第頁共頁《孟子》讀書心得范文〔精選3篇〕《孟子》讀書心得范文〔精選3篇〕《孟子》讀書心得1當(dāng)初見到這本書時，我只是隨意地翻看了幾頁，就認定是一本枯燥無味的書，就再也沒有動過它。后來，我在書柜里找書時，偶爾發(fā)現(xiàn)了這本《孟子旁通》。當(dāng)時并不是很在意，但看到了是南懷瑾寫的時候，我的興趣一下子就來了。也許我得認真看看這本書才能下定結(jié)論。那時我是這么想的果然不出我所料，這本書確實讓我明白了很多。這本書講的是孟子的故事。在這本書里，南懷瑾用了許多的人來做比照，更能看出當(dāng)時孟子的凄涼待遇?！睹献印肥侨寮业慕?jīng)典名著，也是研究孟子的生平事跡及其學(xué)說的最重要的資料。許多鼓勵人心、流傳千古的至理名言出于它。歷代注釋亞圣思想的著作不計其數(shù)，但是合適當(dāng)代人讀的幾乎沒有。經(jīng)過____批林批孔、儒法斗爭各種理論的影響，當(dāng)代人幾乎對孟子的思想毫無所知。而《孟子旁通》這本書不像傳統(tǒng)學(xué)者的傳注那樣過于重視訓(xùn)詁，而只是對廣征博引地對孟子的思想進展闡述。讓我印象比擬深入的是《權(quán)能問題》這一篇。齊宣王問：你所說的不為和不能這兩種情況，又有什么樣的差異呢?什么樣詳細的情形是不為?什么樣的詳細事實是不能呢?看了齊宣王的這個問題，我暗暗發(fā)笑，這個國君還真是幼稚，連不為和不能都分辨不出來。沒想到下面的一句話駁回了我剛剛的'想法我們不可以用這樣的觀念去讀這句話，否那么的話，差勁、幼稚的就該是我們了。我臉刷地就紅了，急急忙忙接著看下去，孟子啊孟子你該怎么答復(fù)呢?孟子如此答復(fù)道：假設(shè)叫一個人，把泰山夾在腋下，跳過北海，這人說，這種事情我辦不到。正如如今我們叫世界拳王阿里，夾起____的富士山來，跳過太平洋，落到美國西海岸去，阿里說，我辦不到。這是不能，是才能不夠，不是不愿意去做。假設(shè)叫一個人去為一位老年人，折一根樹枝，而這個人說，我沒有方法，折不下來。那么，這個人是不肯做，而不是他沒有才能。乍看之下，孟子像在講一個童話故事，但其實不然，這里面的內(nèi)涵很深，這正是孟子暗示齊宣王，你有此權(quán)能，不是做得到做不到的問題，只是你肯做不肯做而已。讀了《孟子旁通》這本書后，我突然一下子明白了很多哲理，讓我的生活也變得有意義起來。《孟子》讀書心得2最近幾周，我完成了《孟子》這本書。其書共分為梁惠王章句上，梁惠王章句下，公孫丑章句上，公孫丑章句下，滕文公章句上，滕文公章句下，離婁章句上，離婁章句下，萬章章句下，萬章章句下，告子章句上，告子章句下，盡心章句上，盡心章句下。其實，我對那些古文是一竅不通。但是后來，我發(fā)現(xiàn)家里實在是沒有什么書了，只能讀它了。它里面有原文、譯文和注釋，這也帶個我了不少便利。一開場，我是按照原文、注釋和譯文來讀的。本來就不懂古文的我按照這個順序讀書，自然更是“一頭霧水”了。我是讀著讀著就不想讀了。因此，我一直在想方法解決這個難題。直到幾天后，我無意中先看了譯文，又看了注釋，最后才看了原文，這樣我一下子就可以讀懂了。真是太棒了！我終于成功了。于是，在后面的閱讀中，我是嚴格按照先譯文，后原文，再注釋的順序。我也明白了很多孟子的思想和道理，我受益無窮?！睹献印纷x書心得3開場翻閱《孟子》，要從練書法之日起。練書法講究心靜，放下一切雜念，放空自己，靜心練字，閑暇時日，拜讀書籍，從而養(yǎng)心，凝神。孟子的思想，如今與自己的生活、工作相結(jié)合，也讓我另有一番感悟。生活本應(yīng)秉持“專心有恒”的態(tài)度，現(xiàn)實中又有幾許人堅持到底，我們總在羨慕成功者的成功，往往忽略了他們堅持到底的決心，戰(zhàn)勝困難的勇氣。孟子反對“一曝十寒”的態(tài)度，“雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也?！币簿褪钦f即使是天下最容易生長的植物，假如暴曬它一天，寒凍它十天，也不能生長起來。孟子是雄辯家，他擅長用譬喻，語言簡潔利落，卻能引人深思，其實，我們不管做什么，學(xué)什么，都應(yīng)該專心致志，持之以恒，而一曝十寒，三心二意是永遠成不了大事的。“山徑之蹊間，介然用之而成路；為間不用，那么茅塞之矣?！睂W(xué)習(xí)如此，生活亦然，假如我們選擇開場，就應(yīng)該堅持，堅持走下去，必然看到不一樣的風(fēng)景。有時，我們離成功只差一步，選擇開場，固然堅持！在教學(xué)工作中，應(yīng)用多種教學(xué)方法，合適的就是最好的?！熬又越陶呶澹河腥鐣r雨化之者，有成德者，有達材者，有答問者，有私淑艾者，此五者，君子之所以教也?！泵總€學(xué)生都有自己的特點，不能千篇一律的教育，對學(xué)生，有的應(yīng)及時指點，有的應(yīng)成就其德行，有的要開展其才能，尊重學(xué)生的個性。師生間彼此的尊重，只有尊重學(xué)生的想法，老師才能得到學(xué)生及家長的理解和尊重，孟子勸齊宣王以“三有禮”對待大臣，“君之視臣如手足，那么臣視君如腹心”。換位考慮，在班級管理中，是否也能更多的尊重學(xué)生的想法和建議。教育就是愛。老師的作用在與引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，所謂解