草蟲的村落教案試講9篇草蟲的村落教案試講1

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會是如何觀看、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

2、感受喜愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

3、學(xué)會6個會認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語積累。

教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文，把握文章內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會是如何觀看、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：(一)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珠寶鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，更加感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇?。其?shí)在動物界不僅僅是這些哺乳動物特別可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今日，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份歡樂，那里就是?(學(xué)生齊說課題，教師板書)

(二)整體感知課文內(nèi)容：1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。留意將自己在預(yù)習(xí)時自學(xué)到的生字新詞讀精確。

2、指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預(yù)習(xí)狀況。

3、默讀全文，想一想：“草蟲的村落〞給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡潔談?wù)?，可以用文中的詞語，也可用自己的話。

(三)默讀課文，把握內(nèi)容：1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落〞中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會到的豐富想象和獨(dú)特感受的?

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡察。

3、學(xué)生匯報溝通自學(xué)狀況，教師點(diǎn)撥：

(1)從“歸來的游俠〞中，體會的獨(dú)特感受：“我想，它肯定是游俠吧!雖然迷了路，但仍有著傲然的氣概。它不斷地左沖右撞，最終走出了一條路。〞追問：為什么要把黑甲蟲稱作“游俠〞呢?小結(jié)：從這位英勇的游俠身上，我們體會到了一種勝利者的喜悅。它是歡樂的，看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了歡樂。

(2)從“村民和諧生活〞中，體會的獨(dú)特感受：可抓住“駐足癡望〞、“攀談得很投機(jī)似的〞等關(guān)鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。

(3)從“音樂演奏會〞中，體會的獨(dú)特感受：“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!〞學(xué)生可以通過“音韻〞、“靈泉〞體會豐富的想象力。認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂〞，從中你體會到了什么?(4)從“村民的勤勉勞動〞中，體會的獨(dú)特感受：是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎?(生活的歡樂，以及對自己家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦?。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了歡樂。)

(四)情感升華，感受寫法：

1、我們隨著在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?？纱蠹蚁胍幌?，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌互相商量商量。

2、師生溝通：(1)仔細(xì)觀看事物，特殊是觀看簡單被大家忽視的小生靈，而且有自己獨(dú)特的視角;(2)能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受;(3)寵愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動物的和善的心;(4)喜愛大自然，喜愛生活。……

3、大家分析的都很好，其實(shí)在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出這份情懷。

(五)將自己喜愛的詞句摘錄在采集本上。

草蟲的村落教案試講2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會11個生字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆忙〞等詞語。

2、引導(dǎo)學(xué)生隨進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷。

3、在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會如何觀看、如何展開展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

一是通過課文的學(xué)習(xí)，感受對大自然、對小生靈的那片愛戀之情；二是體會如何進(jìn)行觀看、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在品主導(dǎo)課文思情并茂、形神俱美的文字中感受到那顆晶瑩剔透的童心和那種憧憬大自然的童趣。

【課前預(yù)備】

1、學(xué)生預(yù)備：

①在學(xué)會生字新詞的基礎(chǔ)上，仔細(xì)朗讀課文，把自己感興趣的地方做記號；

②觀看自己寵愛的一種昆蟲，重點(diǎn)觀看它們的地窖及它們的活動狀況。

2、教師預(yù)備：借助遠(yuǎn)程教育資源，制作與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件。

【課時支配】：2課時

第一課時

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、板書課題〔用兩不同顏色的粉筆：黃色粉筆板書“草蟲〞；綠色粉筆板書“村落〞〕。齊讀課題。

2、師：同學(xué)們，你對村落是怎樣理解的？你想象中的草蟲的村落可能是怎么個樣子的？〔可讓學(xué)生借助工具書，首先弄明白“村落〞的意思〕

3、自由溝通。

生：“村落〞，在詞典中的意思就是“村莊〞。

生：村落，指大的聚落或多個聚落形成的群體，常用作現(xiàn)代意義上的人口集中分布的區(qū)域。包括自然村落〔自然村〕、村莊區(qū)域。

生：我所看的螞蟻的“村落〞其實(shí)就是它們的地窖。

生：……

4、教師小結(jié)。

5、同學(xué)們對課題的理解真不錯。下面，我們就同作家郭楓一起來游歷草蟲的村落吧！

二、初讀課文，整體感知

1、出示課件。配音朗讀課文。

邊聽朗讀，邊完成以下要求：①將生字新詞作記號。②找出課文中寫了哪些草蟲。③找出課文中寫“我〞一次奇異的游歷的相關(guān)段落，進(jìn)一步體會“村落〞的含義。

2、課件出示生字新詞，學(xué)習(xí)生字詞。

小練習(xí)：①找規(guī)律，寫至少3個相似的詞語。

A、熙熙攘攘〔AABB式〕

B、行色匆忙〔ABCC式〕

②借助工具書，結(jié)合課文內(nèi)容理解以下詞語。

熙熙攘攘、意味深長、花色斑斕、駐足癡望、行色匆忙、悠悠忽忽

3、指名輪讀課文；學(xué)生自由朗讀自己最感興趣的部分。

4、合作學(xué)習(xí)，共同溝通。

生1：同學(xué)們，我想朗讀的是第3自然段〔情感朗讀〕。這一節(jié)寫的是“我〞游歷的第一個場景：在一個由“細(xì)密的草莖組成的茂密的森林〞里，一只小甲蟲迷路了。但它“仍傲然地前進(jìn)著，它不斷地左沖右撞，最終走出一條路。〞

一只多么英勇的小甲蟲！

生2：我想朗讀的是第4自然段。

我從這一節(jié)中不僅看出了草蟲村落的位置——“森林邊緣的小丘上〞，還體會到草蟲村落喧鬧非凡的情景——“熙熙攘攘〞。

生3：我對課文的第4自然段最感興趣。草蟲村落的“居民〞們真可謂形形色色：有秀麗的“南國少女〞；有多情的“青年男子〞〔駐足癡望〕；有一群群威猛的勇士〔蜥蜴，龐然大物〕；還有攜妻帶子走親訪友的“村民〞們。

生4：通過讀課文的2—9自然段，我真實(shí)地感受到，草蟲的村落同我們?nèi)祟愐粯樱@里有大街小巷，村落里有很多村民，它們都很勤勞，也特別的和諧。

……

師：同學(xué)們剛剛的朗讀、溝通真是太好了，可見大家讀書是多么的仔細(xì)！從大家的溝通中我們不能看出，課文第2—9自然段表達(dá)了“我〞奇異游歷的全過程。

那么，你們能再談一談對草蟲“村落〞的認(rèn)識嗎？

三、重點(diǎn)體悟，深化感知

1、師：同學(xué)們，在上述的溝通中，我們知道草蟲的村落很喧鬧、很奇怪，把它描繪成和我們?nèi)祟惥幼〉拇遄右粯樱銈凅w會到了這一點(diǎn)了嗎？

生：我體會到了，它的確像我們居住的村子，那里有大街小巷，有住宅，那里的人們有自己的工作，有自己的朋友，有自己的情感，也有自己各自的特長。

生：這里的村民們特別的勤勉，它們還會創(chuàng)造，創(chuàng)造出的音樂像靈泉一樣奇妙，多么的像我們?nèi)祟惏。?/p>

2、師：是的，通過的描述，我們覺得它們和我們?nèi)祟惖纳詈喼睕]有兩樣。那么，你可知道這個草蟲的村落原來是個什么地方呢？

生：我認(rèn)為它其實(shí)就是雜草叢中的小地窖。各種各樣的小蟲所擁有的大大小小的地窖，這就構(gòu)成的小蟲的村落。

師：是呀，就是這么一些雜草叢邊的小地窖，卻把它想象成了一個喧鬧非凡的、奇怪的村落，可見對小蟲，對大自然充滿著多么深厚的感情。

3、指名朗讀自己最喜愛的部分。

四、課堂練習(xí)，穩(wěn)固新知

填空：〔1〕本文先總寫，又具體介紹了，最終表達(dá)了。

〔本文先總寫“我〞陶醉在田野中，“忘了世界‘也忘了自己〞，又具體介紹了“我〞的奇異游歷的全過程，最終表達(dá)了“我〞對草蟲村落的依戀?！?/p>

〔2〕的目光隨著，開始了自己奇異的游歷。在第一場景中“我〞看到迷路的小蟲在〔地點(diǎn)〕里“左沖右撞〞“傲然地前進(jìn)〞，這真是一只的小蟲！

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、讀拼音寫詞語

靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆忙

2、口頭回答：①《草蟲的村落》先寫什么？再寫什么？最終寫什么？②課文寫“奇異的游歷〞重點(diǎn)寫了哪幾個場景？

二、重點(diǎn)賞讀，品味課文。

1、品賞場景一：小甲蟲迷路的森林。

⑴課件：細(xì)密的草莖組成的茂密的森林，一只迷路的小甲蟲“仍傲然地前進(jìn)著〞。

⑵指名有感情地朗讀第3自然。結(jié)合課文理解詞語。

師：你從“傲然〞“左沖右撞〞這兩個詞語體會到了什么？

生：這只小甲蟲雖然迷路了，但是它根本沒有把這點(diǎn)困難看在眼里，仍舊保持著一個“游俠〞傲慢的性格。

生：我從“左沖右撞〞中體會到這個小游俠克服了重重困難，同時，我好像也看到了它那永往直前的游俠風(fēng)范。

⑶重點(diǎn)賞析

“一只小蟲，一只生著一副堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想，它肯定是游俠吧！……最終走出了一條路。〞

〔從這位英勇的小俠客身上，我們體會到了一種勝利者的喜悅。他云游四方，回到家鄉(xiāng)，與同伴們打著招呼，他特別歡樂?！?/p>

2、品賞場景二：草蟲的村落

⑴課件出示：結(jié)合課文內(nèi)容，按要求填空：

草蟲村落里的“角色〞許多，有〔勇敢歸來〕黑甲蟲；有〔熙熙攘攘往來〕黑甲蟲村民；有似乎南國少女的〔小圓蟲〕；有〔龐然大物〕蜥蜴，有一群作為音樂演奏者的〔黑甲蟲〕，還有負(fù)責(zé)〔氣候觀測的〕和〔建筑設(shè)計師〕。

⑵感受村民們和諧的生活，體會獨(dú)特的感受。

①出示課件，展示草蟲的村落

②品讀，體會的情感

A“它們的村落散布在森林邊緣的小丘上。這里有許多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。〞

〔這是奇異的游歷所展示的第二個空間，也是本文的主體部分。要看清它的位置，“在森林邊緣的小丘上〞也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲聚居的地窖群的形成之處，所以也就可以看到很多熙熙攘攘往來的那些黑甲蟲村民。想象之豐富，感受之獨(dú)特，于此可見一斑?！?/p>

B、師：通過對上一句的品賞，我們深切地感受到的想象是何等的豐富！那么你還從哪兒體會到豐富的想象、獨(dú)特的感受？

生1：看到一只孤零零地在草叢中爬行的小甲蟲，把它想象成一位“游俠〞；

生2：看到色彩斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少女〞；

生3：看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成音樂家；

生4：看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動者〞。

……

師：是呀，豐富的想象，給予小甲蟲以英勇、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只秀麗的小甲蟲深深地印在我們的心中。

C、賞讀品味：“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝映岚颉@是只有蟲們才能演奏出來的！〞

合作溝通：從這段豐富的想象中，你又體會到怎樣的獨(dú)特感受？

生：把甲蟲振動著翅膀的聲音比方成“靈泉〞“音韻〞，他覺得甲蟲的叫聲仿佛是從山澗流出來的奇妙的泉水聲，這聲音像一首曲子，既悅耳又有自己的韻味。

生：我從“此時……只有蟲子們才能演奏出來的〞體會到有著特別獨(dú)特的感受。他認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂〞，從中可以體會到他對甲蟲叫聲的寵愛之情。

師：同學(xué)們能抓住段落中重點(diǎn)的詞句體會，真實(shí)感受到了的獨(dú)特情感，真的不錯。

那么，你們在日常生活中聽到過大自然音樂家演奏的音樂嗎？溝通溝通自己的感受吧。

〔學(xué)生自由溝通〕

D、賞讀品味：“如今它們歸來了，每一個都用前肢推動著大過身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？〞

師：這段話中一個問句，可能會引起我們無盡的聯(lián)想。那么就請大家展開想象，小蟲們勤勉的力量到底是什么呢？

生：老師，我想它們有的可能是在為自己的孩子們多掙點(diǎn)學(xué)費(fèi)吧。

生：我想，或許是一種家庭的責(zé)任感在激勵著它們不停地奔忙。

生：或許是它們家房子要整修了，想通過自己勤勞的雙手來建設(shè)秀麗的家園。

生：它們肯定知道，美好要靠勞動來創(chuàng)造。

……

師：大家的想象也特別豐富。這段話通過擬人方法，把草蟲村落里的居民勤勞英勇的形象生動地呈現(xiàn)在我們眼前。

我們再看課文第9節(jié)，“我還觀察了很多很多……〞請同學(xué)們再次展開你想象的翅膀，“我〞還會看到些什么呢？

〔或許是在超市，小蟲音樂家在買樂器，氣候觀測者、工程師們在買儀器；或許是公路上，草蟲的父母領(lǐng)著孩子們在散步；或許是在市場里，甲蟲們在做買賣；或許是在公園里，大甲蟲在教小甲蟲學(xué)本事；或許是……〕

3、賞讀課文最終兩自然段。

1、自由讀文，說說你從中讀懂了什么。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“悠悠忽忽〞“才〞等詞語體會觀看的癡迷及對草蟲村落的依戀。

2、找出與“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直到西洋親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。〞相照應(yīng)的句子?！参恼碌谝还?jié)〕

三、總結(jié)回顧，深化理解

1、本文的表達(dá)特點(diǎn)。

這是一篇散文，它在表達(dá)方法上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比方等修辭手法，將一個草蟲世界生動地呈現(xiàn)在讀者面前。

2、比較本課文與《山中訪友》的相同點(diǎn)。

〔①兩篇課文都是散文；②都表達(dá)了對大自然的寵愛之情；③都運(yùn)用了想象和聯(lián)想的表達(dá)方法，都運(yùn)用了大量的比方、擬人等修辭手法。④兩篇課文都運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的方法。

四、課堂作業(yè)。

小練筆：豐富的想象使課文中的甲蟲有情有意。請你寫一寫自己觀看過的小蟲，留意展開想象，融入自己的感受。

附板書設(shè)計

3、草蟲的村落〔郭楓〕

游俠歸來〔傲然〕→迎接遠(yuǎn)客〔歡悅〕→和諧友好〔友好溝通攀談投機(jī)〕→盡情演奏〔音韻靈泉〕→勤勉勞作〔行色匆忙〕→各盡所能〔氣象員工程師〕

草蟲的村落教案試講3

一、課標(biāo)要求：

1、穩(wěn)固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)一般話。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能區(qū)分形近字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆忙〞等詞語。

2、通過自讀、展示讀等形式，能夠正確、流暢地朗讀課文。

3、通過朗讀、互相溝通，能簡潔說出課文主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

會正確讀寫本課字詞

初步把握文章的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，依托文本初步感受草蟲村落的樣子

四、教具：

多媒體課件

五、評價策略

1、通過識記默寫，指名認(rèn)讀等，檢測目標(biāo)一的達(dá)成狀況。評價方式：表現(xiàn)性評價紙筆測試

2、通過自讀、展示讀等形式檢測目標(biāo)二的達(dá)成狀況。評價方式：表現(xiàn)性評價

3、通過教師提問：誰來說說文章的主要內(nèi)容是什么呢？學(xué)生朗讀、互相溝通，檢測目標(biāo)3。評價方式：表現(xiàn)性評價。

六、學(xué)習(xí)過程：

〔一〕談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珠寶鳥》等課文后，更加感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇椤Ｆ鋵?shí)在動物界不僅僅是這些哺乳動物特別可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今日，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份歡樂，那里就是？〔學(xué)生齊說課題，教師板書〕

〔二〕、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知

1、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：講課之前，我們來看看本節(jié)課所要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家齊讀。

有了目標(biāo)信任大家會更有動力，期望大家能圓滿完成任務(wù)。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞〔出示自學(xué)提示〕

給大家一些時間進(jìn)行自學(xué)，請看自學(xué)提示，自己讀一遍。

清晰了任務(wù)之后，下面開始吧！

3、字詞檢查

師：好，時間到，下面我就來檢測一下，看大家的字詞把握的怎么樣。留意力集中了哦，我可要任意點(diǎn)名了哦！

〔1〕指名認(rèn)讀生字并組詞

幻燈片出示生字〔指名讀〕

〔2〕認(rèn)讀本課詞語

靜謐親戚寒暄熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉龐然大物音韻偏僻親吻大街小巷追隨、俏麗、烘烤、演奏、探究、勤勉、漫游、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆忙

4、指名讀課文，展示朗讀，糾正字音

師：看來關(guān)于字詞，大家是順利通關(guān)了，下面我要看看大家的朗讀水平怎么樣了，哪個同學(xué)情愿站起來讀給大家聽？〔教師評價、學(xué)生評價〕

師：看來大家自學(xué)的效率還是挺高的

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語，了解課文大意。因?yàn)槭橇昙壍膶W(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自學(xué)和集體展示來完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生商量，解決詞義。

〔三〕、梳理內(nèi)容，明確場景

〔1〕出示自學(xué)提示〔二〕自由讀課文，了解課文大意，可以用文中的句子來概括，也可以用自己的話來說

說說本課的主要內(nèi)容：〔主要寫“我〞躺在田野里，目光跟隨著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷?！?/p>

〔2〕快速瀏覽課文，想一想：“草蟲的村落〞在哪兒？你在那里觀察了什么？

〔3〕溝通反饋。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，許多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上〞。這個森林是在的想象中通過放大構(gòu)成的。

②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂密的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它肯定是游俠吧！

是怎樣想象的？〔通過溝通，讓學(xué)生明白，的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落〞。〕

③隨著的目光，你在“草蟲的村落〞里看到了什么？

精講1——3段

今日，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

“靜謐〞是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？

“靜謐〞不但寫出了四周環(huán)境的幽靜，還寫出了的心境特別安靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)覺這“草蟲的村落〞，才會發(fā)覺——〔生齊讀〕

“我發(fā)覺了草叢中蟲子的歡樂天地。我多么得意??！〞

我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。〔理解“追隨〞〕

為我們描繪出了一個名副其實(shí)的“村落〞：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

〔四〕、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

這節(jié)課我們跟隨著在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們知道了在森林邊緣的小山丘上，在那細(xì)密的草叢中，有一個奇異的草蟲的村落，并且還發(fā)覺了那里是小蟲子的歡樂天地。為什么說這是個小蟲子的歡樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

七、板書設(shè)計

靜謐小巷俊美逗笑浩大烘干

燒烤韻母勤勞勉勵親吻

八、作業(yè)：〔依據(jù)自己的需要和愛好，選擇其中的兩題完成〕

1、將自己喜愛的詞句摘錄在采集本上。

2、請你回家后觀看一種小蟲，留意展開想象，融入自己的感受寫一篇短文。

3、依據(jù)在草蟲村落游歷的.過程，出一份手抄報。

草蟲的村落教案試講4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆忙〞等詞語。

2、有感情地朗讀課文。通過獨(dú)立思索和小組合作，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話〞。

3、全力以赴，激情參加，體會怎樣專心觀看大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號。

2、通過獨(dú)立思索、深情朗讀、小組合作，抓住文中的具體詞語和句子，通過聯(lián)系生活來想象。

3、仔細(xì)討論學(xué)案，獨(dú)立思索，限時30分鐘完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。

【內(nèi)容導(dǎo)航】

這是一篇散文，以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了對大自然、對小生物的寵愛之情。

【學(xué)問鏈接】

介紹：郭楓有名詩人，作家。是一位民族意識和傳統(tǒng)意識劇烈的作家，他經(jīng)常通過對黃淮平原的回憶，表現(xiàn)他對家鄉(xiāng)的真摯喜愛之情。他的散文集有許多，如《早春花束》《老家的樹》《海之歌》等。論文集有《高舉民族文學(xué)的大旗》等。

【自主學(xué)習(xí)】

1、看拼音寫詞語

jìngmìxiǎoxiàngqiàolìdòuhàoqínmiǎn

〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕

pángrándàwùhōngkǎoyīnyùnqīngwěn

〔〕〔〕〔〕〔〕

把上面的詞語再抄一遍：

2、你知道課文中的它們指的是什么嗎？

游俠——村落——

遠(yuǎn)房親戚的住宅——南國的少女——

茂密的森林——兩棵大樹——

音樂演奏者——街道和小巷——

測氣候者和工程師——

3、隨著的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？請寫下來。

總體印象：___________________________________________________________________

4、課文充滿了奇異的想象和獨(dú)特的感受，找出最能表現(xiàn)奇異想象和獨(dú)特感受的語句抄寫下來。

【合作探究】

問題一：課文題目《草蟲的村落》，“村落〞原來指____________________________，在課文里指_______________________________________，我們可以從中體會到________________________的感情。

問題二：“我想它肯定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，最終走出一條路。〞為什么把黑甲蟲稱作“游俠〞，從中你感受到了什么？小組合作預(yù)備，演一演這位游俠吧?？茨膫€小組最棒！

問題三：“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！〞為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂〞，從中你體會到了什么？

問題四：是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？試著寫一寫。

【練練測測】

1、瞧，一只只可愛的甲蟲正慢悠悠地爬著，你認(rèn)識它們嗎？快拼一拼，寫下來。

jìngmìqínmi？nyīnyùnqiàolìqīnwěnmànyóu

2、這些小生靈多可愛呀，你來描述一下吧！

寫樣子：〔〕的彩衣〔〕的小圓蟲〔〕的黑甲蟲

寫活動：〔〕地奔忙〔〕地往來〔〕地溝通

寫神情：〔〕的目光〔〕地對視〔〕地振著翅膀

3、理解課文填空。

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，許多的黑甲蟲村民，〔〕地往來。那只勇敢的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我觀察在很多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們〔〕地對視良久，然后一齊歡躍地走回地窖里去。

我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們似乎南國的少女，逗得多少蟲子〔〕。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這〔〕投以好奇的目光。它們友好地溝通著，似乎攀談得很投機(jī)似的。看?。◎狎嫠坪踹z忘了旅途的勞倦了，它背著幾個小黑甲蟲，處處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。

1、在括號里填出合適的四字詞。

2、我從“甲蟲的音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流了出來。〞這個句子里感受到了____________________________________________。

3、“它們友好地溝通著，似乎攀談得很投機(jī)似的。〞它們在溝通些什么呢？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

【拓展延長】1、寫一寫自己觀看過的小蟲，留意展開想象，融入自己的感受。

草蟲的村落教案試講5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物〞等詞語。

2．有感情地朗讀課文。抄寫喜愛的語句。

3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話〞。

4．體會怎樣專心觀看大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

課前預(yù)備

關(guān)于重點(diǎn)句的課件

第一課時

情境激趣導(dǎo)入

播放夏日蟲鳴的聲音。

溝通：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？

大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！

初讀課文，了解主要內(nèi)容

1．讀課文，畫出不理解的生字、詞語。

找出來，大家共同想方法解決。

2．尋找的蹤跡。

的目光分別到了哪里？〔了解文章的大致內(nèi)容?！?/p>

靜讀課文，感受情趣

1．默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

2．你在“草蟲的村落〞里看到了些什么？印象最深的是哪些？

回來整體，提出疑問〔為第二課時做預(yù)備〕

1．接讀課文，簡潔評價。

2．引導(dǎo)學(xué)生就課文各個方面提出問題。〔能馬上解決的相機(jī)解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的根據(jù)?！?/p>

[預(yù)設(shè)]：

“我還觀察了很多很多………〞還看到了什么？

怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？

是怎么寫得如此生動，有情有意的？

……

第二課時

回顧課文內(nèi)容

1．簡潔說一說課文的主要內(nèi)容。

2．放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。

品讀課文，體會表達(dá)

1．邊讀邊畫，解決第一課時留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問。

2．深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

[預(yù)設(shè)內(nèi)容]：

〔1〕“我真想也跟它們寒喧一下，惋惜我不懂它們的語言〞

你能讀懂的心思嗎？〔抓住“真想〞“惋惜〞〕

把這種心思讀出來。

〔2〕“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來〞。

評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？

是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂〞表達(dá)出來的？

聽錄音──蟲鳴，讀句子。

〔3〕“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。〞

談?wù)勀銓@個句子的認(rèn)識，哪些詞用的好？好在哪里？〔聯(lián)系所表達(dá)的情感〕

把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。

〔4〕自由讀三、四、五自然段。

從這些文字中，你感受到了哪些情趣？

〔小蟲駐足癡望、“村民〞熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、溝通、攀談的投機(jī)……〕

是怎樣讓我們感受到這種情趣的？

把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同共享。

3．體會表達(dá)方法、表達(dá)效果：

出示課文開頭：

“今日，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。〞

〔1〕結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認(rèn)識和自己的體會。

〔2〕你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？〔可以小組溝通，商量、總結(jié)〕

積累語言

1．把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

2．溝通摘抄卡，讀給同學(xué)聽。

3．背誦摘抄的內(nèi)容。

4．提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。

回來整體，拓展延長

1．配樂朗讀全文〔接讀〕，盡情抒發(fā)“草蟲的村落〞給我們帶來的情趣。

2．課文想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)受，講出來和大家共同共享。

3．寫一寫自己觀看過的小蟲，留意展開想象，融入自己的感受?！搽S堂落實(shí)“小練筆〞〕

草蟲的村落教案試講6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物〞等詞語。

２、有感情地朗讀課文。抄寫喜愛的語句。

３、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話〞。

４、體會怎樣專心觀看大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會如何進(jìn)行觀看、并如何進(jìn)行運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

【教學(xué)課時】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入

還記得我小學(xué)時學(xué)過的一篇文章《蟋蟀的住宅》，讓我第一次走進(jìn)了自然界的小生靈，今日我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，會帶給我們更奇異的感受。

板書課題。

二、初步感知課文

１、讀課文，把課文讀通順，劃出不理解的詞語和生字。

２、了解文章的主要內(nèi)容，找出自己感受較深的地方，并大聲地朗讀。

３、思索：“草蟲的村落〞給你留下了怎樣的印象？

三、質(zhì)疑、溝通

１、自由讀課文，想一想：“草蟲的村落〞在哪兒？

２、溝通反饋。

３、隨著的目光，你在“草蟲的村落〞里看到了什么？找出相關(guān)的語句。

“我想它肯定是游俠吧……最終走出一條路。〞

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……處處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。〞

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，……這是只有蟲子們才能演奏出來的！〞

為我們描繪出了一個名副其實(shí)的“村落〞：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

４、再讀課文，想一想，是怎樣發(fā)覺這個“草蟲的村落〞的？

⑴我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?！怖斫狻白冯S〞〕

⑵今日，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

“靜謐〞是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？

“靜謐〞不但寫出了四周環(huán)境的幽靜，還寫出了的心境特別安靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)覺這“草蟲的村落〞，才會發(fā)覺草叢中蟲子的歡樂天地。我多么得意啊！〞

草蟲的村落教案試講7

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會是如何觀看、如何展開想象和表達(dá)自身獨(dú)特感受的。

2、感受喜愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

3、學(xué)會6個會認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語積累。

教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文，把握文章內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會是如何觀看、如何展開想象和表達(dá)自身獨(dú)特感受的。

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：

〔一〕談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珠寶鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，更加感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇?。其?shí)在動物界不只僅是這些哺乳動物特別可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今日，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份歡樂，那里就是？〔同學(xué)齊說課題，教師板書〕

〔二〕整體感知課文內(nèi)容：

1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。留意將自身在預(yù)習(xí)時自學(xué)到的生字新詞讀精確。

2、指名朗讀課文，師生一起評價是否正確，反饋預(yù)習(xí)狀況。

3、默讀全文，想一想：“草蟲的村落〞給你留下了怎樣的印象？之后同學(xué)可簡潔談?wù)?，可以用文中的詞語，也可用自身的話。

〔三〕默讀課文，把握內(nèi)容：

1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落〞中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會到的豐富想象和獨(dú)特感受的？

2、同學(xué)自學(xué)，教師巡察。

3、同學(xué)匯報溝通自學(xué)狀況，教師點(diǎn)撥：

〔1〕從“歸來的游俠〞中，體會的獨(dú)特感受：

“我想，它肯定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣概。它不時地左沖右撞，最終走出了一條路。〞

追問：為什么要把黑甲蟲稱作“游俠〞呢？

小結(jié)：從這位英勇的游俠身上，我們體會到了一種勝利者的喜悅。它是歡樂的，看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了歡樂。

〔2〕從“村民和諧生活〞中，體會的獨(dú)特感受：

可抓住“駐足癡望〞、“攀談得很投機(jī)似的〞等關(guān)鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。

〔3〕從“音樂演奏會〞中，體會的獨(dú)特感受：

“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！〞

同學(xué)可以通過“音韻〞、“靈泉〞體會豐富的想象力。

認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂〞，從中你體會到了什么？

〔4〕從“村民的勤勉勞動〞中，體會的獨(dú)特感受：

是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？〔生活的歡樂，以及對自身家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦?。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了歡樂。〕

〔四〕情感升華，感受寫法：

1、我們隨著在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?？纱蠹蚁胍幌?，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌互相商量商量。

2、師生溝通：

〔1〕仔細(xì)觀看事物，特殊是觀看簡單被大家忽視的小生靈，而且有自身獨(dú)特的視角；

〔2〕能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自身獨(dú)特的感受；

〔3〕寵愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動物的和善的心；

〔4〕喜愛大自然，喜愛生活。

……

3、大家分析的都很好，其實(shí)在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾局部，讀出這份情懷。

〔五〕將自身喜愛的詞句摘錄在采集本上。

草蟲的村落教案試講8

【教學(xué)目標(biāo)】

【基礎(chǔ)學(xué)問積累】會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆忙〞等詞語。

【方法與能力】在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會如何觀看、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

【情感與思想】引導(dǎo)學(xué)生隨進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷。

【拓展與延長】觀看一種小動物的“家〞或者“事情〞。

【重、難點(diǎn)突破】體會如何觀看、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在前面兩篇課文中，我們伴同一起進(jìn)行了一次山中的游歷，并且品味了一場山雨的奇妙韻味。今日，我們大家來到森林里，伴著奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷吧。

板書課題：草蟲的村落

釋題：“村落〞是什么意思？為什么用“草蟲的村落〞做題目？

村落，本來就是人聚居的地方，而課文中，給予了草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實(shí)無非就是草蟲的居住地窖，但在的眼里，它和人類的生活天地是一樣的。表達(dá)了對草蟲的寵愛之情。

二、初讀課文，用自己的話簡潔地復(fù)述一下課文內(nèi)容。

教學(xué)提示：這個問題的目的是在要求學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行分層理解，既可以鍛煉學(xué)生對課文內(nèi)容的把握，又可以鍛煉學(xué)生的概括能力。

先讓學(xué)生通過對內(nèi)容的感知弄清文章的寫作順序〔總起游歷的氣氛與心情——分述奇異游歷的全程——總結(jié)：表達(dá)對小蟲村落的依戀〕重點(diǎn)抓住游歷的全程進(jìn)行復(fù)述?？梢远嘧寧讉€同學(xué)發(fā)言，以加深在整體上對課文內(nèi)容的感知，并且體會豐富的想象，既是對寫作方法的初步感知，也是為下一個問題作鋪墊。

教學(xué)參考：課文首先介紹了在一片靜謐中忘了世界，也忘了自己，他追隨一只爬行的小蟲展開了奇異的游歷。然后具體地描寫了這場經(jīng)受：草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的.一路招呼，“我〞來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里，“我〞看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道〞“小巷〞；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了“村民們〞行色匆忙的生活……最終表達(dá)了對草蟲村落的深深依戀。

三、細(xì)讀課文，圍繞“想象豐富、感受獨(dú)特，說一說你是從哪些描寫中體會到的〞這個主要問題，讓學(xué)生體悟課文，思索揣摩。你能從中體會到寫這篇文章的目的嗎？

教學(xué)提示：可引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語句，先留意觀看到的小蟲的活動及環(huán)境，然后思索是怎么想象的，表達(dá)了怎樣的思想感情。在此基礎(chǔ)上采納小組合作學(xué)習(xí)的方式展開溝通，在溝通過程中教師相機(jī)點(diǎn)撥。

教學(xué)參考：

附課文重點(diǎn)句子理解：

①今日，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

這是開篇的第一句，一個“又〞和一個“躺〞字，點(diǎn)出與田野不尋常的關(guān)系，正是有了這種與田野的特別情感，才會如此關(guān)注田野中的小生命；“靜謐〞不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的安靜，在這樣的環(huán)境與心境中，才與大自然相融為一。擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來的心靈重負(fù)和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，這樣才有了他對草蟲村落的這一次奇異的游歷。

②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂密的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。

這是奇異的游歷所展示的第一個空間，這個空間是在的想象中通過放大構(gòu)筑而成的。這時，細(xì)密的草莖組成了茂密的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲，就像一位游俠，穿行在這森林中間。于是，才有目光的追隨，也才有對草蟲村落的游歷。

③它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，許多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

這是奇異的游歷所展示的第二個空間，也是本文的主體部分。要看清它的位置，“在森林邊緣的小丘上〞也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲聚居的地窖群的形成之處，所以也就可以看到很多熙熙攘攘往來的那些黑甲蟲村民。想象之豐富，感受之獨(dú)特，于此可見一斑。

④甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

“靈泉〞，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發(fā)出聲音的時候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到對大自然小生靈的贊美之情。

⑤如今它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

一幅甲蟲“村民們〞的勞動圖生動地呈現(xiàn)在大家面前。小甲蟲是如此的“勤勉〞，小小的身體卻能推動“大過身體兩三倍的食物〞，還“行色匆忙地趕著路〞?？粗鼈儎趧拥膱鼍埃谒妓?，到底是什么力量促使小甲蟲如此勤勉地奔忙？可能是一種家庭的責(zé)任感，使它奔忙著；可能是小甲蟲自我價值實(shí)現(xiàn)的歡樂感，激發(fā)它前進(jìn)著……一個問句也引發(fā)了讀者的思索，促使讀者不斷地聯(lián)想開去。

⑥我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。

這一句以“夕陽親吻著西山〞和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時已黃昏。對草蟲村落的奇異游歷竟花了一個下午的時間，那是一種沉醉?！坝朴坪龊雳暤莱隽藢ζ娈愑螝v的癡迷；“才把我的心靈喚回來〞更點(diǎn)明了心靈沉醉在奇異