25.《慢性子裁縫和急性子顧客》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第八單元第25課。【教材分析】《慢性子裁縫和急性子顧客》是部編版三年級(jí)下冊(cè)第八單元的第一篇課文，是一篇精讀課文。故事講一個(gè)性子最急的顧客在冬天里想做一件棉衣，性子最慢的裁縫讓他到明年冬天來取。急性子的顧客由于等不及，就急著要求把冬裝改成秋裝，又把秋裝改成夏裝，最后要求把夏裝，改成春裝。每一次要求，裁縫都欣然答應(yīng)?？墒?，原來他什么都還沒做，布料還在柜子里一動(dòng)沒動(dòng)呢。這個(gè)故事諷刺了性子過于急的人太過浮躁，性子慢的人太不注重工作效率，都是不對(duì)的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讀準(zhǔn)多音字“卷”,通過學(xué)習(xí)“卷”寫好帶有撇捺的一類字“夸、夾、務(wù)”，通過學(xué)習(xí)“貨”寫好撇點(diǎn)的一類字“負(fù)、責(zé)”。2.學(xué)習(xí)通過聯(lián)系生活、揣摩人物的方法讀好人物對(duì)話。3.學(xué)習(xí)按故事情節(jié)順序、抓住關(guān)鍵詞復(fù)述故事，并表達(dá)完整。4.了解急性子與慢性子的利弊，做事不要過于急躁，也不要拖拖拉拉。兩種性格要取長(zhǎng)補(bǔ)短?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.通過學(xué)習(xí)“卷”寫好帶有撇捺的一類字“夸、夾、務(wù)”，通過學(xué)習(xí)“貨”寫好撇點(diǎn)的一類字“負(fù)、責(zé)”。2.學(xué)習(xí)通過聯(lián)系生活、模仿人物神態(tài)的方法讀好人物對(duì)話。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)按故事情節(jié)順序、抓住關(guān)鍵詞復(fù)述故事，并表達(dá)完整。【教具準(zhǔn)備】預(yù)學(xué)單、課本紙、多媒體課件【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入、關(guān)注課題。1.今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新故事。齊讀課題。讀完課題你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？關(guān)注急-慢2.出示裁縫。出示這個(gè)詞在字典里有兩種解釋：（1）裁剪縫制衣服。（2）以制作或拆改衣服為職業(yè)的人。題目中的裁縫指的是？方法點(diǎn)撥：當(dāng)一個(gè)詞有多種意思，我們結(jié)合具體的語境就可以準(zhǔn)確理解。當(dāng)截然相反的兩種性子的人碰到了一起，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？今天就讓我們一探究竟。二、檢查預(yù)習(xí)、初讀感知。1.出示“學(xué)習(xí)任務(wù)一”，同桌互助學(xué)習(xí)。2.關(guān)注多音字：卷（1）讀準(zhǔn)音：之前我們學(xué)過它其中一個(gè)讀音，試卷。在這篇課文中讀，一卷布料。作為量詞出現(xiàn)讀三聲。聯(lián)系生活想一想，卷用作量詞還可以怎么說？（2）寫美觀：寫好這個(gè)字，應(yīng)重點(diǎn)寫好哪幾筆？關(guān)注撇捺要舒展。（3）寫好一類字：夸、夾、務(wù)。撇捺要舒展。教師出示寫字小口訣：撇要尖，捺收穩(wěn)。左右舒展才美觀。3.關(guān)注“貨”（1）寫正確：學(xué)生交流易錯(cuò)部分（2）寫美觀：寫好這個(gè)字，應(yīng)重點(diǎn)寫好哪幾筆？關(guān)注撇點(diǎn)對(duì)稱（3）寫好一類字：負(fù)、責(zé)。撇點(diǎn)要對(duì)稱。教師出示寫字小口訣：撇要尖，捺收穩(wěn)。左右舒展才美觀。（4）學(xué)生練寫：從這兩組字中各選一個(gè)練一練。提醒書寫姿勢(shì)。4.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)詞（1）觀察長(zhǎng)詞共同點(diǎn)？（2）讀好長(zhǎng)詞5.結(jié)合課題，整體感知文本。【設(shè)計(jì)意圖：生字新詞是小學(xué)語文階段不容忽視的一部分。三年級(jí)學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)單的輔助學(xué)習(xí)，課堂教師點(diǎn)撥關(guān)鍵字詞，既能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)又可以提高課堂學(xué)習(xí)效率?；趯W(xué)情基礎(chǔ)上教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，會(huì)起到是事倍功半的效果?！咳⒕x感悟，學(xué)習(xí)寫法。這篇課文中什么多？（對(duì)話）通過以前的學(xué)習(xí)，你覺得怎么樣才能夠讀好對(duì)話呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)讀好人物對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)意圖:基于學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，落實(shí)“以生為本”“以學(xué)定教”的教學(xué)理念?！浚ㄒ唬┞?lián)系生活、揣摩人物，讀好對(duì)話。1.第一天，急性子顧客來到了裁縫店里，對(duì)慢性子裁縫說一大堆話，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，急性子的人如何說話？嘗試著揣摩人物的樣子讀一讀？學(xué)生自由讀，指生讀聯(lián)系生活、揣摩人物樣子讀慢性子裁縫的話。評(píng)價(jià)：通過聯(lián)系生活、揣摩人物就可以讀活人物。【設(shè)計(jì)意圖:日常生活中，學(xué)生或多或少的會(huì)碰到過急性子或慢性子的人，讓他們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、揣摩人物的形式讀好對(duì)話。體現(xiàn)“生活處處皆語文”這一真理。】（二）合作學(xué)習(xí)：分角色讀活人物。出示學(xué)習(xí)任務(wù)二；讀2-27段人物的四次對(duì)話。合作學(xué)習(xí)：選擇你最喜歡的一處對(duì)話，同位練習(xí)分角色讀好。然后班級(jí)展示。（學(xué)生自主練習(xí)、同位練習(xí)、指生展示。）【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)采用了“分角色朗讀”的形式讀對(duì)話，學(xué)生在學(xué)習(xí)練習(xí)過程中，需要不斷的對(duì)文本熟悉、理解，需要反復(fù)揣摩人物。通過朗讀，感受兩個(gè)性格相反的人的不同語氣，從中掌握讀好人物對(duì)話的方法。對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)起到了一定的訓(xùn)練作用。】（三）借助表格，讀懂故事讀對(duì)話不僅要讀活人物，更要讀懂故事。出示學(xué)習(xí)任務(wù)三：默讀課文，完成表格，小組交流你的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生交流。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)填寫表格是本課教學(xué)的一個(gè)重要過渡點(diǎn)。以學(xué)習(xí)任務(wù)單形式層層推進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生通過默讀文本，抓關(guān)鍵詞，再次對(duì)故事進(jìn)行梳理，讀懂了故事，也為后面的復(fù)述打好基礎(chǔ)?！克摹L試復(fù)述，運(yùn)用方法。我們通過聯(lián)系生活、揣摩人物的方法讀活了人物，通過梳理表格，讀懂了故事。下面我們?cè)黾与y度，用好這個(gè)表格，嘗試復(fù)述這個(gè)有趣的故事。1.借助表格中的關(guān)鍵詞，先嘗試著把第一次對(duì)話講一講。學(xué)生復(fù)述。教師點(diǎn)評(píng)：學(xué)會(huì)了抓關(guān)鍵詞復(fù)述。表達(dá)完整。2.嘗試復(fù)述，出示學(xué)習(xí)任務(wù)四：自主學(xué)習(xí)：借助表格，選擇一個(gè)你喜歡的情節(jié)，復(fù)述故事。合作學(xué)習(xí)：復(fù)述給同位聽，或者選擇和同位一起，分角色復(fù)述。學(xué)生交流展示。3.教師小結(jié)：抓關(guān)鍵詞、表達(dá)完整的方法可以幫我們更快的復(fù)述故事，同時(shí)復(fù)述時(shí)要注意按情節(jié)順序【設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生借助表格復(fù)述故事，總結(jié)出復(fù)述的方法?！课?、展開想象，感悟道理。1.急性子顧客的衣服最終成什么樣了？2.面對(duì)這樣的結(jié)果，想象急性子顧客會(huì)說些什么？【設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮想象，說說憤怒的顧客想要說的話，增強(qiáng)了故事的趣味性，起到總結(jié)全文的作用?！?.這個(gè)故事中，你想對(duì)裁縫和顧客說些什么？4.如果，把裁縫和顧客的性格互換。裁縫是急性子，顧客是慢性子，發(fā)揮想象，他們之間又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？簡(jiǎn)單說一說？學(xué)生交流。師：急性子的人太過浮躁，慢性子的人太不注重工作效率，這兩種性格啊，各有利弊。生活中我們只能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，才更有利于學(xué)習(xí)和生活?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)完課文給學(xué)生一個(gè)說話訓(xùn)練，加深理解，升華了主題，訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，同時(shí)也充分認(rèn)識(shí)到兩種性格的利弊?！苛⒄n堂小結(jié)、布置作業(yè)。1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了讀好人物對(duì)話和復(fù)述故事的方法。認(rèn)識(shí)到兩種性格各有利弊。2.作業(yè)：推薦閱讀：周銳作品《幽默三國(guó)》、《魔法三國(guó)》、《書包里的老師》、《中國(guó)兔子德國(guó)草》、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》等等，選自己喜歡的幾篇讀一讀。課后小練筆：假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？嘗試用對(duì)話的形式寫一寫?！景鍟O(shè)計(jì)】25慢性子裁縫和急性子顧客聯(lián)系生活對(duì)復(fù)按情節(jié)順序揣摩人物話述抓關(guān)鍵詞表達(dá)完整25.《慢性子裁縫和急性子顧客》【學(xué)情分析】小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比，具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心。他們童心未泯，具備一定的自學(xué)合作能力，1.識(shí)字方面：通過二年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本具備了識(shí)字能力，只需對(duì)極少數(shù)易錯(cuò)字稍作強(qiáng)調(diào)即可；在詞語的理解上，學(xué)生已學(xué)習(xí)了不少方法，可在課前通過相關(guān)的預(yù)習(xí)自學(xué)自主識(shí)字，在課堂中可分別就字詞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)規(guī)范書寫，讓孩子通過一個(gè)字的學(xué)習(xí)掌握一類字的方法。2.閱讀方面：學(xué)生已掌握一些閱讀方法，也有了初步感知課文的能力。課前，可適當(dāng)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，促使學(xué)生借助原有知識(shí)儲(chǔ)備，有針對(duì)性開展預(yù)習(xí)工作。3.在理解重點(diǎn)句上，學(xué)生可能存在一定的困難，教學(xué)中，教師要通過各種語言訓(xùn)練，針對(duì)該年段學(xué)生思維深度、言語概述能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)化練習(xí)。教給孩子一定的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生對(duì)文本的理解不僅局限于內(nèi)容，落到思維的訓(xùn)練，語言的內(nèi)化，情感的認(rèn)同上。25.《慢性子裁縫和急性子顧客》【效果分析】本節(jié)課教學(xué)，按照之前的教學(xué)預(yù)設(shè)，比較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.基礎(chǔ)知識(shí)：從學(xué)生展示的預(yù)習(xí)收獲來看，95%的學(xué)生能夠正確認(rèn)讀詞語。98%的同學(xué)生字書寫正確，75%的同學(xué)書寫比較美觀，對(duì)“卷、夸、夾、務(wù)”這組字能關(guān)注并寫好撇捺兩筆，對(duì)“貨、負(fù)、責(zé)”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字能注意最后兩筆撇點(diǎn)變化，正確書寫。能有意識(shí)的模仿人物樣子讀好長(zhǎng)詞。2.理解感悟：學(xué)生能夠聯(lián)系生活、揣摩人物讀好對(duì)話，并且通過合作學(xué)習(xí)，分角色朗讀，充分感悟兩種不同性格人物的品質(zhì)。3.習(xí)得方法：在教師點(diǎn)撥下，學(xué)生在整理好表格的基礎(chǔ)上，能通過抓關(guān)鍵詞、按情節(jié)順序、表達(dá)完整的方法復(fù)述這個(gè)故事。在復(fù)述的過程中不斷加深對(duì)文本的理解，掌握復(fù)述方法?？偟膩碚f，本節(jié)課教學(xué)效果良好，有效達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。25.《慢性子裁縫和急性子顧客》【教材分析】《慢性子裁縫和急性子顧客》是部編版三年級(jí)下冊(cè)第八單元的第一篇課文，是一篇精讀課文。故事講一個(gè)性子最急的顧客在冬天里想做一件棉衣，性子最慢的裁縫讓他到明年冬天來取。急性子的顧客由于等不及，就急著要求把冬裝改成秋裝，又把秋裝改成夏裝，最后要求把夏裝，改成春裝。每一次要求，裁縫都欣然答應(yīng)。可是，原來他什么都還沒做，布料還在柜子里一動(dòng)沒動(dòng)呢。這個(gè)故事諷刺了性子過于急的人太過浮躁，性子慢的人太不注重工作效率，都是不對(duì)的。25.《慢性子裁縫和急性子顧客》【評(píng)測(cè)練習(xí)】本課教學(xué)中，我融相關(guān)練習(xí)于教學(xué)過程中，請(qǐng)看以下評(píng)測(cè)練習(xí)片段：片段一：通過學(xué)習(xí)一個(gè)字，可以把一類字寫美觀。通過學(xué)習(xí)“卷”字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)撇捺都要寫舒展的“夸、夾、務(wù)”通過學(xué)習(xí)“貨”字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)撇點(diǎn)要寫對(duì)稱的“負(fù)、責(zé)”。指導(dǎo)學(xué)生寫美觀規(guī)范。片段二：默讀課文，完成表格時(shí)間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天第二天第三題又過了一天片段三：布置作業(yè)1.推薦閱讀：周銳作品《幽默聊齋》、《幽默三國(guó)》、《魔法三國(guó)》、《書包里的老師》……選自己喜歡的幾篇讀一讀。2.課后小練筆：假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？嘗試用對(duì)話的形式寫一寫。25.《慢性子裁縫和急性子顧客》【課后反思】本篇課文的教學(xué)，我緊緊圍繞語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)段閱讀教學(xué)的要求展開教學(xué)，體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.課前導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)能力預(yù)學(xué)單的設(shè)置，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。課前，學(xué)生對(duì)于本課的生字、新詞（包括音、形、義）主要內(nèi)容等基礎(chǔ)性的知識(shí)的把握基本到位，課堂上只是給學(xué)生展示自學(xué)收獲的機(jī)會(huì)，對(duì)于易錯(cuò)字、易錯(cuò)音給予提醒，大大提高了課堂教學(xué)的起點(diǎn)。2.課中悟法，習(xí)得方法本節(jié)課教學(xué)，時(shí)時(shí)處處注意點(diǎn)撥學(xué)生如何進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生習(xí)得一些學(xué)習(xí)語文的策略。如養(yǎng)成聯(lián)系語境理解詞語的方法，學(xué)習(xí)一個(gè)類寫好一類字的方法，讀好對(duì)話的方法和復(fù)述的方法等等。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握方法，今后能夠舉一反三，最終形成能力。3.課后拓展，提升素養(yǎng)本節(jié)課過后，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充閱讀文本作者周銳的文章，體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。充分發(fā)揮語文教材的例子功能，讓學(xué)生理解內(nèi)容，體會(huì)情感、領(lǐng)悟方法之后，通過大量閱讀深化認(rèn)識(shí)，在讀寫結(jié)合中落實(shí)訓(xùn)練，扎實(shí)而有效。4.精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)語用本節(jié)課開始的時(shí)候，我先讓學(xué)生交流之前學(xué)習(xí)的讀好對(duì)話的方法有哪些？基于學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，落實(shí)“以生為本”“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活、揣摩人物，以分角色朗讀的方法讀好對(duì)話，體現(xiàn)“生活處處皆語文”這一真理。用“表格”的形式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)不斷的對(duì)文本熟悉、理解、記憶，進(jìn)而內(nèi)化為自己的語言并嘗試提煉，對(duì)學(xué)生概況能力的培養(yǎng)起到了一定的訓(xùn)練作用。借助表格，通過抓關(guān)鍵詞、按情節(jié)順序、表達(dá)完整的方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。從復(fù)述一個(gè)對(duì)話到復(fù)述整個(gè)故事，從易到難，層層推進(jìn)，讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)文本進(jìn)行梳理。在遷移運(yùn)用中，讓學(xué)生想象“當(dāng)急性子顧客得知自己的衣服還沒開始裁料，驚訝生氣地瞪大了眼睛后會(huì)說些什么？”進(jìn)一步讓學(xué)生急性子顧客的性格特點(diǎn)。最后讓學(xué)生想象，如果裁縫和顧客的性格互換，又會(huì)發(fā)生什么樣的故事。既讓學(xué)生進(jìn)一步感悟兩種性格的利弊，又為課后學(xué)生的小練筆作鋪墊，對(duì)于中學(xué)段寫作起步階段的學(xué)生而言，起到了一定的指導(dǎo)作用。25.《慢性子裁縫和急性子顧客》【課標(biāo)分析】語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)中年段教學(xué)有這樣的要求：識(shí)字與寫字：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。閱讀方面：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生