2023年語文下學期教學工作總結語文下學期教學工作總結1

本學期中我接著擔當了語文課的教學工作，一年級是整個小學階段的基礎，這個基礎打得好與壞將干脆影響到學生整個小學階段的語文學習愛好及成果，所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法提高教學成果，現(xiàn)將本學期的工作總結如下。

(一)主要工作及成果

1、語文學科成果有了比較大的提高。剛剛入學的時候，許多小摯友不適應課堂上驚慌的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門，因而在剛剛起先的幾次語文考試中成果并不是很志向，經過半個學期的努力和刻苦學習，在期末考試中，全班同學都取得了比較志向的成果。

2、口頭表達實力有了比較大的提高。學校每天都有視察說話的時間，每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練。經過這樣有安排的訓練，每一個學生都能把話說得比較完整比較有依次，而且有個別學生還能做到把話說得比較生動好玩。

3、閱讀實力有了提高。一年級的學生識字量特別有限，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是特別不現(xiàn)實的。由于一年級在剛剛入學的起先首先接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡潔的多了。

4、對于古詩的'背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中，學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練，在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素養(yǎng)的培育。每一個星期學生至少要背誦1篇古詩，知道詩句的作者朝代和詩中比較出名的詩句。經過有安排有目的的系統(tǒng)訓練，學生們已經駕馭了很多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。

5、雖然我們一年級的學生剛剛入學，學問面還比較窄，但是他們經過一個學年的系統(tǒng)訓練已經學會辦閱讀報和古詩文小報，不僅會辦而且設計的還比較美觀大方。

(二)取得閱歷和存在不足

1、重視各種語文協(xié)助訓練手段的運用。

2、課堂教學注意好用性與趣味性相結合。

3、注意培優(yōu)補差工作的開展。學生年齡小，接受事物的實力和速度非常不同，這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于接受快學習實力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上短暫還有困難得學生老師要剛好給與幫助，增加他們戰(zhàn)勝困難的志氣和信念，提高他們的學習成果。

4、重視語文課的思想教化功能。把對學生的教化融入生動活潑的教化教學中，使學生在獲得學問的同時能夠受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎。

5、要敬重學生的情感體驗，敬重學生的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，我就敬重學生的獨特感受。在教學中要激勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的特性化，多元化，這樣有利于調動學生學習的主動性，活躍學生的思維。在課堂提問時，不干脆去問原來就能讀懂的課文內容，要多想一想要原來打算要提問的地方，能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替代，用語言訓練替代。

語文下學期教學工作總結2

春華秋實，寒來暑往，勞碌的一學期的工作又接近了尾聲。現(xiàn)把半年來的教學工作做如下回顧和總結：

一、以學生閱讀為主。

“沒有一艘船像一本書，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳動的詩行，把人帶向遠方。”一個學生的語文素養(yǎng)歸根結底是通過寫來體現(xiàn)，要想寫得好，必定須要廣泛的閱讀，正所謂“讀萬卷書，行萬里路”。書，能醫(yī)愚，所以閱讀是最好的學習。利用周四的晚修，堅持讓學生閱讀課外讀物并摘抄下自己感愛好的句子。久而久之，學生的素材得到廣泛的積累，文字的駕馭實力也大有提升。

二、仔細備課

仔細備好每一堂課，不但備學生性格特點而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及學生的實際，來確定授課的教學方法，爭取做到每一課都有備無患、游刃有余。在課堂上我留意課堂生境的生成和敏捷運用，同時比較留意學生語言實力的培育和技能的訓練提高。另外我適時把德育滲透到課堂中，讓學生的地理素養(yǎng)和地理技能都有所提高和進步。

三、仔細做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的`學生量身定做相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求。語文成果較拔尖的學生，如：唐睿、王絲語、張崇楊等，可依據(jù)自己的須要，語文課上閱讀課外讀物。同時做好學困生的思想工作，動之以情，曉之以理，使之對學習慢慢產生愛好。促進更多的學困生跟上來，并且漸漸由被動變成主動，使更多的學生體驗到學習的樂趣，課堂紀律和教學效果也有較大改變。

當然，在教化教學工作中不行避開的存在很多不足，如，不能四平八穩(wěn)每一個學生，對一些學習處于中等的學生關切和激勵不夠，再如，課堂也不是想象中的志向等等。今后，我將接著努力，盡己所能，不斷學習和提高，讓自己在教學的路上走得更遠，更順暢！為志向課堂、精品課堂而努力奮斗！

語文下學期教學工作總結3

本學期依據(jù)學校領導的工作支配，我擔當高一年級（1）和（3）的語文課教學工作。其中（1）班為文科班，（3）班為理科班。兩班共同點都是語文基礎極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點許多，學習上不擅長支配、反思與總結。學生的學習意識不是很強，基本的學習習慣差，不太注意科學方法，不擅長學習，甚至不會于學習；學習較比動，部分學生不能剛好復習鞏固。寫作缺乏堅實的語言文字功底，學問面狹窄，不擅長感悟和表現(xiàn)生活，許多學生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。就兩班而言，（3）班的語文基礎較差。這學期的語文課的的教學任務是必修3和必修4的兩個模塊的內容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文實力，學期初就依據(jù)學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學安排，并在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，總結閱歷教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的愛好，培育語文學習的實力。

高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎特別重要，這對將來的高考作用是不行或缺的。基于這樣的相識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生駕馭基本學問，并將學習中遇到的已在初中學過的學問點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習愛好淡薄，通過基礎學問的鞏固加強，誘發(fā)這部分學生的愛好，收到了良好的效果。

二、嚴格根據(jù)學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的'每一個環(huán)節(jié)。

為了切實地提高語文課的效率和質量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格仔細地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學供應了切實的保障。

三、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我細致探討教化心理，精確把握學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

四、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課文容量，豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，提高了課堂效率，取得了志向的效果。比如，在學習《雷雨》這一篇課文的時候，我就先播放了話劇《雷雨》，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習，效果就好多了?；蚴峭ㄟ^表演的形式，讓學生寓教于樂。很多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給學生肯定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。

五、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文實力。

學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的主動性。我除要求學生仔細做好課堂記錄外，還做好語文的學習積累，開展語文背誦競賽，詩歌散文朗誦競賽。

六、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。

高一的學生對高考都比較生疏，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元閱歷，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好打算。

總之，高一語文教學工作已經告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。

語文下學期教學工作總結4

這個學期，我接著擔當五年級的語文教學工作和班主任工作，一學期來，我根據(jù)學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動協(xié)作本班各科任老師工作，結合本班學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。本學期我將從以下幾個方面來總結：

一、仔細備好課。

依據(jù)教材內容及學生的實際狀況，采納的教學方法，仔細寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好打算，從制作課件及運用來激發(fā)學生學習愛好。課后剛好對該課后反思。

二、養(yǎng)成良好的學習習慣。

教會學生預習的方法（一讀課文、二讀劃生字詞、三讀想想課文講了一件什么事情、并思索課后題）。是對學生其次天要檢查學習的內容，細致思索，把新的學問和以往學過的學問聯(lián)系起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，利于提高學習效果。學生在學習文時，我充分激勵學生，并依據(jù)預習問題進行思索、同桌探討、前后桌探討。最終由個別同學做總結。這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主同等和諧的學習氛圍，解除學生消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為主動主動的參加，成為學生的主子，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了老師的引導作用，也起到提高課堂效率。

三、學習方法的指導

抓好學生學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我強調上課要學會用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習，學會溫故而知新法。有人說，聰慧與否，是否在于思索。這是主要的'，我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，不管學生用的是哪種方法，還要督促學生要堅持。

四、做好扶優(yōu)轉差工作

本學期根據(jù)學校要求，學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成果差的學生又經常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，我經常對學生的作業(yè)布置實行了試驗，分必做題和選做題，給學生更多的自主權和選擇權，激勵優(yōu)生學生采納多種形式豐富自己的家庭作業(yè)，提高優(yōu)生完成作業(yè)的主動性。通過一學期的實踐，我覺得這方法很不錯。在課后，進生的輔導力度。要通過各種途徑讓他們意識到學習并不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的。后進生，在學習上存在許多學問斷層，這些成了后進生的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補漏。

五、家校聯(lián)系，形成合力

本學期充分利用翼校通和先進的通訊方式，和家長隨時聯(lián)系，每天把作業(yè)應留意的事項剛好通知給家長，把孩子在校的狀況也反饋給家長。這樣調動家長的參加性，主動性，和老師，學校形成了有效的家校教化合力，提高了教化教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

總之，一學期的教學工作，我本著提高教學原則。注意學生的全面發(fā)展、注意學生的個體差異、注意教學方法的學習和總結。當然，五年級我最怕的是接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，信任肯定能使這兩方面的水平有肯定的提高。

語文下學期教學工作總結5

一、集體備課扎實

集體備課扎實有效的開展是我校的一個教學特色。集體備課為本科室的全部老師供應了一個教學溝通平臺，每位老師的熱情發(fā)言又為教與學的整合供應了最佳范例。集體備課同時也是青年老師進步的平臺。每次的集體備課，我都主動參加，懇切的提出自己的見解與建議。并虛心學習同事的好的教學方法，學習他們的閃光點?？梢哉f，每次集體備課之后，我都有許多收獲。對于教材的處理，教學環(huán)節(jié)的設計，教學活動的設計，同步與習題的運用，課外活動的拓展等逐步形成了自己的特色。這些成果都來源于集體備課。

二、課堂教學高效

現(xiàn)在，課堂教學是學生獲得學問并形成實力的主要陣地。所以，如何在課內就讓同學們學會并運用語言文字始終是我探討的課題。

首先，課前的熱身通過課前論壇來實現(xiàn)。這種方式始終受同學們的歡迎。它不僅好玩味，同時熬煉了同學們的口頭表達實力。

課堂設計力求活。針對教材，結合學生的生活實際，設計出同學們易于操作，有話可說的話題活動，讓同學們運用所學的學問，在急于表達自己思想的活動中學會了運用。力求課堂語言生動好玩。在必要的狀況下，我還會秀一秀自己的特別才能，調動課堂的氣氛。

對于同步的運用，也始終是全部老師們頭痛的事情。因為幾乎全部同學都能在旁邊的書店內買到答案。抄答案以蔚然成風。因此，我要求同學們在課內當堂完成部分習題，并剛好檢查。另外，預留一部分習題，進行單元檢測運用。每周進行兩次課前實力訓練，完成了一部分實力題，如閱讀理解。對于同學們知道答案的題目，由同學出任小老師，激活課堂氣氛。

主動培育大、小組長。選出每一組內英語成果最好的`同學為大組長，另一位為小組長。對于作業(yè)的檢查，背誦的檢查，測驗的檢查等都有組長完成。老師監(jiān)督，抽查，幫助組長完成工作。

三、備課輔導剛好

個人備課力求詳實，并符合學校的要求。作業(yè)的布置及批改剛好，剛好反饋出學生在學習過程中的問題。對于部分學困生剛好溝通，供應學習方法及必要的輔導和幫助。

四、業(yè)余學習充溢

在教學的同時，我常常閱讀最新的語文教學理論，教化政策，教學導向，以適應不斷發(fā)展的教學形勢。

再次啟程將是初中階段最關鍵的一年，我想我會接著踏實行走，收獲一路風景。

語文下學期教學工作總結6

時間一刻也不曾停留，它靜靜地溜走，而我和孩子們也在一點點成長。在這進程中，我們有淚水，有失敗，然而我知道我們照舊是歡樂而華蜜的，由于在成長的道路上，我和孩子們歷來都不曾孤寂，不管發(fā)生甚么，經驗過甚么，我們照舊在一起，所以這是辛苦卻布滿溫煦與愛的一學期。

本學期時間短，課程緊，活動也有點多，然而我和孩子們并沒有由于這些停下自己的腳步，而是一步一個腳印，腳踏實地地走穩(wěn)前進的步伐，在教學和管理上我都有了新的嘗試，也看到了些許成效，讓我小小的興奮著。首先，在應試教化眼前，我不是單單重視孩子們的考試成果，同時也重視孩子們人格的構成，在每課的教學進程中，我都會留出時間讓孩子們盡可能地自由發(fā)言，告知大家他的學文所得，他在課文中明白了自己在生活中哪些事情應當如何解決，甚么是對甚么是錯，有了初步的是非觀。即使在平常生活中他們還不能很好的自控，然而我知道他們所知道的道理正在慢慢幫助他們成長，帶領他們走向綠色的歡樂之路。有家長摯友對我說，她很興奮她的孩子如今已可以在家中自己的事情完全不用大人幫忙就可以完成得很好了，看到孩子的改變，她特殊華蜜。一樣，成果也是家長特殊關切的，而我始終奉行一個都不能落下的原則，對學困生傾注加倍的關注與幫助，同時課堂上的四非常鐘少而精的內容支配進步效力，讓每個孩子都能嘗到勝利的味道，感遭到勝利帶來的滿意感與華蜜感，繼而愛上學習，一點點進步。我還常常告知孩子，不用總和他人比，只要和自己比就行，只要今日的你比昨天的你有進步，哪怕只是多記了一個生字，那末你就是勝利的。如此一來，孩子們都在歡樂的學習著，進步著，學習的看法也影響著他們紀律方面的進步，所以我們的成果也是讓家長摯友可以不埋怨的。一個孩子的優(yōu)秀不單單是成果的優(yōu)秀，也是品德的高尚，接地氣的、平凡的、純真的，所以，在課下或完成作業(yè)后的'空閑時間，我也會不厭其煩地告知他們要講衛(wèi)生、懂禮貌，和摯友共享，這樣才能人見人愛。是的，我還不是一個只有夸和獎的好老師，在孩子們出現(xiàn)錯誤時，也會嚴厲的指責，讓他們知道出錯就會遭到相應的懲罰，而不至于讓他們成為經不得失敗的人。在成長的道路上總是喜憂參半，然而我們沒有停下前進，即使失敗，即使不快樂，我都會告知自己那就休息會兒再笑，不管怎樣，都不能失去笑臉，由于微笑不但能帶給自己氣力，也會讓孩子們感受歡樂。

在接下來的十幾天里，我會和我的41個孩子們不急躁、不氣餒、不驕傲、平和樂觀的一步一步往前走，也會在自己以后的工作中提升自己的素養(yǎng)，讓自己成為一位溫煦的老師。

語文下學期教學工作總結7

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教化教學工作已經結束了，本學期我擔當八年級三班語文教學。由于教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷，也取得了較好的成果。

現(xiàn)將工作總結

一、學習新課程標準和杜朗口教改閱歷，轉變教學觀念。

通過學習，我認為，杜朗口中學的特色主要表現(xiàn)在兩個方面，一是：學生真正動起來，主動主動地探究學習。二是：老師真正的動起來，主動主動地探究教學。而學生動的前提是老師先動。只有老師先動才有真正學生動。因此，我們首先應當主動去學習、去探討教材教法，去探討學生學情，去探討試題，為學生撐起一片藍天，讓學生在藍天下自由地展翅翱翔；健康成長。事實上，老師只要主動主動去探究學問、探究教學，主動地進行有針對性的學習、嫁接、創(chuàng)新。無論在哪里，還是面對什么樣的學生。就肯定會取得良好的教化教學效果。

二、主要教學工作:

本學期進行了以成長蹤跡，散文詩，環(huán)境愛護，民俗文化為主要內容的現(xiàn)代文閱讀教學20篇；古代散文，詩歌課文教學10篇；作文教學7篇；語文活動課5次。融洽師生關系，激發(fā)求知欲，激發(fā)學生課堂上“我要學”的欲望。激發(fā)學生在課前根據(jù)老師的預習提綱自主學習教材，利用工具書初步了解所學學問，提出質疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡、詢問、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中找尋與課文相關的信息，或根據(jù)老師布置的思索題，做好打算。

2、重視閱讀教學。

重視利用現(xiàn)成的課本進行閱讀訓練。很多同學甚至某些老師對語文課不抱任何信任感，他們認為考試與課本是根本脫鉤的，花那么多力氣來學課本簡直是奢侈時間與精力，倒不如多買幾本參考書做做練習。這種看法大錯特錯，語文課本上有很多有價值的文章，無論從內容還是表達方式方面值得探討。語文課本好比語文實力形成的拐杖，學習課本，其實也是在幫助學生提高理解、分析及閱讀文章的`實力。沒有基礎，何來實力？

增加閱讀量。俗話說，熟能生巧，要使解題過程達到自動化的程度，閱讀訓練就要有足夠的訓練量以及足夠的訓練心得和對訓練的高度類型化的概括。因而，僅僅局限課本的幾篇文章是遠遠不夠的，我們應針對閱讀材料的特點，有目的地選擇一些信息量大、思索力度深，觀賞價值大的說明文、記敘文，用增加閱讀量的方法來豐富學生的學問,積累肯定閱讀學問和技巧。讓學生自己用老師教的方法去尋求答案，讓學生在這種自我摸索自我感悟中駕馭肯定的解題技巧，提高解題實力。

3、作文教學堅持有序有層次有目標地進行。多寫少改詳評。

首先解決寫作來源問題。俗話說“巧婦難為無米之炊”，生活是寫作的源泉，寫真實、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人--于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導與訓練。

其次解決寫作技巧問題?，F(xiàn)在中考中特殊要求作文中要有適當?shù)氖闱楹蜖幷?，同時要有至少一個細致的場面描寫并且要求文章要有新意。于是又重點進行了“如何抒情爭論論好”、“場面描寫最生動”“話題作文如何創(chuàng)新”三個專題的訓練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個確定性因素——立意。立意深刻才能博得改卷老師的一樣觀賞。于是以“立意深刻得高分”的訓練也進行了幾節(jié)課。每次訓練的步聚大體相同：講解要求---出示片段范例---片段練習寫作---片段修改練習---全文觀賞---全文寫作---講評---部分修正。其間穿插學生的師生、生生的溝通和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣，我特殊抓好最終一關，這也是作文訓練中最簡單忽視其實是應有收效的一步。假如這部分人真正駕馭了，那么全班人才是真正駕馭了，作文訓練其實也正是為這幫人服務的。因為會寫的根本不用你教的。

抓基本功的訓練。綜觀歷次語文考試，作文失分最嚴峻的都是基本功問題，平實參與有關的語文改卷也深有體會。因此，對學生的書寫實力，對一般的敘事實力，以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導。經過以上種種努力，學生的作文水平的確有較大的進步，作文的一般技巧與書寫的實力都大有改觀。絕大部分學生作文都有500字，90%的同學告辭了涂改的壞習慣。

4、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把兩單元的文言文學問總結成試卷、課件，變換形式讓學生熟稔于心中，為中考打下堅實的基礎。

三、組織語文教研活動，分工進行周備課，讓課堂更精彩

我認為，分工周備課教學，是我們學習杜朗口教改的第一大特色。在實踐中，我們深感該方式操作性強，務實，有利于老師發(fā)揚自身優(yōu)勢，成效顯著。

分工周備課教學即專人負責某周內容，細心備課、盡可能充分的體現(xiàn)新課程對課堂教學的高標準要求。“傷其十指不如斷其一指”，精雕細刻出精品。這種“充分備課，反復反饋提高”的優(yōu)勢特殊適應新課程以及杜朗口教學中“注意充分調動學生主動思索，主動探討溝通，氣氛活躍生動”的課堂教學高標準要求。應當知道，符合新課程教改特點的課文教學的難度要遠比傳統(tǒng)方式教學大得多。

分工周備課教學有利于學生調動學習愛好，細心處理設計的教學內容明顯比常規(guī)有限的努力更能體現(xiàn)文章的豐富與魅力，具有的吸引力。

特殊值得留意的是，分工周備課教學大大減輕了語文老師備課量，從而適度降低了繁重的工作壓力。中學語文教學具有最難駕御的敏捷多變特點，(不僅因為眾多課文變換頻繁，更因為一堂精彩的語文課在備課方面遠比其他學科要付出的努力；難度遠比其他學科大，即便是閱歷豐富的老老師也不能掉以輕心一一當然不是指一般性應付)。老師在當今各行各業(yè)中，是特別辛苦的職業(yè)；而語文老師，其繁重的工作量更為突出。從繁重的備課任務中解脫出來，將節(jié)約的珍貴時間用于大語文的讀寫實力訓練；用于對學生盡可能廣泛的學習指導；用于老師細心備課、教學高標準要求（從這個意義上講，我們語文老師其實是將節(jié)約的時間做了大量更有的放矢更有效率的工作）一一我們的老師將從疲于應付的老牛破車狀態(tài)一變而為務實、高效率的科研型的老師；我們的課堂將因為老師的精彩而更精彩；僅此一點，就足以充分確定試驗的深遠意義，甚至可以說這是試驗的最大亮點。

四、教改成果

本次期末考試，我們六中初二語文科的優(yōu)秀率，及格率都較以往有大幅度提高。全縣排名還沒有排出，但感覺不會差！

一切僅僅是起先，是起步。改革是發(fā)展必由之路，我們必需堅決不移地沿著課堂教學改革之路走下去。只需轉變一下觀念，同樣的老師、同樣的學生、同樣的時間（甚至更少）-----只要我們情愿，我們也可以創(chuàng)建同樣的奇跡。讓課堂更精彩，讓中考更輕松！

語文下學期教學工作總結8

20xx年中考工作已經結束，我校中考語文取得了較好的成果。這與領導的重視和正確的管理，老師高度的責任感和敬業(yè)精神，以及擅長調動學生學習的主動性等都是分不開的。我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更專心，才能實現(xiàn)目標。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會。

一、領導重視、管理科學是勝利的保證

初三工作是學校的生命線，學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。實行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。依據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到志向的目標。特殊是非典時期，加之中考大改革，在老師和學生都慌亂的狀況下，剛好做好思想工作，統(tǒng)一相識，重新制定安排，使學生和老師的心情穩(wěn)定，順當進入最終的沖刺階段，為中考作了充分的打算。

二、集體備課、集思廣益，團結協(xié)作、共同提高團結協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特殊重要。、我們常溝通閱歷，彼此毫無保留。他們總是言傳身教，剛好提點。因為我們深知團結協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù)，語文只考作文這一方向的確立。使三門學科連軸轉，每天四節(jié)課，除了寫作文，改作文，就是講作文。其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神，更是樂中精神。我想這也是我們勝利的緣由所在吧！

三、更新觀念，抓好復習，提高成果

初三語文總復習階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生老師功夫花的不少，實力卻不見提高。因此我們認為無論在常規(guī)教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既聽從嬉戲規(guī)則，又超脫其上"。找到總復習教學的最佳結合點以素養(yǎng)教化為根本，結合應試教化的方法策略，大力培育學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應當是目前初三語文教學的最佳結合點。

（一）、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不行攀。教化部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"學問和實力，過程和方法，情感看法和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內容。因此歸結起來就兩個字——積累。"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學生語文素養(yǎng)的關鍵點。如何快速積累？課堂教學之外，我們是這樣做的

1、從初一起先就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有美麗的文章、豐富的課外學問、深厚的人文底蘊和情感教化。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的學問面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了很多閱歷，老師只啟發(fā)和點撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文觀賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的'手段，也是一個文明的方法"（黎錦熙）。

3、注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教化和情感教化。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗摸索究性學習的方法。如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生探討和探討中西方教化的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一起先到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文實力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然，這些工作抓得越早越好。因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過三年的實踐，效果是明顯的。

（二）、提高學生應試實力是關鍵語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成果的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考詳細狀況，設計多種訓練方案，提高學生應試實力。

1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。老師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。

2、讓學生盡早接觸中考題型。假如再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就起先發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。

3、注意自主性和開放性。老師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完20xx年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結，寫一篇20xx年中考語文命題預料，各抒己見。

4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的駕馭課內學問。

綜上所述，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：

1、激發(fā)學生的自信念和自主性。

2、注意學生的可持續(xù)性發(fā)展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為驚慌的總復習階段，也不能因為好用主義和功利主義而忽視人文教化和情感教化。

語文下學期教學工作總結9

時間飛逝，歲月如流，六年級一年的教學一晃而過。作為六（２）班的語文老師，在學生畢業(yè)之后，靜下心來，整理一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多缺憾在心頭。

現(xiàn)將本期語文教學作一下總結：

一、重視夯實基礎學問。

“教學質量是學校教化的動身點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成果才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎學問和基本技能照舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫仔細、規(guī)范起先做起，明確了學生學習目的，端正了學習看法，平常加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注意了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀等。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。如在教學《孔子游春》一課時，我讓學生充分地讀了“孔子論水”這一部分，感悟“水”作為真君子的品性，然后對省略的內容進行補充，學生聯(lián)系生活實際，寫出水其他的品性：水滿則溢，它似乎知足常樂；水澄澈明凈，它似乎表里如一；水小則成滴，大則成海，它似乎很有氣量……學生不僅訓練了句型，也受到了水的品質的感染，這充分體現(xiàn)了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。

三、重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文學問積累

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的`語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報、自編自導自演《半截蠟燭》等等。

4、課前的古詩詞背誦，歇后語格言警句背誦。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的實力。

四、不足、缺憾

當戀戀不舍地送走這一屆的學生時，心中總有幾分缺憾和愧疚，總覺得還有很多同學應比現(xiàn)在更好一些才對；有些工作應當能做的更好一點才是。比如，像這一屆的陳俊琿、陳迪崢、鄭淇允等同學的學習習慣不好，可以多加引導，加以改進。學生的學習實力還可以從更多的方面去培育等等。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”時間不停地消逝，六年級的教學任務也告一段落，我想我在這一年的工作中，教了不少，也學了不少，它們肯定會為我以后的工作打下扎實的基礎。

語文下學期教學工作總結10

近一學年來，我從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有安排、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。

一、仔細鉆研業(yè)務。

這學期我擔當五年級語文教學工作，在教學中我仔細學習新課標，鉆研教材，為了精確的傳授學問我常常和同事一起探討教學中出現(xiàn)的問題。假如老師課前不很好的探討，教學中很難讓學生明白。

二、創(chuàng)設良好的學習情境。

創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。只有將相識主體置于問題情境中，才能促進相識主體的主動發(fā)展。教學中，通過細心設計，奇妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促成學生對新學問意義的自主建構。

三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化。

1、注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常注意創(chuàng)設良好的'課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解學問。

2、注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題

的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注意學生主動獲得學問、重組應用，從綜合的角度培育學生創(chuàng)新思維。注意作業(yè)批改的剛好性，常常當面批改，個別輔導。

3、注意學科的多元整合。如教學作文題時，引導學生應用縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地解答。

4、注意與學生的溝通。并激勵學生主動大膽地說出自己的想法。

5、語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用，為了學生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎學問得到了提高，語文活動得到了增加，為下學期的學習打下了基礎。今后我將接著深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教學質量得到不斷提高。

四、敬重學生個體差異。

針對本班的學問基礎和學生狀況，在平常教學中，我實行書上的題學生做完后老師檢查到位，我認為這樣能精確駕馭學生學得怎么樣。

五、存在不足及努力方向。

1、語文教學方法還須要進一步改進。

2、學生學習語文的方法還須要進一步指導，實力培育還須要進一步加強。

3、爭取家長的協(xié)作和支持，力爭取得較好成果。

語文下學期教學工作總結11

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教化教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，在家長的主動協(xié)作下，我完成了教化教學工作任務，并取得了肯定的成果?，F(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（1）巧設導語、激發(fā)愛好

課前恰如其分的過渡語言作導語，不僅能使課與課之間的學問有機地聯(lián)系起來，能激發(fā)學生的學習愛好。如教《珍寶泉》一課時，我先讓學生閉上眼睛，想象五彩池的奇妙，然后用簡潔明快、抑揚頓挫的語調描述珍寶泉的大小、形態(tài)、顏色的語句作導語，這樣使人聽了如臨其境，不僅激發(fā)了學生學好這一課的愛好，而且使學生產生了美妙的境界，產生無限的憧憬之情。

（2）巧設提問、激發(fā)愛好

課堂上奇妙地提問是激發(fā)學生學習愛好的有效方法之一。如學《珍寶泉》一課，當學生們了解到來自同一溪流的水流入池里顏色就不同了，甚至一個池里就有幾種不同的色調。而舀出來看又跟一般的.水一樣，在這時候我就問：同學們想知道其中的緣由嗎？同學們的愛好一下激發(fā)起來了，學生有的想，有的查找工具書，老師在班中來回詢問，老師再加以總結，課中的問題就迎刃而解了。這樣不但使他們受益匪淺，而且感受到了勝利的歡樂。

（3）引導爭辯、激發(fā)愛好

爭辯往往能折射出才智的火花，有爭辯的課堂就有求知的高潮。一次我們班會探討這樣一個問題：某城要擴展馬路，可一旁有幾株樹怎么辦？為此，同學們綻開激烈的爭辯，大家各抒己見，紛紛擺事實，講緣由，對此綻開了激烈的爭辯。從而極大地調動了學生學習的主動性，活躍了課堂氣氛。

（4）啟發(fā)想象、激發(fā)愛好

有位名人曾經說過“想象力比學問更重要?！苯虒W中如何對學生常常進行啟發(fā)性的訓練，對培育創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)新實力作用很大。如學了《小攝影師》這課后，我就啟發(fā)學生想象“小攝影師回去怎么樣想的？他還會來嗎？高爾基會怎么樣接待他呢？”這樣的問題使學生有深厚的愛好，有的甚至產生續(xù)寫故事的念頭。

二、朗讀感悟促活課堂。

小學生的心理發(fā)展尚不穩(wěn)定，許多活動往往要靠肯定的誘因引導才能更好的進行，朗讀也是如此，尤其是對朗讀缺乏愛好的學生。針對這一特點，我借助現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)設特定的情境，配上特定的畫面，不僅可以更好地烘托朗讀的氣氛，更可以牽動學生的情感，激發(fā)學生的聯(lián)想和想象，引導學生進入美的境界。如朗讀《荷花》一文時，我選取了輕音樂協(xié)作學生的朗讀。很多學生讀后說，他們似乎身臨其境，興味盎然，獲得了美的享受。因而，在閱讀教學中，適時地選用恰當?shù)囊魳吠鶆儆诶蠋熆菰锏姆治?。老師只要在教學中有意識地創(chuàng)設情境，便能誘發(fā)學生的朗讀激情，使他們由不情愿到情愿，由被動觀望到主動參加，從而酷愛朗讀。

三、注意課內外結合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

語文下學期教學工作總結12

新年將要來臨，期末考試已接近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特譯本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：

一、班級、學生說明。

本學期擔當?shù)氖撬哪昙墸ㄒ唬┌嗟恼Z文教學工作。班級總人數(shù)為54人。男生多達38人，且大多數(shù)人沒有很好地聽課習慣，喜愛玩鋼筆、尺子、小玩具等等，所以給我的課堂教學帶來不少麻煩?？偸且獜娬{上課的紀律。且基礎薄弱生較多，像馮高偉、王巧榮拼音沒有過關，字詞沒有駕馭。付趙文、全孝鵬、周厚鵬等等沒有學習愛好，字詞駕馭不堅固。付小龍等一部分同學學習看法不端正，家庭作業(yè)總是完不成?；蛘咦謱懙煤荞R虎。存在的主要問題是：剛接手這一班，學生不太熟識，且沒有好的學習風氣，不便于管理。

本班在語文學習方面還存在以下幾點不足：

1、漢語拼音大部分沒駕馭，大量的生字詞不過關。

2、閱讀實力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀

”現(xiàn)象嚴峻。

3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、詳細工作（措施）

（一）、制定教學安排。

開學前依據(jù)教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本班學生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學安排。教學安排根據(jù)學校的統(tǒng)一時間支配，合理設定了教學進度；依據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培育學生的語言感受實力，形成較高的語言表達實力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學安排使整個學期的語文教學在預定的支配下，有目的、有安排、有針對性地開展工作。

（二）、依據(jù)不同的課型，設計運用不同的教學方法。

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學生駕馭學問的實際程度，支配了不同的教學方法。如：《江雪》、《泉城》、《九寨溝》、等寫景課文就采納了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到雪景的美觀與濟南、九寨溝的美?！镀樟_米修斯盜火》一文就用創(chuàng)設情境法，讓學生入情入境地去體會沒有火的困苦、有火的喜悅、主子公所受的苦、激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，表達，達到教學目標。讓學生感受到主子公高大的`英雄人物形象?！毒S生素C的故事》就用朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由于采納了不同的教學方法，有助于提高學生的學習愛好，利于用最簡潔、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。

（三）、規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。針對四（1）班原有的狀況，我重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。像劉媛娜、范俊青、羅婷、龐金水同學的字已經比三年級躍了一個臺階，字跡有了楷書的樣子。還有許多同學對寫鋼筆字也感愛好多了，家庭作業(yè)字跡工整，改起來心情也好多了。

（四）、針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學生字時等一切可得用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。本學期還采納了大量的范讀、引讀等方法，加強朗讀訓練。

4閱讀。

從平常上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓練。

（五）、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些特性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內容，進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱忱，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。

3、在低年級語文教研組的要求下，我們四年級必背的古詩有四十首，我利用課前要學生朗讀古詩。提高學生對古文化的感悟實力，并進行記憶積累。

三、所取成果。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了肯定的成果。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用實力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。變更了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

5、上了一節(jié)較勝利的公開課。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

4、老師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

有成果也有不足。本人將從這學期的教學工作吸取養(yǎng)分（優(yōu)點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

語文下學期教學工作總結13

本學期的語文教學根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。經過我的努力與領導同事們的幫助，我最終順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的教學任務。期末檢測優(yōu)秀率91%，合格率100%。現(xiàn)簡潔總結

一、主動參與教研活動，提高課堂效率

素養(yǎng)教化要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向同年級的老師學習，主動發(fā)揮每一名學生的主動性、主動性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養(yǎng)的'提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設計，力求做到學生愿學。

在集體備課中，我仔細記錄，主動發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解，本學期主動聽取了竇桂梅執(zhí)教《賣火柴的小女孩》收獲許多，寫下自己聽后的反思，在期末區(qū)常規(guī)視導檢查中，執(zhí)教《我的舞臺》獲得好評，評為優(yōu)課。教學中，老師擅長引導學生體會咀嚼書面語言，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。

三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累。

在教學中，針對我們班學生的實際，我開展“與詩同行、詩海拾貝”活動，激勵學生分小組制作活動安排，針對活動制作手抄報，開展詩歌朗誦競賽，征文競賽等活動。組織學生主動參與了老師節(jié)活動征文等，學生在活動中主動性很高，表現(xiàn)都不錯。

四、教學中始終堅持以學生為主體，以老師為主導。

主動創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培育愛好，激發(fā)新奇心和求知欲。使學生成為學習的主子。仔細指導學生自主學習、獨立思索，激勵學生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注意學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。老師加強學法指導，給學生學習足夠的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。

五、存在的問題及思索

一學期的教學結束了，從期末檢測的狀況來看，孩子們大部分語文學問及實力都不錯，但是，優(yōu)秀率卻低于其他班級，從而反映出潛能生面過大。下學期，在接著抓好教學工作的同時，還要加大對學困生輔導的力度，爭取讓每一個孩子都共同進步。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教化理論水平有肯定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也有諸多不足，今后將立足實際，開拓進取，不斷前進。

語文下學期教學工作總結14

本學期學校語文教學工作以科學發(fā)展觀為指導，依據(jù)省xx市區(qū)關于“課內比教學”等文件精神和學校工作要點，圍繞“綠色教學質量與學生健康成長”的教學工作主題，加強精細化管理，貫徹《語文課程標準》，遵循語文教化規(guī)律，深化課程改革，從而真正實現(xiàn)“輕負高效”，全面提升師生的語文素養(yǎng)，切實提升師生生命成長的華蜜感受。

1、強化培訓，分層助推。

學校建立多級師訓平臺，促進老師隊伍梯隊發(fā)展。首先以教研組為基地，開展“老帶新、結對子”活動，本學期，xx、xx、xx等一些師傅，平常深化徒弟的課堂聽課，關注徒弟在教化與教學中的點點滴滴，利用了許多休息時間悉心指導徒弟;實習指導老師xx、xx、xx等老師在完成繁重教化教學任務的同時，還對實習老師進行幫、扶、導，為他們的快速成長付出了許多的時間與心血。

其次，接著打造語文教學探討中心組高端學術探討團隊，加強骨干老師隊伍的培育，促進全校語文教化教學探討水平的提升。本學期語文中心組在專家xx老師的指導下，以“xx小學語文閱讀教學中不同文體教學策略探討”為探討主題，以教研組長上探討課為抓手，帶動全校各個不同年級語文教研組開展教學研討活動。xx老師執(zhí)教了現(xiàn)代詩《在山的那邊》，xx老師執(zhí)教了散文《我的小桃樹》，xx老師和xx老師分別執(zhí)教了故事《李子核》、《摯友之間》，黃衛(wèi)紅老師執(zhí)教了童話《變成什么好》，xx和xx老師分別執(zhí)教了小說《小英雄雨來》、《小兵張嘎》，魏曉偉執(zhí)教了戲劇《皇帝的新裝》。xx、xx、xx這6位老師還分別寫了活動簡訊，將每次中心組的活動信息報道在校內網(wǎng)上。以上這些不同文體的探討，不僅過程扎實，而且執(zhí)教老師在實踐性探討過程中還提煉出詩歌、散文、故事、小說、童話、戲劇的教學策略，形成了系列探討性論文。

此外，學校統(tǒng)籌支配語文老師參與全國、省、xx市、區(qū)級學習學習培訓90余人次。如：xx老師去南京參與了全國語文素養(yǎng)大賽觀摩學習，鄒郢、彭淵老師參與了全國精品整合課巡展學習，xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx老師參與了xx市傳統(tǒng)文化教化實踐的觀摩學習，各年級語文老師都參與了xx區(qū)“20+20”課例研討和閱讀教學課例研討活動。以上這些培訓學習活動，為老師們的成長給力，為老師們的專業(yè)提升插翅。

2、圍繞活動，團隊共進

（1）進一步深化“課內比教學”活動。

依據(jù)湖北省中xx小學“課內比教學，課外訪萬家”活動總體部署，以及xx市、區(qū)、校相應的`活動要求，我校接著落實課內比教學活動。全校1--5年級語文老師執(zhí)教了校課內比教學探討課共30節(jié)，行政人員和組內老師都主動參加聽課與研討，大面積促進了語文老師教學教研水平的提升。

2月28日，xx老師參與了xx區(qū)高段說課展示，受到區(qū)教研員和與會老師的好評。3月9日，我校開展了各學科說課溝通活動，xx老師還對全校老師做了精彩的說課展示。

3月15日、19日，xx老師和xx老師參與xx市“課內比教學”活動，兩位老師在學校備課團隊的幫助下，細心打算，鎮(zhèn)靜應戰(zhàn)，均取得xx市二等獎的好成果。。

4月23日，xx老師參與了xx市教化書法學會組織的“xx小學寫字教學優(yōu)質課競賽”，她的課《突出長橫》，被評為xx市寫字優(yōu)質課一等獎。4月26日，xx老師參與了xx市語文閱讀課競賽活動，她執(zhí)教的《刺猬》一課，被評為xx市閱讀優(yōu)質課二等獎。

老師們秉承學?！靶１窘萄校瑘F隊合作”的工作作風，在學校課內比教學活動中，各個教研組的老師們在教研組長的帶領下相互研討，相互聽課，剛好溝通。xx市區(qū)賽課活動，在學校校長室統(tǒng)籌支配下，分管中層干部與學科骨干老師組成了教研團隊，與參賽老師所在教研組的老師一起共同探討，細心設計和打算。這些成員在完成繁雜的日常工作的狀況下，犧牲了大量休息時間幫參賽老師備課、聽試教、評議研討、制作和修改課件、打算教具……一幕幕驚慌而勞碌的情景，再現(xiàn)了xxxx小學人團結協(xié)作，無私奉獻的精神面貌。一節(jié)課帶動了一個教研組甚至是一個學科老師的參加和探討。

3、順應特點，讓不同學段的孩子得到發(fā)展

各個年級的老師們在本學期結合讀