繪本屋教案5篇繪本屋教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

如今的生活條件比較好，大多數(shù)幼兒不懂得每一粒糧食都是農(nóng)民伯伯們用辛勤的汗水換來的，所以選擇這個(gè)課題通過本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒知道疼惜糧食的重要性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

2、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒知道疼惜糧食的重要性。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、培育幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

培育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

兔媽媽和寶寶、鼠媽媽和寶寶的圖片、碟片、圖片。

活動(dòng)過程：

教師播放音樂，小朋友入場(chǎng)。

1、導(dǎo)入教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

教師：①今日我給你們帶來幾個(gè)小朋友。

②你們看看這是誰③今日小白兔一家和老鼠一家給我們帶來了一個(gè)故事，我們可要仔細(xì)看認(rèn)真聽，待會(huì)兒老師可要提幾個(gè)問題的哦，到時(shí)看看誰說的又快又好。

2、引入課題

〔1〕教師播放碟片，幼兒觀賞故事。

〔2〕教師提問，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，初步了解疼惜糧食的重要性。

教師：①故事里都講了哪些小動(dòng)物？

②小兔和媽媽是怎么做的？

③小老鼠一家又是怎么做的？

④為什么小老鼠一家怎么樣了？

⑤為什么小老鼠一家會(huì)餓得路都走不動(dòng)呢？

⑥那小朋友們是怎么樣做的呢？

〔3〕教師小結(jié)小朋友們說得特別好，我們要學(xué)習(xí)小白兔一家疼惜糧食，不要像小老鼠一家浪費(fèi)糧食，今日老師給你們帶來了兩位小朋友，我們一起來看看吧。

3、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒留意觀看并進(jìn)行比較對(duì)錯(cuò)。

①咦！這位小朋友是在干什么呀？

②那邊的這個(gè)小朋友又干什么？

③你是怎么做的？

4、教師小結(jié)：

小朋友們說得特別好，我們肯定要疼惜糧食，因?yàn)槊恳涣＜Z食都是農(nóng)民伯伯辛勤的汗水換來的，假如浪費(fèi)糧食，我們有可能會(huì)餓肚子。

5、結(jié)束：

播放兒歌《憫農(nóng)》。

活動(dòng)反思：

進(jìn)餐是孩子們?cè)谟變簣@一日生活中不行缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)我班幼兒目前進(jìn)餐時(shí)"不想吃"、"不會(huì)吃"、甚至"吃一半、掉一半"的現(xiàn)象進(jìn)行《不浪費(fèi)糧食》的社會(huì)活動(dòng)，通過活動(dòng)使我們的寶寶懂得要珍惜糧食。在這次活動(dòng)中我通過幻燈片引導(dǎo)孩子們觀看米飯、饅頭的由來，觀看小麥和包谷的生長(zhǎng)過程和農(nóng)民伯伯勞作的場(chǎng)景，不學(xué)習(xí)兒歌《疼惜糧食》，讓寶寶們體會(huì)到了糧食是農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)的成果，小朋友在吃飯時(shí)不能掉飯粒、剩飯菜，要疼惜糧食。當(dāng)然這種社會(huì)性的情感教育對(duì)于小班孩子來說相對(duì)不太好理解，為此我們結(jié)合孩子們的日常進(jìn)餐繼續(xù)開展這一教育。

在平常進(jìn)餐時(shí)，我們耐煩地指導(dǎo)孩子們正確的握勺方法，培育他們清靜進(jìn)餐、細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣，并引導(dǎo)寶寶回顧社會(huì)活動(dòng)《不浪費(fèi)糧食》，幫助幼兒了解飯菜的由來，使孩子們逐步懂得敬重勞動(dòng)者的勞動(dòng)。通過我們反復(fù)的指導(dǎo)，有效的表?yè)P(yáng)與嘉獎(jiǎng)，使孩子們提高了自身的能力，增添了孩子們對(duì)他人的敬重，從而讓孩子們真正感悟到"不浪費(fèi)糧食、從我做起"。

繪本屋教案篇2

【設(shè)計(jì)思路】

在孩子們看來，老師是有性的人。教師節(jié)到來之際，通過這一主題活動(dòng)，幫助幼兒了解老師的工作，感受老師工作的辛苦，激發(fā)幼兒用語言和行為表達(dá)自己喜愛老師的情感，從小樹立敬重老師的觀念。

?活動(dòng)名稱】

老師您辛苦了

【重點(diǎn)領(lǐng)域】

社會(huì)、語言、藝術(shù)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受老師的濃濃愛意，體會(huì)老師工作的辛苦。

2、能在大家面前大膽清晰地說出自己的想法。

3、敬重其他的老師〔如保育員、炊事員、保健醫(yī)生〕，珍惜她們的勞動(dòng)成果。

【活動(dòng)預(yù)備】

歌曲《老師老師你真好》

【活動(dòng)過程】

〔一〕參觀幼兒園其他老師的工作。

教師：小朋友們，今日要帶著你們?nèi)タ匆幌掠變簣@里面其他老師的工作，想去嗎？

〔激發(fā)幼兒的興趣，但你要還一同去看老師的工作〕

①教師提出參觀要求，留意安全。

教師：看看老師們都在做些什么呢？

〔引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己看到的狀況回答下列問題〕

②帶著幼兒一邊參觀，一邊提出問題。

教師：保育員老師都為我們做什么呢？

〔折被子、掃地等〕

教師：還有在醫(yī)務(wù)室的老師平常也為我們做了什么呢？

〔不舒適的時(shí)候可以去找醫(yī)務(wù)室的老師〕

教師：她們的工作辛苦嗎？她們的工作重要嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待老師們的辛勤工作呢？

〔通過一系列的問題，讓幼兒更加深入了解其他老師們的工作〕

③教師小結(jié)：我們要敬重老師，珍惜老師的勞動(dòng)成果，每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)，都離不開幼兒園里面老師的教育和奉獻(xiàn)。

〔二〕觀賞歌曲《老師老師你真好》，感受老師的辛苦。

教師：今日老師呀！還預(yù)備了一首關(guān)于老師的兒歌，我們一起來聽一聽吧！

〔教師播放音樂〕

引導(dǎo)幼兒在觀賞的過程中，進(jìn)一步感受老師對(duì)自己濃濃的愛意和老師工作的辛苦。

〔網(wǎng)絡(luò)上輸入《老師老師你真好》都可以找到這首兒歌〕

〔三〕溝通商量，了解每種職業(yè)都很重要。

①提問：還有哪些人也在為我們服務(wù)？

幼兒：我的媽媽是醫(yī)院的醫(yī)生，她每天都要很辛苦的為別人看病。

幼兒：我的爸爸是一名警察，他會(huì)愛護(hù)大家的。

〔鼓舞幼兒多說一說。重點(diǎn)讓幼兒了解她們父母的工作，并讓幼兒主動(dòng)說一說父母的工作的辛苦，還要了解每種職業(yè)都很重要〕

②幼兒溝通與商量。

教師引導(dǎo)幼兒分小組來說一說自己父母的工作，以及工作主要是做些什么事情。

③提問：假如小朋友們長(zhǎng)大了，期望做什么工作呢？

〔四〕情景表演：我來當(dāng)小老師，感受老師工作的辛苦。

教師組織幼兒來進(jìn)行情景表演，選擇某一在幼兒園生活學(xué)習(xí)的板塊讓幼兒來進(jìn)行表演。

情景一：教師帶著孩子們做操。

情景二：教師組織孩子們來學(xué)習(xí)本事。

情景三：教師和孩子們玩游戲。

通過情景表演，讓幼兒體會(huì)老師們的一天工作，感受老師工作的辛苦，從心里萌發(fā)愛老師、敬重老師之情。

〔五〕教師總結(jié)

在幼兒園這個(gè)大家庭里面，有許多的老師在為了讓孩子們快樂的生活和學(xué)習(xí)，而辛勤的工作。期望小朋友們能敬重老師、珍惜老師們的老公成果，做個(gè)人見人愛的好孩子。

繪本屋教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀看畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，主動(dòng)運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。

2.初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的好玩和神秘。

3.體會(huì)故事中主要角色"懷疑一失望一驚喜"的情感改變。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本ppt《誰的腳印》

活動(dòng)過程：

一、引題

小朋友看，這是誰?小姑娘在房間的地板上發(fā)覺了一個(gè)腳印，來看看這個(gè)腳印長(zhǎng)什么樣?

二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

(一)小姑娘查找腳印主人

1.小姑娘在房間里發(fā)覺了驚奇的腳印她會(huì)怎么想呢?

小結(jié)：小姑娘發(fā)覺驚奇的腳印覺得很好奇很懷疑，于是小姑娘預(yù)備去找一找看一看到底是誰的腳印。

2.小姑娘遇到小貓

幼兒猜想是不是小貓的腳印，為什么?

鼓舞幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

小結(jié)：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。

3.小姑娘遇到小鳥

引導(dǎo)幼兒觀看想象小鳥的腳印像什么。(小結(jié)：是的，小鳥的腳印像xx一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)

那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)

小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣?(難過、失望。)

4.小姑娘遇到大象。

鼓舞幼兒大膽地說一說小姑娘會(huì)怎么問大象嗎?(集體學(xué)問：你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。)

猜想大象的回答及大象腳印的樣子。

小結(jié)：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。

(二)小姑娘的找到腳印的主人

1.引導(dǎo)幼兒觀看畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難受的心情。(請(qǐng)個(gè)別幼兒仿照小姑娘的動(dòng)作。)

2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘快樂的緣由，感受小姑娘的情感改變。

3.引導(dǎo)幼兒觀看比較鞋子和鞋印的相似度。

小結(jié)：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得特別快樂，(播放ppt12)瞧，她正抱著小狗在快樂的大笑呢!

三、觀看封面，引出故事的題目

師：小朋友記得小姑娘在查找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。

四、結(jié)束

這個(gè)好玩的故事有個(gè)好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起共享這本書。

說目標(biāo)：

1、通過故事和各種體驗(yàn)，讓幼兒了解其實(shí)黑夜并不行怕，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。

2、鼓舞幼兒能在集體面前講解并描述自己一個(gè)人睡的英勇經(jīng)受或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的緣由。

3、通過創(chuàng)設(shè)情景，幫助幼兒了解夜晚，進(jìn)一步樹立幼兒自己睡的信念。激勵(lì)幼兒愿意嘗試一個(gè)人自己睡。

說活動(dòng)重難點(diǎn)：

說活動(dòng)預(yù)備：ppt課件、調(diào)查表、彩筆、氣球，面具，眼罩等。

說活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、教師帶著幼兒聽音樂進(jìn)入場(chǎng)地，依次入座。

2、播放ppt，教師有感情的講解并描述故事《小老鼠漫長(zhǎng)的一夜》。教師提問：小老鼠為什么一開始總是睡不著?最終為什么又睡著了呢?

4、教師小結(jié)：

原來那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪，這些來自大自然的聲音并不行怕。晚上睡覺的時(shí)候只要關(guān)緊門窗，擰緊水龍頭，家里還是很安全的。

二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)，心理疏導(dǎo)

1、教師出示調(diào)查表，請(qǐng)自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊，請(qǐng)不是自己一個(gè)人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊。請(qǐng)幼兒作比較。

2、教師引導(dǎo)幼兒說一說為什么不情愿在家一個(gè)人睡，請(qǐng)自己一個(gè)人睡的小朋友講一講一個(gè)人英勇睡的經(jīng)受。

3、教師鼓舞不是一個(gè)人睡得小朋友說出自己不愿一個(gè)人睡的緣由。

4、商量：你們有什么好的方法可以讓自己感到不可怕?

你們有沒有遇到過這種狀況，是怎樣解決的?

小結(jié)：每個(gè)人心里都會(huì)想象出一些奇驚奇怪可怕的東西，當(dāng)我們處在黑暗中就會(huì)想起它，越想越可怕。

5、那么，你最可怕的是什么呢?老師每人發(fā)給一個(gè)氣球，把自己最可怕的東西畫在氣球上。

畫完后講解并描述，并商量：怎樣消除這些可怕的東西?(鼓舞孩子想出合理的方法)

小結(jié)：小朋友們已經(jīng)找到了好多自己睡覺時(shí)不再可怕的方法，心里最可怕的東西也已經(jīng)消除掉了，下面讓我們?cè)谝魳返陌殡S下，好好的享受秀麗而安靜的夜晚吧。

繪本屋教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．閱讀繪本，通過明暗兩條線索，初步理解繪本內(nèi)容。

2．通過觀看畫面，猜想情節(jié)，集體閱讀，自主閱讀等方式進(jìn)行閱讀，體會(huì)獾的心理改變過程。

3．在體味繪本的詼諧幽默中明白道理：懂得珍惜如今所擁有的。

活動(dòng)預(yù)備：

?獾的美餐》ppt，音樂，《獾的美餐》繪本24本。

活動(dòng)過程：

一、閱讀封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1．封面上有什么？獾的表情和動(dòng)作是怎樣的呢？它的心里會(huì)想些什么呢？

2．三只小動(dòng)物有什么表情？他們?cè)趽?dān)憂可怕什么呢？

二、師幼共同閱讀，初步了解繪本內(nèi)容

1．引導(dǎo)幼兒觀看第1—3頁(yè)

〔1〕獾的心情怎么樣？你從哪里看出來的？

2．師幼共同閱讀第4—9頁(yè)

〔1〕獾出門覓食遇到了誰？它想干什么？結(jié)果怎樣呢？

〔2〕獾還會(huì)遇到誰呢？能找到它的美餐嗎？

三、幼兒自主閱讀，理解內(nèi)容，體會(huì)獾的心理改變過程。

1．自主閱讀第10—19頁(yè)

〔1〕獾又遇到了誰？它心里是怎么想的？結(jié)果怎么樣？

〔2〕獾失去了三頓美餐后，心情怎么樣？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)他的樣子。

〔3〕獾真的遇到了一匹馬，接著會(huì)發(fā)生什么事呢？獾能吃到美餐嗎？

2．自主閱讀22—32頁(yè)

〔1〕倒霉的獾遇到了馬，發(fā)生了什么事呢？獾被踢飛到哪兒了？被踢回家后它的心情怎么樣呢？

〔2〕獾在洞里發(fā)覺了什么？是誰給它寫的信呢？信里會(huì)寫些什么呢？讀完信，他的心里會(huì)怎么想？

四、完好閱讀，體會(huì)道理：懂得珍惜自己所擁有的東西。

1．介紹繪本名，，卷頁(yè)。

2．揭示封底：“直到失去了，你才會(huì)知道曾經(jīng)擁有過。〞我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺，懂得珍惜，不要像獾一樣，失去了才知道。

繪本屋教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒喜愛閱讀的興趣，培育幼兒的觀看能力

2.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童趣。

活動(dòng)預(yù)備：

?好餓的小蛇》繪本書及課件，西瓜、桃子、草莓等圖片、小蛇頭飾。

活動(dòng)過程：

一、出示課件引起幼兒興趣。

今日李老師給小朋友帶來了一本好玩的圖書我們一起來看一下好不好呀!教師用課件，引導(dǎo)幼兒觀看封面和前環(huán)襯。

提問：封面上有什么?小蛇的身體是怎樣的呢?小蛇在森林里干什么呢?誒，小蛇怎么張著大嘴巴呢?

二、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，教師初步講解故事。

1、小蛇和蘋果的圖片：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)覺了什么?什么樣的蘋果?好餓的小蛇看到蘋果會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象回答)

2、吃下蘋果小蛇的圖片：蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答)

3、小蛇和香蕉的圖片：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)覺了什么?什么顏色的香蕉?好餓的小蛇觀察香蕉會(huì)怎么樣?

4、吃下香蕉的小蛇圖片：小蛇張開嘴巴“啊嗚，咕嘟，〞一聲把香蕉吃到了肚子里“啊―真好吃。〞小蛇的肚子像什么?

5、小蛇和飯團(tuán)的圖片：第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，他發(fā)覺什么?什么樣子的飯團(tuán)，你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?那小蛇會(huì)怎樣吃飯團(tuán)呢?(帶幼兒仿照)

6、吃下飯團(tuán)的小蛇圖片：小蛇的肚子變成了什么樣子了呢?

7、第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢?(吃下葡萄的圖片)假如是葡萄，那葡萄是什么樣子的?(小蛇和葡萄的圖片)這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。(仿照小蛇吃東西的聲音)

8、第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽，這次它吃掉的又會(huì)是什么呢?(吃下菠蘿的圖片讓幼兒看圖猜想)假如是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的?

9、小蛇和菠蘿的圖片：小蛇果真吃掉的是菠蘿。(仿照小蛇吃東西的聲音)

10、葡萄肚和香蕉肚圖片：你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢?

11、小蛇和蘋果樹的圖片：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)覺了什么?這回，它發(fā)