2023年語文五年級上冊教學(xué)計劃語文五年級上冊教學(xué)安排1

一、基本狀況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生44人，這些孩子是我從一年級始終帶上來的，通過前面四年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了肯定的獨立識字的實力，獨立閱讀的實力和口語交際·習(xí)作實力。整體學(xué)習(xí)氛圍濃，自覺性強，集體榮譽感劇烈，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀。但是，我也留意到了，有一部分學(xué)生總是很難適應(yīng)這一套新教材，他們的思維實力跟不上教材的教學(xué)密度和難度。而且，因為每學(xué)期都有一些新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他們成果不夠志向，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，使得一批學(xué)生原本要在中年級階段達到的目標未能達到，這學(xué)期，要想方法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補充、強化。

二、本學(xué)期教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）接著培育主動發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習(xí)慣。

（3）接著培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，仔細完成作業(yè)的習(xí)慣。

（4）能夠有選擇地閱讀課外書籍；接著培育讀書做記號和留心視察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)一般話。

3、識字寫字：

（1）精確認讀283個生字。能按筆順正確默寫生字184個。

（2）能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻整。

（3）能接著練習(xí)用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈。

（4）接著練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際：

（1）能當(dāng)中說話，情愿與別人進行口語交際，語句通順，看法大方。

（2）能講解并描述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。

（3）樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法，說清晰自己的意思。

5、閱讀：

（1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（3）接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀。留意默讀速度。

（4）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語，知道課文大意。

（5）能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。

6、習(xí)作：

（1）學(xué)習(xí)有依次地、細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（2）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作。

（3）學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、嘆號等標點符號，相識破折號。

三、各單元要求：

第一單元：“園丁之歌”，體會對老師的感謝和懷念之情。

其次單元：“自然的奇妙”，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生酷愛自然、探究自然

第三單元：“故事集錦”，讀懂故事內(nèi)容，從中獲得教益。

第四單元：“無私奉獻”，學(xué)習(xí)偉人們無私奉獻的精神，懂得人生的歡樂在于付出。

第五單元：“祖國各地”，培育學(xué)生酷愛自然、親近自然的情操，增加民族驕傲感、自信念。

第六單元：“百折不饒”，學(xué)習(xí)持之以恒、滴水穿石的珍貴精神，只要有堅決的信念就會有希望。

第七單元：“走進名著”，陶心養(yǎng)性。

四、教學(xué)重難點：

培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時運用工具書的好習(xí)慣。在朗讀、背誦、復(fù)述中培育學(xué)生的情感，抓好寫字這一基本功。學(xué)習(xí)有依次地、細致地視察，寫出文從字順的短文。

（一）識字教學(xué)：

引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認記生字，課內(nèi)要留有肯定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫，筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當(dāng)提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)：

1、精讀課文的教學(xué)：

⑴仍要視朗讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思索，在讀中理解內(nèi)容。

⑵體悟感情，增加語感。精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的實力。

⑶精讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實際深化思索并綻開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達的思想感情。

⑷教給學(xué)生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中須要重點領(lǐng)悟的部分。

2、略讀課文的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的提示，獨立閱讀思索、溝通，初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生探討溝通。讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂。

（三）口語交際和習(xí)作：

口語交際還要接著激發(fā)學(xué)生的表達欲望，注意表達的條理性，引導(dǎo)評價，提高語言實力，把口語訓(xùn)練延長到日常生活中去。

對于習(xí)作教學(xué)，要強化學(xué)生的習(xí)作意識，加強習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、思索、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。激勵學(xué)生真實表達，提倡樸實、自然的語言風(fēng)格。

五、主要的教學(xué)措施和教改思路：

1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

2、注意教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，激勵學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)覺學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。

3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。

4、敬重學(xué)生個體差異，激勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機會讓每個學(xué)生都動腦、動口、動手學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，敬重他們的想法，激勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟、駕馭和運用所學(xué)的語文學(xué)問。

6、在作業(yè)設(shè)計中，留意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

六、對學(xué)生的`輔導(dǎo)安排。

（一）對優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。

1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬學(xué)問面，學(xué)習(xí)摘抄自己寵愛的詞句。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問題；負責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點思索題。

3、激勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告知老師和同學(xué)。

（二）重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

1、課堂上特殊提示用心學(xué)習(xí)，留意賜予機會在集風(fēng)光 前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，激勵不怕困難，盡力而學(xué)。

2、作業(yè)有錯時，老師和學(xué)生面批面改，直至做對為止。

3、指定兩個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)問，提高記憶，削減回生率。

8、有一點進步剛好表揚，提高自信念和學(xué)習(xí)愛好。

小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)安排4

一、教學(xué)目標

1、理解分數(shù)乘除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題

4、駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并駕馭圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

8、相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點

這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、改進教學(xué)工作的措施及方法

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問。

5、利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。駕馭學(xué)習(xí)方法

6、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的基礎(chǔ)，創(chuàng)建符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)過程。

四、預(yù)料達到的效果

1、能依據(jù)現(xiàn)實生活情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題，并會運用所學(xué)學(xué)問去解決問題。

2、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并進行探討，發(fā)覺錯誤能剛好改正。

3、接著抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細負責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細心計算、驗算的好習(xí)慣。

語文五年級上冊教學(xué)安排2

一、教材簡析

本冊教材是以語文學(xué)問和實力訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排留意簡化頭緒，梯次綻開，分段落實義務(wù)教化語文課程標準的階段目標，并加強學(xué)問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀的整合。

二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本冊教科書共6個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識字寫字要求，包括要求相識的字和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題和詞語采集，略讀課文后面有要求相識的字，有思索練習(xí)和詞語采集。在部分課文的后面，還支配有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。

三、教材的特點

1、留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力的培育。

2、注意學(xué)生各種語文實力的培育。

3、重視文化的熏陶，留意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4、改進“語文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。

四、教學(xué)目標

1、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受大自然的漂亮、奇妙，培育酷愛大自然的思想感情，教化學(xué)生酷愛祖國，對人誠懇守信，激發(fā)民族驕傲感，陶冶審美情操，在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、相識171個字，會寫201個字，會運用字典、詞典，有肯定的獨立識字實力。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

6、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。

8、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的`語言材料。背誦制定的課文（段落），練習(xí)簡要復(fù)述課文。

9、學(xué)習(xí)閱讀，培育讀書看報的習(xí)慣，依據(jù)須要搜集信息，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10、養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。

11、能用一般話交談，樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法，表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動安排、總結(jié)和倡議書。

五、教學(xué)措施

1、精確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。

2、識字寫字方面：激勵學(xué)生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學(xué)的漢字，加強對學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，剛好訂正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀；加強詞句訓(xùn)練，積累語言；引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會感情；指導(dǎo)學(xué)生細心閱讀，領(lǐng)悟方法，并向課外擴展延長。

4、口語交際教學(xué)：要明確要求，留意激發(fā)學(xué)生的表達欲望，把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，并引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

5、習(xí)作教學(xué)：重視培育習(xí)作愛好，使學(xué)生樂于表達；加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高學(xué)生的習(xí)作實力。

六、教學(xué)時間支配

第一單元——1到3周其次單元——4到6周第三單元——7到9周第四單元——10到12周第五單元——13到15周

第六單元——16到17周

期末總復(fù)習(xí)、期末考試——18、19周

語文五年級上冊教學(xué)安排3

一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期，好幾個優(yōu)秀生（包括語文考100分、99分的，最差不低于95分的）轉(zhuǎn)走了……而插班生的學(xué)業(yè)狀況不容樂觀。上學(xué)期語文期末平均分近94分――它基本上會成為不能超越的歷史。

暫且說說老生狀況：學(xué)生經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，在聽說讀寫方面進步很大，詳細表現(xiàn)在：

聽說：平常語文教材中的口語交際難上，發(fā)覺同學(xué)間的水平差異大，自信念強，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強。

讀：大部分學(xué)生能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學(xué)不多，因此，加強朗讀訓(xùn)練仍舊是語文課堂的重點。另外，閱讀理解實力，很多同學(xué)有待加強。

寫：學(xué)生的書寫習(xí)慣好，書寫大方、工整、清晰。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不仔細。

寫作：寫日記每周寫一篇，但有特性的日記少，一些比較好的都是敷衍了事，缺乏質(zhì)量。

在學(xué)習(xí)看法方面，本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，特性張揚，學(xué)習(xí)愛好比較濃，主動性較強。如在課堂上能仔細聽講，能按時完成各科作業(yè)；課前做到預(yù)習(xí)新課，并有肯定的搜集資料實力，但處理信息的實力還有待培育；課后能做到仔細復(fù)習(xí)；課外能主動參與豐富多彩的語文實踐活動，也樂于展示活動成果。但是，一部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎(chǔ)的學(xué)問點不放在眼里，缺乏最基本的紀律觀念。另外還有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)看法散漫，作業(yè)馬虎潦草，特殊是回家作業(yè)須要家長的督促。

本學(xué)期的新準備：我把教化的重點接著放在緊抓課堂常規(guī)和學(xué)生口頭語言規(guī)范上，并加大閱讀、寫話的訓(xùn)練力度，努力培育學(xué)生循環(huán)日記、讀課外書摘記等積累素材的好習(xí)慣。在這個基礎(chǔ)上再按部就班地落實課程標準所規(guī)定的要求，努力發(fā)展學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)實力，提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次，教學(xué)的著眼點不僅僅停留在語文教學(xué)上，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展，使其強壯成長。

至于人數(shù)許多的新生，摸底、教學(xué)――任重而道遠。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材接著按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧.拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

三、學(xué)期教學(xué)目標

1、認字200個，會寫150個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的實力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學(xué)習(xí)閱讀，依據(jù)須要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整齊。

11、學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動安排。

四、單元重點、難點

第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

其次單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品嘗語言，豐富學(xué)生的語言積累。第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)學(xué)問，喚起學(xué)生探究自然、科學(xué)奇妙的愛好，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者精確地用詞、形象地表達，并在習(xí)作中加以運用。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深化體會，不僅讀懂課文本身，而且能延長到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，得到啟示――這也是本單元重點要培育的語文實力和須要落實的情感、看法、價值觀的目標。

第五單元：本組教材圍圍著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培育學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的實力。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表看法，引導(dǎo)學(xué)生正確相識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增加歷史責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達意的實力。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)溝通整理資料的方法，提高搜集與處理信息的實力。

第八單元：走進毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

五、詳細教學(xué)措施

1、課前努力仔細鉆研教材，仔細備好每一堂課。在教學(xué)中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注意人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題探討，嚴格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后剛好進行教學(xué)反思不斷地依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。

2、課堂上面對全體學(xué)生。注意民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參加，主動參加、主動參加，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生主動進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，剛好進行表揚、激勵、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培育上，特殊是閱讀習(xí)慣的培育更加重要。將良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培育作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標，通過平常的課堂教學(xué)強化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項活動，讓學(xué)生在活動中、實踐中受到教化，逐步培育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的實力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

5、細心設(shè)計作業(yè)，仔細剛好批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成剛好訂正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣。

6、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

詳細工作：

識字寫字教學(xué)：激勵學(xué)生自主識字；指導(dǎo)學(xué)生嫻熟用鋼筆書寫正楷字。

閱讀教學(xué)：課內(nèi)，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，著重考慮怎樣讓學(xué)生駕馭本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均運用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“導(dǎo)讀”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。課外，重視閱讀的激勵和指導(dǎo)，仔細實施讀書工程，利用晨誦、午讀時間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩文，培育語感，促進積累。開展“一學(xué)期精讀一本書”、“一周閱讀一本書”活動，加強課外閱讀的指導(dǎo)，[蓮~山課件]拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)問，使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟、積累、運用，提高語文素養(yǎng)。

口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進行口語交際，努力提高學(xué)生的口語交際實力。另外，本學(xué)期還要接著重點培育學(xué)生的傾聽、表達和應(yīng)對的實力，特殊要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要洪亮。

習(xí)作教學(xué)：要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，激勵學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。平常要加強小練筆的練習(xí)，日記的指導(dǎo)及評價，并在本學(xué)期里培育學(xué)生每周至少寫三篇日記的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作水平。另外，本學(xué)期還重點引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作實力。

綜合性學(xué)習(xí)：能查閱有關(guān)資料，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。參與簡潔的學(xué)習(xí)、社會活動，學(xué)寫活動安排、總結(jié)。對自己身邊的事，組織探討，專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。充分利用教材，綻開豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。

語文五年級上冊教學(xué)安排4

一、學(xué)情分析

本班語文水平不平衡，兩極分化比較嚴峻。班級里大部分學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí)，勤于動腦，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能嫻熟駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，有了肯定的閱讀和寫作實力，語言表達實力也在漸漸提高。但仍舊有一些學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得不夠好。部分學(xué)生上課不喜愛發(fā)言，不主動動腦，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)看法不端正，加上學(xué)生自身的惰性，導(dǎo)致成果沒方法提高。上學(xué)期期末考試平均分比平行班少6分。在本學(xué)期的教學(xué)中，我的目標是端正學(xué)習(xí)看法為突破口，以學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)和增加閱讀量及解題實力為重點，還將在基礎(chǔ)訓(xùn)練方面實行相應(yīng)的措施，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面的提高。爭取在期中考試時平均分比平行班少兩分左右。

二、教材內(nèi)容

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了漸漸放手培育閱讀實力的設(shè)計思路。

教材共八個專題，依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、本冊教學(xué)要求

(一)認字200個，會寫150個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的實力。

(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

(三)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

(七)學(xué)習(xí)閱讀，依據(jù)須要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

(十)能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整齊。

(十一)學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動安排。

四、本冊教材的重點、難點和特點

特點：

(一)專題組元的角度更加敏捷多樣。

(二)加強整合的編寫目的更加明確。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

(四)強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索。

(五)改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培育學(xué)生的綜合實踐實力。

(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

教學(xué)重點和教學(xué)難點:

1、重點學(xué)習(xí)18篇精讀課文，駕馭其中的生字詞語，重視朗朗訓(xùn)練、默讀訓(xùn)練。練習(xí)朗讀和默讀，理解內(nèi)容;體會感情;領(lǐng)悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延長。

2、加強學(xué)生的口頭表達實力和書面表達實力，豐富語言。

3、積累語文園地和精讀課文中的好詞好句，提高閱讀理解水平。

五、完成本冊教學(xué)任務(wù)的措施

整體上把握小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最終兩年的學(xué)習(xí)，能否達到課程標準對學(xué)生語文實力的要求。對學(xué)生在中年級階段未達到的目標，要想方法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補充、強化。

1、細心鉆研教材，讓課堂有增量。

(1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場地;適當(dāng)補充外引資料，以老師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。

(2)讓課堂更富有創(chuàng)建力。如《慈母情懷》采納假如是電影導(dǎo)演，讓學(xué)生說電影鏡頭的方式來呈現(xiàn)學(xué)生讀懂狀況;把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行變更;對于古詩詞的.教學(xué)，可依據(jù)狀況，采納不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。

(3)在問題的設(shè)計上做到：問題不能過于簡潔，要富有探究的空間;問題的設(shè)計要富有真實性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。

2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀觀賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。除此之外，采納各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

(1)舉薦與課文相關(guān)的書籍，老師可在上到相關(guān)課文時舉薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹杉{半截故事法等。

(2)向?qū)W生舉薦現(xiàn)今流行的或始終有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

3、加大積累量，背誦積累的美麗的文段。

4、開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐實力。

5、加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高同學(xué)的自信念和上進心，讓每一位學(xué)生都體會到勝利的樂趣，協(xié)作學(xué)校完成素養(yǎng)教化的多項教化措施。

6、重視培育學(xué)生的自學(xué)實力，通過前置性學(xué)習(xí)自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。

7、為了加強學(xué)生的閱讀面、學(xué)問面，培育學(xué)生的閱讀與解題實力，增加寫作實力，為其寫作積累素材，要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。

8、加強愛國主義教化，培育學(xué)生關(guān)切國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在摘錄本上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。

9、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要常常給學(xué)生供應(yīng)機會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。

10、接著對班里的朗讀狀況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達到肯定的要求。

11、重視學(xué)生日記的指導(dǎo)，通過日記的形式可以剛好了解學(xué)生的想法，剛好溝通，解決一些問題，老師應(yīng)細心地寫評語，真正地做到：“曉之以理，動之以情?！睆闹袧B透德育，重視學(xué)生的心理健康的教化。

12、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，同時加強差下生的指導(dǎo)。

語文五年級上冊教學(xué)安排5

一、學(xué)情分析

本班學(xué)生50人，其中男生27人，女生23人。班級學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語文實力強：習(xí)作實力強，酷愛閱讀，書寫也美觀，如陳冶可、黃鈿鈿、吳若琪……但是學(xué)困生陣容不容忽視，一類是屢考屢不及格的，如金日成、黃蘇淇、劉啟靜（劉啟靜與金日成有學(xué)習(xí)障礙，而黃蘇淇假如再勤奮點，“笨鳥”也不會太落后）；一類是語文實力較弱的“次困生”，如葉建宇、何曉恩、葉海潔等人，他們雖然能考及格，但經(jīng)常在80分左右徘徊。他們中有的是接受實力不強導(dǎo)致，有的則因?qū)W習(xí)看法不端正引起的。

如何提高后20％學(xué)生的語文實力呢？愛好、習(xí)慣等的培育至關(guān)緊要。

所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習(xí)”仍舊是我教學(xué)的兩大重要思想。

二、教材分析

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材接著按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。較已往相比，“回顧與拓展”的名稱變?yōu)椤罢Z文園地”。

本冊共有課文27篇，其中精讀課文21篇，略讀課文6篇。

2、教材的主要特點

（一）專題組元的角度更加敏捷多樣

如學(xué)習(xí)說明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴格要求、激勵獨立也是父母之愛。

（二）加強整合的編寫目的更加明確

（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

（三）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索。

首先，課文后的“思索、練習(xí)”，突出重點，兼顧理解和表達。

其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將“口語交際、習(xí)作”單列。

3、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問題

（一）全面精確地把握教學(xué)目標

（二）識字、寫字教學(xué)

對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，剛好訂正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培育學(xué)生的書寫愛好和愛好。

（三）閱讀教學(xué)

（1）精讀課文的教學(xué)

指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)悟方法。

（2）略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，老師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步駕馭讀書方法，提高閱讀實力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思索、溝通，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生探討、溝通。在詳細的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。

（3）選讀課文的教學(xué)

可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨立完成。

（4）課外閱讀的指導(dǎo)(詳見下文)

（四）口語交際教學(xué)

本冊支配4次口語交際，這4次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實際動身而支配的話題；有的單元只供應(yīng)一個話題，有的則供應(yīng)兩三個角度供老師和學(xué)生選擇。本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的溝通與溝通，培育學(xué)生傾聽和應(yīng)對的實力，又要重視培育獨白（如演講）的實力。

（五）習(xí)作教學(xué)——我會依據(jù)學(xué)生實際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識。

本冊習(xí)作共支配了8次，習(xí)作例文1次。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實、詳細是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時，要激勵學(xué)生照實表達。比如，寫生活中的啟示，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實的生活中視察找尋，并思索這件事情（或幾件事情）給自己什么樣的啟發(fā)。習(xí)作時，要激勵學(xué)生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫詳細。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風(fēng)格，老師可以通過評價引導(dǎo)良好的文風(fēng)。

（六）語文園地的教學(xué)

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2、合理支配課內(nèi)外的活動時間。

3、依據(jù)本班實際狀況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

三、教學(xué)目標

（一）共性目標（參考教學(xué)參考書）

1、認字200個，會寫220個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的實力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學(xué)習(xí)閱讀，依據(jù)須要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整齊。

11、學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動安排。

特性詳細目標（本人自定）

1、接著大量積累經(jīng)典語言（平均每周二首詩，3－5句論語，3句對聯(lián)或名言）。

2、大量閱讀經(jīng)典童書，力爭90％同學(xué)看完“彩烏鴉系列”的18本德國的兒童小說。

3、接著堅持寫日記，讓更多同學(xué)從勝利日記中嘗到習(xí)作的甜頭。

4、加強習(xí)作練習(xí)，每周一篇。選一些較簡單寫的題目，讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。

四、教學(xué)重點

（一）共性重點（參考教科書）

1、扎實進行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要賜予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最常常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練。

2、落實各單元訓(xùn)練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的'閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生駕馭本單元的基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均運用力氣，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深相識。須要留意的是，本學(xué)期剛起先學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行，而不宜在一起先接觸課文就進行。

3、留意聽說讀寫實力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生留意表達的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。

（二）特性重點

落實每個單元要求駕馭的生字詞語；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言；讓可能讓每個孩子都能達到真實、詳細的寫話目標；使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。

五、教學(xué)措施

1、仔細落實各項教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材，細心備課、上課，仔細、剛好批改，勤于和各科老師和家長聯(lián)系，取得他們的協(xié)作和支持等等。

2、實行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重實力型作業(yè)，如“日記”、“筆記”、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如識字，聽寫，做習(xí)題，也適當(dāng)布置少量的實力型作業(yè)，如日記，閱讀。

3、以“雙主題閱讀”為重點，接著開展自主閱讀（本學(xué)期主題仍是“國際大獎小說”，再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書）與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點是復(fù)習(xí)鞏固《成語接龍》《古詩70＋90》《論語》以及歇后語。并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣，每日一句。

4、以“學(xué)生博客日志”為契機，培育學(xué)生的習(xí)作愛好，提高習(xí)作實力。

5、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實的，仔細能干的小組長完全可以幫助我做好很多事情，如檢查背書，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導(dǎo)后進生等。

6、加強對后進生的輪番輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時間，對黃蘇淇、劉啟靜與金日成三位同學(xué)狠補功課，此招在上兩個學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲！

語文五年級上冊教學(xué)安排6

這是一篇精讀課文，主要講的是鳥國的鳥兒們在得知地球環(huán)境愛護組織要派使者到鳥國來頒發(fā)金獎?wù)潞?，紛紛爭說獎?wù)聭?yīng)當(dāng)屬于自己，最終是一聲不響的烏鴉獲得了金獎?wù)?。本文告知人們，只有靜默地為人類作貢獻的人，才最值得嘉獎和最受人敬重。

提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。通過多種形式的讀書、探討，讓學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)的全過程，從朗讀中感悟、體會。

1、會認“宮、渣、仆、彬、耿、薦、授、蔓”等8個生字；會寫“宮、屑、沾、仆、鵲、獲、配、彬、忠、耿、薦、盒、授、腐、雅”等16個字。理解“殘渣碎屑、風(fēng)塵仆仆、榮獲、落落大方、赤膽忠心、盒子、舉薦、腐爛”等詞語。

2、能抓住課文描寫鳥的語言、神態(tài)、心理活動的句子體會課文所表達的思想情感。

3、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文；把握課文的主要內(nèi)容。

重點：理解文章內(nèi)容，懂得榮譽不是靠“爭”得來的，只有踏踏實實做事，靜默為大家做貢獻的人，才能贏得榮譽，受人敬重。

難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫鳥的語言、神態(tài)、心理活動的句子體會課文所表達的思想情感。

生字卡片、教學(xué)掛圖或相關(guān)課件

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，在榮譽面前，每個人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽就爭，有的為大家靜默奉獻，不計較個人得失。我們要怎樣對待榮譽呢？今日，我們來讀一讀《金獎?wù)隆愤@篇童話，看你能從中受到什么啟示？

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，留意讀準字音，讀通句子，畫誕生字新詞。

2、同桌相互讀生字，訂正讀音。

3、（出示課件）老師檢查讀音，指導(dǎo)書寫難寫易錯的生字。

4、再次自由讀課文，想想：課文主要寫了一件什么事？

（1）邊讀邊想，引導(dǎo)學(xué)生嘗試概括。

（2）四人小組合作溝通，用簡練的語言說說這篇課文寫了一件什么事？

5、提出不懂的'問題，師生溝通探討。

梳理學(xué)生問題，提出探究專題：群鳥為什么起先爭獎?wù)?，最終都非常敬重烏鴉？

為什么把金獎?wù)骂C發(fā)給烏鴉？

三、小結(jié)課文。

師：當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎?wù)聲r，群鳥紛紛爭著說獎?wù)聭?yīng)當(dāng)歸自己，只有烏鴉在一旁整理大家吃剩的殘渣碎屑。后來使者把金獎?wù)骂C給烏鴉，烏鴉受到大家的敬重。

四、布置作業(yè)。

1、熟讀課文。書寫生字、生詞

2、收集對地球自然環(huán)境有益，對人類有益的動物的資料。

其次課時

一、復(fù)習(xí)引入。

1、出示生字卡片，認讀生字詞。

2、說一說這篇文章寫了一件什么事？

二、溝通信息。

溝通查找到的有關(guān)資料，了解對人類有益的動物的特點及對人類的好處。

三、細讀課文，明白道理。

1、以讀代講，學(xué)習(xí)1—14自然段。

（1）群鳥起先怎么爭獎?wù)?，烏鴉為什么受到群鳥的敬重得到金獎?wù)履兀?/p>

（2）默讀課文，在金獎?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥有什么不同？畫出相關(guān)語句，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

①小組分角色朗讀，體會在金獎?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥的表現(xiàn)有什么不同？

②讀了這些語句，你知道了什么？

③小結(jié)：群鳥們就是這樣一掃平日落落大方的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機溜須拍馬的，假如讓你給這幅畫面起個名字，你會起什么？（群鳥爭獎、爭辯不休？？）

（3）理解第一自然段

出示第一自然段：天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥國的王宮大廳里照舊靜靜靜的。昨天鳥王孔雀過生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢里呢！只有烏鴉不聲不響地整理著大家吃剩的殘渣碎屑。

①重點體會“只有烏鴉不聲不響地整理著大家吃剩的殘渣碎屑”這句話。

對比：

烏鴉整理著大家吃剩的殘渣碎屑。

只有烏鴉整理著大家吃剩的殘渣碎屑。

只有烏鴉不聲不響地整理著大家吃剩的殘渣碎屑。

你體會到什么？（體會烏鴉踏踏實實做事、靜默為大家做貢獻。）

②假如讓你給烏鴉不聲不響勞動的這幅圖畫起個名字，你又會叫它什么？（靜默奉獻、辛勤勞動？？）

讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。

（3）小結(jié)：你能概括說說為什么金獎?wù)陆o了烏鴉？（老師適時總結(jié)思索方法：思索問題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個角度談出在榮譽面前，烏鴉和群鳥的不同。）

2、分析重點詞句，學(xué)習(xí)15—25自然段。

（1）為什么金獎?wù)骂C給烏鴉？默讀課文，思索并畫出相關(guān)語句。

①群鳥：15—21自然段

A、當(dāng)使者捧著一個系著紅綢帶的盒子，健步走進大廳。鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時鳥兒們的心情怎么樣？你能想象當(dāng)時的場景嗎？

B、抓人物對話、心理描寫的語句品讀。

C、分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎?wù)隆?/p>

②烏鴉：

非常虛心：

A、出示：其次十三自然段烏鴉的話。

B、朗讀。

對環(huán)境貢獻大：

A、出示其次十四自然段。

B、讀介紹烏鴉貢獻的語句。

C、你還知道烏鴉對環(huán)境愛護還起到哪些作用？（可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。）

③角色換位，明白道理。

A、鳥兒們不再爭了。大家用敬重的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的敬重？此時此刻你就是鳥王國里的一員，你敬重他什么？

B、對比自己剛才的表現(xiàn)，你想對烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么？

四、拓展延長。

1、假如還有一枚獎?wù)拢氵€準備頒發(fā)給哪種動物？說明你的理由。

2、為動物們寫一段頒獎詞：圍繞這種動物給自然環(huán)境帶來的好處來寫。

五、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、摘抄文中的好詞佳句。

3、排演課本劇

語文五年級上冊教學(xué)安排7

一、班級狀況分析：

本班共有學(xué)生44人，男生27人，女生17人。學(xué)生比較乖巧，活潑可愛，文明禮貌，上進心強。有近一半學(xué)生成果優(yōu)秀，但也有近10名同學(xué)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，作業(yè)拖拉，上課不用心聽講。學(xué)生兩極分化比較嚴峻，在這學(xué)期，小組學(xué)習(xí)接著支配，由四人小組中的小組長監(jiān)督組員作業(yè)的完成和訂正，使他們的語文基礎(chǔ)學(xué)問扎實駕馭，成果能有切實的提高。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課仔細聽，勤舉手，愛動腦，剛好完成作業(yè)，班里大部分同學(xué)尤為精彩，但也有個別同學(xué)，上課愛做小動作，總是不能集中留意聽講，不愛舉手發(fā)言，這幾個同學(xué)須要老師特殊關(guān)注，我上課經(jīng)常支配一些識字、讀詞語說意思或者朗讀、簡潔的提問等待他們起立回答，有時開火車或者請同學(xué)抽名字回答，這些同學(xué)須要老師特殊耐性的教育和特殊的主動關(guān)注。

二、教學(xué)目標：

1、認字200個，會寫150個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的實力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學(xué)習(xí)閱讀，依據(jù)須要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整齊。

11、學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動安排。

三、教學(xué)重點

1、扎實進行語言訓(xùn)練。利用導(dǎo)語、課后習(xí)題等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的'主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。同時，要強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)過程，通過自讀自悟或溝通探討得出結(jié)論。另外，老師還要教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、勾畫、批注動方法，讀、思、記課文中需重點領(lǐng)悟的部分。

2、留意聽說讀寫實力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生留意表達的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。

3、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱忱，能夠主動、自覺地閱讀課外書籍，激勵并指導(dǎo)其作好批注；抓古詩、諺語和論語的背誦，加強語言積累。

四、教學(xué)措施

1、我自己的備課準備進行大的變更，前面11年教學(xué)采納的是書寫教案，這種教案與書本分別，有時上完課，發(fā)覺自己的一些小的環(huán)節(jié)忘了，到下節(jié)課的時候貼膏藥一樣貼上去，影響到下一堂課的系統(tǒng)性，也有時備課時打算的美麗句子，由于沒能熟記使得放棄，這樣不能發(fā)揮備課的最大作用，所以我準備這學(xué)期運用夾頁教案備課，所謂夾頁教案就是在書的右邊貼上與書本同樣大的教學(xué)設(shè)計，可以是書寫的備課、可以是文字打印，也可以在每單元前寫上單元教學(xué)透視，課后記錄課堂實錄和教學(xué)反思，這樣仔細鉆研教材，仔細備課，仔細上課，更真實地了解本班學(xué)生實際狀況，調(diào)整往后教學(xué)，我想這種方式對我以后的教學(xué)也會有很大的好處。

2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)的方法，通過導(dǎo)語提示學(xué)會自學(xué)課文，如把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情，體會借景物或事物表達思想感情的方法，把握主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)人物的外貌、動作和語言描寫等方法自學(xué)課文，還可以讓學(xué)生標出須要背誦的課文，提前背誦等，以此培育學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。

3、對待作業(yè)布置接著實行分層布置，對不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，提出不同的要求，有些作業(yè)可以交給部分學(xué)生批改第一次，比如上課的小練筆、課前的預(yù)習(xí)本等，老師一單元檢查一次，進行反饋。

4、優(yōu)秀生：激勵其有創(chuàng)新的發(fā)言，多寫日記，多積累，多看課外書。多參加班級事物管理。

5、后進生：在課堂上多關(guān)注到他們，多創(chuàng)建機會讓他們發(fā)言，多激勵和表揚，重在幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)上重點抓好他們的基礎(chǔ)，如字詞讀寫、課文朗讀背誦，使他們打好基礎(chǔ)；同時在閱讀和習(xí)作上多指導(dǎo)，激勵他們多看課外書。在班級里開展四人小組相互幫助，共同進步的形式，讓優(yōu)秀生帶動和幫助他們。

6、背誦古詩文。前面一段時間以課文為主，熟識課文、劃誕生字詞，寫出一些詞語的意思，背誦須要背誦的段落，每個放學(xué)路上記5個詞語，之后每天背誦數(shù)句古文，一年級我們背會了《三字經(jīng)》、二年級我們背會了部分古詩和《百家姓》，三年級我去溝通學(xué)習(xí)了，四年級我們背誦了《千字文》和復(fù)習(xí)了80首古詩，這個假期我背誦了《高?！泛汀独献印罚锩娴木渥泳涫较嘞癖阌诒痴b，這一學(xué)年我準備帶領(lǐng)學(xué)生背誦《高?！泛汀睹献印贰?/p>

語文五年級上冊教學(xué)安排8

一、學(xué)生基本狀況分析

共有學(xué)生**人，男生**人，女生**人，學(xué)生整體狀況良好，幾個學(xué)期以來，總成果始終不錯，課堂行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，并處于最佳狀態(tài)。

1、全班學(xué)生思想主動要求進步，整體素養(yǎng)較高，只要學(xué)?；虬嗉壊贾玫膬?nèi)容，都會主動參加，達到100%的效果。平常學(xué)校組織的各級各項活動，參加率達到90%以上，個別孩子由于性格過于內(nèi)向，不喜愛參加這些活動，今后還要多激勵這些孩子參加活動，爭取全班齊飛，達到全體參加。

2、全班同學(xué)完成作業(yè)都很主動，在五年級之前，完成作業(yè)狀況達到100%，而且完成效果好。四年級有幾個孩子有時作業(yè)完成的不是很好。如：劉景龍、侯勝男。找家長分析緣由后發(fā)覺，孩子長大了，起先會偷懶了。這學(xué)期將實行行之有效的方法，使這些孩子能改掉這些毛病，爭取每日都能剛好按時完成作業(yè)。

3、由于低年級時與家長聯(lián)系較好，大部分家長都能每日或隔日抽查孩子的作業(yè)，并剛好恰當(dāng)?shù)馁n予評價，與老師聯(lián)系，這樣相對來說，減輕了我的負擔(dān)，也督促孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣，為取得好成果打下堅實基礎(chǔ)。

4、學(xué)校始終關(guān)注學(xué)生的書寫實力培育，班級中有幾個學(xué)生書寫質(zhì)量不達標。這學(xué)期我已經(jīng)下定決心在學(xué)生書寫時下大功夫，寫規(guī)范字，使孩子們整體書寫水平有所提高。

5、在中心校的提倡下，兩年來我們始終堅持名言、古詩的積累，課外閱讀的養(yǎng)成與訓(xùn)練。我和班級孩子們始終響應(yīng)學(xué)校號召每日早午來就起先讀書，學(xué)生們習(xí)慣養(yǎng)成特殊好，讀書責(zé)任員負責(zé)組織。這樣堅持，對于孩子們的口語表達的訓(xùn)練和書寫實力的培育有著重要的作用。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及目標

本學(xué)期是第九冊，共有課。

其中精讀課，略讀課，古詩首，口語交際課，習(xí)作課，七色光課。

(一)、學(xué)問目標

1、有較強的獨立識字實力，硬筆書寫楷書有肯定的速度。

2、正確流利有感情的朗讀課文，默讀一般讀物每分鐘達到300字的速度。

3、聯(lián)系上下文理解詞語在語言環(huán)境中意義。

4、在理解課文過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

5、學(xué)寫讀書筆記和日常應(yīng)用文。

(二)、實力目標

1、能用毛筆書寫楷書在書寫中體會漢字的美感。

2、學(xué)習(xí)閱讀，擴大學(xué)問面，依據(jù)須要收集信息。

3、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)整奏，體會作品的內(nèi)容和情感。

4、能依據(jù)表達須要，運用常用的標點符號。

(三)、情感看法、價值觀

1、培育愛國主義情感，讓學(xué)生相識到今日的生活來之不易，牢記革命前輩和革命先烈的豐功偉績。

2、教化學(xué)生牢記前父母對自己的親情，在思想情操上受到熏陶和啟迪。

三、詳細教材內(nèi)容、教學(xué)建設(shè)和方法

1、識字、寫字教學(xué)

有較強的獨立識字實力。累計相識常用漢字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

2、閱讀教學(xué)

能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境環(huán)境中的意義，辨別詞語的感情色調(diào)。

3、習(xí)作(寫話)

學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的`習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整齊。課內(nèi)習(xí)作半學(xué)年8次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

4、口語交際教學(xué)

與人溝通能敬重、理解對方。表達要有條理，證據(jù)、語調(diào)適當(dāng)。在交際中留意語文美，抵制不文明的語言。

5、語文七色光

為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、等信息渠道獲得資料，嘗試寫簡潔的探討報告。策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動，對所策劃為主題進行探討和分析，學(xué)寫活動安排和活動總結(jié)。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、堅持學(xué)生語文“每周練”，寫一篇完整的作文;

2、仔細用好教學(xué)刊物，充分發(fā)揮語文教學(xué)刊物在教學(xué)運用中的作用。

3、堅持督導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。摘抄和記錄各種刊物中的好字詞、好句子、好段落、好文章。對讀書筆記進行特地的收集和整理。指導(dǎo)學(xué)生讀閱好讀書筆記，把好的字、詞、句、段落及方法運用在學(xué)生寫作中，充分發(fā)揮寫讀書筆記的作用;開展優(yōu)秀讀書筆記的評比。

4、堅持“多寫”。除“每周練”外，每月兩次大作文，并進行仔細評改，使其真正達到“唯手熟爾”的目的。

5、組織學(xué)生參與社會實踐活動，讓學(xué)生在活動中積累學(xué)問，搜集素材。

6、制定輔優(yōu)補差的詳細工作措施，班級要建立學(xué)困幫扶小組，對象到人，要依據(jù)學(xué)生實際制定詳細的教學(xué)目標。

7、注意學(xué)生閱讀實力的培育，抓住課堂教學(xué)的時間，注意學(xué)生感情朗讀的指導(dǎo)，通過感情、有節(jié)奏朗讀激發(fā)學(xué)生讀書的愛好，并從中領(lǐng)悟所表達的思想感情。

語文五年級上冊教學(xué)安排9

一、教材簡析：

生活是一本書，是一本有著豐厚學(xué)問的書。很長一段時間，我們太過關(guān)注書本學(xué)習(xí)而忽視了對生活的觀照。其實生活中有許多的學(xué)問須要我們細致地體會。凡是，擅長閱讀生活這本書的人確定是一位才智滿懷的人。本組課文就是為了吸引學(xué)生成為一個具有生活才智的人。

本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍寶鳥》兩篇略讀課文組成。這四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題“生活中的啟示”，分別告知我們：道德推斷或許很簡潔，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講風(fēng)光 ，而對別人沒有好處；信任，往往能創(chuàng)建出美妙的境界――讓人真實地感受到，生活的確是一本恒久讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻到處都是學(xué)問，就看我們善不擅長去讀它。

本組教材還在“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”中支配了與本單元主題相關(guān)的讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容?！翱谡Z交際?習(xí)作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文供應(yīng)的漫畫故事），以及給自己留下印象特殊深的名言警句，聯(lián)系詳細事例，寫清事情的經(jīng)過和從中受到的啟示；“回顧?拓展”中的“溝通平臺”“日積月累”和“成語故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點語句，又補充供應(yīng)了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進一步打開了思路，豐富了材料。

二、教學(xué)要求：

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抄寫、聽寫詞語，積累詞語。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、閱讀敘事性作品，了解事務(wù)梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細微環(huán)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。

6、能夠講清晰給自己帶來啟示的一件事情。

7、依據(jù)漫畫編故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的'含義。

三、教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本，能結(jié)合上下文和自身的生活實際，理解含義深刻的句子。

2、培育學(xué)生的語文實力和高尚的情感、正確的看法和價值觀。

四、教法設(shè)計：

1、以話題為引，將文本教學(xué)納入話題的探討的情境中。

2、以閱讀為窗，幫學(xué)生搭建遠眺生活的平臺。

3、走出書本為旨歸，讓學(xué)生到生活中去體驗。

五、課時安排：

教學(xué)本組教材共計13課時，其中精讀課文5課時，略讀課文3課時，“口語交際·習(xí)作四”3課時，“回顧·拓展四”2課時。

語文五年級上冊教學(xué)安排10

一、班級狀況簡析：

今年我擔(dān)當(dāng)五年級的語文老師，五年級共有學(xué)生13名，班中的學(xué)生兩極分化明顯，一部分優(yōu)秀的學(xué)生語文實力強，習(xí)作實力強，酷愛閱讀，書寫也美觀。但一部分學(xué)困生占的比例大，不容忽視，這部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上略微吃力，大部分連把課文讀通順都有點困難，所以這個學(xué)期，針對這群學(xué)生，我實行“分層次教學(xué)”在這學(xué)期，應(yīng)抓實基礎(chǔ)，培育良好習(xí)慣，提高寫話實力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在培育優(yōu)秀學(xué)生的同時，建立后進生檔案，促進整個班級語文水平的提高。

二、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。本冊要求相識200個字，會寫220個字。要求相識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。生字表1是要求相識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，220個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。

（二）教材的主要特點本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的持續(xù)性，同時又有發(fā)展改變。主要表現(xiàn)在以下方面：

1、專題組元的角度更加敏捷多樣。

2、加強整合的編寫目的更加明確。

3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4、強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索。

5、增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教化。

6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、學(xué)習(xí)目標共性目標

（一）認字200個，會寫220個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的實力。

（二）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（三）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。（四）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（五）閱讀肯定要強化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。

（六）學(xué)習(xí)閱讀，依據(jù)須要搜集信息。

（七）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，學(xué)會多看課外書。

（八）能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整齊。

（九）學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

（十）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動安排。

特性詳細目標

1、接著大量積累經(jīng)典語言，詞語要求每位學(xué)生每天積累三句好句，三個好詞，每到星期五下午由老師帶領(lǐng)班干檢查一次。

2、每天堅持晨讀二非常鐘，每個星期我都會收集一些適合小學(xué)生晨讀的美文，好詞好句，每天由值日班干帶領(lǐng)晨讀。

四、單元及課文內(nèi)容分析

1、第一單元為“對花鳥的酷愛”，支配了《白鷺》、《落花生》、《桂花雨》、《珍寶鳥》等課文。初步了解課文借助詳細事物抒發(fā)感悟的方法。

《白鷺》感受白鷺的美，體會作者在這個形象中寄予的思想感情；學(xué)習(xí)《白鷺》抓住描寫對象神似的特點來表現(xiàn)對對象特征的寫法，學(xué)會粗線條的勾畫和寫意的手法表現(xiàn)歌頌對象的特點。

《落花生》要求分角色朗讀課文，背誦課文重點句，把握課文內(nèi)容。理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實無華，靜默奉獻的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光 ，而對別人沒有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)對比手法在文中的作用。

《桂花雨》要求想象課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。體會作者喜愛桂花、搖桂花的樂趣和酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。

《珍寶鳥》要求了解珍寶鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容，體會作者情感；理解“信任，往往創(chuàng)建出美妙的境界”的含義，體會作者與珍寶鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人與動物和諧相處的美妙境界。

2、其次單元為“我愛閱讀”，支配了《搭石》、《將相和》和《什么比獵豹的速度更快》等課文。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。結(jié)合詳細事例寫出人物的特點。

《搭石》要求感受鄉(xiāng)親們靜默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。結(jié)合詳細事例寫出人物的特點。

《將相和》要求了解課文內(nèi)容，理清文章的思路。感受人物形象，體會人物各自的美妙品質(zhì)。結(jié)合課文內(nèi)容培育學(xué)生的寫作實力、想象實力以及口頭表達的實力。

《什么比獵豹的速度更快》要求，知道什么比獵豹的速度更快。了解課文表達上的特點，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。3、第三單元為“學(xué)習(xí)民間故事”，支配了《獵人海力布》、《牛郎織女一》、《牛郎織女二》等課文。了解課文內(nèi)容，創(chuàng)建性地復(fù)述故事。提取主要信息，縮寫故事?！东C人海力布》要求讀、說、議、演、寫貫穿教學(xué)過程，把語文學(xué)問實力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來。創(chuàng)建性地復(fù)述故事。體會海力布舍己為人的高尚品質(zhì)，懂得每個人都要擁有一顆和善的心靈。寫一段話介紹“海力布”石頭的來歷。

《牛郎織女一》要求默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。理解課文內(nèi)容，體會牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動才能創(chuàng)建華蜜生活的道理。

《牛郎織女二》要求快速默讀課文，駕馭主要情節(jié)，把握人物形象。了解神話故事、民間傳聞，感受它們的魅力。

4、第四單元為“酷愛祖國”，支配了《古詩三首》、《少年中國說》、《圓明園的毀滅》和《木笛》等課文。結(jié)合查找的資料，體會課文表達的思想感情。

《古詩三首》要求有感情地朗讀并背誦這三首詩，理解這三首詩的意思。體會詩人的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生愛國意識。

《少年中國說》要求正確、流暢地朗讀課文，結(jié)合詳細的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含義和作用。結(jié)合查找的資料，體會文章謳歌少年中國的激情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

《圓明園的毀滅》要求理解重點句子的含義。學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)酷愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增加振興中華的責(zé)任感和使命感。

《木笛》要求抓朱丹的語言、動作、神態(tài)等反復(fù)揣摩，感悟他用“笛聲”在如泣如訴內(nèi)心的情懷。通過“讀寫拓展”等生動傾情的.言語實踐活動，發(fā)展歷練語言。在讀中提升情感，喚起對南京大屠殺刻骨銘心的痛楚，從“國恥”中印證“國魂”。

5、第五單元為“學(xué)習(xí)說明性文章”，支配了《太陽》和《松鼠》等課文。閱讀簡潔的說明性文章，了解基本的說明方法。搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清晰?！短枴芬罄斫庹n文內(nèi)容，了解與太陽的有關(guān)學(xué)問，初步相識人類與太陽的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好。了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

《松鼠》要求閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，把握重點詞句的意思，體會作者的思想感情。感受課文中精確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。學(xué)習(xí)作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

6、第六單元為“父母之愛”，支配了《慈母情深》、《父愛之舟》、《精彩極了和糟糕透了》等課文。留意體會場景和細微環(huán)節(jié)描寫中蘊含的感情。用恰當(dāng)?shù)恼Z文表達自己的看法和感受。

《慈母情深》要求了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。有感情地朗讀課文，體會細微環(huán)節(jié)描寫中蘊含的深厚的母愛，喚起酷愛母親的情感。《父愛之舟》要求朗讀課文，從課文中的詳細描繪中感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感謝、崇敬之情。領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。

《精彩極了和糟糕透了》要求聯(lián)系上下文體會重點句子的含義，體會作者的情感。有感情地朗讀課文，體會父母的不同評價及帶給“我”的不同感受。

7、第七單元為“四時景物的動靜態(tài)美”，支配了《古詩詞三首》、《四季之美》、《鳥的天堂》和《月跡》等課文。初步體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。學(xué)習(xí)描寫景物的改變。《古詩詞三首》要求有感情地朗讀這三首詩，駕馭這三首詩的意思，并背誦這三首詩，默寫《楓橋夜泊》。體會詩中的動態(tài)美和靜態(tài)美。通過景物描寫體會作者情感。

《四季之美》要求體會作者筆下四季之美的獨特韻味。學(xué)習(xí)本文根據(jù)時間依次描寫的寫作方法。

《鳥的天堂》要求把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會作者酷愛大自然的思想感情。領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法?！对论E》要求理清文章思路，把握主要內(nèi)容，劃分文章的段落，品讀文章美麗且富有童趣的語言，觀賞月之美。感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美妙事物的情懷。

8、第八單元為“書山有路勤為徑”，支配了《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長生果”》等課文。閱讀時留意梳理信息，把握內(nèi)容要點。依據(jù)表達的須要，分段表述，突出重點。

《古人談讀書》要求理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達的重點。體會古人讀書的方法和看法，并對自己的學(xué)習(xí)方法和看法有所啟發(fā)。

《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學(xué)講解并描述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓同學(xué)讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)同學(xué)對于讀書的愛好。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇1句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，似乎一位慈愛的奶奶在與自身談活，一下子抓住了同學(xué)的心。在整篇文章中，完全是對自身親身經(jīng)驗的講解并描述，讓同學(xué)在讀的過程中跟隨冰心奶奶生長，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書”。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了同學(xué)的心中，讓他終身難忘。

《我的“長生果”》要求把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。學(xué)習(xí)一些讀書和寫作的方法。

語文五年級上冊教學(xué)安排11

（一）班級狀況分析

本班現(xiàn)在學(xué)生47人，其中女生21人，男生26。總體來看，這個班的學(xué)問基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；緺顩r如下：

上課時擅長動腦，主動發(fā)言，平常又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力氣。他們學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有張君、黃寧等，他們上課能主動發(fā)言，仔細完成作業(yè)，看法好，但缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

周敏娟、郭濤、宋權(quán)、李海珍、蔣港這五名同學(xué)是本學(xué)期的培育重點，希望從習(xí)慣到最終成果都能有一個明顯的提高。

（二）總的教學(xué)要求：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，