小學英語口語比賽方案及總結(jié)學校英語口語競賽方案及總結(jié)

學校英語口語競賽方案及總結(jié)

xxx學校高班級英語口語競賽方案

為了培育學校生學習英語口語的愛好，提高同學英語口語力量，促使老師關注口語教學，依據(jù)本學期學校英語教研方案，現(xiàn)將組織我校英語口語競賽。

一、競賽班級，準時間。班級：學校五、六班級。時間：班級：10月23日校級：10月24日二、參賽人員選拔

（1）五、六班級全體同學，有各班英語老師主持。

（2）班級選拔出參賽人數(shù)的10%參與校級選拔競賽。（可以多出10%）

（3）校級選拔出參賽人數(shù)的10%參與鎮(zhèn)級選拔競賽。三、競賽方式：（1）第一部分：篇章朗讀

朗讀：內(nèi)容源自五、六班級教材（上冊）中各1至3單元的對話和閱讀材料。

（2）其次部分：自主表達（講故事、自我介紹、依據(jù)話題或圖片進行表達）。

四、評分標準

評分分為三個等級：第一等級：☆☆☆為優(yōu)秀；其次等級：☆☆為良；第三等級：☆為有待提高。

xxx學校高班級英語口語競賽總結(jié)

為了培育學校生學習英語口語的愛好，提高同學英語口語力量，促使老師關注口語教學，我校依據(jù)本學期學校英語教研方案，組織五六班級全體同學進行了英語口語競賽。現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

英語老師鼓舞同學樂觀參加本次英語口語競賽。依據(jù)同學實際狀況，讓他們從課本中找出適合自己的對話或是故事，作為參賽的參考內(nèi)容，同時程度好的同學可以自編自演故事等。

經(jīng)過班級選拔，英語老師利用課余時間，為每一位報名參與的選手，選擇適合他們的英文故事，并一對一進行培訓，同學們也樂觀地為競賽做著預備。五班級的xxxxxxxxxxxx；六班級的xxxxxxxxxxxx參與了校級競賽。這些同學語音精確?????，語態(tài)大方，有的能夠依據(jù)所講故事內(nèi)容加入適當?shù)闹w語言，講解基本形象生動。

最終1名選手經(jīng)過激烈的竟爭脫穎而出，將代表我校進入鎮(zhèn)級競賽。通過此次英語口語大賽極大的調(diào)動了全校同學學習英語的熱忱及表現(xiàn)欲望，由此學到了學問，得到了熬煉，為今后的英語學習進展奠定了基礎。從這次大賽中，我們也看到了同學的朝氣聰慧，也發(fā)覺了一些不足，在今后的英語學習中應當多開展活動，在英語實踐中提高同學的認知力量臨場應變力量及在公眾面前展現(xiàn)自我風采的力量，使全體同學全面進展共同進步！

擴展閱讀：學校生英語口語大賽總結(jié)

英語口語大賽活動總結(jié)

為活躍校內(nèi)文化生活，營造良好的英語學習氛圍，搭建更寬闊的英語溝通平臺，展現(xiàn)學校生英語口語表演風采。201*年5月28日我校舉辦了英語口語大賽，本次競賽達到了預期的目的，關注同學成果的同時更關注每一位同學的力量，為英語教學指明白努力的方向，突顯了我校的特色?，F(xiàn)將此次活動的狀況總結(jié)如下：

（一）競賽的基本狀況

本次競賽本著“全班人人參加”的原則，通過層層篩選、逐步淘汰，競賽有條不紊地進行。本次口語競賽由評委組現(xiàn)場打分，并通過口語對話真正考察了同學的實力。

（二）競賽的收獲1、競賽選手預備充分。

參賽選手進行了樂觀、仔細的預備，大多同學能比較自信地開口說英語。尤其是我們欣喜的看到：個別同學不僅口語表達得流利、溝通的順暢，還在表達時添加了豐富的表情。這次口語競賽同學們的話題表述內(nèi)容較充實、條理清楚，這說明白孩子們平常還是很注意英語學問積累的。

2、人人參加，共同進步。

三六班級同學樂觀響應，參加熱忱高。輔導老師仔細輔導準時預備。在競賽過程中，同學們抓住機會，仔細學習，力求進步。

3、參賽選手從不同的側(cè)面呈現(xiàn)了個人風采。

在本次競賽中，有些選手有優(yōu)異的表現(xiàn)。有的同學情景表演不僅落落大方，而且口語表達力量較強，語音、語調(diào)較精確?????；有的同學在展現(xiàn)過程中，加以豐富的肢體語言，和著美麗的音樂，表演的有聲有色；有的同學在情景對話中反應靈敏，對答如流。尤其是五班級表演的《我們是伴侶》同學表現(xiàn)的特別精彩。

總體來說，參賽的選手都能自信的展現(xiàn)自己，使得整個競賽進行的比較順當。通過這次競賽比較全面地反映了老師們在英語教學中注意基礎教學、發(fā)音教學和口語訓練。

（三）競賽中存在的不足

本次競賽不僅考查了同學的英語口語表達水平，還在肯定程度上提高了同學學習英語的樂觀性。不過通過這次競賽我們也看出了存在的問題：

1.大部分同學是在背，而不是在演，不能深刻呈現(xiàn)故事的內(nèi)涵。2.部分同學語言平淡，不富有感召力。

3.部分選手的英語發(fā)音不準，重讀不恰當，長短音不清楚，尾音連讀不連貫。朗讀時缺乏意群意識，沒有正確的停頓。

4.部分競賽者基本功不夠扎實，沒有把握應有的英語水平及口語交際力量。

（四）對今后教學的建議

針對以上問題，我們可制定以下教學措施來全面提高同學的口語力量：

1.讓同學多觀看一些英語故事小短片，培育孩子們的語言表達力量。2.開展課前三分鐘。既可以演講，也可以朗讀。使不同層次的同學都能有所提高。

3.培育同學良好的習慣。老師不時鼓舞同學能即學即用，能將課堂上學到的運用到生活中，在生活中學以致用。

我盼望在以后的英語教學中老師們能引領同學多聽、多讀、多說，通過仿照和強化練習，規(guī)范同學們的語音語調(diào)，讓同學們都能把握正確的朗讀方法，提高英語聽說力量。通過這次口語競賽可以看出同學們是很喜愛學英語、說英語的，那我們就給他們自信，并告知他們“