《小小清潔員》教學(xué)設(shè)計(jì)中班（下）社會(huì)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康。2、能按照可回收與不可回收的特點(diǎn)，對(duì)垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。3、養(yǎng)成垃圾分類投放的好習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒垃圾分類的意識(shí)，按照可回收與不可回收的特點(diǎn)，對(duì)垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。活動(dòng)難點(diǎn)：理解可回收、不可回收垃圾的基本概念，從而培養(yǎng)幼兒在生活中養(yǎng)成垃圾分類投放的好習(xí)慣。教法學(xué)法：談話法、直觀演示法、講解法、表演法、觀察法、交流討論法、趣味游戲法、動(dòng)手操作法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、PPT課件2、實(shí)物垃圾桶3個(gè)、實(shí)物收納筐3個(gè)、各種實(shí)物垃圾若干3、可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾頭飾若干活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)播放PPT課件：《小熊的小區(qū)怎么了》，讓幼兒了解垃圾可以污染環(huán)境、破壞土壤，危害人們的健康，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。探究新知，激發(fā)興趣了解垃圾的分類，學(xué)會(huì)按照可回收與不可回收的特點(diǎn)對(duì)垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類的方法。師：出示實(shí)物垃圾桶及標(biāo)志，讓幼兒觀察說說自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒：可回收、不可回收的標(biāo)志及標(biāo)志的顏色不同。師：哦，原來垃圾是有分類的，分為可回收垃圾與不可回收垃圾，說一說生活中哪些垃圾屬于可回收垃圾？哪些垃圾屬于不可回收垃圾？為什么？幼兒：瓶子、紙箱、衣服等是可回收垃圾；香蕉皮、橘子皮、腐爛的水果等是不可回收垃圾。(請(qǐng)幼兒說說自己的理解)師：在我們的生活中，像玻璃制品、紙制品、塑料制品、金屬制品、布制品等等能夠被人們重復(fù)利用的，叫作可回收垃圾；像腐爛的水果、花、草、葉子、蔬菜葉子、剩飯剩菜等等不能夠被人們重復(fù)利用，在自然的條件下容易分解的垃圾，叫作不可回收垃圾。師：在不可回收垃圾中有一種特殊的垃圾，我們一起來看看它的標(biāo)志又是什么樣子的呢？幼兒：根據(jù)觀察說說自己的發(fā)現(xiàn)師：讓幼兒說一說生活中哪些垃圾屬于有害垃圾。幼兒：廢舊電池、廢舊電話、過期的藥品等等屬于有害垃圾(請(qǐng)幼兒說說自己的理解)師：在我們的生活中像廢舊電池、廢舊電話、過期的藥品等等都屬于有害垃圾，尤其是廢舊電池污染最嚴(yán)重，不僅不會(huì)腐爛，還會(huì)釋放有毒物質(zhì)，對(duì)花、草、樹木以及我們?nèi)祟愑蟹浅４蟮奈：?，這些有害垃圾需要經(jīng)過特殊的安全處理，不能夠隨便丟棄。三、角色表演，內(nèi)化提升師：通過學(xué)習(xí)我們知道了垃圾的分類以及處理垃圾的好方法；接下來，我們趕緊去幫助小熊清理垃圾，并幫助垃圾找到正確的家。幼兒：做“小小清潔員”按可回收與不可回收垃圾的特點(diǎn)對(duì)垃圾進(jìn)行分類，并幫助垃圾找到正確的家。師：既然我們知道了垃圾的危害，平時(shí)我們應(yīng)該怎樣減少垃圾的產(chǎn)生?幼兒：就餐時(shí)不剩飯不剩菜、穿舊的衣服送給弟弟妹妹或捐贈(zèng)愛心小屋、去超市購(gòu)物盡量選擇環(huán)保購(gòu)物袋。四、拓展延伸：我們知道了垃圾的分類以及垃圾處理的好方法，現(xiàn)在我們?nèi)敉鈱ふ依?，并給垃圾分類，讓我們的幼兒園變得更加干凈、整潔、美麗，“小小清潔員”我們出發(fā)吧！社會(huì)活動(dòng)《小小清潔員》學(xué)情分析活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康。2、能按照可回收與不可回收的特點(diǎn)，對(duì)垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。3、養(yǎng)成垃圾分類投放的好習(xí)慣。活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒垃圾分類的意識(shí)，按照可回收與不可回收的特點(diǎn)，對(duì)垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解可回收、不可回收垃圾的基本概念，從而培養(yǎng)幼兒在生活中養(yǎng)成垃圾分類投放的好習(xí)慣。教法學(xué)法:

教育心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道比只開放一個(gè)感知通道,更能準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。為此我采用的教法有談話法、直觀演示法、講解法、表演法,采用的學(xué)法有觀察法、交流討論法、趣味游戲法、動(dòng)手操作法。以上教法學(xué)法我將在活動(dòng)過程中具體說明。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

我采用了1、PPT課件、實(shí)物垃圾桶3個(gè)、實(shí)物收納筐3個(gè)、各種實(shí)物垃圾若干、可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾頭飾若干來輔助教學(xué)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),本次活動(dòng)以“垃圾分類”為主線，關(guān)注幼兒的體驗(yàn)和加強(qiáng)幼兒的理解，培養(yǎng)行為為主?；顒?dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。為吸引幼兒的注意力,使幼兒迅速進(jìn)入到精神興奮狀態(tài),我選用了語音《小熊的小區(qū)怎么了》，讓幼兒了解垃圾可以污染環(huán)境、破壞土壤，危害人們的健康，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。探究新知，激發(fā)興趣師出示實(shí)物垃圾桶及標(biāo)志，讓幼兒觀察說說自己的發(fā)現(xiàn)。我利用實(shí)物展示，采用講解為主，提問為輔的教學(xué)方法讓幼兒明白什么是垃圾的分類，學(xué)會(huì)按照可回收與不可回收的特點(diǎn)對(duì)垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類的方法，初步完成本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)。在這一環(huán)節(jié)中教師講解過多，個(gè)別幼兒未能得到關(guān)注。角色表演，內(nèi)化提升教育家陳鶴琴認(rèn)為“凡是幼兒能做的，就讓幼兒自己去做”,活動(dòng)中我讓幼兒“幫小熊清理垃圾”、“送垃圾回家”、“平時(shí)怎樣減少垃圾的產(chǎn)生”趣味游戲，讓幼兒在實(shí)踐中、練習(xí)中得到知識(shí)，幼兒的能力目標(biāo)、情感目標(biāo)得到了升華，教學(xué)效果極佳。四、拓展延伸活動(dòng)結(jié)束部分延伸到戶外，讓幼兒戶外去尋找垃圾，并幫助垃圾分類，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。社會(huì)活動(dòng)《小小清潔員》教材分析

《小小清潔員》選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)資源中班下冊(cè)的主題《了不起的我》次主題二《媽媽的小幫手》中的教學(xué)活動(dòng)四,描繪了各類垃圾要回到不同垃圾桶,回到自己家的畫面。旨在讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)垃圾的簡(jiǎn)單分類,養(yǎng)成垃圾分類投放的好習(xí)慣,從而懂得要愛護(hù)環(huán)境。中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),但對(duì)日常生活中的事物不能全面的認(rèn)識(shí)與了解,需要一定的指導(dǎo)?！缎⌒∏鍧崋T》畫面形象有趣,易于吸引幼兒興趣，以實(shí)物、圖畫的形式學(xué)習(xí)垃圾分類,符合幼兒的年齡特點(diǎn),豐富幼兒的社會(huì)知識(shí)。社會(huì)活動(dòng)《小小清潔員》課后反思《小小清潔員》選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)資源中班下冊(cè)的主題《了不起的我》次主題二《媽媽的小幫手》中的教學(xué)活動(dòng)四,描繪了各類垃圾要回到不同垃圾桶,回到自己家的畫面。旨在讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)垃圾的簡(jiǎn)單分類,養(yǎng)成垃圾分類投放的好習(xí)慣,從而懂得要愛護(hù)環(huán)境。中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),但對(duì)日常生活中的事物不能全面的認(rèn)識(shí)與了解,需要一定的指導(dǎo)?！缎⌒∏鍧崋T》畫面形象有趣,易于吸引幼兒興趣，以圖畫、實(shí)物的形式學(xué)習(xí)垃圾分類,符合幼兒的年齡特點(diǎn),豐富幼兒的社會(huì)知識(shí)。本次活動(dòng)以“垃圾分類”為主線，關(guān)注幼兒的體驗(yàn)和加強(qiáng)幼兒的理解，培養(yǎng)行為為主。1、興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。為吸引幼兒的注意力,使幼兒迅速進(jìn)入到精神興奮狀態(tài),我選用了情景導(dǎo)入《小熊的小區(qū)怎么了》，讓幼兒了解垃圾可以污染環(huán)境、破壞土壤，危害人們的健康，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。2、《綱要》指出“教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、支持和關(guān)愛的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。”我利用實(shí)物展示，采用講解為主，提問為輔的教學(xué)方法讓幼兒明白什么是垃圾的分類，學(xué)會(huì)按照可回收與不可回收的特點(diǎn)對(duì)垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類的方法，初步完成本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)。在這一環(huán)節(jié)中教師講解過多，個(gè)別幼兒未能得到關(guān)注。3、《綱要》中指出“幼兒是勇于實(shí)踐的探索者。他們對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)主要是通過運(yùn)用各種感官，進(jìn)行探索和實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。他們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)必須以具體的事物和材料為中介，在很大程度上依賴于