《提高注意力》教學(xué)設(shè)計活動目的：使學(xué)生了解注意力對于學(xué)習(xí)的只要性，有意地鍛煉自己注意力的轉(zhuǎn)移能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的注意力品質(zhì)，提高注意力?；顒釉O(shè)計：（一）活動準(zhǔn)備1、制作多媒體課件。2、制作舒爾特方格，制作學(xué)生工作紙。（二）活動形式游戲活動、討論分享。活動步驟導(dǎo)入主題教師：我們一起來做一個游戲，找找兩幅圖有哪五個細(xì)節(jié)不同？通過游戲引出主題“注意力”。情感體驗成語故事《專心致志》，討論這個故事對你有什么啟示？同學(xué)們平時有哪些注意力不集中的現(xiàn)象？活動延展方法一：明確目標(biāo)法考考你的注意力，課件出示六種動物的圖片，看完后寫出第五種動物的名稱。再看一遍，明確第五種動物是熊貓。方法二：四合一法分解“聰明”二字：耳口心眼日日用月月用才會聰明。小游戲：聽老師念到動物名稱拍一下手，聽到植物名稱拍兩下手。方法三：舒爾特方格法練習(xí)收獲活動總結(jié)這節(jié)課大家的表現(xiàn)都不錯，最后老師送給大家?guī)拙湓挘鹤⒁饬κ谴蜷_智慧的窗戶！注意力是打開知識大門的金鑰匙！希望大家都能擁有這把金鑰匙，去打開智慧的窗戶，去打開知識大門，讓自己的學(xué)習(xí)越來越好，越來越輕松！學(xué)情分析注意力是一種心理狀態(tài)，它伴隨著感知、記憶、想象和思維等認(rèn)知活動而生，又維持這些活動繼續(xù)進(jìn)行。具體表現(xiàn)為：有意注意逐漸發(fā)展，無意注意仍起作用。三年級的小學(xué)生無意注意仍起很大作用，他們興奮抑制的產(chǎn)生比較迅速，容易受外界新鮮、突變和運動的事物所吸引，從而容易分散注意力。隨著教師向?qū)W生提出各種要求，特別是學(xué)習(xí)任務(wù)的增多，學(xué)習(xí)活動僅靠無意注意是無法完成的，所以就迫使小學(xué)生由無意注意向有意注意發(fā)展。就整個小學(xué)階段而言，無意注意仍起著重要的作業(yè)。注意的范圍依然有限。由于學(xué)生知識經(jīng)驗少，他們的注意范圍比成人小。他們還不善于注意事物的內(nèi)在聯(lián)系，因而注意的范圍受到限制。注意的集中性和穩(wěn)定性較差。小學(xué)生注意的穩(wěn)定性較差，表現(xiàn)在集中于某一事物或活動上的時間較短。注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱。小學(xué)生不善于分配自己的注意力，在聽課時，在聽課時，眼、耳、手、腦的配合往往不夠，表現(xiàn)為注意能力不強(qiáng)，聽講和筆記不能同時進(jìn)行。效果分析三年級兒童的注意穩(wěn)定性較低，一般只能保持20分鐘左右。由于三年級學(xué)生注意力不能持久，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識對兒童來說又比較抽象、枯燥、難以理解，所以40分鐘的課堂學(xué)習(xí)中，三年級學(xué)生就會經(jīng)常出現(xiàn)好動、聽講不認(rèn)真等一些注意力不集中的表現(xiàn)。因此，教師在上課時就必須采取多種手段、方法，使學(xué)生的心理經(jīng)常集中指向在一定對象上，使他們自覺主動參與到學(xué)習(xí)中去。王老師的這堂課不但注意了這些，而且以下三點做的特別好。（一）創(chuàng)設(shè)情景，投其所好，吸引學(xué)生的注意力小孩子天真幼稚，喜歡幻想，喜歡游戲，王老師根據(jù)他們這一心理特點，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些故事情景，領(lǐng)著他們走進(jìn)情景中一步一步地完成教學(xué)任務(wù)。小孩子對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣就容易在課堂中分散注意，為了吸引他們的注意力，穩(wěn)住他們的學(xué)習(xí)熱情，在練習(xí)過程中給孩子們設(shè)計成情境串兒，其實所設(shè)的這些“情境”就是我們這節(jié)課的幾個知識點。在情境中學(xué)習(xí)，孩子們感覺自己不是在緊張辛苦地學(xué)習(xí)，而是在玩游戲，他們不知不覺在玩中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且學(xué)得不亦樂乎。（二）

以動作帶動思維，以游戲和比賽吸引注意力“運動”能讓學(xué)生的思維活躍起來，能使他們在課堂教學(xué)中集中注意力。因此，這節(jié)課王老師都設(shè)計一些活動來調(diào)動孩子的積極性。游戲是孩子們最喜歡的活動之一，將游戲引入課堂，能將枯燥的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的生動有趣的課堂活動。還可以根據(jù)學(xué)生愛玩、好勝心強(qiáng)的天性，將整個課堂設(shè)計成競技場，把游戲轉(zhuǎn)變成比賽，讓他們在課堂這個大舞臺上盡情施展自己閃光的一面。配合教學(xué)的游戲、比賽多種多樣，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計，但要注意游戲的開展應(yīng)有一定的目的，學(xué)生能從游戲比賽中得到收獲，而不是純粹的“玩”

（三）直觀教學(xué)，以形象、生動的教具演示和學(xué)具操作，集中注意力低年級學(xué)生對新生事物的認(rèn)識理解能力差，而直觀感知的能力卻很強(qiáng)，這就要求我們在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，充分利用低年級學(xué)生的感知有點，運用直觀性原則提高教學(xué)質(zhì)量把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)建立在直觀的基礎(chǔ)上。教學(xué)數(shù)學(xué)中使用PPT演示、實物和學(xué)生操作用具，均能印發(fā)兒童的興趣。通過使用直觀教具把他們對直觀對象

外在形式的注意逐漸轉(zhuǎn)移到對基本屬性、本質(zhì)的特征感知上來。這就把兒童的興趣印象有意注意，鍛煉了學(xué)生的觀察力。專心才能效率高——《提高注意力》教學(xué)反思對于三年級的學(xué)生來說，他們生性活潑好動，喜歡玩游戲，所以我在教學(xué)過程中穿插了幾個游戲，讓學(xué)生在玩中感受快樂，在快樂中不知不覺地受到熏陶。在體驗活動后讓學(xué)生七嘴八舌地談感受，說心理話，再通過教師的講述來強(qiáng)化他們的注意力概念，體驗到集中注意力，專心做事才能把事情完成得更好。除了讓學(xué)生親身體驗外，我還設(shè)計了《專心致志》這個因為沒有專心做事而失敗的故事，讓學(xué)生去評價，去談失敗的原因，同時也能讓學(xué)生告訴自己，做事只有專心才能成功，三心二意往往就會失敗，從而明白注意力的重要性。不過，在此課的教學(xué)中，還存在著或多或少的不足之處。例如有個別學(xué)生不愿意開口談自己的感受，不懂得表達(dá)自己的思想，可能是我在引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生大膽說的時候不夠親和力，在這方面我還有待提高。第二就是如果能找到貼近學(xué)生生活實際，最好是他們熟悉的人因為沒有專心做事而受到教訓(xùn)或失敗的錄像，比起《專心致志》這個故事會更好一點了。雖然如此，但通過這節(jié)課，學(xué)生也或多或少地受到了潛移默化的教育，對他們在學(xué)習(xí)生活和日常生活中也會有一定的幫助?！短岣咦⒁饬Α方滩姆治觥短岣咦⒁饬Α饭?jié)選自鄭日昌主編寫的《心理健康教育》三年級上冊。注意力是一種心理狀態(tài)，它伴隨著感知、記憶、想象和思維等認(rèn)識活動而生，又維持這些活動繼續(xù)進(jìn)行。小學(xué)生注意力的發(fā)展主要表現(xiàn)在注意的自覺性和注意品質(zhì)的完善程度上。小學(xué)生注意力不穩(wěn)定，有意注意力的時間持續(xù)不長，且注意力多與興趣、情感有關(guān)。生動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣。因而不易長時間地集中注意力。本課教材對于培養(yǎng)小學(xué)生注意的轉(zhuǎn)移，鍛煉他們的注意力品質(zhì)無論對于他們的學(xué)習(xí)還是促進(jìn)他們的成長都是很有益處的。評測練習(xí)1、每一行中都有一些相鄰數(shù)之和等于10的成對數(shù)。找出這些數(shù)，并在下面標(biāo)記畫線。如：29148639467855125637898762854第一行27348566172378028775675675645766

（

）個第二行63860911876438292876546543543232

（

）個第三行89573868010285378232818171615648

（

）個第四行48295163837846752266337744885599

（

）個第五行62482726389619848328455318204379

（

）個1、所有同學(xué)按要求答題。你能找出多少個成對數(shù)？（時間：90秒）。2、公布答案。（26個）2、請你坐好，仔細(xì)看看下圖，從起點開始走到終點，看誰走得又快又準(zhǔn)確。課標(biāo)分析小學(xué)心理健康教育，是提高小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，他們在學(xué)習(xí)、生活、自我意識、情緒調(diào)適、人際交往等方面，會遇到各種各樣的心理困擾或問題。因此，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。是學(xué)生身心健康成長的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

開展中小學(xué)心理健康教育工作，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧