2023年感悟幸福心理健康教育教案（通用8篇）感悟華蜜心理健康教化教案篇1

活動分析：

二年級的小學(xué)生，正處于自我意識發(fā)展的一個上升時期。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生體驗到成長和榮譽(yù)，也會經(jīng)驗一些挫折和失敗，因此，許多學(xué)生簡單產(chǎn)生自我相識不全面，自我評價偏頗的現(xiàn)象，這對于兒童來說，是很不利的。本次輔導(dǎo)活動，針對學(xué)生的這一現(xiàn)象，首先讓學(xué)生看到我不行和我能行兩個詳細(xì)形象的對比，并引發(fā)探討；然后通過各種方式讓學(xué)生找到自己的特長和優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)自己，讓學(xué)生體會到自己是能干的，能做好許多事情，從而培育自己的自信念。

活動目標(biāo)：

1、了解學(xué)生自我相識的程度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動評價自我的方法。

2、幫助學(xué)生了解自己的特長和優(yōu)勢，并學(xué)會正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3、通過活動引導(dǎo)學(xué)生樹立自信念。

活動重點(diǎn)：

幫助學(xué)生確定自己主動的方面，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的特長。

活動難點(diǎn)：

提高自我理解，自我評價的水平，增加學(xué)生前進(jìn)的信念。

活動打算：

1、了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的特長。

2、了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處狀況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的看法。

活動過程：

一、課件導(dǎo)入：

1、課前互動：瞧，大家的桌面整齊，書本擺放整齊，坐姿端正，精神飽滿。（老師伸出大拇指）小摯友們，你真棒！

看看同桌，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向同學(xué)伸出大拇指）某某，你真棒！

聽到表揚(yáng)，心里興奮嗎無論我們做什么，得到別人的表揚(yáng)，我們心里確定很興奮。但也有許多時候，我們也會做得不好，會失敗，當(dāng)你失敗的時候，你心里又會怎么想呢

2、老師過渡語：有兩位小摯友，一個叫我能行，還有一個叫我不行，我們一起來看看，他們是怎么樣面對自己的勝利與失敗的。

3、角色扮演：《我能行和我不行》。

我能行：小摯友們，你們好，我的名字叫我能行。

我不行：小摯友們，你們好，我的名字叫我不行。

我能行：我是一個能干的小摯友，我朗讀課文可棒了，常常得到同學(xué)的贊揚(yáng)；我會幫爸爸媽媽做家務(wù)，我會照看鄰居家的小弟弟；我還是一個很喜愛旅游的人，爬山，游泳，樣樣都難不倒我。

我不行：可我什么都干不好，做事總不勝利。寫作業(yè)時，老是會有錯誤；幫媽媽洗碗不當(dāng)心打破了一只碗，被媽媽指責(zé)了一頓，真不興奮；原來唱歌是最拿手的，可一到臺上，心里就驚慌，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行！

我能行：其實(shí)我也有遇到困難的時候，但我總是想，我確定行，我準(zhǔn)能做好這件事！有時候，雖然事情并沒有做得很勝利，但我想，我已經(jīng)仔細(xì)去做了，已經(jīng)是盡了自己最大的努力，所以我照舊很興奮。（蹦蹦跳跳地下場）

我不行：有時候，我也會得到大家的贊揚(yáng)，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（沒精打采地下場）

4、小組探討溝通：這兩個小摯友的狀況，你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢。

二、找一找，說一說

1、老師過渡語：其實(shí)，我們每個人都能做許多事情，只是有時候，可能你認(rèn)為有些事情太小，不值一提。請仔細(xì)想想你會做的事情，你會發(fā)覺，其實(shí)你是一個很能干的人呢！

2、和同桌說說你會做這些事嗎

（1）我會洗紅領(lǐng)巾，也會洗手帕，襪子。

（2）我會補(bǔ)書，也會包書皮。

（3）我會彈琴，畫畫，打電腦等等。

（4）我會整理房間。

（5）我會自己疊被子。

3、老師引導(dǎo)：你還有哪些能干的本事，和大家說說，或者表演一下，好嗎。

4、請學(xué)生現(xiàn)場表演自己的特長。

三、小品：小明真的是我不行嗎。

1、老師過渡語：在生活中，有些人像我能行一樣能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，有些人就像我不行，他看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為自己一無所取，請看小品《小明真的是我不行嗎》

2、小品表演。

小明真的是我不行嗎

小明長得很高大。勞動課，重活，臟活都他干。可是上課時，小明總是愛搞小動作，看窗外的風(fēng)景。每次作業(yè)，他總做錯，考試成果也不志向。你認(rèn)為小明真的沒用嗎

3、探討：

（1）小明真沒用嗎

（2）那小明做什么事情最棒

（3）給小明提提看法：他哪些地方須要改正

4、老師引導(dǎo)：在我們班中，有些人大膽地夸了自己，真棒！可有些同學(xué)像小明一樣，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，請同學(xué)們幫他們來找一找優(yōu)點(diǎn)好嗎

5、請這部分同學(xué)再來夸夸自己，同學(xué)之間相互夸一夸。

四、活動：自信獎狀

1、在我們的生活，學(xué)習(xí)中，有許多同學(xué)會遇到很多不盡人意的事情。因此，我們不快樂，心情沉重。那么，我們該怎么樣幫自己呢

2、探討：遇到下面這些狀況，你會怎么做：

（1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也臟了，你會試著去。

（2）上課了，你打瞌睡了，沒把老師的話記住，下課了，你會試著去。

（3）你寫的字總得不到老師的小紅花。

3、溝通：你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎狀。

4、小組里共享各自的自信獎狀帶來的歡樂。

五、小結(jié)

生活中的每一個人，不行能只有優(yōu)點(diǎn)，沒有缺點(diǎn)，也不行能只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)。重要的是有了缺點(diǎn)要正確對待，要讓自己有一份好心情；當(dāng)然，有了優(yōu)點(diǎn)也不要傲慢，要化作前進(jìn)的動力。希望我們都能像我能行一樣，做事有信念，常常對自己說一句：我能行，我真棒！

來，大聲對自己說（對自己伸出大拇指）：某某，你最棒！

感悟華蜜心理健康教化教案篇2

教學(xué)目的：

幫助學(xué)生發(fā)覺和相識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培育學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生發(fā)覺和相識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培育和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)過程：

一、交待任務(wù)

我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。假如你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就望見桌上放著她平常最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，始終吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上起先胃疼，晚上回家發(fā)覺只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你打算怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：（略）

2、觀看課堂劇《小明的100分》。

（大意：）老師說今日的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們比照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有留意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個誠懇測驗，假如你有不誠懇的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌探討后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣

（2）不誠懇、欺瞞老師這屬于哪種壞習(xí)慣

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

（4）假如你有這其中的壞習(xí)慣，你準(zhǔn)備怎么辦

3、觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)覺里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

（4）假如你有準(zhǔn)備怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué)，小組探討，派一人回答

4、說說你或你發(fā)覺別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1、問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

2、師總結(jié)：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于相識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心訂正，就能不斷進(jìn)步，健康成長。

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

四、總結(jié)

同學(xué)們，通過今日的學(xué)習(xí)，相識到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。

板書設(shè)計：不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

感悟華蜜心理健康教化教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的憐憫心。

2、學(xué)習(xí)正確的用眼常識，了解不良的用眼習(xí)慣對眼睛可能造成的損壞，養(yǎng)成愛惜眼睛的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學(xué)習(xí)正確的用眼常識。

2、了解不良的用眼習(xí)慣對眼睛的損壞，養(yǎng)成愛惜眼睛的良好習(xí)慣。

德育目標(biāo)：教化學(xué)生愛惜眼睛，憐憫、幫助盲人及其他患有眼疾的人。

課前預(yù)備：請同學(xué)們課前向四周的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人，視察近視給他們的生活帶來的不便。老師課前預(yù)備社會為盲人供應(yīng)的有關(guān)設(shè)施，如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。

教學(xué)設(shè)計：

一、引入：

1、屏幕出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆小黑豆？有它可以看書報，有它可以看世界。師念生猜。謎底（眼睛）

2、老師提問：眼睛在人們的生活中有什么作用？請同學(xué)們結(jié)合自己的體會以及在家中的小調(diào)查在班內(nèi)分組溝通。各組選出代表匯報本組看法。

3、體驗活動：每個學(xué)生用事先預(yù)備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發(fā)的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。然后打開圍巾看看畫的結(jié)果如何？找10位同學(xué)，兩兩一組，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在老師里走一走，看看有何感受？其他同學(xué)蒙上眼睛在書包里找出一張紙寫上自己的名字，看看結(jié)果如何？體驗一下沒有眼睛有什么不便利。全班舉手溝通一下自己的感受。

4、老師小結(jié)：眼睛在我們每個人生活中都特別重要。眼睛近視、受傷、或失明都會給我們的生活帶來極大的不便。

二、新授：

1、師：同學(xué)們剛才已經(jīng)體驗到?jīng)]有眼睛的不便利了。不過你們才體會了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗眼睛看不見東西的苦痛。你們能猜出來他們是誰嗎？（猜：盲人）

2、師：猜猜盲人沒有眼睛是什么心情？你們能幫助他們嗎？出示盲道，殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。（讓學(xué)生憐憫盲人及眼部有疾病的人，并情愿幫助他們。）

3、出示課件動畫：“眼睛的哭訴”學(xué)生觀看動畫后談?wù)勎覀冊撛鯓訍圩o(hù)眼睛？

4、出示課件：“這樣做對嗎？”以小組為單位，邊看課件，邊試著研討，什么光線、什么距離下看書，眼睛最舒適。（老師可作一些錯誤的看書舉動，請學(xué)生判定）

5、老師在學(xué)生充分研討的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，說明看書的正確方法。教兒歌：一尺一寸一拳遠(yuǎn)，不得駝背近視眼。

6、出示課件：“眼睛對我說”請學(xué)生依據(jù)課件所出圖片，聯(lián)系個人實(shí)際，以眼睛為主子公，對眼睛的主子說幾句話，并演示如何改正壞毛病。

7、老師示范：（播放眼保健操音樂）全體學(xué)生做眼保健操。談感受。

8、請學(xué)生看圖片，探討這樣做，對眼睛會造成那些損害？應(yīng)當(dāng)怎樣做？

三、拓展活動：

1、出示課件：“美麗的風(fēng)景”意在讓學(xué)生感受眼睛可以看到如此美麗的風(fēng)景，也可以看到危急而躲開，從而愛護(hù)自己。

2、屏幕出示護(hù)眼歌：

人體眼睛是件寶，

生活學(xué)習(xí)離不了，

愛護(hù)視力我牢記，

眼鏡不會把我找，

手不揉眼講衛(wèi)生，

紅眼沙眼得不了。

3、宣揚(yáng)愛惜眼睛及用眼衛(wèi)生。

四、結(jié)束語：

眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛惜眼睛的好習(xí)慣，讓每一個人都有一雙光明的眼睛。

感悟華蜜心理健康教化教案篇4

班會目的：

經(jīng)過這次主題班會，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會如何與父母溝通，真正走近父母。

班會打算：

調(diào)查問卷、課件制作

開展方法：

探討法，說說、議議。

班會程序：

一。課前填寫調(diào)查問卷

發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自我父母的關(guān)系，不需寫名字，請真實(shí)填寫。

A密切B比較驚慌C疏遠(yuǎn)和一般

填完立即收齊，統(tǒng)計。

二。依據(jù)課前統(tǒng)計情景，

導(dǎo)入：是誰，把我們帶到這漂亮的世界是誰，呵護(hù)我們、愛護(hù)我們、照看我們是我們的父母！可是，此刻你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)漸漸地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了密切感今日，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。

三。出示一些圖片，資料是

1、不顧父母勸阻，長時間上網(wǎng)，荒廢功課；

2、放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。

3、常?！办译娫捴唷?/p>

除了以上情景你是否還會不愿與父母外出，或長時間看電視，或與父母爭吵等情景請同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系驚慌

假如你有以上情景，父母會如何懲處自我請同學(xué)們講講并說說被懲處后的感受。

被父母懲處，責(zé)罵，或者打，你會覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看

四。從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。

感悟華蜜心理健康教化教案篇5

設(shè)計背景：

升入中學(xué)以來，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力增大，以前的學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)好多已經(jīng)不再適用。如何讓學(xué)生培育新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)覺新的學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于此設(shè)計了本課題。

課程目標(biāo)：

讓學(xué)生能夠相識培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及訂正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用好的方法培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)力。

課程重難點(diǎn)：

讓學(xué)生在實(shí)踐中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。

課程形式：

老師講授；視頻觀看；小組探討。

課程支配：

2課時

課程打算：

PPT；視頻

過程：

1、導(dǎo)入

引用一位爸爸和兒子的對話，小組探討：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？

得出結(jié)論：中學(xué)階段為了自己而學(xué)習(xí)。

2、主題活動

1、講授學(xué)習(xí)的定義。

2、講授中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

3、講授中學(xué)生常用的學(xué)習(xí)策略。

4、活動：一個有關(guān)記憶的試驗。

5、試驗任務(wù)

在紙上寫出你記得的單詞。

要求：不按依次，不要相互交叉。

請五個同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來，一個同學(xué)統(tǒng)計。

6、自由回憶的`系列位置曲線。

7、記憶的兩大效應(yīng)：首因效應(yīng)？近因效應(yīng)。

8、艾賓浩斯遺忘曲線。

9、中學(xué)生常見的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適。

10、學(xué)習(xí)動機(jī)不當(dāng)及其調(diào)適。

11、人一天的生物鐘規(guī)律。

12、考試焦慮及其調(diào)適。

13、考試焦慮及其調(diào)適。

14、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路（電影）。

從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示？

感悟華蜜心理健康教化教案篇6

老師在教學(xué)中要依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地設(shè)計學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)問題情境和主動參加學(xué)習(xí)的氛圍，充分喚起學(xué)生的愛好，而且學(xué)的主動主動、學(xué)得生動、活潑，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到提興奮趣，擴(kuò)展思維，發(fā)展智能的目的。所以被稱為“人類靈魂工程師”的我們就有這個責(zé)任去創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂意學(xué)、主動學(xué)的課堂氛圍。

1、讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的苦與樂有一個初步的、辨證的相識。

2、通過本次活動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、求知欲望和主動進(jìn)取的精神。

1、重點(diǎn)：幫助學(xué)生從自身實(shí)際動身，相識到在學(xué)習(xí)過程中有苦也有樂，體驗到“樂在其中”。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能以苦為樂，體驗勝利的艱辛和樂趣。

要求每個學(xué)生打算一個實(shí)例，說明學(xué)習(xí)是苦或是樂；課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言；小品表演；頭飾。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)的過程中有沒有受到過老師、家長的表揚(yáng)？心里歡樂嗎？當(dāng)你們成果下降，受到指責(zé)或指責(zé)時，內(nèi)心又時怎么樣的感受呢？那么，學(xué)習(xí)究竟是苦還是樂呢？今日的活動就是要同學(xué)們一起來細(xì)致地品嘗一下學(xué)習(xí)的苦與樂。

二、活動與訓(xùn)練

1、小品表演。提示；學(xué)習(xí)究竟是苦還是樂，我們來聽聽這兩位同學(xué)是怎樣說的？小品簡介：人物：學(xué)生甲、學(xué)生乙。

2、探討溝通：⑴看了小品之后你同意哪一種說法？

⑵請結(jié)合自己的實(shí)際狀況，也來談?wù)勀銈儗W(xué)習(xí)事苦還是樂的看法。說得好的學(xué)生戴上一個精靈的頭飾。

3、接著探討下述三個問題：

⑴你們有沒有這種經(jīng)驗——有時遇到一道難題，想了很久還是解不出來，后來經(jīng)過努力，最終找到了解題的方法。這時你們的感受是苦還是樂？

⑵你們有沒有這種體驗——為了迎接考試，連續(xù)幾天放棄了休息，甚至電視節(jié)目也不看，結(jié)果在公布考試成果時知道自己得了100分。這時，你們的內(nèi)心是不是興奮得無法形容？⑶你們有沒有這種想法——今日在學(xué)習(xí)上雖然花了不少時間和經(jīng)理，但自己長大后，能用學(xué)生時代學(xué)到的學(xué)問和本事，那時，回過頭來你們肯定會說，學(xué)習(xí)雖苦猶樂。

4、請同學(xué)將收集到的各類有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言向大家介紹并作說明。

（如：“讀書破萬卷，下筆如有神”，書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方為人上人”……）

三、總結(jié)

通過這堂課，我們知道了學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動，須要花時間，下功夫。當(dāng)想到這種艱苦能換來學(xué)問、換來贊揚(yáng)、換來為國家出力的本事時，你們就會體會到“苦盡甘來”，“樂在其中”了。

四、活動反思

這堂課，從學(xué)生的親身感受動身，讓每個學(xué)生表達(dá)自己學(xué)習(xí)中的歡樂和困苦，通過這種體驗式的教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的歡樂，真正做到了讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。

感悟華蜜心理健康教化教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠大膽地依據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的心情體驗。

2、明白笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。

教學(xué)過程：

1、請幼兒聽錄音，進(jìn)行聯(lián)想。

（1）這是什么聲音？（笑聲）

（2）猜猜看，他為什么會笑？

2、視察笑的表情，引導(dǎo)幼兒表述自己笑的心情體驗。

（1）人笑的時候，眼睛和嘴巴是什么樣貌的？

（2）你什么時候會興奮地笑？

3、聽錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音，視察哭的表情，體驗自己哭的心情體驗。（形式同前）

4、出示表情圖，請幼兒比照一下不憐憫緒時臉部的表情。

小結(jié)：

我們每個人都會笑和哭，興奮、歡樂的事會讓我們笑，難受、膽怯 的事會讓我們哭，特性想哭的時候是能夠哭一會兒的，但是假如遇到了很麻煩、很難受的事，就應(yīng)請爸爸媽媽和老師幫忙你。笑有利于身體健康。

感悟華蜜心理健康教化教案篇8

一、設(shè)計說明

心理素養(yǎng)是培育其他素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能動發(fā)展主體自身的內(nèi)部依據(jù)。對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化是學(xué)生成長的須要，也是社會發(fā)展的須要。

學(xué)生生活在集體中，每天都要與不同的人進(jìn)行交往，那么如何才能讓學(xué)生有正確的交往看法和方法呢？這是心理健康教化的一項重要內(nèi)容。我認(rèn)為“在活動中滲透”對學(xué)生來說特殊有效。為此，我設(shè)計了以《擁有一個歡樂的集體》為主題的心理健康教化活動課。

二、活動設(shè)計

名稱：擁有一個歡樂的集體；形式：嬉戲；適用年級：二、三年級；目的：①知道在人際交往中會遇到很多困難，遇到困難時應(yīng)英勇地面對。②以嬉戲的形式對學(xué)生的消極心情進(jìn)行疏導(dǎo)，并在嬉戲中滲透一些處理心情困擾的方法。

三、活動過程

⑴創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍，嬉戲――對詩。

樹林是（）的集體；繁星是的集體；大海是（）的集體；學(xué)校是（）的集體

⑵老師小結(jié)：對呀，二（3）班就是我們的集體，在這個大集體中有吳高泉，有邵珊……還有朱老師。那么多人生活在一起，每天都會遇到很多事，你能自己處理好嗎？

⑶進(jìn)行心理測試。（用手勢表達(dá)心中的情感：興奮、生氣、發(fā)火）

①同學(xué)主動把鉛筆借給你。

②小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。

③在活動課上，五年級的大哥哥搶走了你的壘球。

⑷主持人小結(jié)：集體中不行能只有歡樂的事，也會有令人難過的事。這時，你該怎么辦呢？

⑸小品表演《搶球桌》。

⑹《金華晚報》小記者采訪當(dāng)事人的心情。

⑺主持人講話：是啊，每個人都會遇到令人難過的事，假如這時我們不能很好地限制自己的話，你一拳，我一拳，就會讓更多人難過啦！

⑻介紹“五指圖”，滲透處理心情困擾的方法。

⑼再次采訪小品中的當(dāng)事人：你再遇