Word第第頁(yè)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)（6篇）力量提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1

8月29日至9月2日，我有幸在鄢陵縣老師進(jìn)修學(xué)校參與了全縣中學(xué)校老師信息技術(shù)運(yùn)用力量提升培訓(xùn)，通過(guò)一周的培訓(xùn)，我感受最深的是微課的熟悉與制作方法。培訓(xùn)中，老師要求我們堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，討論微課新思路，真的是開(kāi)闊了我的眼界，使我進(jìn)一步對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)，對(duì)教學(xué)改革有了新的熟悉和理解。在學(xué)習(xí)中，我深深的體會(huì)到：

一、寓查缺補(bǔ)漏于強(qiáng)化穩(wěn)固學(xué)問(wèn)之中

在9月1日馬美珍老師的講解下，我初步熟悉了“微課”這一門新的課程。馬老師在講授中強(qiáng)調(diào)：“微課”是指以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用便利等特點(diǎn)。對(duì)老師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破老師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，是老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于同學(xué)而言，微課能更好的滿意同學(xué)對(duì)不同學(xué)科學(xué)問(wèn)點(diǎn)的獨(dú)特化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地熟悉到有關(guān)微課設(shè)計(jì)的學(xué)問(wèn)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，學(xué)問(wèn)點(diǎn)的選擇和分析處理特別重要。進(jìn)一步熟悉到信息技術(shù)教育，意在增添信息意識(shí)，培育具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的力量和具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的力量。這次參與第四期信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)，感覺(jué)意義重大。

二、寓更新觀念于提升專業(yè)素養(yǎng)之中

這次信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但是每一天緊急有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平常我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過(guò)培訓(xùn)，才真正的熟悉到自己在專業(yè)方面還有很多的缺乏，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的學(xué)問(wèn)需要學(xué)習(xí)，只有不斷的自我更新、自我補(bǔ)充，才能從根本上提升才能和專業(yè)素養(yǎng)。隨著信息化快速進(jìn)展，作為一名語(yǔ)文老師，只有具備良好的信息素養(yǎng)，樹立終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的信念，才能具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具〔網(wǎng)絡(luò)、電腦等〕對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用的技巧，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

老師要想傳道授業(yè)解惑，首先要具備最基本的信息技術(shù)的素養(yǎng)、把握信息技術(shù)的操作的基本力量和應(yīng)用途理信息技術(shù)的綜合力量。只有這樣，才能深刻的熟悉到信息技術(shù)的重要性，明白信息化教學(xué)在教育教學(xué)中的重要作用。

三、寓視野開(kāi)闊于“面對(duì)面”“零距離”之中

通過(guò)這次信息技術(shù)培訓(xùn)，與專家教授們進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”傾聽(tīng)他們的信息技術(shù)講座，讓我開(kāi)闊了視野。我深深地懂得：培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。這次培訓(xùn)，既充實(shí)和完善了自己，又感到更多的是責(zé)任和壓力。它讓我站在了一個(gè)嶄新的起點(diǎn)上端詳著我的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。我要把自己所學(xué)的信息技術(shù)咀嚼、消化，最終真正變成自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受頗深。由于教育不是孤立的、封閉的，教學(xué)模式也不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。所以，教育也要時(shí)代化，也要融入到現(xiàn)代人的生活之中，融入到這個(gè)信息的時(shí)代，這個(gè)信息的社會(huì)。只有一如既往的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)力量，才能更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的進(jìn)展需求，從而真正培育出新時(shí)代所需要的具有綜合力量的現(xiàn)代化的新興人才。

力量提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

為期一周的學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)彈指間就過(guò)去了，做為一名農(nóng)村老師參與此次培訓(xùn)，我深感榮幸，由于我感受到了科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來(lái)越深刻的轉(zhuǎn)變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用等力量，已成為現(xiàn)代人最基本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志。

素養(yǎng)教育的不斷深化，對(duì)老師的要求也不斷提高，只有高素養(yǎng)的老師，才能培育出高素養(yǎng)的同學(xué)，為了適應(yīng)工作的需要，老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育進(jìn)展的需要。從小培育同學(xué)把握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增添綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于現(xiàn)代老師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1．通過(guò)培訓(xùn)，我了解到了一些理論學(xué)問(wèn)。MOOC〔叫慕課，即大規(guī)模在線開(kāi)放課程〕和SPOC〔叫愛(ài)課程網(wǎng)，即小規(guī)模私有在線課程〕及課堂教學(xué)如何實(shí)施。MOOC是新近涌現(xiàn)出來(lái)的一種在線課程開(kāi)發(fā)模式，它發(fā)端于過(guò)去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來(lái)的舊的課程開(kāi)發(fā)模式。通俗地說(shuō)，慕課是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程，它是為了增添學(xué)問(wèn)傳播而由具有共享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開(kāi)放課程。可以在中國(guó)高校MOOC網(wǎng)站中注冊(cè)賬號(hào)，學(xué)習(xí)到許多名師的精品課，而SPOC則是在MOOC下建立一個(gè)有管理的課堂教學(xué)，這種無(wú)縫連接，也稱翻轉(zhuǎn)課堂。

通常狀況下，同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程由兩個(gè)階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過(guò)老師和同學(xué)、同學(xué)和同學(xué)之間的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的；其次個(gè)階段是“汲取內(nèi)化”，是在課后由同學(xué)自己來(lái)完成的。由于缺少老師的支持和同伴的關(guān)心，“汲取內(nèi)化”階段經(jīng)常會(huì)讓同學(xué)感到挫敗，丟失學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和成就感。“翻轉(zhuǎn)課堂”對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了重構(gòu)。“信息傳遞”是同學(xué)在課前進(jìn)行的，老師不僅供應(yīng)了視頻，還可以供應(yīng)在線的輔導(dǎo)；“汲取內(nèi)化”是在課堂上通過(guò)互動(dòng)來(lái)完成的，老師能夠提前了解同學(xué)的學(xué)習(xí)困難，在課堂上賜予有效的輔導(dǎo)，同學(xué)之間的互相溝通更有助于促進(jìn)同學(xué)學(xué)問(wèn)的汲取內(nèi)化過(guò)程。其次，翻轉(zhuǎn)課堂復(fù)習(xí)檢測(cè)便利快捷。

同學(xué)觀看了教學(xué)視頻之后，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個(gè)小問(wèn)題，可以關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況作出推斷。假如發(fā)覺(jué)幾個(gè)問(wèn)題回答的不好，同學(xué)可以回過(guò)頭來(lái)再看一遍，認(rèn)真思索哪些方面出了問(wèn)題。同學(xué)的對(duì)問(wèn)題的回答狀況，能夠準(zhǔn)時(shí)地通過(guò)云平臺(tái)進(jìn)行匯總處理，關(guān)心老師了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)視頻另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是便于同學(xué)一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。評(píng)價(jià)技術(shù)的跟進(jìn)，使得同學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實(shí)證性的資料，有利于老師真正了解同學(xué)。

除此之外，還了解了MOOC的制作及MOOC+SPOC在中學(xué)校教育中的應(yīng)用模式等。

2、除了理論學(xué)問(wèn)外，我還學(xué)到了如何操作交互式電子白板。電子白板走進(jìn)課堂教學(xué)中，只需電腦、投影機(jī)、交互式電子白板和相應(yīng)軟件，將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可構(gòu)成完好的白板教學(xué)平臺(tái)。作為一種新型教學(xué)手段，不僅更有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且降低了同學(xué)的學(xué)習(xí)難度，它具有的諸多優(yōu)點(diǎn)特別適合在學(xué)校的課堂教學(xué)中應(yīng)用。電子白板能夠?qū)崟r(shí)記錄、保存教學(xué)的全過(guò)程，成為學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，為老師改良教學(xué)、總結(jié)和反思供應(yīng)了重要的資源。利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，老師在授課過(guò)程中不但可以像以往一樣自由板書，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮擋等動(dòng)作。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱蔽功能、拉幕功能等，提高了視覺(jué)效果，能夠極大地吸引同學(xué)的留意力，更加有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。有了這些功能，課堂將變得更加豐富和生動(dòng)，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性將得到極大的提高。如：拉幕功能可以用于一節(jié)課的開(kāi)頭，引出課題，增加神奇、新穎感，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。也可用于揭曉答案之前，滿意同學(xué)的奇怪???心。當(dāng)同學(xué)回答下列問(wèn)題時(shí)，老師可以利用白板的隨便拖動(dòng)功能拖出笑臉、五角星、手勢(shì)等圖片，對(duì)同學(xué)的回答賜予準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)，給同學(xué)以鼓舞，提高同學(xué)回答下列問(wèn)題的主動(dòng)性。

二、通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新

1、培訓(xùn)之前只知道信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用僅僅是PPT和WORLD這些簡(jiǎn)潔的辦公軟件，但通過(guò)培訓(xùn)發(fā)覺(jué)原來(lái)交互式電子白板的功能太強(qiáng)大了，以及從未接觸過(guò)的慕課和愛(ài)課程網(wǎng)的便捷。要想上好，上勝利信息技術(shù)課，信息技術(shù)老師對(duì)此必需要有一個(gè)糊涂的熟悉，在今后的教學(xué)中如何來(lái)應(yīng)用。

2、相互關(guān)心，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行主動(dòng)溝通、仔細(xì)切磋、熱忱關(guān)心。

三、培訓(xùn)后的準(zhǔn)備：

1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用于教育教學(xué)工作中，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。

2、為穩(wěn)固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的老師把握信息技術(shù)，并能充分利用。

3、利用本次培訓(xùn)成果，主動(dòng)開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

力量提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3

20xx年11月開(kāi)頭的信息技術(shù)應(yīng)用力量提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使這個(gè)冬日尤其勞碌，每天上課之余，便置身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，雖陣陣寒意，而竟不覺(jué)。

一、眼界視野更高闊

課程學(xué)習(xí)與研討溝通過(guò)程中，深感專家的專題講座、名師的課題講座，都是理論水平高、立意高遠(yuǎn)、立足課堂，既具前瞻性、又親密聯(lián)系實(shí)際，使我在觀念得到更新、理論得到提高、學(xué)問(wèn)得到積淀的同時(shí)，眼界視野更高闊。如今感到我們的辛勤耕耘，也可能不知不覺(jué)中，就匯入信息技術(shù)推動(dòng)教育變革的洪流之中，雖然我自知做不了“可汗”，卻能理解它存在和進(jìn)展的合理性與價(jià)值意義。

二、參加互動(dòng)更主動(dòng)

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參加專家視頻答疑活動(dòng)、掃瞄簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品的過(guò)程中，切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能強(qiáng)大，教育資源豐富，專家名師的水平高，同行之中山外有山。文章和評(píng)論，觀點(diǎn)獨(dú)特新奇、方法行之有效。在這里，好的講座可反復(fù)收看，并有配套的資源下載供參考；提出的問(wèn)題，有人助答；同行在關(guān)注、評(píng)論你的發(fā)言，你也自覺(jué)不自覺(jué)參加互動(dòng)。雖在現(xiàn)實(shí)互不識(shí)，網(wǎng)絡(luò)在線見(jiàn)如故，哪怕在悄悄的深夜，你也絕不是一個(gè)人在“戰(zhàn)斗”。

三、手段手法更嫻熟

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，不僅對(duì)詳細(xì)的通用信息技術(shù)，WORD、PPT、PLASH等把握加深，對(duì)用工具處理文件的技巧〔比方圖片、音視頻處理〕、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更嫻熟。當(dāng)然也體會(huì)了在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中伴隨著閱歷值提升是奉獻(xiàn)的增加，有奉獻(xiàn)才能共享。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)“微課程”、“電子書包”、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚無(wú)能企及，但自如地利用多媒體與課程融合，老師、教學(xué)內(nèi)容以及同學(xué)組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有制造性和進(jìn)展性的學(xué)習(xí)整體，已經(jīng)算收獲頗豐。

四、研修課題更詳細(xì)

本次培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是“學(xué)評(píng)測(cè)一體，融入過(guò)程”，研修成果的呈現(xiàn)，無(wú)論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)，還是校本實(shí)踐環(huán)節(jié)提交研修成果〔教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件及相關(guān)資源、教學(xué)反思等〕，都是立足學(xué)校、課程、同學(xué)，在專家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同、個(gè)體反思實(shí)踐中完成。

五、實(shí)踐運(yùn)用更自覺(jué)

在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體把語(yǔ)言、聲音、圖像、文字、動(dòng)畫、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些缺乏，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的幫助作用。以往可能更多在上公開(kāi)課才調(diào)動(dòng)全力運(yùn)用，如今成為常態(tài)，自覺(jué)運(yùn)用。

力量提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4

xx年xx月xx日，我有幸參與省組織的國(guó)培打算的培訓(xùn)，來(lái)到河南省信陽(yáng)師范學(xué)院，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)和研討，我學(xué)到了許多專業(yè)的學(xué)問(wèn)。同時(shí)，我又參與了“國(guó)培打算幼兒園骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”，傾聽(tīng)了專家老師的講座，使我的思想，有了一個(gè)很大的上升。傾聽(tīng)專家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)講解，我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)學(xué)問(wèn)，在肯定的程度上，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的教育啟發(fā)作用。專家老師在課程中列舉了豐富的教學(xué)案例，讓我對(duì)幼兒園教育工作有了更加深刻的熟悉?；仡欉@么多天的學(xué)習(xí)，感覺(jué)受益非淺?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)反思如下：

一、做好幼兒園教育工作，必需注意自身素養(yǎng)的提高

提高自身素養(yǎng)，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。作為一名幼兒園老師，要喜愛(ài)自己的教育事業(yè)，僅有豐富專業(yè)的學(xué)問(wèn)，是不夠的，更要有高尚的師德作風(fēng)。老師的責(zé)任不在于他培育了多少成果優(yōu)異的同學(xué)，而在于他是否能夠用良好的師德影響同學(xué)。作為幼兒老師的我們，肩負(fù)著培育祖國(guó)下一代的重任，也是孩子的啟蒙老師，自身的師德作風(fēng)，將會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己。

二、做好幼兒園教育工作，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)

教學(xué)的傳授過(guò)程需要豐富的學(xué)問(wèn)和敏捷多變的閱歷，同時(shí)，需要有創(chuàng)新精神。隨著社會(huì)文明進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)幼兒的進(jìn)展提出了新的要求。然而，以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法與現(xiàn)代教育進(jìn)展不相適應(yīng)，教學(xué)模式單一，教學(xué)方法死板。分科教學(xué)，集體授課的比例很大。課堂始終被老師掌握，幼兒不是聽(tīng)老師講，就是回答老師提出的問(wèn)題，教學(xué)方法死板，影響了幼兒的進(jìn)展。只有創(chuàng)建新型的教學(xué)模式和方法，才能使幼兒的創(chuàng)新力量得到進(jìn)展。不能照搬書本上東西，要敢于轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，以自身的創(chuàng)新意識(shí)來(lái)影響幼兒，關(guān)心幼兒樹立創(chuàng)新意識(shí)。敬重幼兒，依據(jù)幼兒的認(rèn)知需要，選擇幼兒感愛(ài)好的內(nèi)容，把任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計(jì)到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)自主的活動(dòng)，制造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、做好幼兒園教育工作

要制造民主、和諧、寬松的教育環(huán)境民主和諧、寬松、自由的氣氛，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由制造的才能，幼兒和老師建立一種公平、信任、敬重、和諧的師生關(guān)系，制造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)，主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程。外部的壓力過(guò)多，束縛過(guò)多，幼兒很少自主，心理自由，這樣限制了幼兒制造性潛能的發(fā)揮。有的幼兒奇怪???心強(qiáng)，想象大膽，在他們布滿童真與稚氣的想象中，制造性若隱若現(xiàn)，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、細(xì)心培育。當(dāng)幼兒想法稀奇奇怪超越客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)、當(dāng)他們的描述與實(shí)際狀況有出入時(shí)、當(dāng)他們手舞足蹈自編自唱、亂涂亂畫而興致勃勃時(shí)，老師切不行以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否認(rèn)。在這種環(huán)境中，幼兒得到充分的敬重和信任，得到充分表現(xiàn)自己的熟悉情感和思想的機(jī)會(huì)，使幼兒消退害怕和依靠的心理，能夠主動(dòng)主動(dòng)地參加到活動(dòng)中，進(jìn)行主動(dòng)地探究、主動(dòng)地思索，逐步形成探求創(chuàng)新的心理愿望和以一種創(chuàng)新的精神來(lái)看問(wèn)題、思索問(wèn)題。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我熟悉了我在自我調(diào)控、教學(xué)理念提升和擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面方面存在缺乏之處，在今后的教學(xué)工作和生活中，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)取老師們的看法，不斷完善和提高自己，加強(qiáng)實(shí)踐，做一個(gè)學(xué)者型老師。

力量提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5

上學(xué)期開(kāi)頭，我參與了“國(guó)培打算”河南省農(nóng)村中學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)，這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們供應(yīng)一個(gè)新式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改良和提高。課程學(xué)習(xí)中，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感受最深，受益匪淺。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、溝通、思維的交換及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時(shí)，對(duì)我各方面的力量有了很大提高，特殊是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，如今已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到做為一名老師應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗多：

1、老師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具〔網(wǎng)絡(luò)、電腦〕對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育同學(xué)的信息意識(shí)。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。

2、老師具備良好的信息素養(yǎng)是培育高素養(yǎng)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國(guó)加入WTO后，需要更多的高素養(yǎng)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)召喚信息人才，假如我們培育的人才缺乏捕獲信息的力量、有效利用信息快速發(fā)覺(jué)新機(jī)會(huì)的力量，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與進(jìn)展。也就是說(shuō)，要求這些高素養(yǎng)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培育的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由老師的信息素養(yǎng)的凹凸來(lái)確定。

3、老師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛進(jìn)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有確定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受

教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者〔主要是老師〕對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。老師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。

4、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我受益非淺，其感受非一一能言盡。

通過(guò)培訓(xùn)，使我們把握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論學(xué)問(wèn)、討論方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獵取方法，把握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式根據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程〔包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間安排、分析評(píng)價(jià)〕，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。

同學(xué)是課堂的仆人，課堂應(yīng)是同學(xué)精彩展現(xiàn)的舞臺(tái)，必需轉(zhuǎn)變過(guò)去以老師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上展現(xiàn)溝通，在溝通中獲得力量提升，情感得到升華；明天我必需養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重新熟悉學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生轉(zhuǎn)變，以便能開(kāi)闊自己的思維和熟悉，提高了自己的學(xué)問(wèn)與教學(xué)力量；不斷的豐富自己，充實(shí)自己，使自己的思索得到提升，對(duì)問(wèn)題的看法有更深的熟悉，課后常常撰寫教學(xué)反思，提高教學(xué)實(shí)效。

力量提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)6

20xx年10月，我有幸參與了“國(guó)培打算”中“四川省中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，真的是機(jī)會(huì)難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國(guó)培打算中有幸傾聽(tīng)眾多專家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參加了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上掃瞄、網(wǎng)上推舉和網(wǎng)上溝通〔包括專家溝通〕等活動(dòng)。

在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、溝通、碰撞……我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)頭的心存疑慮到如今的的豁然開(kāi)朗，我從中學(xué)習(xí)到了許多，也收獲了許多。這短短的九周內(nèi)，我克服工作與學(xué)習(xí)的沖突，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家仔細(xì)具體的視頻講解下，我受益良多，隨著國(guó)培“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)漸漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：

一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。

為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)覺(jué)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他〔她〕們對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)體育思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論學(xué)問(wèn)，以及如何開(kāi)展課例討論。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之興奮。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。

作為一名骨干老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平常的體育教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師溝通，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)覺(jué)，如此專心的循環(huán)往復(fù)，是由于培訓(xùn)班的課例討論讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度端詳自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思索，讓我學(xué)會(huì)了信任同學(xué)，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力氣。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、閱歷，但是與他人的切磋溝通較少，因此教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過(guò)新課程培訓(xùn)我們熟悉到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。

首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對(duì)教材，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能給予教學(xué)充實(shí)而富有獨(dú)特的生命力。只有老師的教法新奇，同學(xué)也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，同學(xué)的.愛(ài)好也會(huì)更深厚。

其次、要清楚。教學(xué)思路、線索、過(guò)程清楚。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就勝利了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的預(yù)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。

第三、要貼近生活、社會(huì)、同學(xué)?？菰锓ξ?，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致同學(xué)對(duì)課堂絕望，老師對(duì)同學(xué)絕望，形成惡性循環(huán)。同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好廣泛，當(dāng)我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。

第四、要敏捷。教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)敏捷。我們體育老師帶的班都許多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最終，自己都會(huì)感到味同嚼蠟。對(duì)同學(xué)的進(jìn)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要到達(dá)的是：授人以漁而不是授人以魚。

四、把敬重同學(xué)放在首位。

俗話說(shuō)“樹怕傷根，人怕難過(guò)”，自尊心是同學(xué)成長(zhǎng)的精神支柱，是他們自我進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力。一旦同學(xué)的自尊心受到損害，就會(huì)不同程度的感到他人對(duì)自己的否認(rèn)，從而產(chǎn)生消極心情，丟失前進(jìn)的士氣和熱忱，甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此，在日常教育教學(xué)中，老師應(yīng)留意與同學(xué)公平對(duì)話，動(dòng)之以情，曉之以理，盡量呵護(hù)每一位同學(xué)的自尊心。當(dāng)老師能夠做到呵護(hù)每一位同學(xué)的自尊心時(shí)，他就可以贏得每一位同學(xué)的敬重與觀賞。當(dāng)師生能夠互相敬重時(shí)，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開(kāi)頭為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。

五、賞識(shí)每一位同學(xué)，和同學(xué)進(jìn)行最有效的溝通。

由于獨(dú)特的差異，每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展都不一樣。但我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信每個(gè)同學(xué)的身上都存在著不行估量的潛在力量，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。只要我們多留一份“心”，用觀賞的目光去看待他們，肯定會(huì)發(fā)覺(jué)一些亮點(diǎn)。在發(fā)覺(jué)了同學(xué)的亮點(diǎn)之后，準(zhǔn)時(shí)地鼓舞他們，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，同學(xué)就會(huì)體驗(yàn)到勝利的喜悅，從而更加樂(lè)于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會(huì)變得越來(lái)越和諧。

循循善誘、提出充分的道理，是老師教育同學(xué)、與同學(xué)進(jìn)行深層次溝通的重要手段。說(shuō)理是溝通的橋梁，以理服人，就是說(shuō)老師要用道理去啟迪同學(xué)，讓同學(xué)從內(nèi)心接受老師的思想與觀念，從而產(chǎn)生一種自覺(jué)克服不良行為的動(dòng)力。在與同學(xué)溝通，做問(wèn)題同學(xué)的思想工作時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)摒棄自己的“特權(quán)”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，實(shí)行深化淺出、有理有據(jù)的勸說(shuō)方式與方法，讓同學(xué)心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教導(dǎo)。這樣，同學(xué)才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)，改正錯(cuò)誤，奮勉向上；這樣，本來(lái)健康、正常的師生關(guān)系才不會(huì)被破壞，甚至還會(huì)得以進(jìn)展。

六、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型老師。

培訓(xùn)既緊急而勞碌，由于在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氣氛。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氣氛，讓每聽(tīng)一課我都仔細(xì)預(yù)備，細(xì)心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓趯W(xué)校英語(yǔ)的教育教學(xué)上。有句話說(shuō)的好：“老師要想給同學(xué)一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的老師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必需要不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。

七、以課例討論為載體，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。

課例是老師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為討論對(duì)象開(kāi)展課例討論，是老師從事教學(xué)改革討論的重要方式，有利于促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。老師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有打算的開(kāi)展教學(xué)討論及課例討論，能有效縮短老師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例討論活動(dòng)。

八、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)。

評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評(píng)價(jià)是老師對(duì)同學(xué)言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性推斷。老師對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不有，考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)、作業(yè)的批改是評(píng)價(jià)、學(xué)期的總平是評(píng)價(jià)、個(gè)體的談話是評(píng)價(jià)、家訪也是評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)在同學(xué)的學(xué)習(xí)、做人的過(guò)程中起這種重要的作用。老師評(píng)價(jià)同學(xué)要全面而不偏頗。只有給同學(xué)正確的評(píng)價(jià)，才能給同學(xué)注入主動(dòng)的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。

我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，老師就要走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)行心靈對(duì)話，并摩擦出情感火花；要熟識(shí)、貼近同學(xué)的生活，知道他們的喜怒樂(lè)，關(guān)懷他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把同學(xué)放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì)更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高，使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面。

真的，走進(jìn)國(guó)培，傾聽(tīng)專家的講座，吸取名師的精華，這樣的國(guó)培讓我收獲了許多新奇的東西，豐富了我的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了我的教育觀念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加喜愛(ài)我的教育事業(yè)了！

通過(guò)學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。我覺(jué)得我還是一個(gè)學(xué)校生，要學(xué)的東西還許多，和新老師一樣，不能由于