全方位構(gòu)建校園文化形態(tài)全面促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展獲獎科研報告上海市閔行區(qū)景東小學(xué)創(chuàng)辦于1906年，回眸一百多年的校史，學(xué)校四次擴建、七次易名、三度遷址，砥礪前行，積淀了“篤學(xué)敦行”的厚實文化。學(xué)校抓住百年校慶的契機，在繼承本校傳統(tǒng)文化的同時，以高瞻的發(fā)展眼光、全新的教育理念、開拓的創(chuàng)新思路，全方位規(guī)劃、實施校園文化建設(shè)，取得了良好的成績。

一、構(gòu)建悅目、特色、超前的物質(zhì)文化形態(tài)

校園物質(zhì)文化是學(xué)校各類活動的載體，也是學(xué)校辦學(xué)理念的物化表現(xiàn)。學(xué)生對學(xué)校的第一印象起始于其物質(zhì)文化形態(tài)，學(xué)校外觀形象所蘊含的“精、氣、神”是校園形象和精神風貌的物質(zhì)依托，能夠增強師生的凝聚力、自豪感和主人翁意識。

學(xué)校邀請上海園林設(shè)計院的有關(guān)專家對校園環(huán)境在布局調(diào)整與改造方面進行了全方位的指導(dǎo)，新建了融合辦學(xué)精神“讓平凡更精彩”的雕塑、壁畫、水景、石景等校園新景點。同時，結(jié)合學(xué)校網(wǎng)球運動特色項目，將原來的籃球場改造成兩個標準網(wǎng)球場，新建了六個短式網(wǎng)球場;新建了校史館，改建了小劇場和會議室，為舉辦大型的重要活動提供了一流的服務(wù)場地。這些彰顯物質(zhì)文化的建設(shè)在校內(nèi)隨處可見，不但具有深刻寓意，還飽含深厚的人文底蘊，發(fā)揮著強大的育人功能。

二、構(gòu)建多層、個性、豐富的活動文化形態(tài)

學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也是他們成長的地方。學(xué)生個性的健康發(fā)展、素質(zhì)的全面提高，都需要通過一系列的教育活動來實現(xiàn)，其中的校園文化活動通常以豐富多彩的文體活動為特征。

學(xué)校依托區(qū)級重點課題，挖掘百年老校的資源和內(nèi)涵，構(gòu)建了具有校本特色的一系列主題德育活動，通過細化內(nèi)容，提出具體要求，著力打造育人陣地。為激發(fā)學(xué)生興趣、豐富校園生活、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)校每學(xué)年都要開展“體育節(jié)、讀書節(jié)、英語節(jié)、科藝節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)”五大校園文化節(jié)。以“師生協(xié)力，家?；印钡姆绞礁采w了學(xué)校、家庭和社區(qū)，同時用“資源整合互動，提高綜合素養(yǎng)”的創(chuàng)新思路促進了其他校園活動的策劃與開展。

三、構(gòu)建開放、多樣、個性、特色的課程文化形態(tài)

特色課程的建設(shè)、特色項目的發(fā)展和特色活動的示范，不僅成為學(xué)校新的校園文化形態(tài)，而且也使全體師生成為了學(xué)校文化的承載主體和學(xué)校精神的詮釋者。

進入新的歷史時期，學(xué)校秉承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在新的發(fā)展規(guī)劃中提出了培育“具有傳統(tǒng)文化底蘊的現(xiàn)代幸福學(xué)生”的目標。在此目標的引領(lǐng)下，學(xué)校先后開設(shè)了集郵、外教口語、圍棋、網(wǎng)球等校本課程，使課程文化呈現(xiàn)出彰顯個性和生命活力的特征。

學(xué)校將網(wǎng)球項目作為體育特色，近年來，該項目教學(xué)目標正在從初期單純追求學(xué)生身體素質(zhì)和技術(shù)水平的發(fā)展向全面增強學(xué)生體質(zhì)、打造學(xué)校網(wǎng)球文化轉(zhuǎn)變。學(xué)校不但開設(shè)了覆蓋全校學(xué)生的網(wǎng)球體育活動課，而且還組建了不同的網(wǎng)球訓(xùn)練梯隊。學(xué)校連續(xù)四年承辦了以景東小學(xué)冠名的“吳涇景東杯”市級少兒網(wǎng)球比賽;每年都會舉辦網(wǎng)球文化節(jié)、暑期網(wǎng)球夏令營活動;參與市級“澳網(wǎng)進校園”試驗項目，將網(wǎng)球訓(xùn)練、網(wǎng)球教學(xué)作為特色課題，定期開展專題研討，為學(xué)生構(gòu)建了更加全面、系統(tǒng)的網(wǎng)球文化課程體系。同時，學(xué)校也把藝術(shù)教育發(fā)展成為另一個辦學(xué)特色，連續(xù)十年被評為區(qū)藝術(shù)特色學(xué)校。

四、構(gòu)建文明、民主、自律的精神文化形態(tài)

校園文化建設(shè)不僅是育人的需要，也是學(xué)校精神文明建設(shè)的需要。學(xué)校將“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想作為辦學(xué)理念，使每一位教職員工把“讓學(xué)生喜歡，揚學(xué)生個性，挖學(xué)生潛能，為學(xué)生服務(wù)”的育人理念物化在自己的教育教學(xué)工作中。

制度文化建設(shè)也是學(xué)校精神文化形態(tài)構(gòu)建過程中的一個重要內(nèi)容。加強制度文化建設(shè)是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度來強化而后用文化來內(nèi)化。為此，學(xué)校制定了《景東小學(xué)制度文化建設(shè)實施方案》，并匯編了《景東小學(xué)管理規(guī)章》，涵蓋了各項管理規(guī)章和制度，涉及學(xué)校各個方面的常態(tài)管理。全體教職員工人手一冊管理規(guī)章，隨時加強學(xué)習(xí)。大家經(jīng)常參照規(guī)章調(diào)整自己的行為，抓過程管理、抓內(nèi)化自律，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化。

五、構(gòu)建校報、校網(wǎng)、校號的媒體文化形態(tài)

媒體文化形態(tài)是學(xué)校特有的文化特征，包括校刊、廣播、電視、畫廊、校報、校歌、?；?、校訓(xùn)等。一系列富有個性的媒體文化，不但使學(xué)生在直接接觸中產(chǎn)生了思維振蕩，幫助他們更好地了解世界，還對學(xué)校開展的各項活動起到了思想指導(dǎo)、宣傳教育、鼓舞激勵、美育熏陶的作用，促進了學(xué)校的動態(tài)發(fā)展。

景東小學(xué)經(jīng)過多年的努力，打造了新時代背景下的學(xué)校媒體文化形態(tài)——校報《小荷尖尖》、校園網(wǎng)和校園微信公眾號。記載景東小學(xué)經(jīng)典小故事的《傳承文化立德樹人》已出版，該書立足新媒體，圍繞學(xué)校發(fā)展亮點進行宣傳，講好“景東教育”故事，奏好“景東教育”旋律，樹好“景東教育”形象，不斷傳遞“景東教育”正能量。

六、構(gòu)建健康、友愛、向上的和諧文化形態(tài)

人的身心健康發(fā)展需要和諧的環(huán)境。學(xué)校繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師工作的良好氛圍，以先進的現(xiàn)代生活方式和工作理念引領(lǐng)，共同打造適合師生發(fā)展的和諧文化形態(tài)。近年來，學(xué)校的文化沙龍活動（如古箏、書法、網(wǎng)球、讀書會等）充分激發(fā)了教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的意識，有效緩解了職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使教師開闊了眼界、提升了人文素養(yǎng)，并形成了一系列具有學(xué)校特色的教工文化活動。學(xué)校教工志愿者也積極參與活動，使活動隊伍不斷擴大。

構(gòu)建和諧校園是新時期的辦學(xué)理念和文化精神。學(xué)校注重打造人、社會和環(huán)境之間的和諧關(guān)系，從學(xué)校文化