根據(jù)考友回憶整理考試真題2/2收集整理，僅供參考保山市隆陽區(qū)選調(diào)教研員考試題庫一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.當學(xué)生取得成功或遭遇失敗時，教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成（）。A.努力歸因B.任務(wù)難度C.能力歸因D.運氣歸因【答案】：A2.選擇課程內(nèi)容要注意選擇某種能同時達到多種目標的內(nèi)容，以減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，同時避免達成同一目標的重復(fù)性內(nèi)容。這體現(xiàn)了課程內(nèi)容選擇的（）原則。A.整體性原則B.效用性原則C.滿足性原則D.經(jīng)濟性原則【答案】：D3.教師威信的形成，有多個因素在起作用，下列不屬于作用因素的是（）。A.教師言行一致B.教師對“差生”比對“優(yōu)生”更關(guān)心C.教師良好的儀表和生活作風D.教師高尚的道德品質(zhì)【答案】：B4.工作動機為任務(wù)目標驅(qū)動型，對教學(xué)的理解很深入，關(guān)注自身教學(xué)能力的提高和學(xué)生的學(xué)習效果。這是哪一類教師的特征？（）A.熟手型B.創(chuàng)新型C.專家型D.新手型【答案】：A5.學(xué)生的（）統(tǒng)一發(fā)展，是德育的重要規(guī)律。A.知、情、意、行B.胸襟見地C.德、智、體、美D.德、才、個性【答案】：A6.“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”是說明（）是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。A.堅持知行統(tǒng)一B.向先進人物學(xué)習C.開展批評與自我批評D.努力做到慎獨【答案】：B7.領(lǐng)會超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。A.復(fù)雜記憶B.理解C.信息加工D.學(xué)習活動【答案】：B8.教學(xué)的社會環(huán)境涉及課堂紀律、社會文化背景和（）等。A.師生關(guān)系B.教學(xué)設(shè)施C.空間布置D.自然條件【答案】：A9.下述所列的遷移說中有一種被認為是缺乏科學(xué)根據(jù)的（）。A.經(jīng)驗類化遷移說B.認知結(jié)構(gòu)遷移說C.同化學(xué)習遷移說D.形式訓(xùn)練遷移說【答案】：D10.在人格動力系統(tǒng)中，（）是人格的原動力，是形成其他心理傾向性的基礎(chǔ)。A.人格B.需要C.意志D.情感【答案】：B11.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（）。A.與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德B.向西方發(fā)達國家學(xué)習，重新確立師德規(guī)范C.以不變應(yīng)萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)D.隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵【答案】：A12.美國心理學(xué)家弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由（）因素組成A.目標效價與期望值B.主觀因素與客觀因素C.認知因素與情感因素D.保健因素與激勵因素【答案】：A13.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，引導(dǎo)、教唆、強迫未成年人吸食、注射毒品或賣淫的，應(yīng)依法（）。A.處罰B.從重處罰C.拘捕D.加重處罰【答案】：B14.（）具體涉及學(xué)習心理、品的心理、教學(xué)心理、教師心理、課堂管理心理等內(nèi)容。A.教育心理學(xué)B.社會心理C.管理心理學(xué)D.普通心理學(xué)【答案】：A15.心理學(xué)家艾利斯認為，個體對事物的看法導(dǎo)致了事物的結(jié)果從使個體產(chǎn)生相應(yīng)的情緒行為，他所提出的情緒療法是（）。A.森田療法B.情緒疏泄法C.理性情緒療法D.藝術(shù)療法【答案】：C16.在對學(xué)生進行說服教育時，為了讓學(xué)生“心悅誠服”，說服者應(yīng)遵循（）原則。A.開放性B.利益性C.針對性D.平等性【答案】：D17.看到“磚頭”就想到是建筑材料，而沒有想到“磚頭”的其它用途。這種影響問題解決的心理因素是（）。A.心理定勢B.原型啟發(fā)C.功能固著D.問題情境【答案】：C18.教育心理學(xué)成為一個獨立學(xué)科的標志是（）。A.1903年桑代克的《教育心理學(xué)大綱》一書的出版B.1913年桑代克的《教育心理學(xué)大綱》一書的出版C.1913年桑代克的《教育心理學(xué)》一書的出版D.1903年桑代克的《教育心理學(xué)》一書的出版【答案】：D19.外出郊游、散步、看電影、下棋等有助于平靜情緒，這利用了控制情緒的（）。A.交往調(diào)節(jié)法B.反向調(diào)節(jié)法C.轉(zhuǎn)移注意法D.自我暗示法【答案】：C20.關(guān)于專家型教師的特征，下列描述中不正確的是（）。A.具有寬容的人格特點B.善于創(chuàng)造性地解決問題C.具有敏銳的洞察力D.具有良好的教學(xué)監(jiān)控能力【答案】：A21.學(xué)習動機是推動學(xué)生學(xué)習的一種（）。A.內(nèi)部動力B.主要力量C.重要力量D.外部動力【答案】：A22.在群體的影響和壓力下，個體放棄自己的意愿而采取與大多數(shù)人相一致的行為傾向被稱為（）。A.人際交往B.社會行為C.親和行為D.從眾行為【答案】：D23.編寫教科書和教師進行教學(xué)的直接依據(jù)是（）。A.教學(xué)目標B.教學(xué)計劃C.課程標準D.課程目標【答案】：C24.美國認知心理學(xué)家安德森認為，心智技能的形成需經(jīng)過三個階段，一是認知階段，二是聯(lián)結(jié)階段，三是（）。A.程序化階段B.外部言語動作階段C.內(nèi)部言語動作階段D.自動化階段【答案】：D25.真正為課程論建立心理學(xué)基礎(chǔ)的是（）。A.馮特B.克伯屈C.赫爾巴特D.杜威【答案】：C26.“杯弓蛇影”是一種（）現(xiàn)象。A.刺激泛化B.刺激分化C.行為強化D.刺激比較【答案】：A27.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的動機和（）。A.避免失敗的動機B.追求刺激的動機C.避免困難的動機D.追求利益的動機【答案】：A28.評定學(xué)業(yè)成績時，信度好，效度卻往往不高的試題是（）。A.問答型試題B.主觀性試題C.論文式試題D.客觀性試題【答案】：D29.人本主義心理學(xué)的代表人物是（）。A.霍爾B.杜威C.華生D.馬斯洛【答案】：D30.細目表是將考試具體化的最重要的工具，其形式主要是（）。A.依考試科目確定B.一維表C.兩維表D.三維表【答案】：C31.啟發(fā)個體自我反省、順應(yīng)其內(nèi)在需要，從而使其行為變?yōu)樽杂X。這種心理效應(yīng)是（）。A.犯錯誤效應(yīng)B.分化效應(yīng)C.南風效應(yīng)D.超限效應(yīng)【答案】：C32.教師經(jīng)常教育學(xué)生要“今日事，今日畢”，這是為了鍛煉學(xué)生的（）意志品質(zhì)。A.獨立性B.自制性C.果斷性D.自覺性【答案】：B33.教師編寫教案時花費時間、耗費精力最多的部分是（）。A.設(shè)計教學(xué)過程B.選擇教學(xué)方法C.確定重點難點D.教學(xué)反思【答案】：A34.培養(yǎng)勞動者是（）。A.我國教育目的的根本特點B.社會主義教育目的的總和C.學(xué)校的教育質(zhì)量標準D.對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求【答案】：B35.經(jīng)典條件反射與操作條件反射的理論都認為（）是形成和鞏固條件反射的重要條件。A.需要B.動機C.誘因D.強化【答案】：D36.課外活動是（）。A.正規(guī)的教育活動B.不能按正規(guī)與非正規(guī)劃分課外活動C.既有正規(guī)教育活動，也有非正規(guī)教育活動D.非正規(guī)的教育活動【答案】：A37.對教師個體能力素質(zhì)的論述錯誤的是（）。A.個體能力體現(xiàn)在教師對教育規(guī)律的靈活運用上B.教師個人能力的差異，會造成教師行為合理性、有效性和道德性的差異C.個體能力體現(xiàn)在教師對教育知識的掌握D.教師個體能力中教育創(chuàng)新能力決定教育行為的選擇正誤【答案】：D38.“暴跳如雷”“欣喜若狂”等強烈而短促的情緒狀態(tài)是（）。A.恐懼B.激情C.應(yīng)激D.憤怒【答案】：B39.表現(xiàn)在一個人對待現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式上的、典型的、穩(wěn)定的、具有核心意義的心理特征是（）。A.興趣B.能力C.性格D.氣質(zhì)【答案】：C40.教育評價的主要功能是（）。A.診斷功能B.鑒定功能C.改進功能D.導(dǎo)向功能【答案】：C二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.如何處理自然災(zāi)害或校舍倒塌導(dǎo)致的群傷群亡事件（）A.事故善后處理B.緊急救護傷者C.快速疏導(dǎo)現(xiàn)場人員D.啟動應(yīng)急預(yù)案E.等待救援【答案】：ABCD42.教育人道主義原則對教育者的具體要求包括（）A.滿足學(xué)生們的各種要求B.提供條件保障學(xué)生的自由和權(quán)益C.創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的環(huán)境D.尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生【答案】：BCD43.根據(jù)技能的性質(zhì)和特點，技能可以分為（）。A.理解技能B.心智技能C.操作技能D.應(yīng)用技能【答案】：BC44.在教師道德品質(zhì)構(gòu)成中，道德情感作用體現(xiàn)為（）。A.基礎(chǔ)作用B.評價作用C.信號作用D.調(diào)節(jié)作用【答案】：BCD45.依據(jù)加涅的學(xué)習分類，學(xué)習主要是為了獲得（）A.心智技能B.認知策略C.態(tài)度D.言語信息【答案】：ABCD46.下列表述中，符合遵紀守法要求的是（）。A.學(xué)法、知法、守法、用法B.依據(jù)企業(yè)發(fā)展的要求，創(chuàng)建企業(yè)規(guī)章制度C.用法、護法，維護自身權(quán)益D.研究法律漏洞，為企業(yè)謀利益【答案】：AB47.職工職業(yè)道德的特點包括（）。A.廣泛的示范性B.高度的權(quán)威性C.強烈的政治性D.相當?shù)膹娭菩浴敬鸢浮浚篈BCD48.教師職業(yè)勞動的特點（）。A.全面性與示范性B.能動性與多樣性C.個體性與創(chuàng)造性D.集體性與長期性【答案】：ABCD49.關(guān)于人生價值的認識正確的是（）。A.一個人的價值大小，取決于他能否以及在多大程度上滿足社會、他人和自我的需要B.人生價值表現(xiàn)為他把自己的行為作為自己的客體C.人生價值表現(xiàn)為他作為一定社會主體的價值客體D.人生價值就是人的活動滿足社會、他人和自我需要的消極作用【答案】：ABC50.以下屬于程序性知識范疇的有（）A.認知策略B.智慧技能C.動作技能D.命題學(xué)習【答案】：ABC51.對為人師表的認識正確的是（）。A.為人師表是師德教育的準則B.是教師職業(yè)道德的一項最起碼的要求C.是社會發(fā)展對教師職業(yè)的特殊要求D.是從師立業(yè)的根本前提【答案】：ABCD52.行為規(guī)范的邏輯結(jié)構(gòu)包括（）。A.指示B.后果C.條件D.假定【答案】：ABCD53.對教師"為人師表"的具體要求是（）A.堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。B.關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作C.尊重同事，尊重家長。D.衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。E.作風正派，廉潔奉公,自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利?！敬鸢浮浚篈BCD54.基本的學(xué)習過程有哪幾個階段?（）。A.注意定向階段B.遷移階段C.獲得和保持階段D.練習和強化階段【答案】：ABCD55.關(guān)于職業(yè)責任，正確的說法有（）。A.不成文的規(guī)定，不是職業(yè)責任的范疇B.一旦與物質(zhì)利益掛鉤，便無法體現(xiàn)職業(yè)的特點C.職業(yè)責任包含著社會責任D.履行職業(yè)責任要上升到職業(yè)道德責任的高度看待【答案】：CD56.教師良好的思維品質(zhì)體現(xiàn)在（）。A.思維的廣度和深度B.思維的邏輯性C.思維的獨立性D.思維的敏捷性【答案】：ABCD57.職業(yè)道德的特征主要是（）。A.行業(yè)性和多樣性B.繼承性和相對穩(wěn)定性C.普遍性、職業(yè)性D.自律性、他律性【答案】：ABCD58.教師良好的意志品質(zhì)主要體現(xiàn)在（）A.處理問題的果斷性和堅定性B.解決矛盾的堅定、沉著、耐心和自制力C.充沛的精力和頑強的毅力D.明確的目的性【答案】：ABCD59.社會主義職業(yè)道德修養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德認識修養(yǎng)B.職業(yè)道德行為修養(yǎng)C.職業(yè)道德意志修養(yǎng)D.職業(yè)道德情感修養(yǎng)【答案】：ABCD60.教師對縣教育局的具體行政行為不服的復(fù)議申請,由以下哪個單位管轄（）。A.縣教委B.縣政府C.地級市政府D.地級市的市教委【答案】：BD61.有關(guān)教師道德行為善惡的認識正確的是（）。A.惡行是不利于或有害于他人和教育事業(yè)整體利益的行為B.善惡的劃分是以動機和效果為依據(jù)C.善行是有利于他人和教育事業(yè)整體利益