汽車教學(xué)反思5篇汽車教學(xué)反思篇1

教材分析:

依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念重新運(yùn)用教材，貫徹教學(xué)實踐。汽車是學(xué)生特別熟識的一種交通工具，運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時，調(diào)動視聽感官，讓孩子動手、動腦，在觀看與比較中逐步把握汽車的基本結(jié)構(gòu)與特征，并展開思維，大膽創(chuàng)造，從中體驗美術(shù)活動的樂趣。

學(xué)生分析:

在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過對汽車的回憶、觀看和想象，在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，大膽地畫出呈現(xiàn)自我獨(dú)特的汽車造型。

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀看、分析汽車的外形特點(diǎn)，了解汽車的異同之處，把握汽車造型的表現(xiàn)方法。

情感目標(biāo)：學(xué)生能通過對比、擬人化手法，激發(fā)情感體驗，深化人文素養(yǎng)，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的汽車。

能力目標(biāo)：開拓思維，培育學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神，進(jìn)展獨(dú)特。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

重點(diǎn)：通過觀看、比較的方法，了解汽車的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握汽車的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)獨(dú)具獨(dú)特的汽車造型。

難點(diǎn)：抓住汽車的主要特征，大膽想象，創(chuàng)造出別出心裁的汽車造型。

教學(xué)預(yù)備:

教師方面預(yù)備好多媒體課件、汽車范作、學(xué)生用紙等。

學(xué)生方面預(yù)備好油畫棒、彩筆等。

教法及學(xué)法：

教法：啟發(fā)式、對比式、分層式

學(xué)法：觀看法、探究法、實踐法

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入、啟發(fā)探究

1．情景對話：

觀看片段錄像《買新車》

二、感知與發(fā)覺

播放短片：各種不同形態(tài)的車

1．觀看與比較，找相同

這些形態(tài)各異的汽車上都有什么呢？

生：有車燈、車輪、駕駛室等。

錄象播放：汽車的共同點(diǎn)〔車燈、車輪、駕駛室〕等。

2．觀看比較找不同

師：想一想，為什么我們看到的汽車的樣子會是各不相同的呢？這些車有什么不同？

學(xué)生從外形上找不同。

師：原來，我們這些汽車在外形上是各不相同的，正因為外形的不同，使我們看到了各種各樣的汽車造型。那么，有哪些不同的樣子呢？

3．觀賞書本中的繪畫作品，說出汽車的不同之處。

作品類型1：生活中的寫實的繪畫作品

學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會

生：用色彩和線條來畫汽車的特點(diǎn)。

板書：外形、色彩

三、開拓思維

1．出示圖片〔運(yùn)用汽車總動員中各種形象的汽車〕

師：你們認(rèn)為他帥嗎？為什么？

學(xué)生從造型、色彩和表情來描述

2．提出質(zhì)疑：這些汽車跟我們生活中的汽車有什么不同呢？

生：象人一樣有表情。

歸納：這就是擬人的方法。

板書：表情

四、情感體驗激發(fā)想象

師：今日，我們觀看了生活中各種外形不同的汽車，他們都有共同的特征〔車窗、車門、車燈〕等。還看了形象很酷的有表情的汽車總動員中的車，那假如如今要小朋友設(shè)計一輛很酷的車，你預(yù)備怎樣設(shè)計呢？

1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會

2．作品觀賞〔課件出示〕

作品類型2：想象中的作品，〔包括卡通和擬人的〕

學(xué)生進(jìn)一步拓展思維，觀看與聯(lián)想

五、實踐與創(chuàng)作

1．作業(yè)設(shè)計：

比一比，賽一賽課件提示：汽車總動員——汽車設(shè)計大賽〔畫汽車〕

先說你想畫怎樣的汽車呢？

學(xué)生歸納作業(yè)內(nèi)容與方法：

構(gòu)思——勾畫汽車的外形——車門、車窗、車燈、車輪等——刻畫詳情——大膽涂色

2．設(shè)計要求：

依據(jù)學(xué)生自己的選擇

〔1〕現(xiàn)實型〔板書〕

用油畫棒或彩筆直接畫出車主體輪廓，大膽涂色。

〔2〕想象型〔板書〕

外觀設(shè)計新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意并給予表情。

3．學(xué)生畫，老師輔導(dǎo)，鼓舞線條流暢，大膽用筆和表現(xiàn)的，準(zhǔn)時評價

六、展示作品與評價

1．把學(xué)生設(shè)計的作品貼上展示。

2．老師宣布：找一找你的愛車，評出最酷的汽車明星。

請你選購你認(rèn)為最滿意的車，給這輛車貼上標(biāo)簽

3．說說喜愛的理由

〔1〕外形新穎獨(dú)特〔是否表現(xiàn)出汽車的特征〕

〔2〕色彩搭配美觀

〔3〕整體設(shè)計生動

七、小結(jié)與課后延長

小結(jié)：今日，我們用自己手中的畫筆，都畫出了心目中理想的汽車。課后請同學(xué)們參觀一下不同歷史年月的汽車造型。墻面上出示各種風(fēng)格的古代和現(xiàn)代、將來的汽車圖片

學(xué)生在觀賞溝通中學(xué)會在汽車的世界中得到更多的啟發(fā)。

汽車教學(xué)反思篇2

在對本節(jié)課的教學(xué)實踐與效果進(jìn)行回憶對比后，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探討與反思。

1、游戲：組裝汽車。

教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設(shè)計的種類最多。

小組匯報說說設(shè)計了哪幾種汽車？

設(shè)計一輛車，在探究性學(xué)習(xí)里通過自主參加學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成擅長質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的主動看法，讓學(xué)反思：這個活動是為了讓學(xué)生在小組活動中，每個人都有機(jī)會來生感覺特別好玩，在一種興奮、主動的心態(tài)下學(xué)習(xí)，激發(fā)他們探究、創(chuàng)新的欲望。使每位同學(xué)在教學(xué)活動一開始就有一次創(chuàng)作的機(jī)會，為后來的大膽想象，特殊是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺。從實踐結(jié)果看，的確起到了較好的效果。

2、繪畫活動：汽車設(shè)計師

教師：就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計師，請大家為人們設(shè)計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？

提示：

〔1〕、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造?！踩畿嚹茱w，車能在水中游……〕

〔2〕、可以用你寵愛的動物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計。

〔3〕、還可以在設(shè)計的汽車旁寫上功能或特征類的.文字。

反思：討論性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動地獲取學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問、解決問題的學(xué)習(xí)活動。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為學(xué)問的權(quán)威，將預(yù)先組織好的學(xué)問體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)受學(xué)問探究的過程。學(xué)生不再作為學(xué)問的接收者，被動學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。雖然教師提供給學(xué)生的是三個看似簡潔的問題，其實就包含了教學(xué)內(nèi)容的拓展，使學(xué)生不會再局限于自己觀看到的、看到的汽車，創(chuàng)作的余地就更大了。通過對這三個問題的共同探究，使學(xué)生的思路更加開闊。學(xué)生的作業(yè)中，就出現(xiàn)了蘋果汽車、兔子汽車、西瓜車、長翅膀的車、魚車…….但在實踐中，我發(fā)覺假如能給學(xué)生提供一些已有的奇怪樣子或功能的汽車圖片，學(xué)生的想象會更加精彩。

3、觀賞講評作品“汽車展覽會〞。

〔1〕教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會〞。

請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項。

“迷你車〞：要求色彩艷麗，樣子美觀大方。

“多功能車〞：要求多功能，用處廣。

“皇冠車〞：要求既美觀大方，又功能齊全。

〔2〕確定小朋友精彩、生動的設(shè)計。對可以修改補(bǔ)充的作品，鼓舞繼續(xù)補(bǔ)充改良。

反思：在評價中采納，教師評、學(xué)生評，評個人、評集體等多種評價方式，也是想到達(dá)對學(xué)生的一個促進(jìn)，培育學(xué)生的小組合作意識和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最終要嘉獎小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

教學(xué)方法仁者見仁，智者見智，在教材的使用上也是如此，但總目標(biāo)是一樣的，讓我們以孩子的觀點(diǎn)看世界，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，選擇學(xué)生最喜愛的方式和最適合師生的內(nèi)容，給予教材新的生命，師生一起成長。

汽車教學(xué)反思篇3

這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對汽車的回憶、觀看，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培育學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗勝利的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計力圖表達(dá)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最終運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。

課前，我就考慮到一年級兒童留意力集中時間短的特點(diǎn)，因此創(chuàng)設(shè)了以卡通形象汽車小子為主線的教學(xué)情境，和汽車小子一起旅行，大大激發(fā)了孩子的興趣，調(diào)動了孩子的主動性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正表達(dá)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂伊始，我設(shè)計了讓學(xué)生聽音辨車的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了孩子的聽覺能力，引發(fā)學(xué)生的興趣，開始營造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氣氛。聽辨以后再讓學(xué)生學(xué)各種汽車鳴喇叭的聲音，教室氣氛更加高漲，同學(xué)們主動踴躍的猜著汽車的名字，知道自己猜對了，歡呼聲此起彼伏，這樣學(xué)生很簡單對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中，我首先是請同學(xué)們拿出自己預(yù)備的玩具小汽車看看、摸摸、玩玩、想想，了解汽車的外形及結(jié)構(gòu)特征，啟發(fā)學(xué)生在合作探究氣氛中商量不同汽車的共同之處。學(xué)生溝通時，我聽后大多是鼓舞學(xué)生，以提升他們的自信念，準(zhǔn)時引導(dǎo)學(xué)生對汽車特征的概括。我接著利用媒體給學(xué)生展示不同類型不同顏色的汽車供同學(xué)們觀看、觀賞、感受。除此之外我的適時演示使學(xué)生對汽車特征的總結(jié)變得更直觀，學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變得更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識，我讓學(xué)生觀賞設(shè)計師設(shè)計的將來汽車、同齡小朋友的作品，特殊是海陸空多功能汽車，更讓學(xué)生大開眼界，興奮不已，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。此時，我讓學(xué)生畫汽車，鼓舞他們畫出心中最美最美的汽車。

遺憾的是我教一年級小朋友的教學(xué)閱歷缺乏，沒有精確把握好教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生創(chuàng)作時間不充分，我愧疚，沒有給足學(xué)生繪畫時間，還有少數(shù)學(xué)生沒有完成自己的創(chuàng)作作品，他們更遺憾。不過，從學(xué)生創(chuàng)作的作品來看，學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多，小當(dāng)心靈已經(jīng)有了創(chuàng)新的意識，我高興，從他們的舉動中我看到了期望。以后還要給他們更多的啟發(fā)與鼓舞，耐煩地引導(dǎo)，加強(qiáng)審美創(chuàng)作。

汽車教學(xué)反思篇4

?畫汽車》是屬于“造型·表現(xiàn)〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域。此節(jié)課是為了使學(xué)生通過對汽車的回憶、觀看，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培育學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗勝利的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計力圖表達(dá)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最終運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。我在教學(xué)的開頭導(dǎo)入部分設(shè)計課一段動畫電影《汽車總動員》，馬上吸引了同學(xué)們的留意力，再乘勢讓學(xué)生回想生活中見到的汽車外形方面有哪幾個大部分組成，再通過課件強(qiáng)調(diào)一遍，當(dāng)然在繪制作業(yè)的過程前我也強(qiáng)調(diào)了一遍，讓他們能夠在畫前牢記于心，畫時自我檢查。

我考慮到一年級兒童留意力集中時間短的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了以卡通形象汽車小子為主線的教學(xué)情境，和汽車小子一起旅行大大激發(fā)了孩子的興趣，調(diào)動了孩子的主動性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正表達(dá)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂一開始，就充分調(diào)動了孩子的聽覺和視覺能力，引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氣氛。同學(xué)們主動踴躍的猜著汽車的名字，看到自己猜對，歡呼聲此起彼伏，這樣學(xué)生很簡單對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中，學(xué)生在合作探究氣氛中商量不同汽車的共同之處。教師主持學(xué)生溝通時，多鼓舞學(xué)生以提升他們的自信念；準(zhǔn)時引導(dǎo)學(xué)生對汽車特征的概括。教師的適時演示使學(xué)生對汽車特征的總結(jié)變的更直觀，學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識，我讓學(xué)生觀賞設(shè)計師設(shè)計的將來汽車、同齡小朋友的作品，特殊是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車，更讓學(xué)生大開眼界，興奮不已，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

但由于教學(xué)閱歷缺乏，駕馭課堂的能力欠缺，如課堂隨機(jī)的一些評價，應(yīng)當(dāng)更有實效性，對于學(xué)生回答的問題點(diǎn)撥的還不夠到位。從學(xué)生創(chuàng)作的作品來看，學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多，但表述能力比較弱，老師應(yīng)給予更多的耐煩，以便于他們的審美創(chuàng)作力的培育。

汽車教學(xué)反思篇5

本課是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對汽車的回憶、觀看，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培育學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗勝利的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計力圖表達(dá)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最終運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。我考慮到一年級兒童留意力集中時間短的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了以卡通形象汽車小子為主線的教學(xué)情境，和汽車小子一起旅行大大激發(fā)了孩子的興趣，調(diào)動了孩子的主動性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正表達(dá)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。

課堂伊始，我設(shè)計了讓學(xué)生聽音辨車的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了孩子的聽覺能力，引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氣氛。同學(xué)們主動踴躍的猜著汽車的名字，看到自己猜對，歡呼聲此起彼伏，這樣學(xué)生很簡單對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中，學(xué)生在合作探究氣氛中商量不同汽車的共同之處。教師主持學(xué)生溝通時，多鼓舞學(xué)生以提升他們的自信念；準(zhǔn)時引導(dǎo)學(xué)生對汽車特征的概括。教師的適時演示使學(xué)生對汽車特征的總結(jié)變的