2023年一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃范文一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作安排范文1

依據(jù)我所教學(xué)兩個班學(xué)生的實際狀況，圍繞學(xué)校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，主動實行課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差安排，以高度的責任心投入到驚慌的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。

一、學(xué)情分析：

通過學(xué)生平常表現(xiàn)和課堂狀況，進一步了解到班上學(xué)生的基本狀況，一部分學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較差，理解實力不夠，與優(yōu)等生有肯定的差距。因此在培優(yōu)補差過程中要進一步深化了解每一個學(xué)生的基本狀況，進行狀況分析，充分駕馭他們的綜合素養(yǎng)、學(xué)習看法以及學(xué)習方法。再依據(jù)這些分析制訂培優(yōu)補差目標，重點放在學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習愛好的培育上。對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在實力培育和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進一步提高方面

二、培優(yōu)補差目標：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習實力，進一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成果，并培育較好的學(xué)習習慣，形成數(shù)學(xué)思維基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學(xué)思維實力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成果。

三、培優(yōu)補差措施：

1、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2、課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。

3、對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。

4、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習主動性和勝利感。

5、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成果。

6、重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

7、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習問題。

8、重視對學(xué)生學(xué)習的剛好評價，讓學(xué)生時刻感受到老師的關(guān)注。

四、培優(yōu)補差名單：

一A培優(yōu)：馮書域、王營璨、劉雅璇、翁嘉怡、羅鈺兒

一B培優(yōu)：溫長根、賈雨虹、謝婉瑩、軒轅天誠

一A補差：鄧楗豪、何霏、夏夢琪

一B補差：黃帥、晁中慧、陸東方、趙程輝

一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作安排范文2

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期，我擔當一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。有學(xué)生47人，學(xué)生剛從學(xué)前上來，學(xué)習習慣特別不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，留意力難以長久，缺乏自制力，而且只對自己感愛好的事物投入熱忱，不能很好地自覺地學(xué)習。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習成果也很不一樣。還有待老師耐性、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教化，主動創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓全部的學(xué)生都參加到學(xué)習活動中來，把學(xué)習當成是一件歡樂的事情。使他們健康歡樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，力求每一個學(xué)生學(xué)習不斷進步，實力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習過程中主動參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作實力，培育學(xué)生終身學(xué)習的實力。

三、培輔對象：

培優(yōu)：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農(nóng)海婷、農(nóng)常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬

輔差：黃春才、張世行、農(nóng)伊楚、周揭、馮培華

四、培優(yōu)輔差措施：

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培育他們的探究實力，對后進生主要要實行以下措施：

1、堅持以明確學(xué)習目的，端正學(xué)習看法為前提，幫助學(xué)生提高學(xué)習愛好和學(xué)習動機。

2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

3、實行老師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在老師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進生，開展一幫一互助活動。

4、以平常的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學(xué)習方法的輔導(dǎo)。對中下等生的作業(yè)要有安排地面批面導(dǎo)。

5、對學(xué)困生要了解狀況，分析緣由，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培育，促進智力的發(fā)展。對學(xué)習看法、家庭教化等方面因素造成的中下等生，要開展走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心敏捷動，實行學(xué)生、老師、家庭相結(jié)合的方法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。

6、剛好召開學(xué)生會議，總結(jié)成果，綜合評定。分析不足，提出要求。

7、班集體中要形成不讓一個同學(xué)掉隊的好班風，發(fā)揮集體的作用。

一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作安排范文3

為了順當完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的`教化教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)一年級學(xué)生的實際狀況，圍繞教學(xué)目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)安排，以高度的責任心投入到驚慌的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分相識到學(xué)習的重要性。

3、仔細做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

二、差生緣由分析

找尋根源，發(fā)覺造成學(xué)習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身緣由。

1、志向性障礙：學(xué)習無目的性、無主動性和主動性，對自己的日常學(xué)習抱自暴自棄的看法，把接受在校教化的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏主動的學(xué)習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學(xué)問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習困難學(xué)生。

3、不良的學(xué)習習慣：學(xué)習困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習習慣，對學(xué)習缺乏愛好，把學(xué)習當作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控實力差，較隨意，上課不聽講，練習不完成，課前不預(yù)習，課后不復(fù)習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習并沒有變成他們內(nèi)在的須要。

4、環(huán)境因素，其中家庭教化因素是造成學(xué)生學(xué)習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)實力。有的家長對子女的教化方式簡潔粗暴，缺乏耐性；有的缺乏教化，缺少關(guān)切，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習受到了干擾，造成了學(xué)習上的困難。

三、實行措施

由于各種不同的緣由造成了學(xué)生的學(xué)習困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學(xué)習困難的緣由著重從以下幾個方面入手。

１、引導(dǎo)學(xué)習困難學(xué)生正確相識自我

學(xué)習困難學(xué)生不擅長自我評價、自我推斷和自我反應(yīng)，因而簡單降低學(xué)習目標，放棄堅持不懈的學(xué)習努力。老師有責任幫助他們正確相識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫助他們找尋學(xué)習困難的真正緣由，以利于取長補短，擺脫學(xué)習困難的逆境。

２、培育良好的學(xué)習看法

正確的學(xué)習看法是提高學(xué)習成果的重要因素。學(xué)習看法端正的學(xué)生一般學(xué)習較為長久、仔細，即使是自己不感愛好的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較主動的看法，克服困難，堅持學(xué)習。所以在激發(fā)學(xué)生愛好的同時，要注意學(xué)生學(xué)習看法的培育。

３、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進展，處于主動學(xué)習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學(xué)生供應(yīng)自我表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進步剛好激勵，發(fā)覺問題即刻訂正。對待不同的學(xué)生采納不同的教學(xué)方法。

４、教化他們學(xué)會如何學(xué)習。

從某種意義上說，學(xué)習困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習，幫助他們學(xué)會如何學(xué)習的關(guān)鍵應(yīng)當是駕馭學(xué)習策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的學(xué)問特點，幫助他們駕馭限制自己知覺、留意、記憶和思維活動的一般認知策略、解決本學(xué)科問題的特別策略、反省認知策略和學(xué)習努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習困難學(xué)生改進學(xué)習確定是有益的。

５、激發(fā)新奇心，引發(fā)求知欲。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的新奇心。為學(xué)習困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而詳細，新奇好玩，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習困難學(xué)生的求知欲，也要留意學(xué)問的積累。他們的基礎(chǔ)學(xué)問較差，只有當某一學(xué)問領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)問累積到肯定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的學(xué)問產(chǎn)生求知欲望。

６、加強個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。

幫助學(xué)習困難學(xué)生是一項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照看到這些學(xué)生，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的教化措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學(xué)習困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應(yīng)主動開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。

７、提倡主動激勵評價。

學(xué)習困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年指責聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，漸漸產(chǎn)生悲觀、悲觀、缺乏自信等消極心情。“哀莫大于心死”，這就要求我們對他們特殊厚愛，要化腐朽為奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，激勵他們抬起頭來走路。因此，要敬重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，同等對待每位學(xué)生，常常與學(xué)生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也剛好確定和表揚，進步大的還要嘉獎。

８、賜予學(xué)生勝利的機會。

學(xué)習困難學(xué)生遭受到的各種挫折和失敗甚多，簡單體驗到焦慮擔心、生氣等消極的心情。這些消極心情反過來又阻礙他們的學(xué)習。相反，勝利感卻能使學(xué)生在輕松開心中學(xué)習，增加學(xué)習愛好。學(xué)習困難學(xué)生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的特長。我們的老師應(yīng)創(chuàng)建條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加學(xué)生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的愛好活動，使他們在享受勝利體驗后，努力變更他們其他方面的落后狀態(tài)。

四、詳細內(nèi)容

1、補差內(nèi)容：義務(wù)教化課程標準一年級下冊。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維實力方面的訓(xùn)練。

五、培優(yōu)補差對象和形式

優(yōu)等生名單：王潤則、安程翔、卞慶旭、高晨皓、賈旭、賈闖濤、韋詩軒、金志堅、李思陽、張淑瑤、靳子諾。

后進生名單：王勇勝、劉邵文、鄭昊天、武展鵬、王子耀、李博雅、張訓(xùn)翰、張勝然。

形式：

1、利用課堂時間輔導(dǎo)。

2、利用學(xué)校午休時間補習。

3、老師、家長相協(xié)作復(fù)習。

六、詳細措施

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐性指導(dǎo)。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補學(xué)問上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就剛好表揚，以此來提高他們的學(xué)習成果

2、利用午間時間課外輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同學(xué)生的須要的。因此，利用午間管理組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，每天給優(yōu)生布置幾道思索題加強訓(xùn)練。并學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，指定他們對后進學(xué)生進行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問擴大到更大的領(lǐng)域，技能、聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期一、四午休活動定期對后進生進行重點輔導(dǎo)，對當天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問進行鞏固，對駕馭特殊差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰上課發(fā)言主動等。

3、加強家長和老師協(xié)作

我準備布置適當、適量的學(xué)習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步。

總之，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我的培優(yōu)補差工作更具成效。

一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作安排范文4

本學(xué)期順當完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教化教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班學(xué)生的實際狀況，圍繞教學(xué)目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，本人實行課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差安排，以高度的責任心投入到驚慌的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。

一、培優(yōu)補差目標

數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是熬煉思維的體操。一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有著深厚的愛好，書本的學(xué)問遠遠不能滿意他們的求知欲望，為此本著因材施教的原則，我將在本學(xué)期幫助和促進這一小部分同學(xué)能夠得到新的飛躍，引導(dǎo)他們向更廣袤的空間去探究、創(chuàng)新。

二、狀況分析

本班共有學(xué)生70人，男生多女生少，針對這一狀況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，教會學(xué)生敏捷解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)建性，我特制定如下的輔導(dǎo)安排。

三、培優(yōu)補差內(nèi)容：

1、數(shù)學(xué)書和練習與測試中的思索題

2、補充習題尤其是計算題。

四、輔導(dǎo)時間：

1、課堂教學(xué)中，常常采納激勵和啟發(fā)的方法。

2、特地支配時間上輔導(dǎo)課。（依據(jù)詳細的狀況而定）

五、詳細措施：

利用課余時間，對各種狀況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習對子。

3．課堂練習分成層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次