班主任應(yīng)有一顆寬容心班主任應(yīng)有一顆寬容心

"嚴(yán)是愛，松是害'是很多班主任的口頭禪，"嚴(yán)師出高徒'也成了班主任的閱歷之談，所以，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是班級(jí)管理的有效的教育手段，但我認(rèn)為，過分的嚴(yán)峻，使同學(xué)懾于"高壓'而屈服，實(shí)際上是口服心不服，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與老師對(duì)抗，豈不知，在許多時(shí)候，寬容能使同學(xué)內(nèi)心受到感化，會(huì)收到奇妙的教育效果。

寬容并不等于縱容，假如班主任一味以慈面軟，疏于管理，致使同學(xué)紀(jì)律渙散，有恃無恐，無所顧忌，這是脆弱無能的表現(xiàn)。假如班主任厚恥薄皮，親疏有別，對(duì)干部子女或班干部等特別同學(xué)放松要求，會(huì)致使班風(fēng)不正，人心不齊，有令不行的，這是作為班主任行不通的，凡此種種都是縱容同學(xué)的錯(cuò)誤做法，這不僅會(huì)貽害同學(xué)，而且班主任本人也因此威信掃地。

寬容與嚴(yán)格是沖突的統(tǒng)一體，寬容是另一種意義上的嚴(yán)格，寬容應(yīng)當(dāng)因人而異，因事而別，作為班主任應(yīng)當(dāng)做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂，評(píng)判一個(gè)同學(xué)看事情的主流，心存善意要看事情的進(jìn)展，那么，究竟什么是寬容呢？

寬容是一種信任和激勵(lì)，因而，信任會(huì)化作一種力氣，激勵(lì)同學(xué)自省、自律、自強(qiáng)。記得二十年前的一件往事：當(dāng)我還在本校讀初一時(shí)，一天中午，我和同桌的一位女生，同前面的兩位男生為了課桌間的距離吵得不行開交，甚至把雙方的課桌、凳子都推拉到了一邊，恰巧那里，班主任走進(jìn)了教室，我心想，確定要挨他罵了，由于我們是班干部，老師眼里的好同學(xué)，可班主任走到了男生的面前，對(duì)他們說：男子漢大丈夫，不行以和女同學(xué)計(jì)較，再說，同學(xué)間要相互友好。與此同時(shí)，他慈愛的目光沒有離開我們，我看著老師的目光，仿佛感到他說：老師信任你們以后不會(huì)再消失類似的影響班級(jí)紀(jì)律的狀況了，而且女同學(xué)也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)謙讓，一切都明白了。班主任是在愛護(hù)我們女同學(xué)的自尊心，同時(shí)也是對(duì)我的信任和鞭策，我當(dāng)時(shí)既感謝又內(nèi)疚，我們雙方都自覺地拉好了課桌。從今，我對(duì)自己要求更嚴(yán)了，同學(xué)間也和諧相處，對(duì)老師也更加敬重了。試想，假如班主任當(dāng)眾劈頭蓋臉地訓(xùn)我們一頓，其效果確定相反，對(duì)班主任會(huì)敬而遠(yuǎn)之的，同學(xué)間也不會(huì)從今風(fēng)平浪靜。所以，事實(shí)證明，我的班主任的教育藝術(shù)甚是超群，也是今日值得我借鑒的。

寬容是一種慈愛和關(guān)愛，身為人師的班主任，假如認(rèn)定一個(gè)同學(xué)已不行救藥，那么就會(huì)變的一步步走向更糟糕的地步，由于同學(xué)看不起，老師看不上的同學(xué)是簡單自暴自棄，破罐子破摔的，假如認(rèn)為一個(gè)同學(xué)是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已，盡管他身上有些小錯(cuò)誤，那么你的寬宏會(huì)使他自律、自束、自策，他會(huì)變的成為一塊璧玉。

經(jīng)過多年的實(shí)踐，我深深地感到：寬容是一縷陽光，她照亮了同學(xué)的心；寬容是一