2023年六年級下冊教師教學(xué)工作計劃集錦篇六年級下冊老師教學(xué)工作安排1

一、班級狀況分析

本學(xué)期我任教六年級五至六班的英語，每個班有將近60名學(xué)生。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)有了肯定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大部分對英語學(xué)習(xí)依舊保持著深厚的學(xué)習(xí)愛好，同時也出現(xiàn)了學(xué)習(xí)差異：有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來很投入，接受實力強;有的學(xué)生常常開小差，坐不住，導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力;部分學(xué)生英語聽說實力有待提高。

六年級的教材對學(xué)生們提出了更高的要求，教材中的新授課內(nèi)容多，復(fù)習(xí)課比較困難，對于學(xué)生來說課堂內(nèi)容多，不簡單理解、接受，對于老師來說，課堂容量太大，又要照看不同層次的學(xué)生，很難培育學(xué)生運用英語進行表達的實力。

所以本學(xué)期還須要進一步培育學(xué)生聽說讀寫的實力。始終把激發(fā)學(xué)生的愛好擺在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材采納一年級起始版本，共分為四個單元，每單元6節(jié)新授課，1節(jié)復(fù)習(xí)課，共24課。每個單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一個單元的語言材料圍繞這個話題綻開。話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等親密相關(guān)，能使學(xué)生覺得熟識、好用，既便于課堂教學(xué)的綻開，又便于學(xué)會在實際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子，進行簡潔的溝通。

本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成主動的學(xué)習(xí)看法，促進語言實際運用實力的提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

第一單元Funforyouandme

(1)詞匯：

computersongafternoonpartybirthdaySundayturnlistenbegintakelategreatbeautifullittlebadnextwhy

(2)句型：MayIturnontheTV?CanyouturnuptheTV?

WhatTVprogramsdoyouliketowatch?

Turnoffyourcomputer，please.

Whatfilmdoyouwanttosee?

(3)語音：學(xué)生能按正確的語音語調(diào)朗讀第四課第三部分的句子。

(4)故事和歌謠：threelittlepigs;theuglyduckling

其次單元WinterinCanada

(1)詞匯：winterseasonspringsummerholidayautumnflowerbodymouththenwonderful

(2)句型：

Whatacold，snowyday!Whatdoyouliketodoinwinter?

I’mputtingonmywinterhat.I’mgoingtoputonmycoat.

Canyoustandupontheice?Yes，Ican.

(3)語音：學(xué)生能按正確的語音語調(diào)朗讀第十一課第三部分的句子。

(4)故事和歌謠：thesnowman

第三單元Christmas

(1)詞匯：

Decemberweekgrandpagrandmafamilybringopenfromunder

(2)句型：

ChristmasDayisonDecember25.

TomorrowwearegoingtobuyChristmasgifts.

MerryChristmasandHappyNewYear!

WhatwouldyoulikeforChristmas?

YesterdaymydadboughtaChristmastree.

(3)語音：學(xué)生能按正確的語音語調(diào)朗讀第十七課第三部分的句子。

(4)故事和歌謠：Maddy’sChristmas

第四單元：TheSpringFestival

(1)詞匯：

doorFebruaryparentboatmooninterestingclose

(2)句型：

DoyouhaveanyspecialholidaysinChina?

WhatdoyoudofortheSpringFestival?

Whatisyouryear?Iamtheyearoftherat.

Wouldyouliketohavedumplingstoday?

WhatdoyoudoontheDragonBoatFestival?

(3)語音：學(xué)生能按正確的語音語調(diào)朗讀其次十三課第三部分的句子。

(4)故事和歌謠：YearAnimals

四、教學(xué)重難點

1、學(xué)生能駕馭每個單元的重點詞匯和句型;嫻熟駕馭每一個故事，會唱每個單元的歌謠和歌曲。

2、能運用日常交際用語，活用句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

3、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

五、教學(xué)措施

1.注意情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機會接觸英語，感受英語，應(yīng)用英語。

2.結(jié)合學(xué)生的年齡特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3.針對學(xué)生記、背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生進行語音學(xué)問訓(xùn)練，通過教授拼讀規(guī)則，讓學(xué)生從簡潔機械地仿照式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音學(xué)問指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。大家相互溝通，共同進步。

4.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。同時還要要求優(yōu)等生背誦課文，對中等生加強閱讀理解發(fā)面的訓(xùn)練。

5.活用教材，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。滲透英語背景學(xué)問的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進一步了解英語，運用英語。

6.進一步加強畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的連接工作。

六年級下冊老師教學(xué)工作安排2

一基本狀況。

六年級學(xué)生通過幾年計算機活動課學(xué)習(xí)，已經(jīng)對計算機這門學(xué)科并不生疏了，已初步懂得了一些計算機基礎(chǔ)學(xué)問，駕馭了計算機基本操作，鼠標(biāo)操作比較嫻熟，能利用畫圖軟件繪出簡潔圖畫，多數(shù)學(xué)生對這門功課都特別感愛好，都情愿把這門功課學(xué)好。六年級通過一個學(xué)年.學(xué)習(xí)對電腦一些基本操作技能有了肯定了解，學(xué)生整體愛好較高，但也有極少數(shù)學(xué)困生，本學(xué)期將針對實際狀況將實行不同措施進行教學(xué)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)實力。

二指導(dǎo)思想。

遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，突出了學(xué)科特點，實行任務(wù)驅(qū)動方式，以多種方式激勵學(xué)生多嘗試，多思索，多運用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得勝利喜悅。培育學(xué)生對信息技術(shù)愛好意識，讓學(xué)生了解或駕馭信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問技能，了解信息技術(shù)發(fā)展其應(yīng)用對人類日常生活科學(xué)技術(shù)深刻影響。使學(xué)生具有獲得信息傳輸信息處理信息應(yīng)用信息技術(shù)手段實力，培育學(xué)生良好信息素養(yǎng)，形成學(xué)生良好文化素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會學(xué)習(xí)工作生活打下必要基礎(chǔ)。

三教材分析。

本冊教材分為二個單元第一單元奇妙多媒體，主要是讓學(xué)生了解多媒體相關(guān)學(xué)問內(nèi)容，其次單元多姿多彩幻燈片，主要是讓學(xué)生熟識多媒體演示文稿制作多媒體綜合應(yīng)用。

四教學(xué)重點難點

①基礎(chǔ)學(xué)問駕馭。

②各種基本概念操作駕馭。

③實踐訓(xùn)練操作有機智活運用。

針對本期實際，我們將學(xué)習(xí)小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊《制作多媒體作品》。通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生相識我們四周多媒體多媒體電腦，駕馭錄音機程序，能修改聲音文件，用媒體播放器看動畫片，用電腦聽音樂看圖片復(fù)制屏幕圖像掃描圖片進行圖片處理。還要重點學(xué)習(xí)多媒體制作軟件Powerpoint，駕馭怎樣制作幻燈片，在幻燈片中插入圖片，修改圖片，在幻燈片中插入表格，在幻燈片中插入影片，在幻燈片中插入聲音，怎樣設(shè)置幻燈片動畫效果，怎樣進行幻燈片切換，增加幻燈片插入效果。

五教學(xué)目標(biāo)。

1學(xué)問技能主要讓學(xué)生了解奇妙多媒體制作多媒體演示文稿多媒體綜合應(yīng)用等內(nèi)容。

2過程方法培育學(xué)生對信息技術(shù)愛好意識，讓學(xué)生了解駕馭信息技術(shù)基本學(xué)問技能，了解信息技術(shù)發(fā)展期應(yīng)用對人類日常生活科學(xué)技術(shù)深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲得信息傳輸信息處理信息應(yīng)用信息實力，教化學(xué)生正確相識理解信息技術(shù)相關(guān)文化倫理社會等問題，負責(zé)任地運用信息技術(shù)；培育學(xué)生良好信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會學(xué)習(xí)工作生活打下必要基礎(chǔ)。

3情感看法價值觀通過對計算機演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生科學(xué)看法科學(xué)學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生酷愛科學(xué)以關(guān)切社會情感，從而使學(xué)生相識到自己肩負重任，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，為祖國旺盛昌盛而努力學(xué)習(xí)。在本學(xué)期教學(xué)中，進一步落實詳細措施，重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，面對全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進學(xué)困生提高，使學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用實力逐步提高。

六提高教學(xué)質(zhì)量措施。

1以學(xué)生上機操作為主，老師講解為輔。盡量加高校生上機操作力度，做到嫻熟駕馭所學(xué)學(xué)問。仔細組織信息技術(shù)操作考核對學(xué)過每一單元時進行雙基考核，時分析指正查漏補缺。

2注意解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到典型問題，并能舉一反三。仔細組織輔導(dǎo)依據(jù)學(xué)生實際狀況采納多元化輔導(dǎo)，幫助分析緣由，啟發(fā)思維，尋求正確操作習(xí)慣方法。采納多關(guān)切多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)愛好。對于特殊有愛好同學(xué)可以組織課外活動愛好小組，以培育學(xué)生特長。

3注意學(xué)生主體作用發(fā)揮自學(xué)實力創(chuàng)新實力培育。

4結(jié)合組織相應(yīng)競賽提高學(xué)生愛好。

5有意識地注意學(xué)生之間互幫互助，培育學(xué)生合作精神。

6提優(yōu)補差內(nèi)容途徑方法注意輔差培優(yōu)提中對于生可以適當(dāng)學(xué)一些課外學(xué)問來充溢自己，并在學(xué)習(xí)中逐步形成自己技能技巧；對于學(xué)困生在課上課后賜予更多關(guān)切幫助指導(dǎo)。對于特殊有愛好同學(xué)可以組織課外活動愛好小組，以培育學(xué)生特長。

七課時支配。

每兩周完成1篇課程教學(xué)，并隨時支配練習(xí)鞏固課。

六年級下冊老師教學(xué)工作安排3

學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)英語有肯定的困難，六年級英語是小學(xué)英語課程的最終一年，六年級英語教材的特點是課本內(nèi)容單詞量少，對學(xué)生來說記憶難度略微低一點，每課課文對話內(nèi)容也是是教學(xué)重點，尤其課文中都穿插了一些語法內(nèi)容。為了進一步搞好教學(xué)工作，特制定安排如下：

一、教材分析：

1、根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)階段兩級總體課程目標(biāo)和詳細內(nèi)容目標(biāo)的要求，結(jié)合《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教學(xué)內(nèi)容及老師用書中所供應(yīng)的教學(xué)建議，三年級起點第七冊有第一模塊至第十模塊的教學(xué)任務(wù)。本冊英語中，我們接著和大明在美國訪問了解一些狀況，全面復(fù)習(xí)歸納以前學(xué)過的學(xué)問、技能、實力，對小學(xué)英語學(xué)習(xí)進行全面的鞏固，為在中學(xué)進一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。本冊教材有這樣幾個特點：

1.注意了學(xué)生運用實力培育;

2.敬重學(xué)生的差異，并讓其充分發(fā)表出來;

3.在承認(rèn)學(xué)生之間差異的同時供應(yīng)了互動互學(xué)的條件;

4.設(shè)置了發(fā)展學(xué)生特長的選做題。體現(xiàn)了新大綱的各項要求，明確英語教學(xué)方向。

二、學(xué)生狀況分析

六年級的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了三年的英語，有了肯定的英語基礎(chǔ)，本學(xué)期我教六年級一班和二班，一班共有學(xué)生40人，其中男生19人，女生24人，六班共有學(xué)生16人，其中男生18人，女生22人。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)峻。面對學(xué)生駕馭英語的程度不一，將接著采納分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，進一步提高他們的英語水平。尤其對差生的輔導(dǎo)，隨著所學(xué)學(xué)問的加深，這些同學(xué)越拉越大。上課不仔細聽講，不主動回答問題，沒有了學(xué)習(xí)英語的樂趣。聽、說還可以，但讀、寫已有了很大的差距。另外，這些學(xué)生在情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多須要進一步解決的問題。例如：個別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的`;有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有安排性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的鞏固和積累。

三、教學(xué)目的任務(wù)

本冊英語中，我們接著和大明在美國訪問了解一些狀況，了解一些在美國生活的中國人的狀況，進一步學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的語句結(jié)構(gòu)、技能等，并將學(xué)習(xí)依據(jù)圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步復(fù)習(xí)語音，學(xué)習(xí)語句和語篇中的語音表達。并了解一些新生的語音規(guī)則。

1、能聽讀分辨語音，培育學(xué)生聽說實力

2、能按四會要求駕馭所學(xué)的詞匯，句型，駕馭語言材料。

3、能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學(xué)生語言運用實力。

4、能進一步感知理解語法，駕馭初步的語法學(xué)問

四、教學(xué)重點、難點：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象，如學(xué)習(xí)依據(jù)圖片造獨立的寫句子;學(xué)習(xí)語句和語篇中語音的表達。關(guān)于語句結(jié)構(gòu)、語音等，要分階段反復(fù)進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生駕馭必要的語言學(xué)問，形成必需的應(yīng)用語言的實力。

五、教學(xué)方法：

新標(biāo)準(zhǔn)的要求，使我擺正了教與學(xué)的關(guān)系，我將會敏捷運用教學(xué)方法，以注意開發(fā)學(xué)生的潛能、提高全體學(xué)生的基本素養(yǎng)、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的為主要目標(biāo)。

1、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛

和諧的課堂氣氛可以使學(xué)生的心情昂揚、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。時刻留意著把微笑帶進課堂，將快樂帶給學(xué)生;在課堂上仔細。親善的對待每一位學(xué)生，敬重學(xué)生的看法，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每一位學(xué)生的進步，對學(xué)困生更要加倍關(guān)注。

2、運用簇新、多樣的教學(xué)手段和方法

英語教學(xué)方法是多種多樣的，常用的有情境教學(xué)法、聽說法、閱讀法等。在現(xiàn)實的教學(xué)中我們不能用固定一種教學(xué)方法，而要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，保持良好的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)為目的選擇好的教學(xué)方法。我們可以用一用以下的一些有效的方法：

1、嬉戲競賽法。好強、好勝是小學(xué)生的一大特點，利用嬉戲競賽法教學(xué)能引起學(xué)生大腦皮層的高度興奮，能讓學(xué)生的潛力最大程度地迸發(fā)出來，尤其是留意力、想象力、創(chuàng)建力;它還能令學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動好玩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，

2、情境活動法。好動又是小學(xué)生的另一大特點。老師如能把學(xué)生好動的特點轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)上來，這也是增加學(xué)習(xí)愛好的好方法。試想，假如老師在課堂教學(xué)中照本宣科，要求學(xué)生坐得端端正正，老師講課時面無表情，學(xué)生會覺得開心嗎?學(xué)生的對習(xí)愛好會漸漸消逝，直至沒有，甚至?xí)拹骸Ｎ覀兝蠋煈?yīng)當(dāng)依據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)開展活動化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛好?；顒右８愠Ｐ?，精益求精;活動要有魅力，引學(xué)生參與;活動要有好用，不能搞形式主義。

3、教化現(xiàn)代化。以計算機為核心的現(xiàn)代化多媒體教化技術(shù)日新月異，是英語老師在教學(xué)過程中提高學(xué)習(xí)愛好的有效方法。老師在電腦上制作集文字、聲音、圖像和動畫于一體的軟件，生動直觀，形象逼真，學(xué)生的愛好必定盎然，學(xué)習(xí)起來也就有滋有味了。

4、在抓好課堂教學(xué)的同時，針對英語學(xué)科學(xué)生作業(yè)和考試的問題，使學(xué)生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強的作業(yè)，如：制作錄音、搜集英文常識、英文標(biāo)識、小故事、畫圖并寫出相應(yīng)的英文注釋等，對學(xué)生的學(xué)業(yè)成果測試也會參考以下形式：如唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進行情景對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進行測試，增加英語學(xué)習(xí)及運用的趣味性。實行多種教學(xué)方法，使學(xué)生感到有“味”

六年級下冊老師教學(xué)工作安排4

“計算機普要從小學(xué)生抓起?！睘榱似沼嬎銠C基礎(chǔ)學(xué)問，提高學(xué)生計算機操作技能，我針對我校學(xué)生信息技術(shù)水平綜合實踐實力，制定本學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)安排如下

對老師自身要求

作為一名信息技術(shù)老師，我要潛心鉆研教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，的確保證每個學(xué)生都能懂得信息技術(shù)，能夠嫻熟操作運用計算機。開學(xué)前把機房全部微機檢修一遍，盡量讓全部微機都能正常運用。開學(xué)后做好機房維護工作，微機出現(xiàn)問題時解決，確保信息技術(shù)教學(xué)順當(dāng)進行?；顒觾?nèi)容以編輯板報幻燈片為主，并講解并描述一些計算機基礎(chǔ)學(xué)問。

對學(xué)生要求

本學(xué)科雖然沒有統(tǒng)一測查，但我覺得不應(yīng)當(dāng)放松對學(xué)生要求，要讓他們在課堂上學(xué)到更多信息技術(shù)學(xué)問，駕馭更多信息技術(shù)操作技能，從而為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

三年級主要教授電腦基礎(chǔ)學(xué)問，主要內(nèi)容包括相識計算機學(xué)會開關(guān)機學(xué)習(xí)輸入字母數(shù)字學(xué)習(xí)畫圖工具運用。課時支配如下

第一周，傳授微機室規(guī)則，了解什么是信息。

其次周相識計算機主要部分

第三周學(xué)習(xí)開關(guān)機

第四周知道啟動寫字板，學(xué)習(xí)輸入數(shù)字。

第五周啟動寫字板，知道輸入熟識字母

第六周學(xué)習(xí)輸入簡潔漢字，比如學(xué)校名稱姓名

第七周簡潔修飾字體顏色樣式

第八周刪除鍵，回車鍵空格鍵運用

第九周學(xué)習(xí)啟動畫圖工具，知道畫直線圓

第十周學(xué)會給線條變粗細，顏色

第十一周學(xué)會怎樣填充顏色

第十二周橡皮放大工具運用

第十三周怎樣輸入數(shù)字字母

第十四周畫簡潔圖形

第十五周畫小樹花草

第十六周畫房屋

第十七周創(chuàng)作作品展示

第十八周信息技術(shù)小測驗

四年級主要是制作電子報，金山打字通以微軟附帶嬉戲?qū)W習(xí)，教授時間內(nèi)容如下

歡迎運用

歡迎運用

第一周復(fù)習(xí)啟動寫字板工具，輸入數(shù)字字母。

其次周大小寫字母轉(zhuǎn)換鍵空格回車鍵學(xué)習(xí)。

第三周刪除鍵退格鍵運用。

第四周怎樣變字體大小顏色

第五周加粗變斜以形態(tài)變更學(xué)習(xí)

第六周學(xué)習(xí)選擇輸入法，輸入簡潔漢字

第七周簡潔漢字輸入，翻頁選擇工具

第八周略微難漢字學(xué)習(xí)

第九周略微難漢字學(xué)習(xí)

第十周詞語句子輸入

第十一周字體美化復(fù)習(xí)

第十二—三周練習(xí)打字

第十四周金山打字通學(xué)習(xí)

第十五周金山打字通嬉戲

第十六周桌上彈球

第十七周紙牌學(xué)習(xí)

第十八周信息技術(shù)小測驗

五年級六年級教學(xué)主要是結(jié)合教材，盡量落實教材中教學(xué)內(nèi)容。五年級寫字板是主要模塊，其中很多技能在四年級電子報制作中都有所教學(xué)體現(xiàn)，本學(xué)期進一步練習(xí)文檔編輯修改。但是基于六年級flash制作動畫軟件沒有裝在機器上，所以幻燈片教學(xué)為本學(xué)期教學(xué)重點。

總之，在本學(xué)期信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，我力爭根據(jù)本學(xué)科教學(xué)要求，努力完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，讓孩子們駕馭更多技能。

六年級下冊老師教學(xué)工作安排5

—、指導(dǎo)思想

適應(yīng)學(xué)問經(jīng)濟時代的創(chuàng)新要求，貫徹素養(yǎng)教化的精神，以黨的教化方針和鄧小平同志的三個面對為指導(dǎo)，遵循其次語言教學(xué)的客觀規(guī)律，以提高整個中華民族的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為符合多元化的社會須要培育人才。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我新接手任教六年級x班到x班的英語教學(xué)。總?cè)藬?shù)為266人，男生190人，女生176人。四個班各有其特點，從上學(xué)期期末考試成果來看都有不同程度的進步，x班和x班合格率和優(yōu)秀率都比較高，班級懸殊比以前有所縮小，總的說還是養(yǎng)成了一些好的習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)愛好較濃，師生感情比較融洽。但成果還是不夠志向，仍舊存在兩極分化，學(xué)生個體差異大，成果懸殊大，好的打滿分，也有不能及格的。

針對上述狀況，老師在教學(xué)過程中，既要注意對優(yōu)生的培育，又要注意對希望生的輔導(dǎo)，做到全體學(xué)生全面發(fā)展，要培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，接著注意正確的語音、語調(diào)的學(xué)習(xí)，注意方法的指導(dǎo)，為學(xué)好英語打好堅實的基礎(chǔ)。在思想方面要常常教化學(xué)生愛國遵守法律，明理守信，團結(jié)友愛，勤儉自強。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動心態(tài)，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念;培育學(xué)生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的實力。同時培育學(xué)生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力。適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)生的愛國主義精神，增加世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行適當(dāng)?shù)臏贤ā?/p>

2、能聽、說、認(rèn)讀66個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫76個單詞和24個句子(包括交通方式、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色、愛好、等幾個話題)，并能簡潔運用。

3、能駕馭國際音標(biāo)。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首英語歌曲。

6、能聽、說、唱8首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能閱讀懂14篇英語短文。

9、能看懂六個英語故事。

10、能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

四、教材分析

本教材是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，側(cè)重學(xué)生的聽說實力培育，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。全冊書分為6個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。每個單元分為A、B、C三個部分。從聽說入手，逐步向讀寫綻開，比較注意評價體系建設(shè)，加大了文化板快的內(nèi)容。

書中編排大量的彩圖，盡力做到圖文并茂，引起愛好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。課本中所供應(yīng)的語言材料與插圖，便于學(xué)生在具有接近實際意義的生活環(huán)境中進行聽說訓(xùn)練與會話溝通。

課本中的類型主要包括LET’STALK，LET’SPRACTISE，Let’slearn，Let’splay，Let’ssay，Let’schant，Let’ssing，Let’sdo，STORYTIME，LET’SCHECKANDCULTURE。主要為學(xué)生供應(yīng)較為真實的語言環(huán)境或符合實際的狀況給學(xué)生聽說訓(xùn)練;activity主要復(fù)習(xí)會話中常用的表達方式，要求駕馭肯定的詞語、句型，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生寫會要駕馭的單詞、語句。本冊教材具有以下幾個特點：

1、注意語言的實踐性、交際性，讓學(xué)生在運用語言活動和任務(wù)中體驗和感受語言，提高語言運用實力。

2、注意語言的整體性、文化性和教化性，讓學(xué)生在中外文化中積淀文化底蘊，樹立跨文化意識、國家意識和民族意識。

3、注意教學(xué)方法的趣味性、科學(xué)性，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持深厚的愛好和長久的學(xué)習(xí)動力。

4、以文為主，情景畫面為話題和交際服務(wù)，突出了語言的內(nèi)容和形式，有利于學(xué)生把留意力集中在語言上。

5、留意跨學(xué)科教化，教材內(nèi)容涉及較廣，如有語文、數(shù)學(xué)、地理、音樂、社會、人文、自然、思品等多方面的學(xué)問。

6、注意實力培育，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進他們的自我意識，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

六年級下冊老師教學(xué)工作安排6

一學(xué)生基本狀況

六年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡階段，對豐富多彩形象學(xué)問比較感愛好，對信息技術(shù)這門課不像語文數(shù)學(xué)那么枯燥單調(diào)。但對學(xué)習(xí)信息技術(shù)只是等同認(rèn)為是學(xué)習(xí)計算機。在學(xué)習(xí)上處于一種玩電腦狀態(tài)。

二教材分析

本冊教材共有15課，介紹了多媒體技術(shù)幻燈片制作計算機處理聲像文件基礎(chǔ)學(xué)問技能。教材以培育學(xué)生信息為主要目標(biāo)，在教學(xué)上突出“以學(xué)生為本”指導(dǎo)原則，通過任務(wù)驅(qū)動方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷增長學(xué)問，不斷提高技能。

三教學(xué)目標(biāo)

1.了解媒體多媒體多媒體作品概念，知道多媒體表現(xiàn)形式。

2.初步相識powerpoint，駕馭powerpoint啟動退出方法。

3.嫻熟駕馭建立演示文稿方法學(xué)會制作文字幻燈片。

4.駕馭設(shè)置文字方法對文字段落排版。

5.駕馭應(yīng)用設(shè)計樣葩設(shè)置幻燈片背景方法。

6.駕馭在幻燈片中插入圖片方法。

7.駕馭添加新幻燈片方法。

8.駕馭添加藝術(shù)字方法。

9.駕馭繪制圖形方法。

10.駕馭在幻燈片中插入聲音方法。

11.了解幻燈片常用視圖方式。

12.駕馭對幻燈片上等文字等對象設(shè)置自定義動畫方法。

13.駕馭設(shè)置幻燈片切換方式。

14.駕馭超級鏈接運用方法。

15.駕馭幻燈片三種放映方式。

四教學(xué)措施

六年級下冊老師教學(xué)工作安排7

一學(xué)情分析

六年級學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機有了肯定基礎(chǔ)，駕馭了圖像處理電子表格Flash動畫制作，但大部分學(xué)生對于圖像處理制作基本操作還不夠嫻熟或者不規(guī)范，少部分學(xué)生正確運用計算機習(xí)慣還沒形成，考慮到六年級學(xué)生本學(xué)期上課特點，所以，本學(xué)期將接著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機愛好外，著重學(xué)習(xí)信息技術(shù)綜合應(yīng)用單元，提高學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)，努力讓每個學(xué)生都能學(xué)到學(xué)問，提高計算機應(yīng)用實力，為下階段計算機學(xué)習(xí)打下較扎實基礎(chǔ)。

二教材分析

本冊教材編寫內(nèi)容選擇，遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律兒童身心特點，本著學(xué)有用科學(xué)學(xué)身邊科學(xué)，學(xué)有用技術(shù)學(xué)身邊技術(shù)原則。以“合作學(xué)習(xí)，綜合應(yīng)用”為主要特點目標(biāo)。內(nèi)容選擇上兼顧地區(qū)差異技術(shù)發(fā)展方向，分別編寫了“機器人人工智能”“信息技術(shù)綜合應(yīng)用”兩個單元。其中機器人人工智能第一課時為必修內(nèi)容，其余課時為選修內(nèi)容也可拓展后作為愛好小組活動教材。信息技術(shù)綜合應(yīng)用單元以“大足石刻愛護”為活動主題，通過綜合應(yīng)用，復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)信息技術(shù)學(xué)問技能方法，提高學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。教學(xué)中也可以熟識教材學(xué)問體系前提下，依據(jù)地區(qū)學(xué)校老師學(xué)生狀況，編寫校本教材，確定相應(yīng)活動主題開展教學(xué)例如三峽庫區(qū)生態(tài)考察橋都x火鍋起源發(fā)展大巴山動物……。但小組合作學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用特點培育目標(biāo)不能偏離，復(fù)習(xí)鞏固提高目標(biāo)必需達成。

三教學(xué)目標(biāo)

1讓學(xué)生了解人工智能機器人常識，激發(fā)學(xué)生對機器人學(xué)習(xí)愛好探究欲望。

2讓學(xué)生初步了解體驗人工智能特性應(yīng)用，理解虛擬機器人工作原理，初步學(xué)會一點編程方法，完成一些機器人限制編程任務(wù)，培育正確思維方法，提高編程實力，激發(fā)探究愛好。同時體驗嘗試網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)人機對話學(xué)習(xí)，積累閱歷。

3發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢，同心同德，多角度設(shè)計方案，體驗合作創(chuàng)建勝利歡樂喜悅。

45-8課以大足石刻愛護為活動主題，以小組合作學(xué)習(xí)為主要方式，通過對小學(xué)信息技術(shù)學(xué)問技能方法復(fù)習(xí)鞏固，綜合應(yīng)用，實現(xiàn)提高學(xué)生綜合應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題實力目標(biāo)。

5第9課為綜合課，完成以“我小學(xué)，我班”為主題畢業(yè)作業(yè)。檢驗本單元“合作學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用”目標(biāo)達成狀況，也為小學(xué)階段信息技術(shù)學(xué)習(xí)畫上完備句號。

四教學(xué)措施

1備好課分析學(xué)生狀況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。

2上好課根據(jù)“情境引入-合作探究-展示評價-總結(jié)拓展”教學(xué)流程，形成自己教學(xué)特色。

3輔導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)生實際狀況采納多元化輔導(dǎo)，幫助分析緣由，啟發(fā)思維，尋求正確操作習(xí)慣方法。采納多關(guān)切多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)愛好。對于特殊有愛好同學(xué)可以組織參與電腦制作競賽，以培育學(xué)生特長。

4操作考核對學(xué)過每一單元時進行檢測，時分析指正查漏補缺。

五教學(xué)內(nèi)容時間支配

留意事項第一周

第1課好玩機器人其次周

第2課虛擬機器人第三四周

第3課聽話機器人第五六周

第4課聰慧機器人第七八周

第5課大足石刻受損調(diào)查一第九周

第6課大足石刻受損調(diào)查二第十十一周

第7課文物專家來大足第十二十三周

第8課國之珍寶亟待愛護第十四周

第9課我小學(xué)我班第十五十六周

復(fù)習(xí)第十七十八周

檢測第十九周

六年級下冊老師教學(xué)工作安排8

一學(xué)情分析

六年級學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機有肯定基礎(chǔ)，基本學(xué)問技能駕馭狀況還比較志向，但大部分學(xué)生在計算機應(yīng)用方面還嫌狹窄，少部分學(xué)生正確運用計算機習(xí)慣還沒形成，考慮到五年級學(xué)生本學(xué)期上課特點，所以，本學(xué)期將接著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機愛好外，著重接著鞏固加深對信息技術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能盡量熟識運用計算機，提高學(xué)生對計算機應(yīng)用實力，努力讓每個學(xué)生都能學(xué)到學(xué)問，提高計算機應(yīng)用實力，為下階段計算機學(xué)習(xí)打下較扎實基礎(chǔ)。

二對老師自身要求

作為一名信息技術(shù)老師，要潛心鉆研教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，的確保證每個學(xué)生都能懂得信息技術(shù)，能夠嫻熟操作運用計算機。開學(xué)前把機房全部微機檢修一遍，盡量讓全部微機都能正常運用。開學(xué)后做好機房維護工作，微機出現(xiàn)問題時解決，確保信息技術(shù)教學(xué)順當(dāng)進行?；顒觾?nèi)容以編輯板報幻燈片為主，并講解并描述一些計算機基礎(chǔ)學(xué)問。

三教學(xué)措施

教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材學(xué)生實際動身，在開學(xué)初制訂出切實可行教學(xué)安排。仔細落實“五仔細”詳細措施

1仔細備課明確教學(xué)重點難點關(guān)鍵，探究探討疑難問題微機實踐。分析學(xué)生狀況，做到每課必備，寫好教案。領(lǐng)悟大綱精神，鉆研教材內(nèi)容，從學(xué)生實際動身。

2仔細上課以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來強化概念，形成技能技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)教學(xué)思想，精講多練，采納多種切合學(xué)生實際教學(xué)方法手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，注意學(xué)生實力培育，做好教學(xué)后記。

3仔細布置作業(yè)要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強化信息技術(shù)術(shù)語信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問基本技能訓(xùn)練。

4仔細組織信息技術(shù)操作考核對學(xué)過每一單元時進行雙基考核，時分析指正查漏補缺。

5仔細組織輔導(dǎo)依據(jù)學(xué)生實際狀況采納多元化輔導(dǎo)，幫助分析緣由，啟發(fā)思維，尋求正確操作習(xí)慣方法。采納多關(guān)切多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)愛好。

六年級下冊老師教學(xué)工作安排9

一、班級學(xué)生狀況分析

今年我任教六年級四個班。我校六年級學(xué)生性格比較好動，特性外向。從學(xué)習(xí)狀況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)學(xué)問一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成仔細細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、仔細、按時完成;課外學(xué)問不夠豐富，學(xué)問面不廣，沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣;表達實力差，不擅長表達自己的思想;特殊是學(xué)生的獨立閱讀實力差，兩級分化較嚴(yán)峻。本學(xué)期將接著以培育學(xué)生閱讀實力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，縮小兩極分化為重點，扎實提高學(xué)生的綜合語言運用實力。

二、教材分析

六年級下冊是小學(xué)階段的最終一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最終一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際，為小學(xué)進入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實的基礎(chǔ)，本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元;并把學(xué)期中的Recycle1和學(xué)期末的Recycle2合并、擴展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。

3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會唱6首歌曲。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

四、教材重難點

重點：

1、能按四會、三會的要求駕馭所學(xué)單詞。

2、能按四會要求駕馭所學(xué)句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

難點：

1.一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、動詞的改變、行為動詞的運用。

2.對四會要求駕馭所學(xué)句型的敏捷運用：對話、寫作、閱讀。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷學(xué)問層次的有機結(jié)合。

五、教學(xué)措施

1、融會話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)

4、注意學(xué)生英語思維實力的培育，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成肯定的英語思維。

5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激勵學(xué)生主動參加到課堂教學(xué)中去。

6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。

7、學(xué)習(xí)和運用生本教化教學(xué)理論和方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主子。

8、上好英語學(xué)法指導(dǎo)課，使學(xué)生駕馭英語學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能。

六：復(fù)習(xí)

本冊只支配了四個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個評價活動，有六周的復(fù)習(xí)時間。所以要有安排的支配好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語學(xué)問和內(nèi)容，比照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個方面來檢驗學(xué)生是否達到所規(guī)定的二級目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。從下面幾個方面給學(xué)生歸納

1、語音：其次冊：要求學(xué)生聽、說、認(rèn)讀26個字母大小寫形式。在本冊學(xué)完后，每個學(xué)生都能認(rèn)讀26個字母。

第三冊：要求學(xué)生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫;并從第三單元起先書寫單詞，出現(xiàn)四會單詞。每個學(xué)生能正確默寫26個字母的大小寫形式。

第四冊：歸納并要求學(xué)生駕馭五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)生通過學(xué)習(xí)后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。起先寫句子，出現(xiàn)四會句型。

五年級上、下冊：要求學(xué)生駕馭一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期出現(xiàn)了22個，下學(xué)期出現(xiàn)了21個常見的字母組合。老師要常常不斷地總結(jié)和擅長歸納，幫助學(xué)生駕馭讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的實力。要通過字母組合的形式相識該字母組合的音標(biāo)。

六年級上冊：要求學(xué)生認(rèn)讀48個音標(biāo)。學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生應(yīng)基本認(rèn)讀48個音標(biāo)，并能夠拼讀簡潔的單音節(jié)詞。

六年級下冊：要求學(xué)生通過拼讀進一步駕馭雙元音。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學(xué)習(xí)和鞏固48個音標(biāo)。

2、語法：(1)(時態(tài))(通過對話學(xué)習(xí)，在實踐操作中讓學(xué)生感知語法現(xiàn)象，并可適當(dāng)提示，讓學(xué)生自己比較歸納)從第一冊至第四冊學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，簡潔的祈使句。

五年級上：情態(tài)動詞(can)的用法。Therebe的用法。

五年級下：現(xiàn)在進行時。

六年級上：begoingto(一般將來時)的用法。

六年級下：形容詞比較級;一般過去時。

(2)(名詞)知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。

(3)(代詞)人稱代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名性)。

(4)(介詞)inonunderbehindnearat一些常見的介詞用法。

3、話題：(不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。老師在教學(xué)中留意學(xué)問的前后聯(lián)系)

第一冊：學(xué)習(xí)用品;身體部位;顏色;動物;食品和飲料;數(shù)詞。

其次冊：同學(xué);家庭成員;數(shù)詞;水果;方位;動物。

第三冊：教室;學(xué)習(xí)用品;摯友;居室;食品和飲料;職業(yè)。

第四冊：學(xué)校;時間;服飾;天氣;價格;農(nóng)場。

五上：老師;日?；顒?食品;家務(wù)勞動;居室;自然物。

五下：日常活動;季節(jié);生日;家務(wù)勞動;動物;郊游。

六上：交通法規(guī);問路;課余活動;業(yè)余愛好;職業(yè);水循環(huán)(植物)。

六下：高度、長度、重量;就醫(yī)、情感;周末活動;假日活動。

4、詞匯：把三年級——六年級按詞的類別歸納好。在平常的教學(xué)中可有意識給學(xué)生進行復(fù)習(xí)聽寫，讓學(xué)生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習(xí)慣。

六年級下冊老師教學(xué)工作安排10

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬到了開學(xué)，在新學(xué)期有新安排，作為老師為接下來得工作做安排，一起看看吧。

一、任課老師：

二、學(xué)生狀況分析：

六年級共有學(xué)生384人，在經(jīng)過了5年多的語文學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面已經(jīng)達到第三學(xué)段的目標(biāo)，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有著肯定的愛好，都樂于參與到語文學(xué)習(xí)活動中去。大部分學(xué)生課堂上主動思索，大膽發(fā)言，用自己喜愛的方法進行閱讀，說出自己在閱讀過程中獨特的感受。因為基礎(chǔ)扎實，積累豐富，各班也涌現(xiàn)出了寫作實力強的學(xué)生。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，語文實力查，學(xué)習(xí)困難較大，而這些孩子的家長也往往沒有時間沒有實力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。如何利用在校時間縮小學(xué)生間的差距，整體上提高教學(xué)質(zhì)量是本學(xué)期的一個重點。對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)、作業(yè)常規(guī)和課堂常規(guī)上都要嚴(yán)抓不放。

三、教材分析：

本冊教材接著按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。本冊教材比較特別的是在六組教材之后，還支配了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師打算了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時運用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一樣，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際.習(xí)作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際.習(xí)作”依舊作為一個獨立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個角度供老師和學(xué)生選擇?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配，不再設(shè)“展示臺”欄目，其中，“趣味語文”“成語故事”各支配了兩次，“課外書屋”支配了一次……

本冊教材在編寫上很多特點：如六年級下冊教材，既留意落實整體性目標(biāo)，又留意落實階段性目標(biāo);在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的連接;教材內(nèi)容上加強了整合，使教材成為相互聯(lián)系的一個整體;“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語文綜合運用實力……

四、教學(xué)留意點：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要留意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最終兩年的學(xué)習(xí)，能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文實力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生駕馭到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有支配識字，要求會寫80個字，支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要留意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，剛好檢測。

3、閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階段的最終一冊，還要留意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的學(xué)問和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。

精讀課文的教學(xué)(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。(2)把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。(3)抓住重點句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。(4)積累語言，激勵運用。

?略讀課文的教學(xué)不同于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文。二是方法上，老師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂。

4、口語交際教學(xué)留意激發(fā)愛好，引導(dǎo)互動溝通。本冊教材留意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應(yīng)了多個角度，留意拓寬話題范圍。老師要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興趣盎然地參加交際、綻開互動溝通創(chuàng)建條件。

5、習(xí)作教學(xué)本冊教材的習(xí)作支配有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中支配了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，支配了6次小練筆。對教材中支配的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。修改實力是習(xí)作實力的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒有在每一組中對習(xí)作修改賜予提示，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成仔細修改習(xí)作的習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊教材相同。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或供應(yīng)相關(guān)信息。如“我們班的同學(xué)都很有特點，我要把他們寫下來”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法，在寫人的時候要突出人物的特點;兩個部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子，從活動的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo)，老師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。

7、“古詩詞背誦”的運用本冊教材在最終一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面，支配了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞。這組中支配的古詩詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計的，供應(yīng)給那些學(xué)有余力的學(xué)生來獨立學(xué)習(xí)。因此，這10首古詩詞，不要求老師像以前教學(xué)古詩那樣，占用教學(xué)時間來具體講解。老師可以提示學(xué)生，在自學(xué)時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學(xué)，重點放在讀讀背背上。

8、“綜合復(fù)習(xí)”的運用本冊教材最終支配了“綜合復(fù)習(xí)”，選用的9篇閱讀材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的實力。憑借這9篇文章設(shè)計的題目，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達到的語文實力的方方面面，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語;能理解文中含義深刻的語句;能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的依次;能聯(lián)系實際談?wù)勯喿x的體會感受等。還結(jié)合閱讀支配了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進行復(fù)習(xí)，還支配了“給外地親友寫封信”，這是通過實實在在的通信活動，復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文。老師從本班學(xué)生實際動身，切好用好這些綜合復(fù)習(xí)材料，可作適當(dāng)補充。

五、教學(xué)進度支配：

1、2/9—2/13

1文言文兩則2匆忙

2、2/16—2/20

3桃花心木4*頂碗少年5*手指

3、2/23—2/27

口語交際習(xí)作一回顧拓展一6北京的春節(jié)

4、3/2—3/6

7*藏戲8*各具特色的民居9*和田的維吾爾

5、3/9—3/13

口語交際習(xí)作二回顧拓展二10十六年前的回憶11*燈光

6、3/16—3/20

12為人民服務(wù)13*一夜的工作口語交際習(xí)作三

7、3/23—3/27

回顧拓展三14賣火柴的小女孩15凡卡

8、3/30—4/3

16*魯賓遜漂流記17*湯姆索亞歷險記口語交際習(xí)作四

9、4/6—4/10

回顧拓展四18跨越百年的漂亮19*千年夢圓在今朝

10、4/13—4/17

20真理誕生于一百個問號之后21*我最好的老師口語交際習(xí)作五

11、4/20—4/24

回顧拓展五綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

12、4/27—5/1

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活(休假)

13、5/4—5/8

(休假)綜合復(fù)習(xí)9篇

14、5/11—5/15

綜合復(fù)習(xí)9篇

15、5/18—5/22

畢業(yè)全面復(fù)習(xí)

16、5/25—5/29

畢業(yè)全面復(fù)習(xí)

17、6/1—6/5

畢業(yè)全面復(fù)習(xí)

18、6/8—6/12

畢業(yè)全面復(fù)習(xí)

19、6/15—6/19

畢業(yè)考

六年級下冊老師教學(xué)工作安排11

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級的英語教學(xué)工作。依據(jù)學(xué)生的實際狀況，擬定以下教學(xué)安排：

一、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)峻。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念，培育學(xué)生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的實力。

同時培育學(xué)生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力。老師在教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)語言的綜合運用，留意學(xué)生實力的培育，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)，重視學(xué)問的敏捷擴展，真正將英語教學(xué)的目標(biāo)落實到實處。在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。

二、教材分析

本冊教材是《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書英語(PEP)》是課程教材探討所英語課程教材探討開發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是依據(jù)教化部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生運用。

本冊教材的特點是：

1、強調(diào)語言運用。

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