籃球行進間單手肩上投籃教學設計一、教學目標

1、了解并做出行進間單手肩上投籃一大二小三高跳動作，能連貫地完成單手肩上投籃技術動作；2、善用靈敏素質(zhì)的練習方法，發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力，提高速度、靈敏等素質(zhì)。3、在互幫互學中提高協(xié)作能力；在學練中提升學習水平和評價能力。教學內(nèi)容

籃球行進間單手肩上投籃二、教學策略1.因材施教:課前,通過發(fā)調(diào)查表調(diào)查和聽課,了解到了學生的運動水平,加上調(diào)查表上學生的反饋信息,我確立了水平1,水平2二個不同水平的練習要求,由學生自已選擇,這也符合<課程標準>的要求.2.巡回輔導:通過教師的巡回觀察輔導,可針對學生在練習過程中所出現(xiàn)的各種實際情況,有目的地進行引導,點拔,提醒及指導,既體現(xiàn)了學生的主體地位,同時也體現(xiàn)了教師的主導地位.3.分層次教學：根據(jù)學生實際運動水平的高低，以及學生在每堂課上都能學有所獲的原則，分為水平1，水平2二個層次，各層次的練習要求都不相同，這樣體現(xiàn)了《課程標準》中的注重個體差異和分層次教學。4.循序漸進：在不同層次的練習形式中，基本遵循由易到難的原則逐層遞進。5.靈活機動（自主性）參與哪一組自由選擇，在練習過程中可以自由換組，練習的形式也可以根據(jù)本人的情況自已確定。6.自評與互評：通過學生對自已的技術水平進行自評和互評以及教師對學生的學習情況進行即時性評價，激發(fā)學生的學習興趣.采用啟發(fā)式，直觀法，要領提示，糾錯法等教學方法，讓學生更清楚地了解動作結構，掌握動作要領，合理地運用所學的技戰(zhàn)術。課序三、激發(fā)運動興趣階段1.常規(guī)

2.學生每人一球,在指定的籃球場集合,體育委員整隊,向教師匯報本班出勤情況

要求動作迅速,學生精神飽滿.2.韻律模仿操與球性練習

模仿多種運動動作技術，激發(fā)學生運動興趣，同時起到熱身功效。四、掌握運動技能階段1.行進間單手肩上投籃徒手練習

2.利用海綿墊子體會一大二小三高跳的練習

3、慢速運球行進間單手肩上投籃利用四片籃球場(每組半場)進行練習,按水平1,水平2,分為2組,自由選擇組別,在指定的場地進行練習,在練習過程中學生可以進行自評和相互評價,練習過程中出現(xiàn)成功現(xiàn)象時,學生可予以鼓勵或喝彩。五、教學評價放松身心1、學生聽哨音停止練習并相對集中2、跟隨老師做放松活動。六、歸還器材教學平量：練習密度，30-35%左右，平均心率130次/秒場地器材：籃球場四片，籃球每人一只

年

級五年級人

數(shù)32

人上課時間2019年4月

17日學習內(nèi)容1、籃球：行進間單手肩上投籃學習重點一大二小三高跳學習難點上籃時的滯空動作以及全身協(xié)調(diào)用力將球投出學習目標1、了解并做出行進間單手肩上投籃一大二小三高跳動作，能連貫地完成單手肩上投籃技術動作；2、善用靈敏素質(zhì)的練習方法，發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力，提高速度、靈敏等素質(zhì)。3、在互幫互學中提高協(xié)作能力；在學練中提升學習水平和評價能力。課的流程學習內(nèi)容

教與學的過程

組織與要求運動負荷次數(shù)時間強度

開始

、準

備

部

分︵

8＇︱10＇︶一、教學常規(guī)：1、學生每人一球,在指定的籃球場集合2、師生互致敬意3、明確學習內(nèi)容、目標與要求4、安排見習生

二、自由耍球練習：

三、A、籃球韻律操（1）左手運球（2）右手運球（3）左右變向運球（4）跳躍運動（5）雙腳左右移動（6）提踵練習B、熟悉球性練習：（1）手撥球（2）球繞環(huán)：繞腰、繞膝、繞腿（3）拋接球：擊掌或轉(zhuǎn)體、背后過頂拋接球。C、聽成語抱團游戲。

教

法：1、督促整隊，檢查服裝2、講解學習目標，提出學練要求學練法：1、明確學習目標及要求2、迅速進入準備狀態(tài)

教

法：1、學生自由分組練習2、教師觀察并給予激勵性評價3、教師參與互動練習學練法：明確球感練習的重要性

教

法：1、師生同做自編籃球模仿操2、激勵學生充分熱身學練法：1、明確準備活動的重要性2、學生模仿練習講解游戲規(guī)則，根據(jù)老師喊出的成語進行抱團。

組織：成四列橫隊€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€?

要求：整隊快靜齊注意力集中

組織：散點要求：盡自己所能展示以前所掌握的籃球技術，進行熱身運動。傳、運、投技術及各種籃球游戲。

組織：成四列橫隊散開

要求：積極模仿

樂于表現(xiàn)動作連貫

注重節(jié)奏

2×8

2×82×82×82×82×82×8

4×84×8

4×8

2＇30＇＇

3＇20＇＇

小中

中

基

本

部

分

︵30＇︱32＇︶

一、行進間單手肩上投籃（19＇-21＇）1、教師講解本節(jié)課的技術動作要領，同學們認真聽，仔細看。

2、利用準備好的海綿墊子，一大一小，讓學生體會一下一大二小三高跳的動作。

3、結合籃球筐進行一下技術動作的練習。4、教師講解完整的動作示范。5、學生分組練習、教師巡回指導。6、集合學生、進行糾錯練習。7、優(yōu)秀生展示。

教

法：1、提問：你知道幾種投籃方法？2、示范并提示動作要點3、進行集體同步練習

教

法：1、分排自練，巡回指導2、進行動作實用性提示學練法：1、回憶并模仿練習2、反復練習并優(yōu)化動作3、觀察同伴動作并相互指導

教

法：1、集合隊伍，整體講解2、講解、提示學練要求3、組織學練、巡回指導并糾錯4、組織學生演示并進行講評學練法：1、看示范與題板，揣摩動作2、學習卡片，討論并回答問題3、自主學練，自評與互評4、展示動作技能

組織：€€€€€€€€€€□□□□□□□□□□€€€€€€€€€€□□□□□□□□□□€€€€€€€€€€□□□□□□□□□□€€€€€€€€€€□□□□□□□□□□□?要求：積極動腦

運用技能

要求：積極思考

領悟動作互幫互助

互學互評

要求：尊重同伴

體驗成功勇于實踐積極交流

4-6

8-10

8-10

5＇

5＇

10＇

小

中

中

二、比賽

教

法：1、教師講解比賽的規(guī)則，同學們利用球托擺好障礙物，進行曲線運球，然后與下一名同學進行擊掌接力，首先完成的小組為獲勝者。2、提醒同學們在比賽過程中一定要注意安全。

學練法：1、帶著問題，進行學練和反思2、集體學練3、相互觀摩、評價

組織：四路縱隊

▲

▲

▲

▲

▲

▲

要求：大膽嘗試安全練習

組織：同上

2-4

1-2

30＇＇

50＇＇

中大

大結

束

部

分

︵

3＇︱

5＇︶

一、放松練習：跟隨老師的動作進行放松練習。

二、課堂小結：師生共同總結和評價全課的教學效果

三、歸還器材四、宣布下課

教

法：學生每人一球,充分發(fā)揮自已的想象力,創(chuàng)造力,結合球做各種放松練習學練法：模仿放松動作，模擬安靜場景，放飛心境，放松身體。

教

法：對照學習目標，點評課堂學練情況，提出課后練習思路學

法：積極參與自評互評，有課后提高技能的思考

組織：??????????□□□□□□□□□□??????????□□□□□□□□□□??????????□□□□□□□□□□??????????□□□□□□□□□□□?

要求：動作舒展放松身心

1＇30＇＇

小場地器材1、籃球：32個2、海綿墊子：18個3、錄音機：一臺安全措施1、檢查場地、器材及及學生服裝等是否符合上課要求2、充分做好關節(jié)和肌肉韌帶的熱身準備3、提示教學安全注意事項教學反思

1、海綿墊子提供的學習內(nèi)容可否提高學生探究式學習方法2、能對動作進行分析與評價3、拓展練習與主要教材學習內(nèi)容的關聯(lián)度練習密度30-35%生理負荷預計平均心率130次/分左右

學情分析五年級學生的年齡在11、12歲左右，這一年齡段的學生，對新鮮事物多好奇，通過球類的學習，對籃球有簡單的認識，身體的協(xié)調(diào)性有了一定改善，增加了團隊合作能力、在心理上對新事物充滿好奇、樂于學習新技能和方法，并有較強的自我表現(xiàn)欲望。在教學中充分給學生展現(xiàn)自我，學生將會更主動、積極地去學習；但是，在學習中，依然具有注意力易分散的特點，對有一定難度的學習內(nèi)容，容易產(chǎn)生畏懼心理。行進間單手肩上投籃是本課重點學習的內(nèi)容。屬于球類運動，為了使學生更好的學習動作技術和提高學習興趣，我首先采用了游戲的方式來提高學生學習的積極性，同時利用輔助性練習來幫助學生練習動作。讓學生在本課中基本掌握籃球行進間單手肩上投籃的基本知識與方法。增強運動技能，團隊合作能力，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，為以后學習各種球類項目打下基礎，讓學生掌握一種良好的體育鍛煉手段。效果分析本節(jié)課設計較好，課中學生的積極性被充分的調(diào)動起來，學生參與練習的積極性高，課堂氣憤活躍，組織也比較有序，教學效果也比較明顯。

一、課的特色：

1、活：針對兒童好動的特點，體現(xiàn)了四活；一是組織形式活。二是內(nèi)容活。三是教法活。四是學法活。

2、新：將教材內(nèi)容設計優(yōu)化，器材簡化，并變換多種形式組織教學。使枯燥的教學內(nèi)容變的有趣，促進教學任務的完成，激發(fā)學生獨立思維，促進了學生主動意識，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。變換器材提高練習效率，增加了活動量，體現(xiàn)了新課標面向全體學生，少競技多趣味多練習的理念。

3、簡單實用：場地器材準備簡單易操作，具有實效性。便于教師在上完一堂課后能在幾分鐘內(nèi)作好下一堂課的教學場地準備工作，確保課的順利進行。4、突破專題，達到了解決提出問題的目的。提高了教學實效。5、完成了預設的運動量和練習密度。

二、不足之處：

學生在練習過程中，個別人出現(xiàn)錯誤動作時，沒有及時糾正，在有競賽的活動時，缺乏表揚機制，學生分組討論意義不大。

1、準備部分，講解調(diào)動學生學習狀態(tài)不夠，沒能使學生完全明白游戲的意圖和場地范圍。注意力集中不夠。造成用時太多，影響后面的教學任務的完成。

2、走步情況太多應及時糾正。

3、分組教學，調(diào)隊調(diào)控還不夠節(jié)省。

4、糾錯還不夠及時明確，評價面不夠。

三、改進措施

學生練習過程中，出現(xiàn)錯誤動作，要及時糾正，需要及時鼓勵，練習時應選擇，能夠控制全局的位置，制定好練習的負荷，盡量適合學生的接受能力。有比賽活動要有表揚和獎勵，并達到適時適度。學生分組討論問題，要在一定的范圍內(nèi)討論，切實能夠起到應有的作用。

每一堂課對我來說都是一筆財富，我會吸收并利用在以后的課中。通過這次教學，使我對體育教學的領悟又上一臺階，體育教學不僅是要讓學生身體發(fā)展，更重要的是通過你的設計達到身心全面發(fā)展的目的。我在以后的教學中應多從學生的角度出發(fā)，教學的形式也要多樣性，進一步優(yōu)化教學組織形式。教學是一門藝術，我深深感到自己的功力還欠火候，我希望在今后的教學中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己?；@球行進間單手肩上投籃教材分析教學內(nèi)容：行進間單手肩上投籃、趣味接力一、指導思想本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，牢固樹立“健康第一”的指導思想，遵循“學生為主體、教師為主導”的教學理念，依據(jù)體育課程以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的的課程性質(zhì)。采用常規(guī)課的形式進行教學，充分發(fā)揮體育骨干和小組長的作用，注重學生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學生營造探究，自主，合作學習與活動的空間。注重學生的個體差異與分層教學，強調(diào)學生的運動體驗，讓學生享受、體驗學以至用的成功感，使學生身心得到全面發(fā)展。二、教材分析籃球運動它的觀賞性、操作性很強，又是中考體育項目之一，因此越來越受重視。行進間單手肩上投籃是籃球投籃技術中一項基本技術，更是籃球比賽中主要的得分手段之一。通過該技術的學習，能發(fā)展學生身體基本運動能力，能夠很好地鍛煉學生的靈敏度、協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力；能提高學生節(jié)奏感和審美情趣，培養(yǎng)學生自信、勇敢、果斷等良好的心理品質(zhì)與合作、競爭意識。由于其方法簡單易學，實效性強，具有動作迅速、并要有較強的節(jié)奏感、易與其它動作銜接等特點，是比賽中運用較為廣泛的得分技術。因此，行進間單手肩上投籃技術具有較強的可學性與可教性。該技術的學習需要學生有一定的控制球能力及手腳的協(xié)調(diào)配合能力。

三、學生情況分析

五年級學生的年齡在11、12歲左右，這一年齡段的學生，對新鮮事物多好奇，通過球類的學習，對籃球有簡單的認識，身體的協(xié)調(diào)性有了一定改善，增加了團隊合作能力、在心理上對新事物充滿好奇、樂于學習新技能和方法，并有較強的自我表現(xiàn)欲望。在教學中充分給學生展現(xiàn)自我，學生將會更主動、積極地去學習；但是，在學習中，依然具有注意力易分散的特點，對有一定難度的學習內(nèi)容，容易產(chǎn)生畏懼心理。行進間單手肩上投籃是本課重點學習的內(nèi)容。屬于球類運動，為了使學生更好的學習動作技術和提高學習興趣，我首先采用了游戲的方式來提高學生學習的積極性，同時利用輔助性練習來幫助學生練習動作。讓學生在本課中基本掌握籃球行進間單手肩上投籃的基本知識與方法。增強運動技能，團隊合作能力，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，為以后學習各種球類項目打下基礎，讓學生掌握一種良好的體育鍛煉手段。四、教學目標1、初步建立行進間單手肩上投籃的動作概念，了解行進間單手肩上投籃的腳步動作和要領。2、通過本課學習，使80%以上的學生較好的掌握運球一次接行進間單手肩上投籃的腳步動作。3、培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神，增強學生的自尊、自信。五、重難點教學重點：“一大二小三高跳”的動作連貫

教學難點：上籃時的滯空動作以及全身協(xié)調(diào)用力將球投出六、教法學法教法：通過教師的啟發(fā)、誘導、直觀演示、要點提示、練結合以及分層等循序漸進講教學方法，讓學生清楚地了解行進間單手肩上投籃的動作要點及目的作用，同時簡化技術難點，降低技術規(guī)范，變競技運動中的籃球為游戲化、普及化、大眾化、生活化的籃球，使學習更貼近學生實際，使全體學生都有條件、更有能力參與這項運動。學法：采用自學模仿法、小組討論學習法、分區(qū)、分層練習法和游戲競賽法等，讓學生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學生的自主學習能力，營造合作探究、團結協(xié)作的學習氛圍，在充滿趣味和自我展示的教學中嘗試運用已有或現(xiàn)學的籃球技能，激發(fā)其學練情趣和求知欲望?！痘@球行進間肩上投籃》評測練習籃球行進間肩上投籃是一種重要的籃球基本功和技術，需要苦下功夫，不斷練習，才能熟練掌握。因而在本節(jié)課中，我準備了以下幾種練習方式。分解練習首先講解本節(jié)課的動作要領，然后利用海綿墊子，每人兩塊海綿墊子，一塊長的，一塊短的，利用這兩塊墊子體會一下一大二小三高跳的練習，分四排站立，每排練習三組體會動作要領。二、競賽投籃同學們分組進行練習，在練習的過程中不僅要掌握所學的技術動作要領，還要進行上籃大比拼，看一看哪組同學中籃個數(shù)最多。三、競賽運球同學們分成四組，利用球托擺好障礙物，教師講解競賽規(guī)則，叮囑同學們遵守比賽規(guī)則，進行曲線運球接力賽，哪一組首先完成者獲勝。《跨越式跳高》課后反思本節(jié)課的對象是五年級的學生，五年級學生稍微有一定的籃球基礎，但大部分同學還是初學者，尤其是女生。我的教學目的是讓學生了解行進間單手肩上投籃的動作概念；讓80%以上的同學初步掌握行進間單手肩上投籃的腳步動作。

教學的重點是一跨二跳，難點是停球起步。一般別人上這堂課的內(nèi)容習慣說“一大、二小、三起跳”，這中說法沒錯，關鍵是容易引起學生的誤解。從字面上理解就是三步。我采用的教學方法是利用小方墊，在地上豎著擺一塊，接著再橫著擺一塊，。在課前就強調(diào)“一跨