大班健康活動《花樣拍球》一、活動目標(biāo)：1、樂意與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動和成功的快樂。2、積極主動探索籃球的多種玩法，鍛煉身體的平衡性及靈活性。二、活動準(zhǔn)備：籃球16個，音樂，小勛章三、活動重難點(diǎn)：積極主動探索籃球的多種玩法，鍛煉身體的平衡性及靈活性四、活動過程：（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動。（二）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒嘗試探索籃球的多種玩法。1、鼓勵幼兒自由探索籃球不同的玩法。?導(dǎo)語：請小朋友想一想籃球都能怎么玩呢？大家可以試一試。教師進(jìn)行巡視，探索完畢后請個別幼兒進(jìn)行展示。教師重點(diǎn)進(jìn)行示范和小結(jié)：雙手拍球、單手拍球、左右手交互拍球。2、兩名幼兒合作探索籃球的玩法師：如果讓兩個人一起玩球的時候，又有什么玩法呢？請大家兩人一組（前后或左右一組）試一試。請2-3組幼兒進(jìn)行展示。教師重點(diǎn)示范和練習(xí)兩人合作交叉拍球。并對能掌握的學(xué)生給予展示和鼓勵。3、“花樣拍球”比賽師：剛才我們技能都很厲害，現(xiàn)在我們提高難度，以組為單位，分成四組，每組四個人，老師要分組選出雙手拍球，單手拍球，雙手交互拍球，雙手拍雙球的比賽，每人拍二十次，沒有失誤，用時最短的評為六一展示籃球小明星。講解游戲規(guī)則：教師進(jìn)行示范。師：小朋友們站在自己的位置上，現(xiàn)在我們先來練習(xí)一遍。（如果在練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)組孩子的站位有問題，導(dǎo)致完成有難度，教師可以協(xié)助調(diào)整一下）師：現(xiàn)在進(jìn)行正式比賽，大家有信心得第一嗎？比賽完畢后教師進(jìn)行評價，并給獲得籃球小明星的小朋友頒發(fā)勛章。（三）結(jié)束活動放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動。（四）延伸活動：小朋友們，今天我們和籃球做了好多游戲，有個問題請大家課后想一想：如果我們?nèi)嘀挥幸粋€球的話，我們該怎么玩呢？大班大班健康活動《花樣拍球》學(xué)情分析我園比較注重球類活動，大班幼兒經(jīng)過多次學(xué)習(xí)，拍球水平普遍較高，到了大班下學(xué)期，根據(jù)大班幼兒的年齡和生理運(yùn)動特點(diǎn)，通過不斷的觀察和實(shí)踐，幼兒對拍球活動的興趣更加濃厚了，也能玩出許多花樣來了。但是經(jīng)過一段時間后，幼兒逐漸失去興趣，只是簡單地重復(fù)剛開始的幾種玩法，單一的拍球活動這時不能很好地調(diào)動孩子們的積極性了，于是我就從幼兒的興趣愛好出發(fā)，重點(diǎn)圍繞花樣拍球進(jìn)行探究而設(shè)計(jì)了本活動，讓幼兒主動去嘗試探索花樣拍球，既能讓幼兒保持對拍球的興趣，又能鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性，并借此全面鍛煉幼兒的身體，使幼兒在原有的技能技巧方面也得到更進(jìn)一步地提高。大班健康活動《花樣拍球》教材分析一、設(shè)計(jì)意圖《花樣拍球》選自明天出版社出版的《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》大班下冊教材。幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)參加體育活動的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)”?！痘优那颉肪褪峭ㄟ^拍球活動發(fā)展幼兒拍球以及平衡等能力，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性，本游戲還需要幼兒團(tuán)結(jié)合作，勇敢競爭的良好品質(zhì)。本次活動激活幼兒的創(chuàng)新思維，增加玩法，提高幼兒對活動的興趣。二、活動目標(biāo)1、樂意與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動和成功的快樂。2、積極主動探索籃球的多種玩法，鍛煉身體的平衡性及靈活性。依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域：能經(jīng)常保持愉快的心情，不高興能盡快的緩解，并具有一定的適應(yīng)能力，能很快的適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)靈敏，能在較窄的低矮物品上平穩(wěn)地走一段距離，能以匍匐膝蓋懸空等多種方式鉆、爬。能助跑跨跳過一段距離，或助跑跨跳過一定高度的物體。社會領(lǐng)域中“喜歡合作敢于嘗試有一定難度的活動和任務(wù)”的目標(biāo)要求制定本次活動的目標(biāo)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：積極主動探索籃球的多種玩法，鍛煉身體的平衡性及靈活性。在教學(xué)活動的開始環(huán)節(jié)，先設(shè)計(jì)情景選拔籃球小明星，激發(fā)幼兒們參與的興趣，讓幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從開始的每個小朋友自己探索籃球的玩法，到之后的環(huán)節(jié)步步深入到同伴之間，或者小組共同之間的選拔比賽，引導(dǎo)幼兒觀察并探索出多種不同的玩法，探索從易到難，層層遞進(jìn)，一步一步的激發(fā)幼兒探索的欲望，同時體會到同伴合作的樂趣，從而來解決教學(xué)的重難點(diǎn)。大班健康活動《花樣拍球》課后反思1．主線分明本次活動主線分明，那就是探索，從單人自由探索——兩人合作玩球——花樣拍球比賽，層層遞進(jìn)，在難度上、人數(shù)上、合作要求上步步遞進(jìn)，一次次的挑戰(zhàn)者孩子的球技。同時，還十分注重每個孩子的表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)了多次的展示機(jī)會，體現(xiàn)孩子的自主探索，主體意識得到發(fā)展。2．情景貫穿整個活動以籃球小明星為貫穿線，因?yàn)樵谇捌跍?zhǔn)備中讓孩子們了解了一些球隊(duì)，孩子們對于這樣一種身份感到十分新奇，所以在活動中特別的投入。3．挑戰(zhàn)性強(qiáng)本次活動不僅需要孩子會拍球，而且是創(chuàng)造性的拍球，對孩子們的發(fā)散性思維提出了挑戰(zhàn)。同時合作拍球本身孩子就接觸不多，有的根本就不會，但在老師的鼓勵下，同伴的榜樣示范下，孩子們學(xué)會了合作，這是對孩子原有固定模式的挑戰(zhàn)，如兩個人換位拍球、雙手拍雙球、傳接球，甚至是兩人交替拍球等等……最后對孩子間的合作提出了挑戰(zhàn)，從單人到兩個人到后面的花樣拍球比賽，面對挑戰(zhàn)，孩子越發(fā)興奮，越發(fā)敢于嘗試，一次次的嘗試、一次次的挑戰(zhàn)，一次次總結(jié)