第頁共頁《動物的語言》教案《動物的語言》教案《動物的語言》教案1活動目的：1、喜歡小動物，能用語言比擬連接的講述自己與小動物之間發(fā)生的故事。2、愿意理解別人的故事，能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。3、能積極表達(dá)自己的想法。活動準(zhǔn)備：班級中開展動物主題活動、布置幼兒與動物在一起拍的照片展?；顒舆^程：1、幼兒談一談自己喜歡的動物。提問：你喜歡什么動物？為什么喜歡？〔1〕請個別幼兒講述，老師用插話的方式幫助幼兒豐富談話?！?〕師：大家互相講一講自己喜歡的動物。幼兒自由結(jié)伴談話，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒豐富談話?！?〕請幼兒到集體面前談。老師：誰想把自己喜歡的動物講給大家聽？2、講述我和小動物的故事?！?〕老師談?wù)勛约汉托游锏墓适隆！?〕你們都很喜歡小動物，經(jīng)常和它一起做游戲，玩耍，你和小動物之間有什么有趣的事？①個別幼兒講述。②幼兒自由結(jié)伴講述。老師引導(dǎo)幼兒從我對動物的態(tài)度，和動物做什么游戲來談。③請局部幼兒講述。3、小結(jié)動物都很得意，你們愿意和動物成為朋友嗎？地球是人和動物共同的家，人要和動物友好相處。我們該怎樣保護(hù)動物？《動物的語言》教案2設(shè)計意圖：自然界中有許多動物都有自己的家，可是你知道它們的家分別在哪里嗎？小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的，但是能躲避天敵。水里是魚的家。魚只能用鰓呼吸，所以它們不得不住在水里。昆蟲的家在草蟲里。在那里，它們能獲得大量食物，所以它們在草叢里安家。動物的家種類繁多，有的在水里，有的在陸地上。動物的家真多啊!教學(xué)目的：1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感！2、結(jié)合自己所理解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)歷，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)展詩句的創(chuàng)編，開展創(chuàng)造力和語言表達(dá)才能。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、老師創(chuàng)編詩句的圖片。教學(xué)過程：一、送小動物回家，回憶和穩(wěn)固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)歷。1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰呢？〔說說動物名稱〕你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。游戲操作活動——送小動物回家：老師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。2、幼兒練習(xí)將幼兒分組，每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動材料上一樣)，請小朋友互相協(xié)作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。二、欣賞詩歌，理解家的含義。1、結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎？〔喜歡〕你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：為什么說是的家呢？小結(jié)：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！三、創(chuàng)編詩歌：你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎？師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，假如你認(rèn)為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。〔老師提供有三種層次的圖畫紙〕1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。〔老師巡回指導(dǎo)，理解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容〕2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果?！怖蠋熢趦A聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求〕幼兒集中，老師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。老師重點(diǎn)對形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)展指導(dǎo)。〔在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機(jī)說，這樣更能發(fā)揮他們的主動性，也便于為才能稍弱的幼兒積累經(jīng)歷。四、活動總結(jié)同學(xué)們!我們都有自己的家，動物也有自己的家，那么學(xué)校是誰的家?祖國是誰的家?對，我們不但要愛動物的家，更要愛大家的家。活動延伸：師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品，請幼兒在區(qū)角活動時利用這些材料給動物們安家。每種小動物都有屬于自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎？所有的動物、植物還包括我們?nèi)祟?，都有一個共同的家，是什么呀？附詩歌：溫暖的家清清的小河是魚兒的家，茂密的樹林是小鳥的家，肥沃的泥土是蚯蚓的家，美麗的花園是蝴蝶的家。它們都有自己溫暖的家，保護(hù)好我們自己的環(huán)境，就是保護(hù)人和動物的家。整體分析^p：整個活動從“目的設(shè)定--活動準(zhǔn)備--活動流程--活動反思”這四大要素中，都能表達(dá)老師研究的細(xì)致和認(rèn)真。目的的設(shè)定是一個階段目的，所以設(shè)計的比擬周全，涵蓋了技能、情感態(tài)度、習(xí)慣培養(yǎng)，并根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況確定，雖然有一定的難度，但活動的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的?；顒臃此蓟顒訙?zhǔn)備相對完好，經(jīng)歷準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有，并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面假如有一定的場地設(shè)置，就會更明晰?；顒恿鞒陶w完成質(zhì)量不錯。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構(gòu)大家良好的根底，在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下答復(fù)的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真，并能大膽想象、充分表達(dá)。通過活動我們可以感受到，孩子們開展的不僅僅是語言才能，最重要的是在活動過程中，他們的思維才能、想象才能、動手才能、語言表達(dá)才能得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意?！秳游锏恼Z言》教案3目的：1、在交流分享中理解自己喜歡的動物的。2、能按動物的特征或習(xí)性進(jìn)展分類，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動物的謎語。3、萌發(fā)喜歡動物的情感。準(zhǔn)備：動物圖片PPT過程：一、猜謎引出主題一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快?！泊蛞粍游铩持i底：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干?！泊蛞粍游铩持i底：大象八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。〔打一動物〕謎底：螃蟹師：剛剛我們猜出來的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?二、自由交流1、你最喜歡什么動物？說說喜歡的理由2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎？〔幼兒結(jié)伴交流，老師巡回指導(dǎo)〕三、提升經(jīng)歷1、老師展示動物圖片PPT2、請個別幼兒講述，老師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)歷。四、嘗試分類1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)展分類2、引導(dǎo)幼兒從動物的食性〔食肉、食草〕、習(xí)性〔溫順、兇猛〕等方面進(jìn)展分類，也可以按照毛茸茸的動物、皺皺皮的動物來分五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動物編謎語?！秳游锏恼Z言》教案4一、活動目的〔一〕認(rèn)知目的1。通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)展創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描繪動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。2．通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。3．通過又快又好地說動物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。4．理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。5．知道故事中象聲詞運(yùn)用的興趣性。二、活動準(zhǔn)備1．知識經(jīng)歷準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動物園，并對局部動物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些理解。2．物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡假設(shè)干，動物頭飾、拼圖假設(shè)干。三、活動過程〔一〕聽錄音講述：這是誰的聲音？指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)區(qū)分聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的?！补膭钣變捍竽懼v述，肯定有不同說法的幼兒〕〔二〕游戲找動物。指導(dǎo)：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應(yīng)的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。〔激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進(jìn)展描繪，表揚(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒〕〔三〕發(fā)散性思維講述森林里的動物。指導(dǎo)：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺?！补膭钣變赫f得越多越好，說的范圍越廣越好〕〔四〕創(chuàng)編講述活動森林里的動物怎么啦？指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進(jìn)展創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。突然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子?！补膭钣變捍竽懼v述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒〕〔五〕表演活動動物聯(lián)歡會。指導(dǎo)：1．請幼兒聽音樂進(jìn)展大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。2．幼兒戴頭飾分角色自由表演?；顒臃此迹涸诨顒拥恼麄€過程中，以故事為載體，借助了孩子們所喜歡的童話故事為背景，幫助幼兒理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容，感受音樂旋律的美。通過音樂欣賞讓幼兒學(xué)會安靜認(rèn)真地傾聽，并能在欣賞過程中想象音樂形象，在想象的根底上用語言和肢體動作等，將音樂形象自主地表現(xiàn)出來。有效的強(qiáng)化了孩子們對音樂的理解。啟發(fā)幼兒感受理解音樂，并讓幼兒在活潑的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂形象。整個活動都以一個有趣的神話故事串成一條主線，孩子們借助故事的情節(jié)開展很自然輕松地理解了音樂形象，愉快主動地參與到活動中?！秳游锏恼Z言》教案5活動準(zhǔn)備Ppt課件：動物聲音活動過程一、導(dǎo)入老師：小朋友，今天有小動物要來好我們玩，你們快樂嗎？誰來猜一猜，有哪些小動物要來呢？二、展開Ppt課件演示1、圖片——鴨子〔1〕小朋友看看是誰來了？給小鴨子打個招呼吧：你好，小鴨子。小鴨子還會唱歌呢，你們想聽嗎？〔2〕____聲音：嘎嘎嘎老師：我們一起和小鴨子唱歌好不好？引導(dǎo)學(xué)小鴨子叫聲。2、圖片——公雞〔1〕看看還有誰來了？你們知道漂亮的大公雞喜歡什么時候唱歌嗎？〔2〕____聲音：公雞叫聲我們聽聽大公雞是怎樣唱歌的？大公雞唱的真好聽，我們給它鼓鼓掌吧！小朋友拍手歡送，并做一些得意的動作。3、圖片——豬〔1〕好得意的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢？讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用?！?〕____聲音：豬小豬給我們打招呼了，我們聽聽它給我們說什么了？奧！小豬給小朋友問好呢，仔細(xì)聽聽小豬是怎樣說的，我們也學(xué)一下小豬的聲音，給它問個好。4、圖片——牛〔1〕瞧！能干的老黃牛也來了？老黃牛唱起歌來聲音可洪亮了，你們想聽嗎？〔2〕____聲音：牛你們看，老黃牛邊干活邊唱歌，真快樂呀！我們幫幫老黃牛吧！引導(dǎo)幼兒邊學(xué)牛叫聲音，邊學(xué)老黃牛耕地的樣子。5、提問：小朋友，你最喜歡那個小動物？為什么喜歡它？三、完畢小朋友，我們和小動物一起去玩吧！《動物的語言》教案6【設(shè)計意圖】幼兒對動物有著一種特殊的喜歡之情，在他們的世界里，小動物都可以像自己一樣地生活、游戲和學(xué)習(xí)。擬人化的學(xué)習(xí)環(huán)境能使小班幼兒更好地運(yùn)用已有的生活經(jīng)歷去進(jìn)展講述方面的學(xué)習(xí)。【教學(xué)目的】1、學(xué)習(xí)觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，初步學(xué)會用簡單的句子講述圖片。2、學(xué)習(xí)句子：誰在干什么。豐富詞匯：熱鬧、快樂、開心、噴水、打鼓、聯(lián)歡會。復(fù)習(xí)動詞：跳、游戲、吃、拍。3、感受與同伴在一起開聯(lián)歡會的熱鬧氣氛，能主動地與同伴及老師交談?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、大森林背景圖一幅，小動物插入小圖片多幅?！踩鐖D〕2、情景布置：樹、花、草等背景板；大象、小鴨、蝴蝶、小狗頭飾各6個。【教學(xué)過程】〔一〕引起幼兒興趣，引入講述內(nèi)容。1、師：今天森林里開聯(lián)歡會，許多小動物都來了，有誰？它們在干什么？請把你看到的東西告訴小朋友和老師。2、幼兒自由結(jié)伴，一邊聽著音樂一邊看圖片，自由交談。老師觀察幼兒情況，聆聽幼兒談話，并作適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。〔二〕學(xué)習(xí)講述圖片。1、聽音樂回座位。2、師：剛剛你們看見哪些動物呢？〔請個別答復(fù)〕3、看完好的大圖片，學(xué)習(xí)講述。(1)出示背景圖。問：這是什么地方？〔森林〕(2)插入小動物圖，學(xué)習(xí)簡單句。①誰？在干什么呢？〔學(xué)習(xí)句子：誰在干什么〕。如小兔在跳舞，公雞在拍皮球，小雞在吃蟲。〔個別、集體提問〕②大象在干什么呢？〔豐富詞：噴、大象在噴水〕③大象是怎樣噴水的？〔請個別幼兒示范〕我們一起來學(xué)大象噴水。④小熊在干什么？〔小熊在打鼓〕小熊是怎樣打鼓的？我們一起來學(xué)小熊打鼓。⑤小動物們聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，還有的在噴水表演，他們是在干什么呢？〔豐富詞匯：聯(lián)歡會〕⑥今天這么多小動物在一起開聯(lián)歡會，你們覺得森林里面怎么樣呢？〔豐富詞匯：熱鬧〕⑦你們看，它們在一起玩得怎么樣？〔豐富詞匯：快樂、開心〕4、老師描繪性完好講述一次，為幼兒以后的學(xué)習(xí)講述作示范性的鋪墊?！踩逞由旎顒印?、師：今天這么快樂，我們也來開聯(lián)歡會好嗎？請小朋友帶上頭飾，邊聽音樂邊唱歌、跳舞吧。2、音樂停時，小動物站在合適的地方，做一個固定的動作。問：你們在干什么？〔用完好句子答復(fù)，如我在采花蜜、我在跳舞〕3、聽音樂一起出活動室?！净顒釉u析】通過創(chuàng)設(shè)森林的情景，在活動室周圍貼上小動物的圖片，讓幼兒置身森林的環(huán)境中，從而引起幼兒對整個情景的好奇心與觀察討論的興趣。幼兒在歡松、愉快的氣氛中，大膽地與同伴及老師交流自己當(dāng)時的見聞和已有的經(jīng)歷。生動的動物形象和逐步出示插入圖的方法，使幼兒講述的內(nèi)容貼近自己的生活；講述的難度降低了，使幼兒的語言較豐富，掌握了一定的句子。在延伸活動中，幼兒有扮演自己喜歡的各種動物、做自己喜歡的動作的時機(jī)，在游戲表演中穩(wěn)固了所學(xué)的句式，并從第三者的講述轉(zhuǎn)為第一人稱“我”的講述，為幼兒口頭語言表述才能的進(jìn)步作進(jìn)一步的鋪墊。《動物的語言》教案7活動目的1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感，加深對小動物的喜歡之情。2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷大膽想象，激發(fā)幼兒熱愛大自然。3、學(xué)習(xí)動詞：爬、飛、舉、鉆。活動準(zhǔn)備1、圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等2、課件活動過程一、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。1。課件演示〔1〕請幼兒說說這是什么地方？有誰？突然怎么了？他們該怎么躲雨呢？〔幼兒互相討論，大膽發(fā)表自己的見解。〕〔2〕燕子想了一個什么好方法？是怎么做的？〔通過共同討論，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作〕〔3〕燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？〔在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘〕〔4〕老師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？〔引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘〕2。螞蟻和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？〔引導(dǎo)幼兒通過共同討論選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。〕3。啟發(fā)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘互相交換一下行不行？大，考吧。幼，師，網(wǎng)為什么？〔引導(dǎo)幼兒互相討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)〕4。你們看誰又來了？〔小雞和瓢蟲〕下雨了，假如你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？5。你們看還有誰？〔烏龜和松鼠〕6。老師：他們找不到雨傘真著急，突然他們想到了一個很好的方法，不用靠別的東西，你們知道是什么方法嗎？〔幼兒大膽發(fā)表自己的想法〕7。請幼兒說一說他們想的是什么方法？進(jìn)展表演?！?〕小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？假如小烏龜用尾巴擋雨行嗎？〔引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點(diǎn)和本領(lǐng)〕——葉子是小螞蟻的雨傘。"——大樹是螞蟻的雨傘。"——小草是螞蟻的雨傘。"——小蝴蝶的雨傘是什么呢？"〔小花是蝴蝶的雨傘〕二、學(xué)習(xí)詩歌1。欣賞老師念詩歌一遍請幼兒給詩歌起個好聽的名字。2。幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動詞。3。幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。三、完畢邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受。附：《動物的雨傘》嘩啦，嘩啦，下雨了；燕子飛到樹枝上，大樹傘！螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！活動反思：在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中打破了活動的重難點(diǎn)。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進(jìn)展學(xué)習(xí)，在輕松的氣氛中表現(xiàn)自己，進(jìn)步了幼兒的口語表達(dá)才能及對詩歌美的感受力。由于本次活動參加了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。老師有目的的提問引導(dǎo)，讓幼兒的活動思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的時機(jī)。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中穩(wěn)固了學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)才能及小組中互相關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進(jìn)展活動。因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)展，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進(jìn)展交流，并根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗其中快樂、興趣的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。《動物的語言》教案8活動目的：1.閱讀圖畫書，觀察理解畫面中動物消防員的信息。2.發(fā)現(xiàn)各種動物的特征、本領(lǐng)與消防員職責(zé)之間的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：故事大書《動物村的消防員》、故事紙偶、幼兒用書?；顒舆^程：一、老師運(yùn)用故事大書告知幼兒故事的開頭，引發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。1.動物村的消防員是誰？每次發(fā)生火災(zāi)時他們怎么樣？2.它們決定做什么？3.你們猜猜會有哪些動物來應(yīng)聘消防員呢？為什么？二、請幼兒自主閱讀幼兒用書，理解故事的內(nèi)容。三、再次運(yùn)用故事大書，討論動物的本領(lǐng)和消防員之間的聯(lián)絡(luò)。幼兒說到哪個動物，老師就把故事大書翻到那一頁，和幼兒共同閱讀畫面。1.你還記得哪些動物來應(yīng)聘消防員的呢？它們有什么本領(lǐng)。2.請你學(xué)一學(xué)它們說的話和它們的動作。四、帶著幼兒閱讀故事大書的最后兩個跨頁，讓幼兒觀察消防員里的每一個成員分別在做什么？1.發(fā)生火災(zāi)時，動物消防大隊是怎么做的？2.做得怎樣？五、老師播放DVD，動物消防大隊是怎么做的？做的怎么樣？六、運(yùn)用故事紙偶和故事紙偶，與幼兒合作講述和表演故事。七、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，理解消防員的根本職責(zé)。1.我們的生活中，消防員幫了我們什么忙？2.你喜歡消防員嗎？為什么？活動反思：本次活動讓幼兒理解消防員是做什么的，并且可以通過故事理解動物們?yōu)槭裁匆獊響?yīng)聘消防員和小動物們有些什么本領(lǐng)可以幫助消防隊，通過生活中知道消防員幫了我們什么忙。《動物的語言》教案9活動目的：1、知道目前海洋動物的生活環(huán)境，有保護(hù)海洋的愿望。2、能用繪畫的形式寫信。活動準(zhǔn)備：海洋動物、海洋污染的錄像；海洋動物胸飾；音樂磁帶；白紙；記號筆；蠟筆；老師示范信一封活動過程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣1、請兒童觀察胸飾，同伴間互相介紹自己的胸飾。2、播放海洋動物的錄像及柔和的音樂，讓兒童邊看邊模擬海洋內(nèi)動物的活動姿態(tài)。二、觀看錄像進(jìn)展討論1、播放海洋污染的錄像，請兒童想象海洋里的動物感受。1)當(dāng)你在這個環(huán)境中，你會有什么感覺？2)會說些什么？3)會怎么做？2、和兒童一起討論海洋怎么會變成這樣的。3、提議畫一封信給人類，把海洋里動物的想法告訴他們，請人類停頓污染海洋。三、兒童畫信并展示信的內(nèi)容1、提醒兒童注意信的格式2、老師幫助個別兒童完成畫信3、兒童展示信的內(nèi)容?！秳游锏恼Z言》教案10班級：中班科目：語言科學(xué)執(zhí)教人：李秋花一、活動名稱：《送給小動物的禮物》二、活動目的：調(diào)動幼兒快樂與活動的積極性。培養(yǎng)幼兒的動手操作才能和觀察才能。學(xué)會8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個1。三、活動準(zhǔn)備：各種小動物的卡片各8個，動物食物卡片各8個。8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子假設(shè)干，幼兒操作用卡片假設(shè)干。在活動室布置數(shù)量是8的物品。四、活動過程：開場局部：老師出示各種卡片，引起幼兒興趣。根本局部：引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種動物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。請幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對應(yīng)比擬，送給兩只小動物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什么方法能讓它們一樣多？引導(dǎo)幼兒用添上一個或去掉一個的方法變成一樣多，并說出7添上1是8。老師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)，然后添上另一種顏色的旗子，請幼兒答復(fù)如今是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個1。游戲“聽口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動物。完畢局部：老師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。五、活動延伸：日常活動中，讓幼兒找一找活動室里哪些東西數(shù)量是8個，互相說一說觀察結(jié)果，幼兒可以互相評判，比比誰找的多又對。《動物的語言》教案11活動目的：1、聽清小動物的名稱，模擬小動物發(fā)出的叫聲。2、體驗游戲活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：活動前讓幼兒學(xué)念兒歌《小動物的叫聲》，自由擺弄各種玩具動物，理解小動物的名稱、叫聲和動作。2、小格子、小鴨子、小雞、小貓、小狗等玩具活動過程：一、出示小動物玩具，激發(fā)幼兒游戲的興趣。老師逐一出示小動物玩具引導(dǎo)幼兒說出他們的名稱和叫聲。二、引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用手勢表現(xiàn)小動物的形象1、老師邊念兒歌邊示范手勢2、指導(dǎo)幼兒用不同的手勢動作表現(xiàn)小鴿子、小雞、小貓等。三、游戲。1、老師說小動物的名稱，小朋友要邊發(fā)出小動物的叫聲邊做手勢。2、速度由慢到快，以增強(qiáng)游戲的興趣。四、擴(kuò)大游戲內(nèi)容，增強(qiáng)游戲的快樂體驗。1、小朋友還聽過哪些小動物的叫聲？我們也把他們請到游戲里來。2、老師邊做手勢邊講述如：小蜜蜂，"嗡嗡嗡"；小羊"咩咩咩"等。四．活動目的1幼兒能正確感知小動物的叫聲。2幼兒通過歌唱體驗并享受音樂游戲過程中樂趣。3幼兒根據(jù)音樂節(jié)拍可以作出簡單的動作。五．活動準(zhǔn)備1小羊、小貓、小雞、小鴨等小動物的叫聲。2小羊、小貓、小雞、小鴨的圖片及頭飾。3多媒體六．活動難點(diǎn)幼兒可以根據(jù)音樂節(jié)拍做出相應(yīng)的小動物的動作。七．活動重點(diǎn)幼兒掌握動物叫聲，并作出相應(yīng)的小動物的動作。八．活動過程(一〕活動前律動手指操〔二〕導(dǎo)入老師：小朋友你們喜歡小動物嗎？你們喜歡都什么小動物呀？〔提問幾個小朋友〕看來大家都有自己喜歡的動物朋友，老師也有很多喜歡的小動物朋友，今天呀老師把他們都帶來了，他們說他們也想和你們做朋友呢。你們想不想知道他們都是誰?。俊踩尺M(jìn)入主題老師：好的讓我們來認(rèn)識第一位好朋友，豎起你們的小耳朵好好聽聽它是誰？(播放小羊的叫聲)老師：這是誰的聲音？〔老師做出疑問狀并引導(dǎo)幼兒答復(fù),試著模擬小羊的叫聲，適當(dāng)示范模擬動物特征〕小羊是怎么叫的？〔拿出小羊的圖片〕老師：小朋友學(xué)的真像，小羊咩咩的叫，那我們再聽聽誰又來了？〔放貓咪的叫聲〕這是誰的叫聲？〔引導(dǎo)幼兒答復(fù)，并模擬叫聲。然后拿出動物圖片〕小貓怎么叫的？老師再繼續(xù)播放小公雞、小鴨子的叫聲，引導(dǎo)幼兒模擬叫聲答復(fù)出是什么小動物〔四〕聽音樂老師：〔1〕"小朋友們的小耳朵可真靈呀，一下就聽出是誰的叫聲了。下面我們來聽一段音樂，聽聽音樂中有哪些小動物在唱歌？〔播放"我愛小動物"的音樂，引導(dǎo)小朋友說出音樂中出現(xiàn)的小動物〕〔2〕"音樂播放完了，小朋友們聽見誰在唱歌了？"〔當(dāng)幼兒說出聽見的動物時，老師把相應(yīng)的動物頭飾戴在幼兒頭上，調(diào)動幼兒積極性〕"如今你就是XX(幼兒答復(fù)的動物)了，我愛我的XX,剛剛在音樂中XX是怎么唱歌的'？"(引導(dǎo)幼兒模擬在音樂中聽到的動物的叫聲)〔3〕"小朋友真棒！"〔老師模擬相應(yīng)動物的姿態(tài)并唱出音樂中動物的叫聲，便于幼兒掌握音樂節(jié)拍。〕"小朋友們還聽見誰在音樂中唱歌了？"(引導(dǎo)幼兒回憶音樂中小動物的叫聲，然后給每個幼兒分發(fā)頭飾)"小朋友們真厲害，聽到這麼多小動物在唱歌，如今小羊站起來，小羊在音樂中怎么唱歌的？〔戴著小羊頭飾的小朋友站起來學(xué)小羊唱歌，然后再讓戴著其他頭飾的小朋友依次站起來，這樣可以幫助幼兒進(jìn)一步掌握音樂的節(jié)拍〕〔五)做游戲老師：今天我們交好幾個小動物朋友，小動物們請我們?nèi)ニ鼈兗依镒隹?，如今我們搭上小火車去小動物家，唱歌給它們聽好不好？〔老師與幼兒一起搭上小火車來到小動物家唱歌〕九完畢局部老師:"小動物們聽到你們的歌聲非?？鞓?，如今我們要回家了，下次再來做客！"〔老師與幼兒搭小火車回到座位〕"小朋友們今天我們認(rèn)識了幾個新朋友，它們都是誰呀?(引導(dǎo)幼兒回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的動物叫聲)"回到家把你們的新朋友介紹給爸爸媽媽好嗎？如今我們活動完畢了，小朋友們再見！"附手指操：一根手指，一根手指，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬。二根手指，二根手指，變變變，變成小白兔，跳跳跳。三根手指，三根手指，變變變，變成小花貓，喵喵喵。四根手指，四根手指，變變變，變成小螃蟹，走走走。五根手指，五根手指，變變變，變成小蝴蝶，飛飛飛?！秳游锏恼Z言》教案12活動目的1、對語言游戲感興趣，能積極參與游戲。2、知道小動物喜歡吃什么，能正確的給小動物喂食。3、學(xué)說完好句子“xx愛吃xx”。4、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升根據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)展表述的才能。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒訙?zhǔn)備小動物圖片、食物圖片、盒子活動過程一、導(dǎo)入小朋友們今天有一群小動物來到了我們班，想和大家做好朋友，你們想和小動物們做朋友嗎？二、根本過程1、認(rèn)識小動物出示小動物的圖片，挨個介紹小動物2、理解小動物愛吃的食物〔1〕小動物們的肚子都餓了，你們知道它們都愛吃什么嗎？你們要是說對了，小動物們愛食物就會出現(xiàn)。出示小動物們愛吃的東西?！?〕引導(dǎo)幼兒說出“xx愛吃xx”。3、玩給小動物吃食物的游戲〔1〕小動物們的肚子都餓了，我們應(yīng)該先喂誰呢？老師有個好注意，老師這里有而紙盒，每一面上都有一個小動物，我們把紙盒拋起來，哪一面向上我們就先喂這個小動物?！?〕老師拿大紙盒演示游戲過程：拋出紙盒，看到向上的小動物是誰，說出“xx愛吃xx”，拿出相應(yīng)的食物貼在動物的嘴上，請個別幼兒示范。假如出現(xiàn)一樣一面引導(dǎo)幼兒說出“xx愛吃xx”后繼續(xù)拋紙盒?！?〕幼兒自由玩自己的紙盒玩具，老師巡回指導(dǎo)幼兒邊扔邊說“xx愛吃xx”?！?〕完畢：小動物吃飽了，和小動物們說再見吧教學(xué)反思：游戲：小動物出來玩請幼兒拿出動物胸飾，看老師的暗示，如聽動物的叫聲，模擬的動作，出來找喜歡的食物吃，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描繪。交代游戲玩法：如出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小花貓胸飾的幼兒就學(xué)站起來，有節(jié)奏的告訴大家：“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚”?！靶』ㄘ垼鬟鬟?，吃什么，吃老鼠”?！秳游锏恼Z言》教案13設(shè)計意圖：《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好方法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和活力，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜歡的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)歷的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動粗淺，音韻和諧的特點(diǎn)?！队變簣@指導(dǎo)綱要〔試行〕》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言才能是在運(yùn)用的過程中開展起來的，開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼嗽姼韪淖兞藗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)展，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進(jìn)展交流，并根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗其中快樂、興趣的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。附：自編詩歌——《動物的雨傘》嘩啦，嘩啦，下雨了；燕子飛到樹枝上，大樹傘！螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！活動目的：1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷大膽想象。2、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜歡之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神?；顒訙?zhǔn)備：1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。2、Flash課件一份。活動預(yù)定過程：〔一〕看看、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。1、播放Flash課件的片頭?！?〕請幼兒說說這是什么地方？有誰？突然怎么了？他們該怎么躲雨呢？〔幼兒互相討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件?！场?〕動畫片里的燕子想了一個什么好方法？是怎么做的？〔通過共同討論，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作〕①燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？〔在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘〕②老師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？〔引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘〕2、螞蟻和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？〔引導(dǎo)幼兒通過共同討論選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。〕3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘互相交換一下行不行？為什么？〔引導(dǎo)幼兒互相討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)〕4、你們看誰又來了？〔小雞和瓢蟲〕〔1〕下雨了，假如你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？〔2〕播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。5、你們看還有誰？〔烏龜和松鼠〕〔1〕師：他們找不到雨傘真著急，