《燕子》教學設計一、教材分析本課是蘇教版四年級下冊的一片文章。這篇散文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。課文共4個自然段。第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子。第二自然段寫燕子在春光爛漫時從南方趕來了，為春光增添了許多生趣。第三自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行。第四自然段寫燕子落在電線上休息。二、教學要求1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2.學會本課8個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛。三、教學安排：2課時第一課時（課前板書課題：燕子）一、導入新課今天我們學習一篇新的課文，請讀課題！二、初讀課文、學習字詞師：請同學們自由讀課文，要讀通句子，畫出生字組成的詞語，碰到自己特別感興趣的地方和不理解的地方在旁邊做個記號。生讀課文畫詞。師：有的同學遇到了不認識的字，習慣地拿出字典查一查，這個學習習慣很好。師：請看屏幕，誰會讀？【出示第一組詞語：微風掠過稻子翼尖蕩漾唧】生讀師：讀的不錯，還有誰想讀？師：“唧”在這里指什么？生：燕子的叫聲師：燕子是怎樣叫的，試一試？誰站起來試一試師：這些詞語中還有不明白的嗎？生：…師：誰能解決這個問題？生：…師：我們一起來讀一下這組詞語。師：再看這一組詞，誰愿意讀？【出示第二組詞：沾小圓暈幾痕細線】生讀師：你讀得很準確，再注意一下暈（yùn）這個字，念第四聲，再讀一下。師：暈（yùn）這個字，是多音字，他的另一個讀音是什么，知道嗎？生：（yūn）師：對了，讀讀看這些詞語?！境鍪驹~語：（yūn）暈倒暈頭轉向頭引導：“灑落”怎樣理解？為什么不是嘩啦嘩啦？生：灑落，紛紛落下，說明春雨很細，很小。引導：趕集什么意思？去農貿市場買東西和這里的花草都像趕集似的聚攏來有什么相似之處？生：趕集的人很多，很熱鬧，春天的花、草到處都是，很多，也很熱鬧。師：是啊，春天百花盛開確實給人一種熱鬧的感覺，你能讀出這種熱鬧的感覺嗎？生讀師：讀了這一段，春天給你留下了什么印象？生：美麗、爛漫無比…師：多么美麗的春天，多么優(yōu)美的文字，讓我們再來讀一讀，感受春天的爛漫無比！【出示：二三月間微風輕輕地吹拂著毛毛細雨從天上灑落下來千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉青的草綠的芽各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來形成了爛漫無比的春天小燕子從南方趕來為春光增添了許多生趣】師：這么美的語言，我們背一背好嗎？同學們邊背邊想象這一段中描寫的景物，可以幫助記憶。生練習背誦，指生背誦。師：背得很流利作業(yè)：背誦生字第二課時一、導入新課師：上節(jié)課我們讀了一篇文章《燕子》，這篇課文圍繞燕子寫了燕子的外形特點、飛行時的姿態(tài)和它們休息時的情景，特別感受到在春光爛漫的時候，小燕子為春天帶來了無限生氣。請同學們再自由讀讀課文感受感受。生自由讀課文二、學習第一自然段師：美麗的春天如一幅畫，如一首詩，可愛的小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。師：請一位同學讀讀第一段，大家思考：第一段從哪幾方面介紹了小燕子？生1讀課文。師：這一段從哪幾方面介紹了小燕子？生2：羽毛、翅膀、尾巴（師板書）師：小燕子給你留下了什么樣的印象？你從哪里體會到的？引導：小燕子的羽毛什么顏色？烏黑本來是一種很單調的顏色，說成烏黑光亮說明了什么？生：小燕子俊俏、漂亮師：比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？生：小燕子的形象更生動，更活潑，更可愛!師：喜歡小燕子嗎？誰想讀一讀？通過讀，表現小燕子的可愛。生1讀生齊讀師：真是俊俏、可愛的燕子，讓我們一起合作說說它的樣子。師：【出示圖片】你們有沒有發(fā)現，作者寫燕子，只寫了羽毛、翅膀、尾巴，為什么其他地方不寫呢？是疏忽了嗎？生…師：這就是抓住特點。不是樣樣都要寫，樣樣都寫這只燕子就寫得很啰嗦。一啰嗦還可愛，還美嗎？師：所以我們說，寫一個事物，一只鳥，一個人，都要抓住它的特點來寫。不一定面面俱到。三、學習第三自然段過渡：其實，小燕子吸引本文作者的不光是外形特點，他在天空中，在湖面上急速地飛行也使春天增添了生機和活力。請自由讀讀第三自然段，說說燕子飛行時的特點。生：輕、快師：你從哪些語句看出來的?【出示第三自然段】生：燕子斜著身子在天空中掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了…師：一個“斜”字把燕子飛行時的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺。“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了燕子飛行時的優(yōu)美姿態(tài)。（師板書）師：掠過什么意思？（師板書）生：輕輕地飛過師：你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會生：可以看出燕子飛得輕快。師：大家朗讀第三自然段，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快、姿態(tài)優(yōu)美。指導：“那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要讓人有想象的余地。誰再把這一句讀一下？四、學習第四自然段過渡：幾對飛倦了的小燕子，靜靜地、優(yōu)雅地落在電線上休息。師：【出示圖畫】請同學們欣賞圖畫，自由讀一讀第四自然段。生自由讀師：哪些詞句給你留下了深刻印象？生…師：五線譜是指什么？音符是指什么？（板書）生：電線、燕子師：多么貼切而又生動的比喻！這里為什么說“幾痕細線”，而不用“幾條”？引導：因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天下只留下一絲痕跡。師：那么這里譜出的是一首怎樣的歌呢？生：對春天的贊歌、對燕子的贊歌…（師板書）師：師：同學們，這篇課文寫燕子就是抓住了特點和優(yōu)美的詞語來描述，也表達了作者一種喜愛的感情。這樣優(yōu)美的文字值得我們朗讀、背誦，留在自己的心里。課后好好地讀一讀這篇課文，把它背下來，好嗎？師：這篇課文的作者是鄭振鐸，這篇課文選自鄭振鐸的一篇