小螞蟻運(yùn)糧教案5篇小螞蟻運(yùn)糧教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)相互協(xié)作練習(xí)多人齊步走，努力協(xié)作完成游戲。

2.在活動(dòng)中感受相互合作的歡樂(lè)，體驗(yàn)勝利的喜悅。

3.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的歡樂(lè)。

4.培育幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：知道螞蟻在秋天搬運(yùn)糧食預(yù)備過(guò)冬的自然現(xiàn)象。

2.螞蟻搬運(yùn)食物的自然場(chǎng)景，自制螞蟻觸角頭飾若干。

3.若干沙袋“大米〞。

4.小糖果若干。

5.毛巾若干。

活動(dòng)過(guò)程

(一)探究

1.教師：小朋友最喜愛(ài)的小動(dòng)物是什么，誰(shuí)能學(xué)學(xué)他們走路的樣子?

教師和幼兒一起學(xué)動(dòng)物走路的樣子。

(二)練習(xí)

1.教師：“哇，我們的身體都熱乎乎的了!如今，要學(xué)螞蟻寶寶走路了，我們先來(lái)看看螞蟻媽媽是怎么走的?〞

幼兒觀看螞蟻媽媽走路的樣子,教師提示幼兒留意觀看兩人的步伐。螞蟻媽媽慢慢走遠(yuǎn)。

2.教師：“我們一起來(lái)試試吧!〞

幼兒2-3人一組自由組合，第一個(gè)幼兒站立，戴上螞蟻觸角頭飾;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)幼兒的腰。幼兒嘗試自由練習(xí)多人齊步走，教師觀看并適時(shí)指導(dǎo)，提示幼兒一起走路的過(guò)程中步伐整齊一致，“螞蟻〞各身體部位不分別。

3.教師：“剛剛我們?cè)趯W(xué)走路的過(guò)程中，看到一些小朋友遇到了麻煩。他們走著走著“小頭〞和“身體〞就分開(kāi)了，而且怎么也走不快。你們想一想這是為什么呢?有沒(méi)有什么好方法?〞

幼兒自由商量，并請(qǐng)走得又快又好的幾組幼兒作示范。鼓舞幼兒主動(dòng)嘗試，在探究中找出更好的方法。

4.小結(jié)：“哇，原來(lái)啊，小螞蟻?zhàn)呗返臅r(shí)候每個(gè)部分都要方向一致，后面的小朋友要看著前面的小朋友，前面的小朋友出左腳后面的小朋友也要出左腳，前面出右腳后面也要出右腳，“小頭〞和“小身體〞要一起走才能走得又快又好!〞

幼兒再次練習(xí)多人齊步走，著重強(qiáng)調(diào)多人合作，步伐一致。

5.教師：螞蟻寶寶們真棒啊，都學(xué)會(huì)走路了。

(三)游戲：螞蟻排隊(duì)走

1.如今老師把小螞蟻的頭上貼了標(biāo)簽，請(qǐng)一樣顏色的螞蟻在一組。

教師組織小組競(jìng)賽。

(四)運(yùn)糧食競(jìng)賽

1.教師：“剛剛寶寶們表現(xiàn)得都不錯(cuò)，如今冬天快要到了，小螞蟻們要儲(chǔ)存糧食過(guò)冬了。我們要將這么多的糧食運(yùn)到我們的倉(cāng)庫(kù)里去了，請(qǐng)小螞蟻們留意安全好，我們?nèi)缃窬统霭l(fā)吧!千萬(wàn)別把糧食送錯(cuò)倉(cāng)庫(kù)嘍!〞

請(qǐng)幼兒將箱子里的“糧食〞搬運(yùn)至“倉(cāng)庫(kù)〞內(nèi)。

2.游戲過(guò)程中教師留意幼兒出汗?fàn)顩r;并時(shí)刻提示幼兒留意安全，鼓舞幼兒不怕困難，勇往直前。

要求：一組組的“螞蟻〞排好隊(duì)行走，留意相互的`協(xié)作，不摔跤，不碰撞，不踩到別人。

(五)放松

教師：“螞蟻寶寶們，糧食都搬完了，肯定很累了吧，螞蟻媽媽給我們送來(lái)了好吃的!〞

教師將小糖果分發(fā)給幼兒品嘗，體驗(yàn)勝利的喜悅。幼兒邊品嘗糖果邊溝通游戲閱歷。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參加者，我期望和孩子共同發(fā)覺(jué)、探討、查找，讓孩子在觀看時(shí)享受探究的歡樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

小螞蟻運(yùn)糧教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)互相合作的樂(lè)趣。

2、練習(xí)手膝著地向前爬行。

活動(dòng)預(yù)備

小螞蟻胸飾、毛巾、飲料瓶、大小紙箱、積木、毽子等。

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們，今日的天氣真好啊，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！

1、小小螞蟻兵操練。

〔1〕小螞蟻是怎么走路的？〔幼兒仿照〕

〔2〕引導(dǎo)幼兒練習(xí)手腳著地，膝蓋騰空向前爬行。

2、玩游戲，了解游戲玩法和規(guī)則。

交代情境：冬天到了，螞蟻們要預(yù)備過(guò)冬的糧食，今日的任務(wù)就是要到遠(yuǎn)處搬“豆子〞回家。幼兒分成四隊(duì)每隊(duì)6位小朋友。

〔2〕游戲一玩法：介紹豆子〔毽子〕的位置，認(rèn)識(shí)場(chǎng)地的另一端有很多糧食，請(qǐng)小朋友扮螞蟻爬過(guò)去，將糧食拿回來(lái)，放在筐子里，要求每人每次只能拿一個(gè)。

〔3〕游戲二玩法：介紹大餅〔毛巾〕的位置，請(qǐng)兩名小朋友扮螞蟻爬過(guò)去，將大餅〔毛巾〕放在頭中間夾著運(yùn)回來(lái)，放在筐子里，要求兩人每次只能運(yùn)一條毛巾。

〔4〕游戲三玩法：交代情境，幫助螞蟻大嬸運(yùn)糧食。介紹各種糧食的位置，要求每隊(duì)幼兒一起到對(duì)面想方法將糧食一次性全部運(yùn)回。

3、活動(dòng)結(jié)束，做放松運(yùn)動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌，邊表演游戲——小螞蟻散步。

小螞蟻運(yùn)糧教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。

2.學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)的動(dòng)作。

3.在活動(dòng)中感受互相合作的歡樂(lè)，體驗(yàn)勝利的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性，在活動(dòng)中合作運(yùn)糧。

難點(diǎn)：把握匍匐前進(jìn)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：知道螞蟻在秋天搬運(yùn)糧食預(yù)備過(guò)冬的自然現(xiàn)象；

2.物質(zhì)預(yù)備：

音樂(lè)《牛奶歌》、《加加油》、《螞蟻搬豆》，音箱，螞蟻頭飾若干，墊子兩組，拱橋2條，鉆圈4個(gè)，沙包若干，呼啦圈兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

教師帶著幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。二、出示螞蟻頭飾，引導(dǎo)幼兒興趣

1.教師：今日老師給大家?guī)?lái)一位小客人，認(rèn)真看一看，它是誰(shuí)？

2.螞蟻長(zhǎng)什么樣子？提問(wèn)：

〔1〕頭上有什么呀？

〔2〕螞蟻有幾條腿？長(zhǎng)在哪里？

〔3〕螞蟻是怎樣走路？

3.教師小結(jié)螞蟻的外形特征

螞蟻頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和一個(gè)嘴巴，身上長(zhǎng)著六條腿。三、學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)

教師：今日我們來(lái)學(xué)習(xí)螞蟻爬的新本事：1.幼兒自主探究匍匐前進(jìn)動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

2.教師示范匍匐前進(jìn)動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友爬的時(shí)候，小手臂要貼在墊子上，交替往前爬行，肚子不能離開(kāi)墊子。

3.幼兒分組練習(xí)匍匐前進(jìn)動(dòng)作，快速爬過(guò)墊子，教師個(gè)別指導(dǎo)。四、進(jìn)行游戲《螞蟻運(yùn)糧》

教師：冬天快到了，小螞蟻們要開(kāi)始儲(chǔ)存糧食過(guò)冬了，如今我來(lái)當(dāng)螞蟻媽媽，你們當(dāng)螞蟻寶寶，我們一起去運(yùn)糧吧。

1.螞蟻運(yùn)小袋糧食。

游戲規(guī)則：從“家〞出發(fā)找“糧食〞途中，爬過(guò)草地〔墊子〕，鉆過(guò)山洞〔鉆圈〕，走過(guò)小橋〔拱橋〕，發(fā)覺(jué)小袋“糧食〞，每只“螞蟻〞各拿一袋回家后，沿原路跑回家。

幼兒分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。

2.螞蟻合作運(yùn)糧

第二次出發(fā)找“糧食〞，發(fā)覺(jué)“糧食〞更重了，一只螞蟻運(yùn)不回來(lái)，引導(dǎo)幼兒相互商討方法，找伙伴一起搬，要求協(xié)同協(xié)作。

五、結(jié)束部分

“糧食〞堆好，教師簡(jiǎn)潔講評(píng)，“小螞蟻〞圍著“糧倉(cāng)〞狂歡，師生同做放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái)。在輕松開(kāi)心的氣氛中把握了匍匐前進(jìn)的動(dòng)作，并且通過(guò)兩個(gè)相互協(xié)作共同“運(yùn)糧〞。缺乏之處：

1教師的言語(yǔ)過(guò)于啰嗦，應(yīng)簡(jiǎn)潔明了。

2.在幼兒學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)的分組過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)預(yù)備多幾個(gè)墊子，避開(kāi)出現(xiàn)過(guò)多的消極等待。

3.在螞蟻合作運(yùn)糧中，教師缺乏讓幼兒自由探究，應(yīng)先讓一個(gè)螞蟻寶寶出發(fā)找糧食，當(dāng)它發(fā)覺(jué)糧食變重了，一個(gè)螞蟻寶寶運(yùn)不回來(lái)時(shí)，引導(dǎo)幼兒想方法，回去召喚其他伙伴一起搬。

4.兩組器械的擺放間隙要隔開(kāi)一點(diǎn)，避開(kāi)幼兒游戲排隊(duì)受到阻礙。

小螞蟻運(yùn)糧教案篇4

游戲目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲進(jìn)展幼兒手膝著地爬，尤其是單臂匍匐向前的動(dòng)作靈敏性，協(xié)調(diào)性。

2、穩(wěn)固進(jìn)展幼兒平衡等基本動(dòng)作，培育幼兒協(xié)作協(xié)作的能力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助品德。

3、培育幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感，克服困難的精神。

4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

5、樂(lè)于參加體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

游戲預(yù)備：

1、螞蟻頭飾30個(gè)，墊子三組，平衡木3條，鉆欄3個(gè)。

2、“糧食〞背袋若干，音樂(lè)磁帶一盒，場(chǎng)地布置

游戲過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分：

1、幼兒聽(tīng)節(jié)奏走圓圈做蹺蹺板游戲。

2、律動(dòng)“螞蟻搬豆〞

(二)基本部分：

1、學(xué)習(xí)找糧食途中各種本事，教師示范爬行動(dòng)作，尤其是單臂爬行。

2、幼兒分散練習(xí)，要求每個(gè)幼兒在不同地方，練習(xí)爬、走、鉆的本事，著重單臂爬行，教師巡加指導(dǎo)，并提示留意安全。

3、幼兒集中一次，從“家〞出發(fā)找“糧〞途中鉆過(guò)山洞，爬過(guò)草地，走過(guò)小橋，發(fā)覺(jué)“糧食〞不很大，每只“螞蟻〞各背一袋回家后，數(shù)數(shù)“糧〞爬山得快的幼兒介紹閱歷。

第二次出發(fā)找糧，發(fā)覺(jué)“糧〞挺大，引導(dǎo)幼兒想方法，合作抬回家，抬的過(guò)程中遇到困難要想方法解決，要求幼兒相互協(xié)作，抬到家后，相互評(píng)價(jià)。

第三次出發(fā)后，發(fā)覺(jué)“糧食〞更大了，引導(dǎo)幼兒相互商討方法，找伙伴一起搬，要求協(xié)同協(xié)作。

(三)結(jié)束部分：

“糧食〞堆好，教師簡(jiǎn)潔講評(píng)“小螞蟻〞圍著“糧倉(cāng)〞狂歡，師生同做放松運(yùn)動(dòng)。

游戲延長(zhǎng)：

小朋友要學(xué)螞蟻愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)團(tuán)結(jié)和中教師一起將墊子、平衡木、鉆欄、背袋運(yùn)回教室去吧。

游戲反思：

幼兒喜愛(ài)做游戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將本來(lái)枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而到達(dá)了識(shí)字教學(xué)的目。

小螞蟻運(yùn)糧教案篇5

一、設(shè)計(jì)意圖

2—3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)能力較差，所以我們應(yīng)當(dāng)注重對(duì)幼兒這方面能力的培育。經(jīng)觀看，我發(fā)覺(jué)我班幼兒對(duì)爬比較感興趣，在平常的活動(dòng)中，他們也很喜愛(ài)爬。依據(jù)幼兒的這些年齡特點(diǎn)，結(jié)合本階段的"可愛(ài)的小動(dòng)物"主題活動(dòng)，運(yùn)用螞蟻爬著行走的特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動(dòng)作，我選用了"螞蟻運(yùn)糧"的游戲活動(dòng)。通過(guò)螞蟻學(xué)"找食"的本事，練習(xí)幼兒的手膝著地爬和跨的動(dòng)作。"螞蟻"這一形象，幼兒比較熟識(shí)，也特別的喜愛(ài)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我以"螞蟻"爸爸的身份參加活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)一種螞蟻爸爸和寶寶一起找食物的情景，這特別符合托班幼兒對(duì)母親的依戀情感，師生間能更好的進(jìn)行情感溝通和溝通，也更有利于活動(dòng)的順利開(kāi)展。在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的歡樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒雙手雙膝著地爬，跨的能力。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試活動(dòng)的興趣。

3、幼兒能主動(dòng)的回答下列問(wèn)題，增添幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)幼兒雙手雙膝著地爬的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：能跨過(guò)10厘米的障礙物。

四、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1、依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。

為什么要采納以上方法呢？

采納直觀法是因?yàn)橥邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采納提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維。采納游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤顚檺?ài)的活動(dòng)，游戲能增添幼兒參加活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、開(kāi)心的游戲中很簡(jiǎn)單就能把握所學(xué)技能。

2、整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官主動(dòng)參加活動(dòng)，通過(guò)觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習(xí)雙手，雙膝著地爬和跨的技能，表達(dá)了活動(dòng)的趣味性。

五、教學(xué)過(guò)程

〔一〕預(yù)備部分：

1、教學(xué)預(yù)備：螞蟻頭飾若干。糖果若干。輪胎若干。磁帶。

2、做操

小螞蟻們你們好，今日的天氣真好，和爸爸一起來(lái)做做操，出來(lái)鍛煉一下身體好嗎？我們出來(lái)的時(shí)候要先跨過(guò)家門(mén)檻，跨的時(shí)候要把腳抬高點(diǎn)，當(dāng)心別摔交。

3、引出主題

我的寶寶們真能干，做的可真好，如今我們的肚子都餓了，媽媽帶你們?nèi)フ覗|西吃好嗎？

〔二〕基本部分

1、講解示范

我們到那邊的地上去找好嗎？爸爸要爬著到那邊去，先看爸爸是怎么做的，把2個(gè)膝蓋著地，然后2個(gè)手也按在地上，爬啊爬的去找東西吃，找到好吃的東西后再爬回來(lái)，爬到家門(mén)口，然后再跨過(guò)門(mén)檻，帶著糖在家里休息會(huì)?？炊?huà)?/p>