實(shí)施體育〔與健康〕

課程標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)的新變化

350003福建省教育廳體衛(wèi)藝教處江仁虎11一、教育理念全面更新體育課程的新理念，從手段與目標(biāo)的界定出發(fā)，提出：“以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)健康主要目標(biāo)〞的根本思路。課標(biāo)把體育課程性質(zhì)定位為：“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，……它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程〞。21、體育教育理念隨著時(shí)代開(kāi)展而變化?！?〕1949－1966年以“勞衛(wèi)制〞為中心，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主要內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)技術(shù)教育和通過(guò)技術(shù)練習(xí)進(jìn)行體質(zhì)教育。〔2〕1978－2000年教育部先后頒發(fā)了6套中小學(xué)體育教學(xué)大綱〔1978、1987、1992、1998、2000年〕1978年提出“以有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為準(zhǔn)那么〞1992年提出“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心開(kāi)展〞2000年提出“把健康第一作為指導(dǎo)思想，通過(guò)體育與健康課教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心得到和諧開(kāi)展〞。2001年新課標(biāo)提出“以增進(jìn)中小學(xué)學(xué)生健康為主要目的〞312、健康的理念隨著時(shí)代開(kāi)展而不斷完善。世界衛(wèi)生組織指出“健康不僅僅是沒(méi)有疾病或不虛弱，而是生理、心理的健康和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)〞〔1〕傳統(tǒng)的健康概念是個(gè)體制概念，會(huì)吃會(huì)睡沒(méi)有疾病就是健康；或跑的快、跳的高就是健康?！?〕20世紀(jì)70－80年代開(kāi)始發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理脆弱，提出身心健康的概念。〔3〕20世紀(jì)90年代提出“情商〞〔有個(gè)“第十名現(xiàn)象〕許多研究說(shuō)明，取得成功的人其智商僅僅是一個(gè)因素，而更重要的是“情商〞。〔4〕身體、心理、社會(huì)適應(yīng)“三維〞觀。413、美國(guó)人的教育理念〔1〕美國(guó)康州教育部長(zhǎng)在介紹州教育時(shí)，強(qiáng)調(diào)指出，教育對(duì)學(xué)生應(yīng)該是全面的教育，包括生理、心理和良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣的養(yǎng)成。他認(rèn)為，學(xué)生不僅要掌握學(xué)術(shù)知識(shí)，而良好的生活習(xí)慣和健壯的體魄對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更為有益?！?〕康州西哈德福德學(xué)區(qū)校長(zhǎng)說(shuō)，我們應(yīng)該關(guān)心共同點(diǎn)，而不是不同點(diǎn)。我們的共同點(diǎn)是關(guān)心保護(hù)孩子，對(duì)孩子真誠(chéng)的愛(ài)是使我們雙方坐下來(lái)的根本原因。孩子是我們的未來(lái)，孩子的膚色不同，但其他都一樣，都是世界的未來(lái)。5二、教師角色成功轉(zhuǎn)變新課標(biāo)的最終實(shí)施者是教師，新課標(biāo)實(shí)施的成敗同樣系于教師。采訪中，一線教師說(shuō)：“新課標(biāo)對(duì)教師的要求更高了。教師不僅要德才兼?zhèn)洹⑽奈潆p全，還要溶入學(xué)生、溶入課堂〞。1、新課標(biāo)，不是教師在表演，而是學(xué)生在交流與合作，在實(shí)踐與創(chuàng)新。學(xué)生不再是“配角〞，而是活動(dòng)的“主體〞。2、師生平等相處，形成合作伙伴的關(guān)系。3、新課標(biāo)，不再過(guò)于注重知識(shí)的傳遞，而是注重學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。64、案例：實(shí)施新課程、探索新教法〔廈門師范一附小黃曉鶯〕一年級(jí)體育課程的實(shí)施，重在領(lǐng)會(huì)課改精神，轉(zhuǎn)變教育思想，端正教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念。我在理解新課程改革精神的根底上，積極探索新教法，采用以下幾種方法組織教學(xué)?！?〕師生對(duì)話的方法：在進(jìn)行隊(duì)形“原地踏步〞教學(xué)時(shí)，我與學(xué)生進(jìn)行如下的對(duì)話：?jiǎn)枺骸白竽_起步！〞答：“一、二、一！〞問(wèn)：“兩臂擺動(dòng)！〞答：“胸挺起！〞問(wèn)：“兩眼看前！〞答：“走得齊！〞問(wèn)：“誰(shuí)的眼睛看老師？〞答：“我的眼睛看老師！〞問(wèn)：“誰(shuí)是最棒的？〞答：“我是最棒的！〞問(wèn)：“兩只耳朵豎起來(lái)！〞答：“我聽(tīng)老師說(shuō)！〞7〔2〕用孩子們最喜愛(ài)的“口訣〞：在日常的教學(xué)中不管是游戲還是課堂教學(xué)我都常采取“芝麻開(kāi)門〞的“金鑰匙〞〔口訣〕進(jìn)行活動(dòng)：如：跳短繩教學(xué)——一條繩子兩頭搖，又像波浪又像橋；手一搖，腳一跳，手腳配合要協(xié)調(diào)。游戲“捕鼠器〞——我針對(duì)故事情境，創(chuàng)編了口訣“小老鼠，哪里跑，再要進(jìn)來(lái)命難保；小老鼠，哪里跑，再要進(jìn)來(lái)消滅掉〞。學(xué)生手拉手圍圈，邊念邊游戲。8〔3〕用課堂中的超市：改變以往教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)；讓他們進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，重在讓學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇，我一點(diǎn)獨(dú)立的思考，及同學(xué)之間的互幫互學(xué)活動(dòng)。在日常教學(xué)中我采取練習(xí)超市和游戲超市；供學(xué)生活動(dòng)。9〔4〕用哨音控制的方法：體育課中聽(tīng)到一聲長(zhǎng)音，是“排隊(duì)〞；斷斷續(xù)續(xù)的輕聲是向老師“聚攏〞。投擲課時(shí)，哨音就顯得尤其重要，兩短聲是“預(yù)備〞，一短聲是“投！〞，一陣陣輕長(zhǎng)音是“撿器械〞信號(hào)等等。10〔5〕用手勢(shì)的方法。左手握拳過(guò)頭，右臂手四指分開(kāi)前平舉是“站成四路縱隊(duì)〞，左手四指分開(kāi)屈肘側(cè)上舉是“集合站成橫隊(duì)〞，雙手握拳上舉是“集合〞，然后兩手胸前向內(nèi)劃動(dòng)是“聚攏〞，向外劃動(dòng)為“散開(kāi)〞，豎大拇指是“表?yè)P(yáng)〞……在課堂中哨音與手勢(shì)相結(jié)合效果更佳。11e、案例：案例1：按目標(biāo)群來(lái)制訂教學(xué)方案教學(xué)方案應(yīng)該是把整體的目標(biāo)劃分成假設(shè)干個(gè)子目標(biāo)，集合子目標(biāo)，集合子目標(biāo)的劃分標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)目標(biāo)的性質(zhì)來(lái)確定的，它們相互之間存在著一定的聯(lián)系。例如：一組以運(yùn)動(dòng)參與為主的子目標(biāo)集中實(shí)際上也包括了心理方面的、社會(huì)適應(yīng)方面的子目標(biāo)，它們都可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)參與的某種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)；另一組子目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)技能為主的集合，這一組集中反映的運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，也促進(jìn)了身體的開(kāi)展，良好心理品質(zhì)的形成以及社會(huì)適應(yīng)能力的提高。12〔6〕用激發(fā)孩子創(chuàng)造力的方法。體育教學(xué)中特別是游戲教學(xué)中，活潑可愛(ài)的孩子們會(huì)有很多方法、好主意，創(chuàng)造性地完成游戲；例如“大魚網(wǎng)〞游戲中，“漁翁〞張開(kāi)大捕到多多的魚兒？“小魚兒〞又靈活機(jī)智地躲開(kāi)“漁翁〞的網(wǎng)？“狼和小羊〞游戲中，“山溝里的狼〞怎么樣才能吃到“小羊〞？“小羊〞怎么樣才能越過(guò)山溝去吃嫩草呢？我在體育課中，有意留給學(xué)生2－3分鐘的時(shí)間，讓他們把自己的好方法悄悄地告訴自己的好朋友；把自己的小“秘密〞告訴自己的小伙伴。13〔7〕用特殊學(xué)生的方法。安排個(gè)大或淘氣的小朋友，讓他們站在隊(duì)尾，當(dāng)“后隊(duì)長(zhǎng)〞。交給的任務(wù)是維持秩序和保護(hù)本組的其他同學(xué)?！?〕用獎(jiǎng)勵(lì)的方式1、分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)。2、標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)。3、游戲獎(jiǎng)勵(lì)。4、排頭獎(jiǎng)勵(lì)。5、表演獎(jiǎng)勵(lì)。14〔9〕用“小老師〞的方法。讓學(xué)得快,會(huì)做的小朋友當(dāng)“小老師〞，幫助、輔導(dǎo)別的小朋友完成動(dòng)作。教師角色的轉(zhuǎn)變大大激發(fā)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的積極性和求知欲，課改出現(xiàn)了一個(gè)師生平等相處、融洽互動(dòng)和諧良好的課堂氣氛。15三、教學(xué)目標(biāo)扣準(zhǔn)目標(biāo)、貼近學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一線教師制定5個(gè)教學(xué)方案〔學(xué)段、水平、學(xué)期、單元、課時(shí)〕能把握方向、扣準(zhǔn)目標(biāo)，并結(jié)合本校實(shí)際，貼近學(xué)生。1、新課標(biāo)是以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容在新課標(biāo)實(shí)施建議中指出：“?標(biāo)準(zhǔn)?以目標(biāo)的達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。各地、校和教師可以選擇多種不同的內(nèi)容，采用多種不同的形式和方法去達(dá)成課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)〞。2、三級(jí)遞進(jìn)的目標(biāo)體系課程目標(biāo)→領(lǐng)域目標(biāo)→水平目標(biāo)。即課程目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下的五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)和六個(gè)水平目標(biāo)。163、五個(gè)局部的教學(xué)方案及其制定〔學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元、課時(shí)〕〔1〕水平教學(xué)方案及其制定A、水平教學(xué)方案：水平教學(xué)方案實(shí)際上是一個(gè)學(xué)段教學(xué)方案，它是依據(jù)新課標(biāo)各學(xué)段學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)的要求，結(jié)合本校實(shí)際情況所制定的教學(xué)文件。B、水平教學(xué)方案的制定aa..它不是傳統(tǒng)學(xué)年教學(xué)方案的簡(jiǎn)單合作。b、必須根據(jù)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)來(lái)制定。c、必須明確五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)下都有相應(yīng)的水平目標(biāo)，每個(gè)水平目標(biāo)下都要提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)建議。d、認(rèn)識(shí)到多種目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性。例如：在實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域的某個(gè)目標(biāo)時(shí)，可能同時(shí)實(shí)現(xiàn)了某個(gè)心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的目標(biāo)；在達(dá)成運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域的某個(gè)目標(biāo)，同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了某個(gè)身體健康領(lǐng)域目標(biāo)。17案例2：按照水平目標(biāo)來(lái)優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方案。首先對(duì)水平目標(biāo)認(rèn)真研究的根底，仔細(xì)考慮每個(gè)目標(biāo)可以選擇哪些教學(xué)內(nèi)容來(lái)達(dá)成，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的締造，優(yōu)化組合，最后制定出水平教學(xué)方案?！?〕學(xué)年教學(xué)方案及其制定A、學(xué)年教學(xué)方案學(xué)年教學(xué)方案也稱為年度教學(xué)工作方案，它是以年級(jí)為單位，依據(jù)學(xué)段教學(xué)方案〔水平教學(xué)方案〕，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)等實(shí)際情況而定，它是制定學(xué)期教學(xué)方案和其他教學(xué)方案的依據(jù)。18B、學(xué)年教學(xué)方案的制定：案例1：〔由國(guó)家課程教材研究所體育課程教材研究開(kāi)發(fā)中心提供〕一年級(jí)學(xué)年體育教學(xué)工作方案領(lǐng)域水平目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容全學(xué)年第一學(xué)期第二學(xué)期時(shí)數(shù)課次時(shí)數(shù)課次時(shí)數(shù)課次運(yùn)動(dòng)參與

對(duì)體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣體育基礎(chǔ)常識(shí)；認(rèn)真上好體育課36120.51豐富多彩的體育項(xiàng)目0.5112運(yùn)動(dòng)技能

初步掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作球類游戲：拍球、運(yùn)球、投籃等4080510510

拍手操、模仿操、徒手操簡(jiǎn)單動(dòng)作組合24243636滾動(dòng)與滾翻，縱叉、橫叉2.522.55兒童基本舞步練習(xí)

地域性體育活動(dòng)：水中活動(dòng)、冰上活動(dòng)71481619身體健康注意正確的身體姿勢(shì)體育基本常識(shí)：正確的坐立行姿勢(shì)

6120.510.511.531.53在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行韻律體操練習(xí)（一）1212小學(xué)生廣播體操（一）

發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力生活中的移動(dòng)動(dòng)作：走、跑、跳

12.52512.5252424隨同集體的操練：隊(duì)列和隊(duì)形練習(xí)移動(dòng)、躲閃、急停、跳躍類游戲6112210201020510510投擲或轉(zhuǎn)體類游戲各種壓腿、踢腿練習(xí)1212知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化基本部位操8161212251251簡(jiǎn)單舞蹈的身體基本姿勢(shì)練習(xí)(一)、（二）0.510.51體育基礎(chǔ)常識(shí)：學(xué)會(huì)測(cè)量身高和體重20心理健康

說(shuō)出自己在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)

體育基礎(chǔ)常識(shí)：體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂(lè)6121212通過(guò)攀登爬越等活動(dòng)，描述自己的情緒

2424在體育活動(dòng)中適應(yīng)陌生的環(huán)境在陌生的場(chǎng)地上做游戲活動(dòng)（自選)9183624與陌生的同伴一起參加游戲活動(dòng)（自選）

2424社會(huì)適應(yīng)體育集體活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別各種形式跳長(zhǎng)繩，各種方式跳短繩

5102424體育基礎(chǔ)常識(shí)：與同伴在游戲中友好交往0.510.51在體育活動(dòng)中尊重他人在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)集體和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別(自選)

6120.511.53各種方式踢毪子,單腳內(nèi)側(cè)踢毪子2.551.53

總計(jì)

1442887214472144建議測(cè)試第一學(xué)期

30秒鐘跳短繩、立定跳遠(yuǎn)、小學(xué)生廣播體操（一）

第學(xué)二期

30米快速跑，持輕物擲遠(yuǎn)、縱叉注：本方案是按每周4節(jié)體育課安排的21案例2：水平四學(xué)年體育教學(xué)方案〔由廈門市學(xué)校體育課改實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)小組提供〕領(lǐng)域

教學(xué)內(nèi)容

安排方式（課時(shí)）

初一年級(jí)初二年級(jí)初三年級(jí)上下上下上下運(yùn)動(dòng)技能

球類足球

根據(jù)校情，每學(xué)期或?qū)W年任選1－2項(xiàng)

7-97-99-119-1110-1210-12籃球

排球或軟排

羽毛或乒乓球體操單杠

每學(xué)期任選兩項(xiàng)

9-119-118-108-107-97-9技巧

雙杠

支撐跳躍

武術(shù)每學(xué)期任選一套

6-86-86-8健美操和舞蹈

每學(xué)期任選一套6-86-86-8田徑

跑

每學(xué)期選1－2項(xiàng)9-117-97-97-97-97-9跳

投

22身體健康速度能力（速度素質(zhì)）2-42-42-4有氧耐力（耐力素質(zhì)）2-42-42-4反應(yīng)速度與靈敏(靈敏素質(zhì))結(jié)合跑和球類進(jìn)行安排發(fā)展力量（力量素質(zhì)）結(jié)合田徑和體操進(jìn)行安排發(fā)展柔韌性，協(xié)調(diào)性事項(xiàng)結(jié)合體操和武術(shù)進(jìn)行安排了解活動(dòng)中應(yīng)注意事項(xiàng)結(jié)合練習(xí)提出要求心理健康調(diào)節(jié)情緒肌肉放松結(jié)合學(xué)練和整理活動(dòng)進(jìn)行安排氣功、意念、自我暗示呼吸調(diào)節(jié)法其它方法樹立自尊與自信課的實(shí)踐教學(xué)中安排

社會(huì)適應(yīng)

在體育比賽時(shí)能與同伴合理分配角色在各項(xiàng)體育活動(dòng)中進(jìn)行安排

指出體育活動(dòng)中不道德行為

簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)媒體的體育與健康信息23運(yùn)動(dòng)參與

自覺(jué)參加體育與健康課的學(xué)習(xí)隨體育課的學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察積極參加課外的各種體育活動(dòng)

隨課外體育活動(dòng)課進(jìn)行檢查知道合理安排鍛煉的時(shí)間和方法

在體育實(shí)踐中進(jìn)行了解能用脈搏測(cè)定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷在體育實(shí)踐中學(xué)會(huì)測(cè)定負(fù)荷的方法各領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容

根據(jù)本班的學(xué)生情況進(jìn)行選用體育衛(wèi)生知識(shí)、體育保健、所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)則和技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)等

3-43-43-43-43-43-4機(jī)動(dòng)補(bǔ)缺補(bǔ)漏或增加興趣練習(xí)444444合計(jì)

282828282828注：1、水平四〔初中〕每一年級(jí)每周上3節(jié)體育課；2、教學(xué)方案可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整；3、教學(xué)內(nèi)容可參考體育與健康教學(xué)大綱初級(jí)局部?jī)?nèi)容。24水平三學(xué)年體育教學(xué)工作方案參考表領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)

水平目標(biāo)

建議活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)施計(jì)劃綱要

安排方式（課時(shí)）

五年（上）五年（下）六年（上）六年（下）運(yùn)動(dòng)參與1、具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為

主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)

主動(dòng)觀察和評(píng)價(jià)同伴的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作－如：立定跳遠(yuǎn)、耐久跑、投籃、墊球隨體育課一起觀察

示范所學(xué)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作如：跳遠(yuǎn)、跳高、投壘球等

所能主動(dòng)展示學(xué)的動(dòng)作

運(yùn)動(dòng)技能1、獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)

說(shuō)出所做簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)；學(xué)會(huì)觀看體育比賽知道球類運(yùn)動(dòng)技術(shù)術(shù)語(yǔ)；籃球、足球、乒乓球；知道體操動(dòng)作術(shù)語(yǔ)；肩肘倒立、后滾翻等。知道武術(shù)動(dòng)作術(shù)語(yǔ)：少年拳、跳步推掌等。知道舞蹈或韻律操的動(dòng)作術(shù)語(yǔ)：開(kāi)步、鎖步等。知道游泳的動(dòng)作術(shù)語(yǔ)：抱水、劃水、打水等。知道現(xiàn)場(chǎng)體育比賽和表演：年段籃球賽、足球賽、甲B足球賽。觀看電視籃球賽、排球賽等。

25運(yùn)動(dòng)技能2、學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能初步掌握運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)初步掌握多項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)中的多種動(dòng)作技能：籃球、足球、乒乒等。初步掌握一套徒手體操：韻律操（自編）、形體操習(xí)。初步掌握一套武術(shù)套路：少年拳第一套。初步掌握三項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)技能：投擲、跳躍、奔跑初步掌握游泳的基本技術(shù)。

籃球、乒乒球(12－14)6－8616－18

籃球、乒乒球(12－14)6－8616－186

籃球、足球(12－14)6－8616－18籃球、足球(12－14)6－8616－18

3、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)說(shuō)出不同環(huán)境中可能面臨的危險(xiǎn)和避免方法。

了解安全的運(yùn)動(dòng)方法：運(yùn)動(dòng)著裝應(yīng)合適、跳躍著地時(shí)姿勢(shì)應(yīng)正確、摔倒時(shí)應(yīng)順勢(shì)作前滾翻動(dòng)作避免關(guān)部或手直接撐地等。同時(shí)不對(duì)對(duì)手作出危險(xiǎn)動(dòng)作，養(yǎng)成良好的體育道德。以及正確應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)中遇到的粗暴行為和危險(xiǎn)：有意的鏟人動(dòng)作時(shí)應(yīng)及時(shí)跳起避讓。

貫穿于體育課教學(xué)中26身體健康1、形成正確的身體姿勢(shì)

能夠用正確的身體姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和生活。在日常學(xué)習(xí)和生活中保持正確的身體姿勢(shì),坐、立、行。在體操、舞蹈、或竟律操活動(dòng)等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中保持正確原身體姿勢(shì)：抬頭、挺胸、收腹等正確的體態(tài)。

8－10

8－10

8－108－102、發(fā)展體能發(fā)展速度和平衡能力

利用器械做跨越鉆過(guò)和繞過(guò)一定障礙的練習(xí)：跳過(guò)墊子、釧過(guò)欄架、繞過(guò)標(biāo)桿等。從事各種迎面接力賽跑的練習(xí)：30M-50M接力。練習(xí)各種平衡動(dòng)作：平衡游戲－走過(guò)獨(dú)木橋、窄到跑體操平衡動(dòng)作。進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)：競(jìng)律操、輕器械操、跳繩。

部分教學(xué)項(xiàng)目融在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)中

27身體健康

3、具有關(guān)注身體和健康意識(shí)

了解表春期的衛(wèi)生保健知識(shí)

知道青春期男生身體特征的變化，正確對(duì)待第二性征的出現(xiàn)：男生長(zhǎng)胡子、女生例假等。關(guān)注青春期的健康：男生手淫和遺精、女生的經(jīng)期衛(wèi)生。初步認(rèn)識(shí)青春其男女體能方面的變化：了解經(jīng)期科學(xué)的鍛煉方法：應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉。2－3（利用雨天）

2－3（利用雨天)2－3（利用雨天)2－3（利用雨天)4、懂得營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響了解營(yíng)養(yǎng)與健康的關(guān)系

知道營(yíng)養(yǎng)不足和過(guò)剩對(duì)健康的影響：過(guò)剩－把胖：不足－影響生長(zhǎng)發(fā)育等課本知識(shí)。知道主要食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值：課本知識(shí)

課本知識(shí)，課外閱讀

了解從事體育活動(dòng)時(shí)的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生常識(shí)

知道參加體育活動(dòng)應(yīng)補(bǔ)充適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)素：課本知識(shí)知道進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)必須注意的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生常識(shí)：課本知識(shí)

課本知識(shí)，課外閱讀，校園網(wǎng)查找，問(wèn)卷調(diào)查

28心理健康

1、了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系

體驗(yàn)體育活動(dòng)中得心里感受

體驗(yàn)身體變化時(shí)注意力不從心、記憶力的不同表現(xiàn)：調(diào)查了解體驗(yàn)身體變化時(shí)情緒的不同表現(xiàn)：調(diào)查了解體驗(yàn)身體變化時(shí)意志的不同表現(xiàn)：調(diào)查了解在體育活動(dòng)中體驗(yàn)（男女的不同），調(diào)查了解

2、正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系正確對(duì)待生長(zhǎng)發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力弱可能帶來(lái)的問(wèn)題對(duì)身體生長(zhǎng)的變化采取坦然的態(tài)度：常識(shí)教學(xué)消除因素身體形態(tài)問(wèn)題可能產(chǎn)生的自卑感：個(gè)別對(duì)待通過(guò)積極的體育活動(dòng)消除因運(yùn)動(dòng)能力較少弱可能產(chǎn)生的自卑感：通過(guò)游戲等集體活動(dòng)增強(qiáng)其自信心。

結(jié)合體育課活動(dòng)進(jìn)行安排

29心理健康

3、學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒知道通過(guò)體育活動(dòng)的等方法調(diào)空情緒

了解不良情緒對(duì)體育活動(dòng)的影響了解體育活動(dòng)對(duì)產(chǎn)生良好情緒的影響了解體育活動(dòng)對(duì)減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒的作用通過(guò)多類游戲、球類活動(dòng)、體操練習(xí)等活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)

貫穿于平時(shí)的體育教學(xué)中

4、形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)敢于進(jìn)行難度較大的體育活動(dòng)

了解蠻干與勇敢的區(qū)別：障礙跑、足球比賽。在教師指導(dǎo)下敢于做未曾完成的動(dòng)作：支撐跳躍、又疊羅漢。在教師指導(dǎo)下敢于做一定難度的動(dòng)作：支撐跳躍、過(guò)障礙。

在平時(shí)參與體育活動(dòng)中獲得

30社會(huì)適應(yīng)1、建立和詣的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德

在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重。

在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛(ài)運(yùn)動(dòng)能力的弱的同學(xué)：集體游戲在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛(ài)身心障礙者：合作與集體游戲

結(jié)合體育課進(jìn)行安排

表現(xiàn)出對(duì)活動(dòng)的時(shí)關(guān)系。參加社區(qū)體育活動(dòng)：俱樂(lè)部、比賽、培訓(xùn)班說(shuō)出或?qū)懗鰠⒓由鐓^(qū)體育的感受：班級(jí)交流利用課余活動(dòng)時(shí)間

2、學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法了解體育與健康資源

從報(bào)到中獲取體育與健康知識(shí)：閱讀與交流從電視上獲取體育健康知識(shí)：看電視知道附近的體育場(chǎng)所及其用途：看報(bào)與交流。

做剪報(bào)、演講、作業(yè)、交流

31〔3〕學(xué)期教學(xué)方案及其制定A、學(xué)期教學(xué)方案學(xué)期教學(xué)方案也稱為教學(xué)進(jìn)度。它是依據(jù)學(xué)年方案安排的教學(xué)內(nèi)容和規(guī)定的教學(xué)周數(shù)、每周教學(xué)時(shí)數(shù)、結(jié)合季節(jié)、氣候特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況制訂的。它是單元和課時(shí)方案的依據(jù)。B、學(xué)期教學(xué)方案的制定學(xué)期教學(xué)方案的制定案例：周次

課次

學(xué)習(xí)目標(biāo)

教材內(nèi)容

〔4〕單元教學(xué)方案及其制定A、單元教學(xué)方案單元教學(xué)方案也稱單元教材教學(xué)方案。它是依據(jù)學(xué)期教學(xué)方案中某項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)及其目標(biāo)所制定的課時(shí)教學(xué)規(guī)劃。B、案例〔由國(guó)家中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組提供〕32領(lǐng)域

運(yùn)動(dòng)參與

身體健康

運(yùn)動(dòng)技能

心理健康

社會(huì)適應(yīng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1、自覺(jué)參加體育與健康課的學(xué)習(xí)2、知道合理安排鍛煉時(shí)間的意義1、通過(guò)多種練習(xí)發(fā)展反應(yīng)速度和靈每性2、了解合理安排作息時(shí)間對(duì)健康的益處

1、學(xué)會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)方法2、在體育活動(dòng)中避免粗野和魯莽動(dòng)作

1、獲得運(yùn)動(dòng)愉快感2、了解自尊與自信的意義

1、具有一定的合作精神2、指出體育活動(dòng)中不道德行為學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)步驟預(yù)估課時(shí)輔助內(nèi)容以足球?yàn)橹鞯慕虒W(xué)單元，輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容為游戲和發(fā)展練習(xí)

1、個(gè)人練習(xí)足球2、兩人合作學(xué)習(xí)足球3、小場(chǎng)地的足球教學(xué)比賽4、傳球與搶球5、射門的基本動(dòng)作6、四方足球比賽7、三人以上的合作學(xué)習(xí)8、小場(chǎng)地的足球教學(xué)比賽11211112

結(jié)合奔跑的游戲編制一套發(fā)展體育的足球每次學(xué)習(xí)一兩條簡(jiǎn)單規(guī)則發(fā)展體能發(fā)展靈敏性的游戲合作跑游戲自我保護(hù)的基本方法發(fā)展體能

33〔5〕課時(shí)教學(xué)方案A、課時(shí)教學(xué)方案:課時(shí)教學(xué)方案也稱為教案，它是依據(jù)學(xué)段水平目標(biāo)的規(guī)定和學(xué)期教學(xué)進(jìn)度〔包括單元教學(xué)方案〕中課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的安排，制訂的教學(xué)實(shí)施方案，是教師組織課堂教學(xué)的根本依據(jù)。B、案例：傳統(tǒng)的教學(xué)策略

體育與健康課程教學(xué)策略

開(kāi)始學(xué)段集中注意力宣布上課內(nèi)容目標(biāo)認(rèn)知學(xué)段

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)吸引注意準(zhǔn)備學(xué)段

隊(duì)列練習(xí)熱身活動(dòng)

激發(fā)原望學(xué)段

激發(fā)興趣產(chǎn)生動(dòng)機(jī)認(rèn)識(shí)信息回憶相關(guān)知識(shí)

基本學(xué)段示范講解練習(xí)指導(dǎo)與幫助程序式教學(xué)信息加工學(xué)段

粗略加工信息交換改進(jìn)糾偏二次加工反饋與效果展示

結(jié)束學(xué)段

放松練習(xí)整體評(píng)估布置作業(yè)

效果評(píng)估學(xué)段

自我評(píng)估知識(shí)和技能的遷移再次激發(fā)成就感與滿足感

34廈門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育課教案四年〔3〕教學(xué)設(shè)計(jì)

思路、分析、反思、體會(huì)

課題跳長(zhǎng)繩

教學(xué)思路：隨著體育課程改革的不斷深入，體育教學(xué)的目標(biāo)朝著多元化的方向發(fā)展。跳長(zhǎng)繩是學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力初步掌握跳長(zhǎng)繩的動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展彈跳素質(zhì)。小組創(chuàng)篇跳長(zhǎng)繩的花樣，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力

過(guò)程與方法

實(shí)踐－－討論－－實(shí)踐

情感態(tài)度

培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)

跳長(zhǎng)繩－－跑跳的時(shí)機(jī)和節(jié)奏

35教學(xué)策略

教法選擇小組合作學(xué)習(xí)法

本課希望能夠以跳長(zhǎng)繩為載體，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。提供自主、探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)展體能。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，措施：提出本課本組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)合作精神；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；提高運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)運(yùn)用小組自我評(píng)價(jià)的方法，促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)生；最后通過(guò)匯報(bào)表演的形式，展示小組合作學(xué)習(xí)的成果。學(xué)法引導(dǎo)

提問(wèn)設(shè)疑：通過(guò)小組自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組學(xué)習(xí)。

課堂組織形式

小組學(xué)習(xí)的形式

教具、器材

小黑板一塊；廣告牌一塊；長(zhǎng)繩8條?；@球8個(gè)；短繩8條。36教學(xué)策略

教學(xué)步驟：一、開(kāi)始部分、集合整隊(duì)：以學(xué)習(xí)小組為單位，成八路縱隊(duì)集合。（如圖）││││││││││││││││▲2、宣布課的內(nèi)容。提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、介紹開(kāi)展小組合作自評(píng)活動(dòng)的方法：內(nèi)容：合作精神、創(chuàng)新意識(shí)、能力提高方法：小組自我評(píng)定，等級(jí)：優(yōu)、良、中

組別一二三四五六七八評(píng)價(jià)內(nèi)容組組組組組組組組

合作精神創(chuàng)新意識(shí)能力提高

37教學(xué)策略

4、戲一：自主游戲組織教學(xué)：分八組，各組自由選擇喜歡的游戲進(jìn)行練習(xí)。要求：組織速度快；組員積極參與；游戲內(nèi)容新。5、戲二：籃球傳球接力賽。游戲方法：以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展比賽，每組第一個(gè)同學(xué)站在縱隊(duì)的前面?zhèn)髑?，一輪傳接球后，與第二名同學(xué)輪換，繼續(xù)傳接球，每個(gè)同學(xué)都輪換一次，比賽就結(jié)束。

││││││││││││││││

▲▲▲▲▲▲▲▲要求：小組團(tuán)結(jié)協(xié)作：同心協(xié)力，爭(zhēng)取勝利。引導(dǎo)：動(dòng)作準(zhǔn)確是取得勝利的重要保證。球傳準(zhǔn)，傳球力量要適中，要了解同伴的特點(diǎn)，才能配合得更好。一次比賽，小組總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)比賽第二次。表?yè)P(yáng)獲勝組和進(jìn)步的小組，鼓勵(lì)落后的小組繼續(xù)，指導(dǎo)他們糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，爭(zhēng)取獲勝。38教學(xué)策略二、跳長(zhǎng)繩（一）復(fù)習(xí)階段1、教師引導(dǎo)：出示第一道思考題2、提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們知道跳長(zhǎng)繩的哪些技巧嗎？3、學(xué)生回答4、八個(gè)學(xué)習(xí)小組練習(xí)單人跳長(zhǎng)繩和集體跳長(zhǎng)繩。（如圖）

_____________________________││___________________││_________

5、教師參與學(xué)生的練習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。39教學(xué)策略（二）擴(kuò)延伸展階段1、教師引導(dǎo)：出示第二個(gè)問(wèn)題2、同學(xué)們，除了老師教你們練習(xí)的跳繩方法外，你們自己能想出哪些跳長(zhǎng)繩的練習(xí)方法呢？老師提供器材，你們可以去探索、去體驗(yàn)、去練習(xí)，最后要請(qǐng)各組匯報(bào)表演。3、教師提示：可以邊跳長(zhǎng)繩邊傳球等。4、練習(xí)隊(duì)形同上。5、教師與同學(xué)們共練習(xí)共同探索。（三）匯報(bào)表演階段

1、匯報(bào)內(nèi)容：集體項(xiàng)目+跳長(zhǎng)繩的創(chuàng)新花樣ⅲ2、各組對(duì)本課小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)。

3、各組小組長(zhǎng)、按等級(jí)帖標(biāo)簽。標(biāo)簽：優(yōu)－紅色；良－黃色；中－蘭色

4、隊(duì)形：如圖1

______________________│││△│△_________________________△│││_______________________│40圖1(四)放松活動(dòng)1、集體舞－－七色光（隊(duì)形如圖）2、同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的伴揍下翩翩起舞。（五）小結(jié)1、圍繞合作學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)2、表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人。

圖2

41教學(xué)內(nèi)容1、各種方式滾翻2、游戲：攻堡壘

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)情境教學(xué),創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的情趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。2、通過(guò)各種方式滾翻練習(xí)，發(fā)展靈敏和協(xié)調(diào)的素質(zhì)，提高身體平衡能力和時(shí)空感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3、通過(guò)動(dòng)手制作小玩具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，利用小玩具攻堡壘發(fā)展學(xué)生的上肢力量。

順序教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)要求學(xué)生學(xué)習(xí)參與活動(dòng)形式

教師指導(dǎo)

練習(xí)時(shí)間

練習(xí)隊(duì)形

一3分

課堂常規(guī)2引入課題快、靜、齊1、

體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。2、

師生問(wèn)好！學(xué)生討論、回答

1、師生問(wèn)好。2、檢查著裝。3、導(dǎo)入本課內(nèi)容＜到鼓浪嶼旅行＞

××××××××××○○○○○○○○○○

體育課教案

〔執(zhí)教：蓮坂小學(xué)吳麗婷〕指導(dǎo)教師：開(kāi)元區(qū)教研室林文清陳少鵬42二5分動(dòng)作模仿

生動(dòng)形象

1、

生聽(tīng)音樂(lè)做騎車動(dòng)作。2、

生討論、回答師提出的問(wèn)題。3、

生聽(tīng)音樂(lè)做游泳爬山的模仿動(dòng)作1、

師對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。2、

指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做騎車動(dòng)作。＜師提示學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新＞。3、

師設(shè)疑到了輪渡，我們?cè)鯓拥焦睦藥Z好呢？4、

學(xué)生想象各種游泳姿勢(shì)師啟發(fā)模仿動(dòng)作。5、

提示1生爬山到日光巖（注意安全，不怕苦，不怕累）。6、

愛(ài)國(guó)主義教育。模仿下山到沙灘（提示石上坡）

3分20秒

×××××××××

呈散點(diǎn)

43三16分各種滾潘

動(dòng)作連貫圓柔1、

學(xué)生積極回答師提出的問(wèn)題。2、

學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論并嘗試練習(xí)。3、

以小組回答師的問(wèn)題并做動(dòng)作。4、

互相幫助。5、

學(xué)生互相學(xué)習(xí)各種方式的滾潘。6、

做得好的學(xué)生表演各種方式的滾翻。1、設(shè)疑日常生活中見(jiàn)到的什么物體可以滾動(dòng)。2、師用球的滾動(dòng)來(lái)說(shuō)明凡是圓的物體都能滾動(dòng)。3、設(shè)疑人不是圓的，但也能滾動(dòng)。4、師總結(jié)人如果團(tuán)身了就象球那樣會(huì)滾動(dòng)。5、提示有困難的同學(xué)應(yīng)互相幫助。6、巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)各種方式滾動(dòng)并能大膽創(chuàng)新。7、請(qǐng)做得好的學(xué)生表演。8、小結(jié)講評(píng)，并提出下節(jié)課要上的內(nèi)容是前滾翻。10’

~11’

44四13分

游戲：攻堡壘

主動(dòng)參與相互學(xué)習(xí)，有合作精神

1、學(xué)生觀察并回答。2、把沙灘的廢物撿回來(lái)。3、各組比賽筑堡壘要求既快又漂亮。4、各組嘗試練習(xí)。學(xué)生合作攻堡壘。

1、師提問(wèn)現(xiàn)在我們看到的沙灘美不美。2、進(jìn)行環(huán)保教育。3、鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，把沙灘上的廢物回收起來(lái)。4、指導(dǎo)學(xué)生利用廢物制作小玩具。5、引導(dǎo)學(xué)生用海綿墊筑堡壘。6、指導(dǎo)學(xué)生攻堡壘時(shí)既要攻對(duì)方又防守自己。7、師小結(jié)。8’~9’45五1、放松活動(dòng)。2、小結(jié)

輕松愉快

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。2、與師再見(jiàn)。3、個(gè)別同學(xué)幫助老師收拾器材。

1、與生一起做放松活動(dòng)。2、講評(píng)。3、與生再見(jiàn)。

1′10

××××××

××呈散點(diǎn)

全課平均心率120次／分左右全課練習(xí)密度45％左右基本部分練習(xí)密度42％左右心理負(fù)荷：良

器材錄音機(jī)一架、海綿墊40張、報(bào)紙若干張、廢品若干、球一粒

課后小結(jié)46廈師二附小體育課教案〔水平一〕

班級(jí)：一年三班人數(shù)：47人執(zhí)教者：林雅娟教學(xué)內(nèi)容：1、游戲：切西瓜2、“過(guò)獨(dú)木橋”

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)“過(guò)獨(dú)木橋”的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解掌握正確的過(guò)橋動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力和平衡能力。

3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，提高集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)體驗(yàn)與活動(dòng)

預(yù)期目標(biāo)

一、集合隊(duì)伍：師生問(wèn)好。（1分鐘）二、導(dǎo)入新課（2分鐘）

1、以師生問(wèn)答、創(chuàng)設(shè)情景的形式導(dǎo)入新課。

2、提出課的要求：（1）大膽創(chuàng)新，有秩序進(jìn)行練習(xí)。（2）練習(xí)過(guò)程中互相幫助、團(tuán)結(jié)合作。47三、游戲：切西瓜（6分鐘）組織：各組圍成一個(gè)圓圈。（如圖一）教師活動(dòng)：1、講解游戲內(nèi)容及要求。

2、組織與實(shí)施游戲。學(xué)生活動(dòng)：1、聽(tīng)游戲內(nèi)容及要求。

2、分組在指定的地點(diǎn)進(jìn)行游戲。要求：跑時(shí)要注意禮讓，避免相撞。四、過(guò)獨(dú)木橋（21分鐘）探究活動(dòng)：1、正確的過(guò)橋動(dòng)作

2、如何幫助其他的同伴。體驗(yàn)活動(dòng)：通過(guò)思考、創(chuàng)造、實(shí)踐，觀察再思考、再創(chuàng)造、再實(shí)踐的方法。48老師活動(dòng)：1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造并嘗試多種過(guò)獨(dú)木橋的方法。

2、出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“獨(dú)木橋”，引導(dǎo)顯示創(chuàng)造符合實(shí)際的過(guò)橋動(dòng)作。

3、讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作。

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)符合現(xiàn)實(shí)的過(guò)橋動(dòng)作，并進(jìn)行模仿練習(xí)。

5、設(shè)疑：如果有的伙伴不敢過(guò)橋，怎么辦？

6、設(shè)疑：如果迎面走來(lái)一個(gè)人，你該怎么做？學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生根據(jù)自己對(duì)過(guò)橋的理解，創(chuàng)造過(guò)橋的方法，并去實(shí)踐。

比一比，誰(shuí)的創(chuàng)新最多，哪一組想出的方法多。

492、看一看，想一想，做一做比較切合實(shí)際的動(dòng)作。組織：如圖（二）

3、在集體面前展示自己的創(chuàng)作。

4、討論：哪些動(dòng)作比較適合過(guò)獨(dú)木橋？并進(jìn)行模仿練習(xí)。

5、全體討論：如果有的伙伴不敢過(guò)橋，怎么辦？并進(jìn)行嘗試練習(xí)。組織：如圖（三）

6、全體討論：如果迎面走來(lái)一個(gè)人，怎么辦？并進(jìn)行嘗試性地練習(xí)。組織：兩人一組進(jìn)行。（如圖四）要求：勇于創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作。50五、游戲：一條凳子（6分鐘）組織：以小組為單位進(jìn)行，每一小組一條凳子。內(nèi)容：同擠一條凳子。規(guī)則：每一組的每一位同學(xué)都要在凳子上。探究?jī)?nèi)容：如何在一條只容納8、9個(gè)人的凳子上坐滿一組12人。體驗(yàn)活動(dòng)：分組討論，分工合作完成任務(wù)，體驗(yàn)合作成功的喜悅。老師活動(dòng)：1、小結(jié)表?yè)P(yáng)小朋友的協(xié)作精神。

2、講解游戲的方法及要求，考驗(yàn)小朋友的合作精神。

3、組織游戲。學(xué)生活動(dòng)：1、聽(tīng)游戲的內(nèi)容與要求。

2、分組討論如何實(shí)施游戲。嘗試進(jìn)行練習(xí)。

3、進(jìn)行比賽哪組又快又好。要求：積極參與討論，團(tuán)結(jié)協(xié)作六、“找朋友”（3分鐘）

5114、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)漸成風(fēng)氣自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所提倡的重要學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)正在改變課堂“家長(zhǎng)制〞，把課堂還給學(xué)生，精講多練成為教師的共識(shí)。〔1〕自主學(xué)習(xí)A、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容B、給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間C、將自主學(xué)習(xí)的方式延伸到課堂教學(xué)之外教會(huì)學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際情況，選擇最正確的練習(xí)方法，通過(guò)自己的努力和教師的幫助與指導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2〕合作學(xué)習(xí)體育活動(dòng)〔工程〕很大的一個(gè)特點(diǎn)，就是講團(tuán)隊(duì)精神，講合作，而其它學(xué)科無(wú)法表達(dá)。52〔3〕探究學(xué)習(xí)

A、由原先的教師講解為主轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的討論和探究。

B、采用分組形式，讓學(xué)生在一起討論、探究問(wèn)題。

C、提問(wèn)式、想一想、議一議。如蘭圈的高度一定要米嗎？怎樣讓他變瘦一點(diǎn)？

5、教師開(kāi)展課程資源的能力明顯增強(qiáng)

積極利用和開(kāi)發(fā)課程資源是順利實(shí)施課程的重要組成局部。教師們?cè)陂_(kāi)發(fā)課程資源方面做了大量工作，取得明顯成效。53〔1〕對(duì)現(xiàn)有運(yùn)開(kāi)工程的改造

A、降低難度、改造器材

B、簡(jiǎn)化規(guī)那么、簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)

〔2〕拓展“課程〞的時(shí)間和空間

A、充分利用校外課程資源，如：家庭與社區(qū)，遠(yuǎn)足、郊游與野營(yíng)等。

〔3〕發(fā)揮體育器材的多種功能

如欄架可用于跨欄，也可用于投射門，還可用于鉆越障礙等等。546、信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，校本課程的開(kāi)發(fā)正在逐漸推廣與普及。

〔1〕利用電腦，把知識(shí)的獲取，信息的搜集，在家、在辦公室進(jìn)行，用于課堂學(xué)習(xí)。

〔2〕由教師利用多媒體平臺(tái)輔助教學(xué)。

教育部體衛(wèi)