2023年關(guān)于前拋實(shí)心球教學(xué)反思前拋實(shí)心球教學(xué)反思1

總體來說本節(jié)前拋實(shí)心球的體育課上的比較勝利，課堂上老師能合理運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，把課堂教給學(xué)生，老師只是適時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生間相互指導(dǎo)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課有勝利之處，也有不足之處，詳細(xì)表現(xiàn)如下：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)方面：

首先，教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用競(jìng)賽、嬉戲刺激，使學(xué)生的留意力都投入在練習(xí)上。練習(xí)時(shí)，老師示范，學(xué)生小組合作練習(xí)、相互學(xué)習(xí)。

其次，從打算活動(dòng)起先，老師通過球類韻律操讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，使學(xué)生練習(xí)愛好高漲。

再次，教學(xué)設(shè)計(jì)方面充分發(fā)揮學(xué)生小組合作優(yōu)勢(shì)，教學(xué)中老師對(duì)小組的每次合作都提出了明確的要求，確保小組合作的實(shí)效性，教學(xué)設(shè)計(jì)為小組探究留有充分創(chuàng)新的空間，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)合作創(chuàng)新。

二、評(píng)價(jià)方式：學(xué)生在本堂課上精神飽滿，課上老師利用剛好客觀的評(píng)價(jià)語言調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生的表現(xiàn)很主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果很好。課上我首先做好表率，示范動(dòng)作既標(biāo)準(zhǔn)又規(guī)范，刺激學(xué)生用觀賞的眼光留意我的動(dòng)作，這也促使我課上始終精力充足。在課上我盡量少講解，讓學(xué)生通過小組之間仔細(xì)的視察，親身的體會(huì)，給學(xué)生大膽創(chuàng)新的空間，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教學(xué)指引，訂正學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)。在打算部分中，各個(gè)小組主動(dòng)合作，英勇嘗試，雖然有的創(chuàng)新嬉戲質(zhì)量有待提高，但是學(xué)生的表現(xiàn)還是得到了老師的激勵(lì)，這更促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望，同時(shí)也體驗(yàn)到了參加體育的樂趣。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)主動(dòng)、大腦活躍、思維靈敏。課堂教學(xué)時(shí)，我努力視察學(xué)生的練習(xí)狀況和小組合作狀態(tài)，剛好捕獲學(xué)生各個(gè)方面的閃光點(diǎn)，并賜予適度的評(píng)價(jià)，激發(fā)主動(dòng)的參加合作的.心情，同學(xué)們都能找到自己的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新空間。我剛好調(diào)整上課氣氛，做學(xué)生學(xué)習(xí)的好助手。學(xué)生通過本課提高了與人合作的實(shí)力，體驗(yàn)了勝利的樂趣，提升了自信念。大部分同學(xué)初步駕馭了主教材雙手前拋實(shí)心球技術(shù)。

三、課堂評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方面：

1、學(xué)生互評(píng)：學(xué)習(xí)中，小組內(nèi)學(xué)生之間相互視察，相互溝通，相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生之間的合作效果。

2、小組之間互評(píng)：老師引導(dǎo)學(xué)生利用小組間的競(jìng)爭(zhēng)，相互比較相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)小組內(nèi)成員之間的合作意識(shí)，提高練習(xí)質(zhì)量。

3、學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生客觀的自我評(píng)價(jià)。

4、老師評(píng)價(jià)：老師利用激勵(lì)性的語言適時(shí)適度對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)愛好。

不足點(diǎn)：

1、課堂時(shí)間把握不到位，學(xué)生在前拋實(shí)心球動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)間較短。

2、課堂上對(duì)于學(xué)困生指導(dǎo)所用時(shí)間較少，達(dá)不到百分百讓學(xué)生駕馭動(dòng)作的目的。

3、部分小組長(zhǎng)限制全組學(xué)習(xí)訓(xùn)練的實(shí)力還有待于進(jìn)一步提高。

前拋實(shí)心球教學(xué)反思2

讓學(xué)生練習(xí)前拋實(shí)心球是訓(xùn)練學(xué)生的手臂肌肉力氣，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)實(shí)力。在課堂的起先部分的系列打算活動(dòng)是為了充分活動(dòng)開學(xué)生的各關(guān)節(jié)和肌肉，避開學(xué)生在投擲實(shí)心球時(shí)拉傷。

在基本教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的第一個(gè)內(nèi)容立定跳遠(yuǎn)是為了鞏固前一課所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，在檢驗(yàn)學(xué)生的駕馭狀況同時(shí)也為學(xué)生的打算活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)投擲實(shí)心球的教學(xué)時(shí)，老師的示范是為學(xué)生建立投擲實(shí)心球的“?！?。同時(shí)也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。所以老師示范后，很多的學(xué)生都躍躍欲試，特別想展示自己。老師的講解示范為學(xué)生怎樣去完成投擲的技術(shù)找到方法。學(xué)生在練習(xí)的過程中老師不斷的巡察，改進(jìn)學(xué)生的動(dòng)作，讓學(xué)生去體驗(yàn)技術(shù)動(dòng)作的產(chǎn)生過程。將學(xué)生分組，男女再分組是增加學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)和練習(xí)時(shí)間。同時(shí)也避開平安事故的發(fā)生。組織完成動(dòng)作好的學(xué)生做示范是對(duì)學(xué)生的練習(xí)成果的一種確定，一種評(píng)價(jià)。也發(fā)揮了體育優(yōu)生的作用。同時(shí)也是對(duì)后進(jìn)生的一種勉勵(lì)，找到學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的方向。在投擲競(jìng)賽環(huán)節(jié)是整堂課的高潮部分，每小組選出的代表在一起進(jìn)行競(jìng)賽，一種比遠(yuǎn)度，一種比準(zhǔn)度，還有一種兩者兼有。三項(xiàng)競(jìng)賽下來，大多數(shù)的學(xué)生都參與了，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好也促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作精神。學(xué)生在練習(xí)結(jié)束時(shí)都還想練習(xí)。

在結(jié)束部分支配的放松練習(xí)時(shí)為了讓學(xué)生的肌肉得到復(fù)原，激烈的心情得到安靜。更好的投入到下一節(jié)課的教學(xué)中。對(duì)全課的小結(jié)也是對(duì)學(xué)生的一種評(píng)價(jià)。布置課外任務(wù)是讓學(xué)生自己去練習(xí)、鞏固所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。培育學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

前拋實(shí)心球教學(xué)反思3

變更以往老師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。在整堂課中始終發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，通過讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)，挑戰(zhàn)目標(biāo)練習(xí)達(dá)本次課的教學(xué)目標(biāo)。

為了使學(xué)生更好地駕馭動(dòng)作，我實(shí)行了多種教法與學(xué)法。在整堂課的教學(xué)過程中，我盡量體現(xiàn)學(xué)生為主體的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參加的條件，形成主動(dòng)參加的氛圍，為使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，課中不僅激勵(lì)學(xué)生參加，而且主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，把老師自己的角色放在導(dǎo)演的位置上，讓學(xué)生自己去找尋解決問題駕馭技能的方法。

存在不足：

1、在探究的過程中對(duì)學(xué)生有些“放不開”，總擔(dān)憂學(xué)生找不到正確的方法，說不到“點(diǎn)兒”上，總想替學(xué)生補(bǔ)充，這樣就會(huì)使探究不夠完全自主，降低培育學(xué)生探究實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)。

2、在教學(xué)探討的環(huán)節(jié)上，忽視了“腿用力蹬地”這一細(xì)微環(huán)節(jié)，只是一提而過，假如當(dāng)時(shí)再讓學(xué)生多仿照體驗(yàn)幾次，對(duì)于駕馭動(dòng)作技術(shù)來說會(huì)更有效。

3、假如再支配一個(gè)競(jìng)賽的嬉戲，使學(xué)生把技術(shù)轉(zhuǎn)化為實(shí)力，我想效果會(huì)更好些，更能激起學(xué)生練習(xí)的愛好。

4、課后的放松部分沒有支配，假如支配放松操就更好了。

前拋實(shí)心球教學(xué)反思4

今日本節(jié)課的主要內(nèi)容是雙手從體前向前拋實(shí)心球。通過學(xué)習(xí)投擲實(shí)心球，提高學(xué)生的投擲實(shí)力。在課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能駕馭動(dòng)作方法和用力依次，采納了徒手仿照、完整的技術(shù)動(dòng)作示范、加以反復(fù)練習(xí)。在最終的嬉戲中充分運(yùn)用器材，與上肢相協(xié)作設(shè)計(jì)成接力跑的形式。通過嬉戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)溝通、合作、共享實(shí)踐的成果，培育了學(xué)生樂于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和英勇堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、帶著問題探究拋實(shí)心球的方法，很好地解決了本節(jié)重難點(diǎn)，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，學(xué)生練習(xí)密度適中。

2、通過嬉戲使本節(jié)課進(jìn)入了高潮，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)。

不足之處：

1、投擲動(dòng)作不協(xié)調(diào)，還有學(xué)生的力氣較小，所以學(xué)生投擲的距離較近。在今后的教學(xué)中，將加強(qiáng)學(xué)生的力氣訓(xùn)練。

2、由于實(shí)心球不夠使學(xué)生練習(xí)次數(shù)削減。

3、在嬉戲中學(xué)生為了快而搞跌器械而跌倒，以后要加強(qiáng)注