從大漠孤煙塞北，到杏花春雨江南，從山水田園牧歌，到金戈鐵馬陽關(guān)，我們在吟誦著千古名句。PAGEPAGE1從大漠孤煙塞北，到杏花春雨江南，從山水田園牧歌，到金戈鐵馬陽關(guān)，我們在吟誦著千古名句。高?！耙庖婎I(lǐng)袖”的輿論引導(dǎo)2014年11月14日，《遼寧日報》發(fā)表了題為《老師，請不要這樣講中國》的評論，呼吁高校教師避免在課堂上“抹黑中國”。該文在社會上引起了廣泛爭論。支持者認(rèn)為，高校教師是大學(xué)生的領(lǐng)路人，“師恩深重、師責(zé)重大”，其言論、學(xué)術(shù)自由應(yīng)該有界限。而反對者則認(rèn)為，該文“上綱上線”，有抹黑高校教師之嫌。這場爭論的背后，是高校教師在校園里擁有的重要影響力，這種影響力在傳播學(xué)上稱為“意見領(lǐng)袖?！?/p>

新媒體時代高?！耙庖婎I(lǐng)袖”的人選

1.教師群體。20世紀(jì)六七十年代，傳播學(xué)大師麥克盧漢的曾被視為奇談的怪論，如“媒介即訊息”、“地球村”，這些在當(dāng)前新媒體環(huán)境下正一個個變成現(xiàn)實。媒體高度發(fā)達(dá)，人人迷戀“電子沖浪”，降低了人際交往的興趣，但在以人才培養(yǎng)為使命的高校，依舊保持了較為便利的人際交往環(huán)境。一些教師以良好的知識儲備和信息接收分析能力，成為人際交往的“意見領(lǐng)袖”。他們親身經(jīng)歷了網(wǎng)絡(luò)媒體快速發(fā)展的洗禮，對網(wǎng)絡(luò)自媒體具有較高的認(rèn)知積累；他們具有較高的學(xué)歷背景，知識儲備較為豐富，對媒體的觀察能力和判斷能力較高；他們的思想觀念、行為方式和學(xué)生較為接近，更注重與學(xué)生平等交流、溝通，成為學(xué)生的榜樣和偶像。

2.學(xué)生社團(tuán)的精英分子。高校社團(tuán)活動頻繁，成為校園人際交流的另一個重要平臺。學(xué)生社團(tuán)的精英分子主要憑借自身的知識、閱歷和特長，受到其他成員的尊重和擁護(hù)，使得社團(tuán)成員自覺接受他們的領(lǐng)導(dǎo)。此外，一些媒介素養(yǎng)較高的學(xué)生，通過參與校園媒體和學(xué)生社團(tuán)的信息采集傳播活動，信息接收與分析能力較強(qiáng)，在學(xué)生中建立了媒體信息解讀上的權(quán)威地位，成為影響周圍學(xué)生的“意見領(lǐng)袖”。

高校“意見領(lǐng)袖”的作用方式分析

1.應(yīng)對學(xué)生“信息爆炸”困擾。新媒體時代的“信息爆炸”現(xiàn)象，讓大學(xué)生常常感到無所適從。他們或是難以找到有用信息，或是難以區(qū)分評價信息，或是難以分清現(xiàn)實世界與“媒體世界”的界限。例如，大學(xué)生就業(yè)難一直是社會關(guān)注的話題，但個別媒體不做充分調(diào)查、片面引用數(shù)據(jù)、不合理進(jìn)行概括，大篇幅渲染就業(yè)難。在新媒體環(huán)境下，一些網(wǎng)站基于“眼球效應(yīng)”，使用了“爆炸性”的標(biāo)題，如“××年是史上最難就業(yè)季”，“××專業(yè)是十大就業(yè)難專業(yè)”等，將片面觀點(diǎn)進(jìn)一步強(qiáng)化。這些信息給學(xué)生帶來了較大負(fù)面影響。高校教師作為“意見領(lǐng)袖”，一方面，他們以自己的專業(yè)知識、社會認(rèn)知度、自身經(jīng)歷等引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹立信心和目標(biāo)；另一方面，他們從信息分析的角度，幫助學(xué)生從消息來源、媒體的權(quán)威性等方面來解讀信息。

2.實現(xiàn)校園輿論議程設(shè)置。新媒體環(huán)境下，以受眾為中心的理念深入人心，受眾的選擇余地增加，議程設(shè)置較以往具有一定的“非強(qiáng)制性”，增加了議程設(shè)置的難度。但是，高校存在的人際交往環(huán)境優(yōu)于社會，人際交往的紐帶可以彌補(bǔ)“非強(qiáng)制性”的不足，“意見領(lǐng)袖”采用網(wǎng)上、網(wǎng)下聯(lián)動的方式，往往能夠成功實現(xiàn)議程設(shè)置。2014年上半年，“大學(xué)課堂遠(yuǎn)離手機(jī)”的討論成為高校師生關(guān)注的熱門話題。4月2日，網(wǎng)友“哼我是最毒的SUPER”在微博上曬出一張照片，稱為了不影響上課，洛陽理工學(xué)院學(xué)生上課前自覺將手機(jī)放進(jìn)講臺前的手機(jī)收納袋。微博一出，引起眾多網(wǎng)友“圍觀”、熱議，并在全國多所高校掀起了效仿、討論的熱潮，成為校園“意見領(lǐng)袖”實現(xiàn)議程設(shè)置的典型案例。

3.凈化網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。新媒體時代是信息多元的時代，一些未經(jīng)證實的信息、片面的信息甚至謠言經(jīng)常大行其道，這些信息借助微博、等載體，呈現(xiàn)發(fā)散式、無序性傳播。在這些信息的傳播過程中，真相經(jīng)常被掩蓋，而沒有事實依據(jù)的觀點(diǎn)碰撞非常激烈，造成了非理性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。校園“意見領(lǐng)袖”可以凈化信息環(huán)境，形成正確的輿論氛圍，2015年4月1日，中山大學(xué)與謠言過濾器等聯(lián)合舉辦了“如何甄別網(wǎng)絡(luò)謠言的‘辟謠大會”’，傳播研究專家張志安、何凌南等，作為“意見領(lǐng)袖”，為師生分析了謠言的產(chǎn)生手法、高發(fā)時間段，以及粉碎謠言的方式等，把自身的“凈網(wǎng)”經(jīng)驗向周圍人群推廣。

4.影響學(xué)生選擇性接觸信息。新媒體環(huán)境下，大學(xué)生必然要做出選擇性接觸，如何選擇性接觸信息成為影響他們觀點(diǎn)、行為的重要因素。信息選擇性接觸的重要因素就是個體的興趣、愛好、觀點(diǎn)、態(tài)度和需要等，而校園“意見領(lǐng)袖”的優(yōu)勢正是在人際關(guān)系中對學(xué)生的興趣、愛好、觀點(diǎn)施加影響。因此，“意見領(lǐng)袖”能夠影響學(xué)生的信息選擇性接觸。2015年1月，中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，提出要“不斷壯大高校主流思想輿論”，并兩次提到在“青年教師和學(xué)生”中，“造就一支政治堅定、學(xué)養(yǎng)深厚、有重要影響的隊伍”。這支隊伍就是校園“意見領(lǐng)袖”，他們通過影響學(xué)生的選擇性接觸，以浸潤、潛移默化的方式，壯大校園主流思想輿論。

高校“意見領(lǐng)袖”影響力的提升策略

1.豐富媒介基本理論。首先，“意見領(lǐng)袖”應(yīng)通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)課程、自我研修等方式，從媒介基本理論、管理制度及法規(guī)、我國的媒體特色、馬克思主義新聞觀等方面，夯實理論基礎(chǔ)，提升理論水平，避免對信息的盲從，特別是避免對國外媒體信息、觀點(diǎn)的盲從。其次，“意見領(lǐng)袖”可按照“分析參與”模式來應(yīng)對媒體事件。一方面，從理論上對新媒體信息進(jìn)行理性處理，為自己的信息再傳播活動打下基礎(chǔ)；另一方面，要積極參與信息的再傳播活動，用理性的信息傳播帶動周圍受眾的理性反應(yīng)。

2.掌握媒體傳播技巧。首先，要樹立客觀公正的態(tài)度，對信息進(jìn)行客觀分析，避免把自己的偏見傳播給他人。其次，應(yīng)盡量把觀點(diǎn)和態(tài)度隱藏在信息傳播過程中，采取觀點(diǎn)暗示方式，避免“說教”式傳播。第三，注重引用事實進(jìn)行引導(dǎo)，憑借自身優(yōu)勢為大學(xué)生傳播更多客觀的事實，避免他們因觀點(diǎn)的碰撞而忽略了事實。第四，重視情感溝通的作用，消除學(xué)生的戒備心理、不信任感，尊重他們的想法、和他們平等對話，為信息傳播創(chuàng)造良好條件。

3.樹立理性求真精神。首先，面對新問題、熱點(diǎn)問題，“意見領(lǐng)袖”應(yīng)該樹立科學(xué)態(tài)度、及時普及基本知識，從而能開展有益的爭論和監(jiān)督