2023年小學(xué)語文教案模板集合五篇小學(xué)語文教案篇1

教學(xué)目標：

1.相識6個生字。

2.看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。

3.正確、流暢地朗讀課文。在朗讀的同時，受到爸爸、媽媽、敬重長輩的教化。

教學(xué)重點：

1.看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。

2.朗讀課文，受到愛爸爸媽媽的教化。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容。

一、談話導(dǎo)入

你們的爸爸媽媽都很愛你們，對嗎?那么你們愛爸爸媽媽嗎?你們平常是怎樣愛爸爸媽媽的呢?今日我們學(xué)習(xí)課文第1課，看看書中的這樣小摯友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的。

板書課題：1.愛爸爸媽媽，請同學(xué)齊讀課題。

二、指導(dǎo)看圖

1.實物投影出示第一幅圖，讓學(xué)生看圖說說圖上畫的是什么地方?她們在干什么?他們的表情怎么樣?

2.學(xué)生看圖，老師讀課文第一段，一邊讀一邊指著圖上相關(guān)內(nèi)容。

3.出示其次幅圖

提問：圖上畫的是什么時間?他們在干什么?

4.請認字多的同學(xué)讀其次段，再請一名學(xué)生用教鞭指圖中相關(guān)內(nèi)容。

5.請同學(xué)照圖再說說。

三、初讀課文，讀通課文。

1.借助漢語拼音讀課文，畫誕生字和會認的字，借助拼讀多讀幾遍。

2.抽讀生字卡片。

3.同桌同學(xué)互讀課文，訂正讀音。

4.指名讀，老師指導(dǎo)學(xué)生標出自然段和句子。(2個自然段，每段兩句話)

四、細讀課文，理解句子。

1.讓學(xué)生自己讀課文，要求讀準字音。

2.指名讀第一段

(1)提問：這兩句話告知我們什么時間?媽媽在干什么?田方是怎樣做的?“早晨”是指什么時候?早晨當(dāng)媽媽掃地的`時候，田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢?

板書：早上媽媽掃地，田方擦桌子

(2)探討：看圖說說為什么媽媽笑了，我也笑了?

(3)老師范讀指導(dǎo)，留意讀出句子的停頓和重音。

(4)學(xué)生感悟，體會練習(xí)朗讀。

(5)指名讀，其他同學(xué)說說哪兒讀得好!哪兒讀的還不太好?

3.學(xué)習(xí)其次自然段

(1)指名讀。

(2)這兩句話告知我們什么時間?從哪兒看出來的?

(3)爸爸在干什么?這時田方是怎么想的?又是怎樣做的?

板書：晚上爸爸看報，田方送茶。

(4)為什么爸爸笑了，田方也笑了。

(5)學(xué)生自己照著學(xué)習(xí)第一段讀的方法，再讀其次段。

(6)同學(xué)互讀，相互指導(dǎo)。

(7)指名讀，然后評議。

4.出示句子。

(1)媽媽笑了，田方也笑了。

(2)爸爸笑了，田方也笑了。

通過讀兩個句子體現(xiàn)“也”的意思。還可以讓學(xué)生用“也”練習(xí)說一句話。

5.課文中田方的表現(xiàn)說明白什么?

板書：

6.說說你平常是怎樣愛爸爸媽媽的?

五、小結(jié)

同學(xué)們剛才說了許多愛爸爸媽媽的事例，特別好!爸爸媽媽是我們的長輩，我們要愛自己的爸爸、媽媽。敬重長輩是我國的傳統(tǒng)美德。最終我們一起唱《世上只有媽媽好》，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文教案篇2

課文

卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納許多天沒來上學(xué)了。昨天上午，我們剛走進教室，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭（zāo）到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重肅穆，熱忱地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”

今日上午，可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，似乎他自己也大病了一場似的。我心里不由得泛起一陣憐憫和憐（mǐn），大家都屏息凝神地望著他。

卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。他肯定是想起了往日的情景。那時候，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯（fǔ）下身來向他千吩咐（níng）萬叮囑（fù）。老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，大快朵頤地哭吧，可憐的孩子！但你要堅毅！你母親已不在這個世界上了，但她能望見你，她依舊愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅毅喲（yo）！”

老師說完，卡羅納回到座位上，挨著我坐下?？_納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕（táo）大哭。老師示意大家短暫別管他，起先上課。我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了?！?/p>

他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。

放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光靜默地看著他。

我望見母親在等我，跑過去撲進她的懷抱。母親把我推開了，她聚精會神地望著卡羅納。當(dāng)時我并不明白母親的用意。過了一會兒，我發(fā)覺卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充溢著無法形容的悲傷，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！?/p>

我茅塞頓開，沒去拉母親的`手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。

教案

學(xué)習(xí)目標

1.正確流暢地有感情的朗讀課文

2.讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達的思想感情

3.培育獨立閱讀實力

學(xué)習(xí)過程

一、引入

孩子們，我們生活在充溢愛的世界里，你享受了哪些愛？世界上最宏大最無私的愛是什么？有一個小摯友卡羅納在也無法享受母愛，因為他的母親去世了。今日我們學(xué)習(xí)《卡羅納》看看大家是怎樣做的

二、初讀課文，理解課文內(nèi)容

1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容

師生溝通：你讀懂了什么？

2.再讀課文，勾出訪你受感動的地方，在旁邊寫出感想

3.分小組溝通

三、溝通閱讀中的收獲

1.說說哪些地方使你感動，為什么？

2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想

3.分小組溝通大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?/p>

4.全班溝通

5.說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)

四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家探討

五、讀讀“資料袋”并舉薦《愛的教化》此書供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進一步感受愛

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情感。（3分鐘）

1、師：一個只讀小學(xué)3年級的孩子，在他母親生日那天，獻給了母親一封長達八頁紙的信，來深深表達自己對母親的酷愛，信的四周還畫上了美麗的花邊?？墒前肽旰?，無限疼愛的母親竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場似的。他萬分難過。

此時此刻，你的心情怎樣？（A看得出來你是一個富有憐憫心的孩子。B是啊，世界上最宏大的就是母愛，可是他卻失去了母親。）

這個可憐的孩子叫-----------點擊課件，出示課題：卡羅納

2、師生問好。（按序發(fā)下復(fù)印課文）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。5分鐘

走進卡羅納，走進包含深情的字里行間，根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣讀課文，把生字讀準，把句子讀通。明白嗎？（生閱讀，師巡察）4分鐘

看到同學(xué)們讀得這樣仔細，這樣投入，說明同學(xué)們被這篇課文感動了，讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧。（出示生詞課件）

這些生字詞大家都會讀了嗎？誰來讀一讀。生（限制在2-3人）讀，師點評。（A、你讀得真好，一般話很標準。B、精確，洪亮，請坐！C、你讀得聲音很洪亮，這個詞語試著再讀一遍，好嗎？D、你的聲音真美！希望能常常聽到你的聲音。）1分鐘

都能寫精確了嗎？

三、研讀第一自然段（6分鐘）

1、可憐的卡羅納就要來學(xué)校上學(xué)了，昨天上午，我們剛走進教室，老師就對大家說：“……………?！币x第一自然段老師的話。

2、自己再讀老師的這段話，讀著讀著，哪些地方讓你特殊感動？畫上一些記號。深化到每一個字詞，甚至每一個標點中去。板書：莊重肅穆熱忱

3、老師懷著對卡羅納的無限憐憫與酷愛，懷著對我們的熱切希望說：“生齊讀老師的話…”

四、圍繞第一自然段研讀課文16分鐘

1、今日上午，可憐的卡羅納來到了學(xué)校。我們又是怎樣對待失去母親的同學(xué)卡羅納的？

你是從哪些句子中感受到的？細細地讀課文，專心靈去感受，劃出這些句子，圈出你認為重要的字詞。找了以后，在4人小組里溝通探討。5

生探討，師巡察，點撥引導(dǎo)。

2、剛才大家學(xué)習(xí)、探討得很投入、很用心，可見大家是多么具有鉆研精神。接下去我們來匯報，根據(jù)這樣的規(guī)則：我們是（）對待卡羅納，我的依據(jù)是（讀一讀課文中的材料）；然后再詳細地說說我是怎么依據(jù)這個材料想到的。

點撥，隨學(xué)生的反饋，出示相關(guān)課文段落。

A、（1）為什么大家都沒有沒有說話，都屏息凝神地望著卡羅納？

2（為卡羅納失去母親而感到憐憫。）

（2）朗讀體會。

B、哪幾個動作最能反映我對卡羅納的憐憫與關(guān)切？

3朗讀體會，止到“只是把他的手放在我的手上?！?/p>

從我的一個放，一個貼，一句卡羅納別哭了，讓卡羅納深切感受到同學(xué)對他的憐憫與關(guān)切。

C、朗讀體會。

D、（1）為什么卡羅納的目光中充溢著無法形容的悲傷，為什么卡羅納的神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！彼藭r想起了什么？5

（2）為什么這么確定？

（3）朗讀：看到我的母親在等我，看到我撲進母親的懷抱，卡羅納的目光里………

……………。我茅塞頓開…………。和他一塊兒回家去。

這也是母親把我推開，聚精會神地望著卡羅納的用意。

五、小結(jié)4分鐘

當(dāng)可憐的卡羅納來到了學(xué)校。我們又是怎樣對待失去母親的同學(xué)卡羅納的？

莊重肅穆熱忱

這莊重肅穆，熱忱包含了我們對卡羅納的…？

這莊重肅穆，熱忱是老師對我們的希望，也是我母親對我的希望，也是我們的希望，也肯定是我們502班每一位同學(xué)的希望。這莊重肅穆，熱忱包含了我們對失去母親的卡羅納深深的愛?。ò鍟簮郏?/p>

出示課件，齊讀：

關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的暖和，她能溶化一顆冰冷的心。我們信任，卡羅納在這么多愛的覆蓋下，心頭的哀痛會慢慢消退的。

愛，讓人間充溢溫馨。

六、內(nèi)化拓展10分鐘

1、寫信

A請您給卡羅納寫一封信，給他以春天般的暖和，讓他心頭的哀痛早日消退。

B請您代表卡羅納，向關(guān)愛他的人(選取其中的一個)寫一封信，感謝他對卡羅納的無限關(guān)愛和幫助。

學(xué)生選擇寫信，溝通。

2、出示《愛的教化》，課外閱讀《愛的教化》。

板書：

莊重

肅穆愛！

熱忱

小學(xué)語文教案篇3

設(shè)計理念：

《語文課程標準》指出：“語文課程應(yīng)主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)當(dāng)是開放而有活力的?！北菊n設(shè)計以學(xué)生原有學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生供應(yīng)多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動好玩的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中主動、主動參加學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主子

《花鐘》一文提到植物學(xué)家利用花開放時間的不同，制成“時鐘”，可是“為什么不同

的花開放的時間不同”呢？本教學(xué)設(shè)計由此入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進行探討型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科學(xué)問。

教學(xué)目標：

（學(xué)問與技能）

1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等學(xué)問。

2、體會作者用多種方式來表達句意。

3、正確、有感情地朗讀課文。

（過程與方法）

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培育他們通過網(wǎng)絡(luò)獲得學(xué)問的實力和分析、解決問題的實力。

（情感、看法價值觀）

1、培育學(xué)生美的情趣，激發(fā)酷愛大自然的思想感情，初步培育學(xué)生留心視察四周事物的習(xí)慣。

2、通過小組合作，培育學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

二、1、小摯友們，你們喜愛鮮花嗎？喜愛鮮花什么？今日就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)會一下花的漂亮與奇妙吧?。襟w出示，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時候可以小聲爭論。）

2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）

〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉3、老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人。（出示）情愿讀讀這句話嗎？

4、這么多的`花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還隱藏著很多奇妙呢！今日就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題齊讀）

5、讀了課題以后你首先會想到什么？

三、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進行閱讀）

1、選擇你自己最喜愛的方式在電腦上讀讀課文,要求：讀準字音，讀通課文，喜愛的部分多讀幾遍。

2、有喜愛的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)

3、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？

4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不行思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早獨創(chuàng)、最聞名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)"，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完備地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)建出了“花鐘”。

四、入境入情、自悟自得

1、漂亮的“花鐘”上究竟是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

2、溝通：

A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

B、你相識它們么？來叫一叫他們的名字吧。

3、這么多花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)

A、讀這句描寫花開放的句子。

B、出示句子進行比較。

C、帶著獨特的體驗朗讀本句

(凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……)

〈在比較中體驗到課文用詞的精確性，訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累〉

4、省略號告知我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小作者的表達方式來描述一下花。

A、上網(wǎng)閱讀

B、句式說話。_____點，______花________。

〈拓展性處理教材，注意學(xué)生的個體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉

5、真能干，一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人，剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。

6、讀了這段課文，小摯友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)

五、小組合作，自主解疑

1、利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究

這么多的問題，假如一個一個回答，這節(jié)課確定解決不了，怎么辦呢？(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來綻開學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，就請大家以小組為單位，選擇一個大家都感愛好的問題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同探討。

電腦出示學(xué)習(xí)步驟：

(A)自由讀其次自然段，說說你讀懂了什么？

(B)利用網(wǎng)絡(luò)閱讀相關(guān)資料。

(C)共同探討，每一小組舉薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。

2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡察，隨機指導(dǎo)。

六、出示匯報，溝通反饋

1、分小組匯報，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著親密的關(guān)系”?！窗l(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力氣，從理解、仿照到遷移、創(chuàng)建〉

2、學(xué)問拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。

七、激趣引申、課外拓展

今日，我們漫游了花之語，通過仔細的閱讀，主動的探究，在廣袤的學(xué)問海洋里，學(xué)會了思索，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師信任，大自然里還有很多很多的奇妙等著你們?nèi)グl(fā)覺。

1、利用本校校內(nèi)網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩人”

2、師生互評。

3、總結(jié)本課

小學(xué)語文教案篇4

第一單元

1、古詩詞三首2、桂林山水3、記金華的雙龍洞4、七月的天山

語文園地一

其次單元

5、中彩那天6*萬年牢7、尊嚴8、將心比心

語文園地二

第三單元

9、自然之道10、黃河是怎樣改變的11、蝙蝠和雷達12、自然的啟示語文園地三

第四單元

13、夜鷹的歌聲14、小英雄雨來15、一個中國孩子的呼聲

16、和我們一樣享受春天語文園地四

第五單元

17、觸摸春天18、永生的眼睛19、生命生命20、花的志氣

語文園地五

第六單元

21、鄉(xiāng)下人家22、牧場之國23、古詩詞三首24、麥哨

語文園地六

第七單元

25、兩個鐵球同時著地26、聚精會神27、魚游到了紙上28、父親的菜園語文園地七

第八單元

29、語言兩則30、文成公主進藏31、普羅米修斯32、漁夫的故事

教學(xué)進度：

時間教學(xué)內(nèi)容

第1–3周第1單元

第4–5周第2單元

第6–7周第3單元

第8–9周第4單元

第10–11周第5單元

第12–13周第6單元

第14–15周第7單元

第16–17周第8單元

第18–20周全面復(fù)習(xí)

四年級語文下冊教案

第一單元

教學(xué)目標：

1.讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。

2.通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細致視察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

3．了解作者的巡游依次，練習(xí)給課文編提綱。

教學(xué)重難點：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細致視察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教時：13課時

1.《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。

2.能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。

3.會認讀本課中?螺??諳?等生字，會寫?亭??庭??潭??螺??諳?5個生字，理解?閑??厭??和??諳?等詞在詩句中的意思。

4.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。

5.搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩。

重難點：

1.感悟詩中描寫的景色，想象美妙畫面。

2.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。

預(yù)習(xí)：

1.自學(xué)生字，讀熟三首詩。

2.借助注釋試講詩意，畫出有疑問的地方。

3.搜集別的描寫山水風(fēng)光的古詩。

課時：2—3節(jié)

第一節(jié)

教學(xué)目標：駕馭生字詞，讀熟三首詩，理解大意。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

假期里，許多同學(xué)都出去旅游了，祖國名山大川的壯美風(fēng)光肯定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?

今日，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。

二、讀課題，指名讀三首古詩。（檢查通過預(yù)習(xí)對課文熟識的狀況）

三、指名認讀生字，提示應(yīng)留意的地方。

亭庭——指導(dǎo)讀準后鼻音

諳——暗：區(qū)分音、形、意

四、分組學(xué)習(xí)

1.讀熟三首詩

2.借助注釋在組內(nèi)試講每首詩大意。

3.溝通預(yù)習(xí)中的疑問，組內(nèi)解疑。

五、班內(nèi)溝通匯報小組學(xué)習(xí)狀況。

六、作業(yè)：

1.抄寫生字。

2.讀、背三首詩。

其次、三節(jié)

教學(xué)目標：通過想象，進一步感受每首詩所表現(xiàn)的美妙意境及表達方法，背誦、默寫。教學(xué)過程：

一、吟誦、理解〈獨坐敬亭山〉

1.議：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？

鳥：多、高飛無影

云：少（孤）漸漸飄走（閑）

——綻開想象，用自己的話描述畫面

2.在詩人筆下，萬物好像都與人相通，是有感情的，請你從詩中找出這樣的詞句。閑、相看兩不厭——體會詩中擬人的表現(xiàn)手法。

3.老師簡介寫作背景，讓學(xué)生粗略了解詩中寄寓的情感。

此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山?相看兩不厭?來表達自己理想不得施展，有志難酬的無奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨之感。

4.指導(dǎo)背誦《獨坐敬亭山》

二、吟誦、理解〈望洞庭〉

1.試用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色，看誰描述得最美。

此環(huán)節(jié)留意提示學(xué)生在描述中突出：

（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮安靜。

（2）白銀盤和青螺分別所指。

——從詩中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。2.從詩中哪些地方看出詩人是站在湖邊往遠處看的？

3.詩人通過恰當(dāng)?shù)谋确桨讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬?，請找出詩中的比方?/p>

二句，把光亮安靜的`湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。

4.指導(dǎo)背誦《望洞庭》

三、吟讀、理解《憶江南》

1.釋題：憶，在此當(dāng)回憶講憶江南?為詞牌。

2.依據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問補充注釋。（舊：過去勝：超過）

3.說說你從這首詞中體會到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的。（太陽升起的時候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍草一樣青綠，像晶瑩的翡翠?！容^、比方）

4.請聯(lián)系前面幾句詩的意思，把最終的反問句寫完整。江南的景色，讓我怎能？

5.指導(dǎo)背誦《憶江南》

四、溝通搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩。

1.白居易所作《憶江南》另兩首

江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。

2.其它描寫山水風(fēng)光的古詩

《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》

《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》等

小學(xué)語文教案篇5

教材分析：

這一單元的語文天地支配了寫字、形近字的比較、疑問代詞的正確