老師#039地上鋪著輕快暖和的被子。

在春天，種子萌芽，伸出兩個(gè)嫩.并且想要更多的擁抱。

太陽(yáng)說(shuō).雨說(shuō).擁抱，小芽長(zhǎng)高。

有一天，小芽沐浴在陽(yáng)光下，我聽(tīng)到一只小鳥(niǎo)叫他#039蘋(píng)果樹(shù)#039。

他驚奇地問(wèn)#039你在叫我嗎？#039是的，芽越長(zhǎng)，它就越長(zhǎng)。

蘋(píng)果樹(shù)。

#039當(dāng)孩子正確回答時(shí)，老師會(huì)馬上鼓舞點(diǎn)頭或微笑，并使用表達(dá)式建議更多孩子回答這個(gè)問(wèn)題。

（4）老師和孩子一起重新講故事后，老師贊揚(yáng)每個(gè)人都回答得很好。

現(xiàn)在，有沒(méi)有孩子記得剛剛被告知的種子故事？對(duì)故事名稱的印象更深刻。

然后要求年輕的蘋(píng)果種子長(zhǎng)成大蘋(píng)果樹(shù)。

他們中間誰(shuí)擁抱？太陽(yáng)和雨滴的照片提示孩子們回答陽(yáng)光和水的擁抱。

老師得出結(jié)論，隨著陽(yáng)光和水的擁抱，蘋(píng)果樹(shù)可以長(zhǎng)成蘋(píng)果樹(shù)。

（5）讓幼兒在教室里查找蘋(píng)果，然后將蘋(píng)果逐一放在蘋(píng)果樹(shù)上。

他們被附上后，他們對(duì)蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)#039我會(huì)擁抱你。

然后擁抱蘋(píng)果樹(shù)。

練習(xí)句型#039我要擁抱你。

（6）引導(dǎo)孩子將自己想象成蘋(píng)果種子，并用老師敘述的故事做出各種動(dòng)作。

一開(kāi)頭，孩子們蹲在地上。

隨著故事的進(jìn)展，他們首先伸出溫順的小手，然后漸漸長(zhǎng)大。

他們長(zhǎng)大的時(shí)間越長(zhǎng)，他們?cè)秸局?，雙手打開(kāi)并向上伸展。

一棵大蘋(píng)果樹(shù)。

體驗(yàn)將蘋(píng)果種子種植到蘋(píng)果樹(shù)上的過(guò)程。

3，結(jié)束部分

老師說(shuō)，不僅蘋(píng)果種子的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水，而且人類的生存需要陽(yáng)光和水。

我們現(xiàn)在喝水吧。

它自然結(jié)束。

活動(dòng)反映

《蘋(píng)果種子的故事》是一部科學(xué)童話故事。

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