《小數的初步認識》（教學設計）-三年級下冊數學青島版_第1頁
《小數的初步認識》（教學設計）-三年級下冊數學青島版_第2頁
《小數的初步認識》（教學設計）-三年級下冊數學青島版_第3頁
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文檔簡介

小數的初步認識教學目標了解小數的定義；學會小數的表示方式；掌握小數的比較方法；培養(yǎng)學生數學思維并提高小數處理能力。教學重難點教學重點小數的定義小數的意義及其表示方式小數在數軸上的位置教學難點小數相互比較的方法小數理解的形象化教學內容教學內容一小數的定義小數是用帶分數來表示分數的一種方法。它是小數點右邊帶有無窮個零或者其他數字的分數形式。例如：0.5就是小數，可以用$\\frac{1}{2}$來表示。小數的意義及其表示方式小數的意義是將一個整數分成若干份，每份都是整數份的$\\frac{1}{10}$，$\\frac{1}{100}$或者$\\frac{1}{1000}$等等。小數的表示方式有兩種：一種是用分數的方法表示，一種是用小數點后跟數字來表示。例如：用分數方法表示$\\frac{3}{10}$就是0.3，用小數點表示就是0.3。教學內容二小數在數軸上的位置小數在數軸上的位置與它代表的分數大小有關，小數在數軸上的位置越靠右邊，它代表的分數就越大。例如：0.25在數軸上的位置比0.2靠右。教學內容三小數相互比較的方法小數相互比較的方法有兩種：一種是將小數轉化為分數，一種是用小數點后的數字來比較大小。例如：0.3和0.4可以用小數點后的數字來比較大小，因為0.4的小數點后比0.3大。教學過程教學活動一導入教師可以通過一個實例來描述小數的意義和定義。例如：描述一個香橙根據分成幾份，每份吃的到的香橙是多少。教學活動二體驗活動讓學生自己測量一個線段的長度，并將其分成幾份。將每一份再次分成十份，將其標記在線段上。讓學生用小數和分數來表示線段長度。教學活動三拓展活動在數軸上比較小數大小，讓學生自己想出方法并進行比較。例如：0.5,0.25,0.125。教學活動四總結復習對本節(jié)課的知識進行總結復習，并檢查學生的掌握程度。教學評價通過對小數相關概念的學習和運用，讓學生了解小數的基本意義和表示方式，并能夠比較小數大小，培養(yǎng)學生的數學思

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