拍拍動作打籃球課題拍拍動作打籃球課型實踐操作執(zhí)教學習目標1.使用平板電腦上的APP“定格相機”制作動畫。2借用平板支架解決拍照時晃動的問題。重點使用平板電腦上的APP“定格相機”制作動畫。難點制作出流暢有趣的動畫。教學準備小學信息技術（青島地區(qū)使用）六年級上冊課本，安裝有APP“定格相機”的平板電腦，建筑工地用的泡沫板、大頭針、雙面膠、卡紙、彩筆。自主學習小研究1.學生交流討論動畫制作過程中存在的問題。2.探討怎樣解決拍照時的場景晃動問題。3.探討如果使用照相機拍攝定格畫面，運用“樂秀視頻編輯軟件”或scratch軟件該如何完成定格動畫的制作。教學過程補充完善一、創(chuàng)設情境，導入課題。師：同學們都會拍照吧。生答。師：你都拍過哪些照片？生答。1.師：相機已經(jīng)成為我們生活中必不可少的物品了，我們外出游玩、參觀都會帶著相機，現(xiàn)在連手機、平板都可以成為攝影工具。師：那么同學們，你們認為相機可以如實地記錄我們的生活嗎？生：可以如實記錄。師：相機雖然能如實記錄我們的生活，但有時候照片也能夠迷惑我們的眼睛，下面請大家看一段魔術表演。屏幕：魔術視頻。（播放一段定格動畫）師：同學們知道這當中奧秘嗎？生答。2.定格動畫概念師：老師運用相機逐個地拍攝一系列動作。板書：動作然后選擇出所用的照片，然后使之連續(xù)放映，從而產(chǎn)生了動畫。這樣的一種動畫形式，很多人叫它為“拍出來的動畫”，但是它還有一個稱呼，叫“定格動畫”。板書：定格動畫3.作品賞析，定格動畫作品師：定格動畫讓老師魔術般的無中生有，也可以使任何沒有生命的物品活了起來。（屏幕：播放打籃球的動畫）師：看，幾張紙片，經(jīng)過定格動畫的制作，仿佛有了生命,非常有意思。師：今天我們也來用手中的平板拍一拍，揭示課題：拍拍動作打籃球（貼上標題）也來親手做一段“定格動畫”！二、示范體驗，了解原理。師：既然拍拍動作打籃球，我們應該怎么拍呢？生：用平板拍。師：拍之前我們需要先用卡紙做出紙人、籃球、籃球架。（看課件）老師這里從網(wǎng)上搜了一張打籃球的卡通圖片，經(jīng)過技術處理，將其分解為下面這個樣子（對照課件）——然后再組合成我們可以用來拍攝動畫的人物形象。注意，這些黑點是身體各部分連接的關節(jié)，我們可以用大頭針來將這些關節(jié)連起來，扎在泡沫板上。師：請同學們拿出卡紙，分組合作，先照著上面人物的樣子，剪出對應的部分，然后將各部分組合起來，注意要小心用大頭針，不要扎傷自己和別人。生：畫剪組合師：好了，老師看大家都完成了，現(xiàn)在想一想，打籃球時是什么樣子的？誰來演示一下平時是怎么投籃的？（找學生上臺演示師講解打籃球動作要領）討論想象物體會有哪些動作1.學生上講臺前拿著籃球嘗試擺動作師：同學們看看，這只小人可以擺出什么樣的動作呢？生：討論設計師：嗯，這組動作挺有意思，我們試試拍拍看好不好！2.老師今天從我們學校定格動畫社團里面請來了兩位“小老師”，讓她們來示范一下吧：“小老師”合作拍攝小人拍球的造型一人擺動作，一人拍攝（教師利用大小屏互動實時展示給學生看）師生小結：拍攝過程中需要注意事項。板書：1.構圖適中2.平板固定3.擺放準確4.選擇合適。三、自主探究掌握規(guī)律師：看完了“小老師”的操作，相信很多同學已經(jīng)躍躍欲試了，那么你能拍出籃球進入籃筐的過程嗎？生答。用“定格相機”進行拍攝。1．嘗試拍攝體驗各小組進行分工（兩人擺，一人拍，一人導演）自主拍攝籃球入籃的部分2．教師巡視指導。（要注意被攝物體的畫面構圖大小。平板與拍攝物體的位置不可隨便移動。）四、視頻合成制作發(fā)布同學們都拍攝完畢了，那么你想不想看看合成的動畫是什么樣子的？1.教師制作演示（板書：定格相機）師：嗯，看一下老師是怎么操作的吧。（教師演示做法）（1）打開軟件（2）介紹軟件界面（3）導入圖片（4）測試發(fā)布影片師：看清楚了嗎？趕緊合成你們自己的動畫吧！2.展示評價學生作品電腦呈現(xiàn)。師生之間圍繞作品的時間節(jié)奏、畫面的穩(wěn)定性開展互評、自評、師評。學生拍攝創(chuàng)作階段點評互評，自評：說說自己覺得有拍攝中情況，有哪些好的地方，還有哪些不足，提出修改意見，也可以說說自己的照片。教師點評：給予學生肯定和表揚。五、總結提高生活拓展師：今天我們初步了解并制作了簡單的定格動畫，定格動畫它賦予了我們身邊事物活靈活現(xiàn)的生命，點亮了我們無限的想象，給我們帶來無窮的快樂。但關于定格動畫還有很多需要我們?nèi)チ私馊W習的地方，下節(jié)課，還有會有更多的精彩等待著我們。今天這節(jié)課就上到這里。下課！板書設計：拍拍動作打籃球定格動畫定格相機教后心得：這堂課是一堂實踐探究課。整個教學過程中注重學習方法、思維方法、探索方法，體現(xiàn)了“方法比知識更重要”這一新的教學價值觀。實現(xiàn)了學習的再創(chuàng)造，確保了學生的主體地位，提升了學生學習的綜合素質(zhì)。本堂課的評價以交互式評價為主，輔之以過程評價。本節(jié)課內(nèi)容看起來不多，其實接受起來并不容易。需要結合實際，學生才能更深刻地領會。大部分學生感覺模糊，有點空，或摸不著邊際。所以要在實際的操作中加以指導。為以后的定格動畫制作奠定基礎。學情分析這是本學期的一個單元，首先要激發(fā)學生學習計算機的興趣，著重引導學生對計算機理論和多媒體制作進行學習。讓學生能盡量熟悉定格動畫，學會制作多鏡頭的動畫，學會添加背景音樂和配樂，提高學生對計算機的應用能力，努力讓每個學生都能學到知識，提高計算機的應用能力。在此基礎上，結合學校社團活動，培養(yǎng)骨干學生，充當小組長，讓學生在合作探究中真正掌握知識和技能。效果分析1.通過課前預習、請教家長、搜集資料等活動學生已經(jīng)掌握了不少關于定格動畫的知識，對于本節(jié)課的學習奠定了良好的基礎。2.通過定格動畫作品的欣賞引起學生濃厚的學習興趣，使教學難點迎刃而解，提高了教學效率，實現(xiàn)了教學方式的翻轉(zhuǎn)。3.本節(jié)課體現(xiàn)了科學性，讓學生動手實踐，在活動中觀察，歸納，分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了學生的科學精神，體現(xiàn)了科學價值?，F(xiàn)代教育的核心是使學生被動型的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有偷膶W習，讓學生在真實的環(huán)境中接收挑戰(zhàn)性的學習任務，本堂課做到了這一點。本堂課在授課時，全面把握了教材的編寫意圖，緊緊抓住教學重點，明確教學目的，不為創(chuàng)造而創(chuàng)造，適當改寫教材，做到了教學手段和教學目標的和諧一致。根據(jù)信息技術課的特點，遵循“從知識到技能、從技能到知識”的認知規(guī)律；自學-掌握知識；動手-培養(yǎng)技能；實踐-形成思路，讓學生在動手實踐中感悟知識，發(fā)現(xiàn)知識，形成技能。教學不能局限于一節(jié)課，局限于一時，本節(jié)課著眼于學生的長遠發(fā)展，以更高、更遠的眼光處理教材，實現(xiàn)課程的拓展延伸。教材分析本課屬于青島出版社出版的小學信息技術教材（青島地區(qū)使用）六年級上冊的內(nèi)容。教材中對定格動畫這一歷史悠久而又獨特的動畫形式做了介紹。但課本上沒有做深入的介紹。本人在充分研究教材的基礎上，依托定格動畫社團，在學生中開展定格動畫教學。主要的拍攝手段為用平板電腦配合剪紙、手繪等形式進行拍攝?！芭呐膭幼鞔蚧@球”這一部分內(nèi)容，是根據(jù)教材進行挖掘，加以自我開發(fā)的課程。目的是讓學生在欣賞動畫片、制作動畫片的同時了解它的藝術表現(xiàn)特征、分類及制作過程。通過欣賞與實踐的方法，師生互動、生生互動的方式，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。式，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。評測練習【課前】了解電影拍攝的原理；知道定格動畫的涵義?！菊n后】1.課后賞析優(yōu)秀定格動畫作品，并寫出觀后感。2.根據(jù)課堂上拍拍動作打籃球的模式，動手拍攝一個小鳥飛行的定格動畫。3.了解真人定格動畫的拍攝方式。課后反思本節(jié)課是在學生有了一定的動畫知識基礎上的情況下上的一堂實踐課。同學們都對定格動畫有濃厚的興趣，尤其是自己動手制作定格動畫更令他們興奮不已。針對這種情況，我仔細分析了教材又查閱了大量資料，在課標范圍內(nèi)自己設計了課題和教學內(nèi)容。我沒有在開頭的情景設計上下更多的功夫，將主要的時間放在了內(nèi)容學習和操作實踐上，保證了學生能夠拍攝出自己的定格動畫作品。通過對課標和學生學情的認真分析，我制定了以下的任務：1．學會欣賞定格動畫作品2.在老師的引導下，分小組拍攝定格動畫作品。在實際的課堂教學中，我引領學生學習了定格動畫的制作流程以及各種工具的使用，讓學生在小組長的引領下，自行分配導演、動作指導、攝像等角色。共同完成一個作品。學生表現(xiàn)出了空前的積極性。他們邊討論邊操作，勇于展示自己。作為一名教師，我想不僅要教會學生知識，更重要的是教會學生學習的方法和思路。把培養(yǎng)學生主動參與的意識和探究發(fā)現(xiàn)的能力作為教學的一個重要目標，用“教會學生學習”，“教會學生創(chuàng)造”的現(xiàn)代教育理念組織教學。整堂課下來，氣氛和諧，教學相長，創(chuàng)新精神得到了充分體現(xiàn)。課標分析根據(jù)新課改的精神，本課主要落實新課標的如下目標：知識與技能：1.讓學生學會欣賞和制作定格動畫，并提出自己的建議和分析結果。2.讓學生初步掌握拍攝定格動畫的思路與流程。過程與方法：1.呈現(xiàn)定格動畫優(yōu)秀作品，在短時間內(nèi)