2023年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作總結(jié)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作總結(jié)1

20__年10月，工作在教學(xué)第一線的我，有幸參與縣教化局、縣老師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合舉辦的為期一周的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)地點(diǎn)縣進(jìn)修學(xué)校。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很暫，但是每天的感覺是華蜜而又充溢的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳聞目睹的東西許多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻須要一個(gè)消化汲取的過程，這個(gè)過程或許很漫長(zhǎng)，或許會(huì)走得很累，但作為一線老師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也許多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心憧憬之”這是我一生的追求。

7月11日上午，王靖波老師又帶領(lǐng)我們走進(jìn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。他授課時(shí)時(shí)刻留意與學(xué)員互動(dòng)、溝通，并讓我們當(dāng)場(chǎng)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。課后，學(xué)員們還意猶未盡，都覺得本次培訓(xùn)對(duì)自身來說是一次很大的提高。下午，我們的同行湖大子弟學(xué)校的劉鈺老師又結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，從作業(yè)形式，內(nèi)容評(píng)價(jià)等方面，詳細(xì)談了小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)。今后我也要主動(dòng)嘗試，努力創(chuàng)新，在作業(yè)形式上追求活潑多樣，內(nèi)容上體現(xiàn)特性化，生活化和社會(huì)化，在評(píng)價(jià)上提倡參加與激勵(lì)，從而使學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展。

本次培訓(xùn)支配了多位教授、探討員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教化理論學(xué)問。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)一般的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我思索的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)；不要盲目地迷信新課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿），而應(yīng)辨證地看待它。

盡管在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽青年老師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。而這次的達(dá)州之行，我算是真正目睹了專家、名師的風(fēng)采，聽了他們各具特色的前沿講座。雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教化理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教化教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念。

一、老師如何進(jìn)行學(xué)問更新

“學(xué)問也有保質(zhì)期?！弊鳛槔蠋?，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新學(xué)問的接受，也能一時(shí)地掩蓋老師新學(xué)問的不足，久而久之，勢(shì)必造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種實(shí)力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)實(shí)力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變教化觀念是這次培訓(xùn)的核心內(nèi)容，主要是圍繞課程改革，開設(shè)有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的介紹及制定背景、國(guó)際國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教化的改革、教材改革與發(fā)展趨勢(shì)、我國(guó)基礎(chǔ)教化的總體改革框架、新課程與老師成長(zhǎng)等內(nèi)容。轉(zhuǎn)變教化觀念主要是圍繞素養(yǎng)教化，建立新的教化觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，介紹學(xué)校德育與素養(yǎng)教化、教學(xué)評(píng)價(jià)，老師職業(yè)道德、心理健康教化等內(nèi)容。這些課程互為滲透利用，穿插進(jìn)行，并輔以專題研討以引起學(xué)員認(rèn)知上的沖突，在沖突中反思過去的教化教學(xué)工作，更好地接受新的理念。

課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實(shí)施素養(yǎng)教化的實(shí)力。課堂是老師工作的主要場(chǎng)所，老師的一行一動(dòng)一招一式都體現(xiàn)著自己的教化理念。骨干老師都有嫻熟駕馭課堂的實(shí)力，那是在應(yīng)試教化的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路，因此，必需強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念。通過觀摩優(yōu)秀老師的講課，專家點(diǎn)評(píng)、學(xué)員探討、反思自我，貫徹新的教化理念，提高參加課程改革的主觀能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

通過兩天驚慌而充溢的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特殊是對(duì)教化教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和相識(shí)，從而有效地提高了自己的相識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增加了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教化教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信念和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

二、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者

老師要充分信任兒童，信任兒童完全有學(xué)習(xí)的實(shí)力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，同等參加兒童的探討。老師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，老師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參加”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)兒童心理的認(rèn)知沖突，使兒童處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，老師要多給兒童做、說的機(jī)會(huì)，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問題綻開辯論。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參加的主動(dòng)性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

教學(xué)模式變更的動(dòng)因是如何在培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、主動(dòng)參加、發(fā)展特性。為此，專家們?cè)O(shè)計(jì)了如下課型。

1、案例式：主要作法是：

（1）對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干子目標(biāo)，使目標(biāo)詳細(xì)化，從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點(diǎn)探討對(duì)象。

（2）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例，設(shè)計(jì)案例時(shí)，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點(diǎn)，用案例引發(fā)學(xué)員的相識(shí)沖突，從而引導(dǎo)學(xué)員對(duì)問題進(jìn)行探討和爭(zhēng)辯。

（3）對(duì)案例進(jìn)行研討，通過研討，學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證，持異議者用自己設(shè)計(jì)的案例加以反對(duì)。

（4）對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，通過總結(jié)，寫出個(gè)人心得，把閱歷上升為理論，用此指導(dǎo)今后的工作。

2、自學(xué)互助式：主要作法是：

（1）把學(xué)員在學(xué)習(xí)與探討中所遇到的典型問題，以探討提綱的形式下發(fā)給學(xué)員，學(xué)員對(duì)自己感愛好的問題進(jìn)行打算。

（2）由培訓(xùn)老師組織學(xué)員論壇，學(xué)員在座談會(huì)上對(duì)各自觀點(diǎn)進(jìn)行溝通。

（3）經(jīng)過研討，對(duì)達(dá)到共識(shí)的東西進(jìn)行總結(jié)，對(duì)持異議的東西，留作下一步探討。

3、專家輔導(dǎo)式：對(duì)于大家關(guān)切的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，請(qǐng)國(guó)內(nèi)出名的專家學(xué)者進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題輔導(dǎo)以講授為主，同時(shí)輔之以案例教學(xué)，研討等形式。

4、模擬對(duì)話式：讓學(xué)員模擬學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師實(shí)行對(duì)話溝通，讓他們站在不同的角度講體會(huì)、談應(yīng)用、提問題，理論聯(lián)系實(shí)際。特殊是那些回校后感到與領(lǐng)導(dǎo)溝通有困難的學(xué)員，就讓他們扮演自己的領(lǐng)導(dǎo)，其他學(xué)員與其溝通，使該學(xué)員學(xué)習(xí)了與人溝通的本事。

5、觀摩實(shí)習(xí)式：帶著問題到小學(xué)進(jìn)行觀摩教學(xué)，或請(qǐng)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀老師講觀摩課，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)探討，或播放優(yōu)秀老師的講課錄象，進(jìn)行探討。

聽了教授的講座，我茅塞頓開，原來我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也能開展教科研活動(dòng)。教授為我們介紹了他們的探討成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學(xué)設(shè)計(jì)——課堂視察——反饋”這樣的流程綻開探討。她以某老師上“100以內(nèi)的退位減法”為例，讓我們深化理睬了這種探討的開展。

回顧我們平常的教研活動(dòng)，也常常聽、評(píng)公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破閱歷層面的局限，深化地開展下去，課堂視察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話“老師大半輩子生活在課堂中，假如缺乏對(duì)課堂的視察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教化教學(xué)的視察與思索意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。視察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過培訓(xùn)，相識(shí)到我們每一位老師都應(yīng)主動(dòng)參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的主動(dòng)實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新實(shí)力的.民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

三、思想相識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。

這幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我已不知道從什么時(shí)候起先，自己變的除了愛埋怨，還是埋怨。抄不完筆記，常見的檢查，苛刻的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙袒篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。

想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)?！蹲屛覀冏鲆幻麏^斗型的老師》演講形象生動(dòng)，深化淺出，發(fā)人深省，對(duì)已經(jīng)是班主任或者是即將成為班主任的老師都啟發(fā)頗多?！缎W(xué)教材的解析》讓我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)有了更深的理解，有了更明確的方向。特殊是老師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)辯，讓我更了解老師們?cè)诠ぷ髦袑?duì)教材的把握，對(duì)教材的挖掘。給我今后的工作指明白方向。《心理健康教化》讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教化這項(xiàng)工作。

五、主動(dòng)加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，相識(shí)到我們每一位老師都應(yīng)主動(dòng)參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的主動(dòng)實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新實(shí)力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充溢了教化才智，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要駕馭學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地探討，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要，適應(yīng)教化改革的步伐。在今后的教化教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。這就須要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會(huì)有所收獲，有所感悟。

教化信念，就像一盞明燈，指引著教化工作者的行動(dòng)方向。有志向，才會(huì)有行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，簡(jiǎn)單讓人迷茫，失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管老師的社會(huì)地位、降級(jí)地位如何，應(yīng)當(dāng)以老師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)華蜜感?！白非笞约旱慕袒畨?mèng)，是每一位優(yōu)秀老師不行或缺的重要素養(yǎng)。

老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作總結(jié)2

作為一名即將走上工作崗位的年輕老師，雖然已經(jīng)具備了肯定的專業(yè)學(xué)問技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些相識(shí)模糊的問題，現(xiàn)在搞清晰了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教化確是一門藝術(shù)，一門高校問，值得我用一生的精力去鉆研。現(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、加深職業(yè)相識(shí)

培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加清晰的相識(shí)，在開學(xué)典禮中，校長(zhǎng)和我們的班主任老師都不謀而合地談到了當(dāng)代老師身肩重任、角色特殊這一問題，這好像是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺得很有重量。使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深的思索和相識(shí)。

老師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。老師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教化的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實(shí)力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要。老師是摯友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心摯友一樣。最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

二、為教學(xué)工作供應(yīng)方法

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供應(yīng)了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位老師依據(jù)他們自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的發(fā)展問題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法閱歷方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們相識(shí)到老師在上課過程中要多加思索，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師肯定要仔細(xì)地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有實(shí)力地上好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就須要我努力地備課、努力地熬煉、努力地學(xué)習(xí)。當(dāng)然這其中一個(gè)必不行少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的.教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講解并描述的一些方法，事實(shí)上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的全部新老師必需好好地汲取和接受。

三、增加對(duì)教學(xué)工作的信念

培訓(xùn)使我對(duì)將來的工作充溢了信念和動(dòng)力。本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也非常留意我們的這種心理的改變，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充溢對(duì)新老師的激勵(lì)。趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等，更加理性地相識(shí)社會(huì)，相識(shí)自己的角色，變更以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活看法。做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師。堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些激勵(lì)，使我對(duì)將來的工作充溢了信念和動(dòng)力。對(duì)于我們新老師來說，只有具備克服困難的信念，才能取得好的開端，而好的開端，便是勝利的一半。

通過培訓(xùn)，拓寬了學(xué)問面，提高了相識(shí)。對(duì)自我的相識(shí)，相識(shí)到自身的不足，須要不斷提高自己的專業(yè)學(xué)問、管理學(xué)問和職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、學(xué)問化、信息化，因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而且特別迫切，個(gè)人必需在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新。只有不斷學(xué)習(xí)，全面普及學(xué)問，只有自身素養(yǎng)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是改變”的社會(huì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

教化的振興已成為全民族日益迫切的需求，教化應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素養(yǎng)，增加綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前，能否有效的建設(shè)一只充溢活力，勇于探究，業(yè)務(wù)素養(yǎng)高，教學(xué)基本功過硬，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的老師隊(duì)伍，是教化現(xiàn)代化能否勝利的關(guān)鍵，青年老師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。

老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作總結(jié)3

“國(guó)培”，是隨著計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及而誕生的一種全新培訓(xùn)模式，是國(guó)家級(jí)的大規(guī)模的專業(yè)培訓(xùn)，為廣闊中小學(xué)老師的教化教學(xué)素養(yǎng)提高供應(yīng)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

“國(guó)培安排（20xx）”中小學(xué)老師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施以來，在縣教化體育局和城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校的仔細(xì)指導(dǎo)和統(tǒng)一支配下，我校的“國(guó)培”培訓(xùn)工作進(jìn)展順當(dāng)。我校參與培訓(xùn)的老師在培訓(xùn)中，基本都能夠主動(dòng)仔細(xì)地通過觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互溝通，仔細(xì)地提交培訓(xùn)中的各項(xiàng)作業(yè)。其中，胡方、李書玲、楊萍等老師參加研討尤為主動(dòng)。通過培訓(xùn)，我校老師明確了新課程改革的目標(biāo)和方向。對(duì)新課程“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”、“主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”等先進(jìn)教化理念在各科教材中的詳細(xì)體現(xiàn)也有了更進(jìn)一步的相識(shí)和感悟，對(duì)通過詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐落實(shí)新課程先進(jìn)教化理念作好了較為充分的思想打算。通過學(xué)習(xí)，老師們相識(shí)到肯定要切切實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變：不僅要做學(xué)問的傳播者、教材的實(shí)施者，更要做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教化教學(xué)的探討者、新課程的建設(shè)者和開發(fā)者，為教化教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展建功立業(yè)?？偟?來說，在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，大家受益匪淺。但是，在本輪“國(guó)培”中，我校也有個(gè)別老師相識(shí)不夠，對(duì)待培訓(xùn)不夠重視。為確保我校“國(guó)培安排”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目能夠有效落實(shí)，使學(xué)校老師都能在培訓(xùn)中仔細(xì)學(xué)習(xí)到高水平、高質(zhì)量的培訓(xùn)內(nèi)容，切實(shí)提高全體老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在今后的“國(guó)培安排”遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作中我校將高度重視，仔細(xì)對(duì)待。一是學(xué)校要為參訓(xùn)老師供應(yīng)便利的學(xué)習(xí)條件，使我校老師能夠剛好地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，剛好督促仔細(xì)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。二是學(xué)校將把本次參與培訓(xùn)老師參與國(guó)培學(xué)習(xí)的狀況與其年度考核、考評(píng)干脆掛鉤。三是將老師個(gè)人成果記錄在案，作為今后評(píng)定骨干老師、“名師”的重要依據(jù)。

城關(guān)鎮(zhèn)北街小學(xué)

20xx年x月x日

老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作總結(jié)4

本學(xué)期，在區(qū)老師進(jìn)修輔導(dǎo)站的思想指導(dǎo)下，在學(xué)校校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，我校對(duì)老師的培訓(xùn)、接著教化主要抓了以下幾個(gè)方面的工作：

一、傾聽專家的聲音，提高自己對(duì)教化的新的相識(shí)。

1、組織老師主動(dòng)參與區(qū)老師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。

2、選派一部分青年骨干老師參與了市電教館組織的網(wǎng)上老師培訓(xùn)，每位老師都依據(jù)自己所選擇學(xué)科的特點(diǎn)，仔細(xì)完成老師布置的作業(yè)，主動(dòng)參加網(wǎng)上研討。

二、重視老師的培育。

1、重視骨干老師的培育。

學(xué)校將為骨干老師的發(fā)展供應(yīng)全面支持和幫助。這一責(zé)任書的簽定，充分顯示了我校對(duì)培育骨干老師的重視程度，也為一部分中青年老師指明白努力的方向。

2、關(guān)注新老師的成長(zhǎng)。

本學(xué)期，學(xué)校分管教育仔細(xì)聽取新進(jìn)老師的隨堂課，課后剛好反饋聽課看法；督促她們上好新老師的校內(nèi)展示課。

3、做好師徒結(jié)對(duì)工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過視察、思索、探討，選擇了一部分青年老師與學(xué)校的一部分閱歷豐富的老老師或骨干老師結(jié)成對(duì)子，校長(zhǎng)帶頭與青年老師結(jié)對(duì)，以身作則，帶動(dòng)起了青年老師的'干勁。

三、實(shí)課研討。

本學(xué)期，各學(xué)科教研小組都組織了“一人一課”活動(dòng)，并在上好組內(nèi)課的基礎(chǔ)上，推選了1～3位老師進(jìn)行了校級(jí)公開教學(xué)活動(dòng)展示。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)帶頭上展示課，本學(xué)期校長(zhǎng)鄭運(yùn)洪老師、教育主任陳景云老師上了示范課，給老師們供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

四、抓好其他培訓(xùn)工作

1、我們接著抓好了老師的學(xué)歷培訓(xùn)，到目前為止，全校老師學(xué)歷合格率100。

2、抓好班主任培訓(xùn)工作。本學(xué)期，在陳景云老師的組織領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持一個(gè)月一次的班主任培訓(xùn)工作，學(xué)期末，還請(qǐng)了一部分優(yōu)秀班主任進(jìn)行了工作溝通，大家共同共享好的點(diǎn)子，好的管理方法。

五、存在問題

校級(jí)公開課的質(zhì)量有所下滑，上課老師要引起重視，課前要加強(qiáng)教研組內(nèi)的學(xué)習(xí)與研討，努力向全校老師展示高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

六、今后努力方向

要接著加強(qiáng)校本培訓(xùn)，盡可能地組織老師參與各級(jí)各類的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激勵(lì)老師勤動(dòng)筆，多寫文章，把自己在教學(xué)中獲得的點(diǎn)滴閱歷或感想組織成文，主動(dòng)參加遠(yuǎn)程課程培訓(xùn)上的學(xué)習(xí)與研討。

老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作總結(jié)5

8月15日到8月19日，我校支配部分老師到北京培訓(xùn)，我組共有16人，分別是語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、音樂組的老師，現(xiàn)把本次培訓(xùn)的狀況總結(jié)一下。

一、遵規(guī)守紀(jì)，學(xué)xx熱忱高

本次培訓(xùn)我們組的老師能夠仔細(xì)遵守學(xué)校的規(guī)定，根據(jù)時(shí)間參與培訓(xùn)，做好筆記，并主動(dòng)參加與專家的互動(dòng)，特殊是xx老師作為老老師，還能提出自己教學(xué)中的困惑，主動(dòng)與專家溝通，令人感動(dòng)。

二、專家水平高，培訓(xùn)效果好

本次培訓(xùn)邀請(qǐng)的專家有現(xiàn)代信息技術(shù)方面的.，有課程創(chuàng)生方面的，有初中學(xué)名校的名師，有高校的學(xué)科專家教授，涉及面光。既有理論的高度，又有實(shí)踐的深度。既有互聯(lián)網(wǎng)+，也有傳統(tǒng)的教學(xué)漫談。

三、實(shí)地參觀開眼界

本次組織了參觀國(guó)家級(jí)試驗(yàn)室和北京的一處中學(xué)，通過參觀，開闊了眼界，豐富了學(xué)問，希望也能組織部分學(xué)生去參觀國(guó)家級(jí)試驗(yàn)室，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

四、培訓(xùn)建議

1、解決好老師們的吃飯問題。本次培訓(xùn)老師們的住宿條件還是不錯(cuò)的，但是吃飯有點(diǎn)麻煩，時(shí)間支配緊，吃飯找不到地方。

2、學(xué)科專家最好分教研組培訓(xùn)，增加課堂展示環(huán)節(jié)，這樣可能更有針對(duì)性。

3、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)專家本次講解的特別好，可以支配這個(gè)老師來我們學(xué)校培訓(xùn)一天。

4、增加課程標(biāo)準(zhǔn)方面的培訓(xùn)。

老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作總結(jié)6

為了加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，提升老師素養(yǎng)，今年暑假，在三里崗鎮(zhèn)中心和三里崗鎮(zhèn)的高度重視和指導(dǎo)下，我們?nèi)飴忔?zhèn)小學(xué)開展了為期五天的老師。培訓(xùn)內(nèi)容生動(dòng)，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)，有外出老師，以及和全鎮(zhèn)小學(xué)老師傾聽了打造高效課堂講座，觀摩優(yōu)質(zhì)課實(shí)況錄像等。

他們不顧天氣的，把飽滿的熱忱投入到學(xué)習(xí)中，以主動(dòng)的看法，仔細(xì)、扎實(shí)地作好每一天的培訓(xùn)，詳細(xì)在：

1、學(xué)習(xí)熱忱高，勁頭大，全體參加。

本次培訓(xùn)，老師們熱忱高漲，勁頭十足，全校老師都自覺、主動(dòng)地參與了學(xué)習(xí)，無一人缺漏。

2、看法端正，虛心求學(xué)

老師能一邊仔細(xì)聽，一邊仔細(xì)作好，并主動(dòng)地進(jìn)行互動(dòng)，溝通。學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師能切實(shí)地、，扎扎實(shí)實(shí)地寫出高質(zhì)量的心得。

3、嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)中，老師無遲到、早退、無故缺席現(xiàn)象，不竊竊私語(yǔ)，不開小會(huì)，以肅穆、仔細(xì)的看法參加到學(xué)習(xí)中。

通過朱主任帶領(lǐng)大家對(duì)師德師風(fēng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們更深刻地意識(shí)到，在師德上，應(yīng)當(dāng)有理解、、換位、思索、謙讓的看法，應(yīng)有他人，敬重他人的心態(tài)，應(yīng)有的表現(xiàn)，應(yīng)有集體利益高于利益的，為人正直無私，不做兩面派，不做陰陽(yáng)人。在上，要努力學(xué)習(xí)新學(xué)問，新技能，不斷更新、反思，努力提高本事、質(zhì)量上，要做到務(wù)實(shí)與創(chuàng)新相結(jié)合，短期與長(zhǎng)期相結(jié)合，工作作細(xì)、做活、做真。在學(xué)生服務(wù)上，要做到服務(wù)到位，質(zhì)量到位，疏通到位。

赴省外出學(xué)習(xí)骨干老師的溝通匯報(bào)和打造高效課堂的專題講座也是精彩紛呈，給老師們以新的教學(xué)，新的教學(xué)理念。老師們紛紛表示，要把學(xué)到的新的方法，新的教學(xué)理念，努力地運(yùn)用到教化教學(xué)中去，竭力打造一個(gè)全新的，做一個(gè)教化的先行者。

一、由專職型、專業(yè)型向?qū)＜倚汀?fù)合型的老師努力；

二、找準(zhǔn)著力點(diǎn)，做一個(gè)有遠(yuǎn)見的老師；

三、終身學(xué)習(xí)，做一個(gè)才智型的'老師，以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教化工作者提出的更高要求；

四、做一個(gè)有心，有熱心，有心的老師。用自己的努力和付出，追求和信念去營(yíng)造基礎(chǔ)教化更加的明天！

優(yōu)質(zhì)課實(shí)況錄像更讓老師們有耳目一新的感受，老師們共觀摩了4節(jié)約優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課、1節(jié)課、1節(jié)品德與課、1節(jié)晨誦課，1節(jié)繪本課。名師們的風(fēng)范，全新的理念都給老師留下了深刻的印象，從他們的課堂中，老師們捕獲到一種學(xué)問的力氣，一種教學(xué)藝術(shù)的魅力，尤其是武漢華中科技附屬小學(xué)的何先成老師主講的《匆忙》，更讓老師們嘖嘖，拍手叫絕。課后，中心學(xué)校蘇校長(zhǎng)給這堂課作了精彩的點(diǎn)評(píng)，接著，全員互動(dòng)，許多老師參加到中，主動(dòng)大膽地發(fā)表了自己的想法，現(xiàn)場(chǎng)氣氛很是活躍。

通過這幾天的學(xué)習(xí)，三里崗鎮(zhèn)中心小學(xué)全體老師收獲頗多，感受頗深。同行們的專題講座，給老師指明白今后前進(jìn)的方向；優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實(shí)況，給老師們供應(yīng)了很有價(jià)值的參考；師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，令老師們?cè)俅问艿叫撵`的震撼。培訓(xùn)不僅是對(duì)自己學(xué)問的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)老師心靈的一次洗滌，為大家下一步的生活和學(xué)習(xí)指引了方向。

老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作總結(jié)7

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，打算充分

本著切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高我區(qū)幼兒教化質(zhì)量的思想，教化局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次培訓(xùn)活動(dòng)。進(jìn)修校吳宏保、林賽君兩位校長(zhǎng)親自主持了培訓(xùn)前的“XX年椒江區(qū)幼兒園接著教化工作的會(huì)議”，并在會(huì)議上做了重要講話。參與會(huì)議的各輔導(dǎo)站站長(zhǎng)在會(huì)議后，主動(dòng)行動(dòng)，向所屬的各園大講全員培訓(xùn)接受接著教化的重要性，必要性。通過宣揚(yáng)動(dòng)員，提高了廣闊幼兒老師對(duì)接著教化培訓(xùn)的相識(shí)，增加了參培的主動(dòng)性，普遍的認(rèn)為磨刀不誤砍柴功。培訓(xùn)活動(dòng)起先時(shí)，教化局葉祥洲副局長(zhǎng)又作了重要講話，由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，關(guān)切和大力支持，所以廣闊幼兒老師對(duì)全員培訓(xùn)的相識(shí)更明確了，看法更端正了，在后來的學(xué)習(xí)中特別的仔細(xì)和投入。

同時(shí)，在培訓(xùn)前1—2個(gè)月，我校廣闊老師就主動(dòng)籌備這次培訓(xùn)活動(dòng)，打算好了活動(dòng)所需的大量材料，如打印、裝訂、整理出600多份的培訓(xùn)活動(dòng)材料、分發(fā)座位號(hào)、演示多媒體效果等打算工作，為培訓(xùn)的勝利完成供應(yīng)了最有力的.保障。

二、組織嚴(yán)密，效果良好

全員培訓(xùn)活動(dòng)涉及面廣，工作環(huán)節(jié)多，參與人數(shù)多，要想保讓質(zhì)量，必需把每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都考慮到，也盡量在規(guī)范有秩的同時(shí)更好的考慮到以人為本、敬重老師。資料發(fā)票、檢票、錄像拍照、音響、全場(chǎng)布置等等，都有專人負(fù)責(zé)，組織很嚴(yán)密，為本次培訓(xùn)取得的良好的效果做了最基本的保證。

三、問題與建議

在培訓(xùn)總體效果良好的同時(shí)，我們也發(fā)覺了一些問題，如：1參培老師的專業(yè)水平參次較大，最好能按老師的專為水平大致水準(zhǔn)分批分期實(shí)行。2場(chǎng)地稍過于小，若能寬敞些效果將會(huì)更好。

總之，通過這次全員培訓(xùn)，老師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展學(xué)問爆炸的今日，要想做一個(gè)合格或優(yōu)秀的幼兒老師，必需不斷學(xué)習(xí)提高，才能適應(yīng)當(dāng)前教化改革發(fā)展的須要，不然就將被淘汰。通過培訓(xùn)，使我區(qū)的幼兒老師緊跟時(shí)代的步伐，站在幼教改革的潮頭浪尖，促進(jìn)了我區(qū)幼兒老師整體水平上了一個(gè)新的臺(tái)階。幼兒老師接著教化工作是事關(guān)我區(qū)幼兒老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)提高的大事。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)切下，我區(qū)的幼兒老師接著教化工作正漸漸走向規(guī)范化。

老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作總結(jié)8

培訓(xùn)以來，感受很深，受益匪淺?，F(xiàn)把自己的相識(shí)總結(jié)如下：

回顧幾個(gè)月培訓(xùn)，驚慌有序，骨干老師是老師培訓(xùn)的一種很好的方式，是特別勝利的。專家、學(xué)者從不同角度向我們展示了他們對(duì)數(shù)學(xué)教化的理解，對(duì)新課程所包含的每個(gè)方面都有所探究。其中有對(duì)課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)性質(zhì)進(jìn)行的探討、有對(duì)整體把握的探討、有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的探討，也有從學(xué)生心理特點(diǎn)動(dòng)身探討激發(fā)學(xué)生愛好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式的探討。我從幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱母惺?/p>

一、提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，老師備課時(shí)要深化鉆研教材，提出的問題要有肯定的開放性。

老師心中要明確在這里探討要達(dá)到什么樣的目的和效果，學(xué)生會(huì)如何面對(duì)老師預(yù)設(shè)的問題，以及會(huì)出現(xiàn)什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花。老師在備課時(shí)充分考慮到這些問題，才能有效的組織教學(xué)，有目的的開展探討，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)勢(shì)。

提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。新課程改革以來，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)重要的認(rèn)知途徑。老師讓學(xué)生溝通建議，學(xué)生也樂于交換看法，有其發(fā)揮學(xué)生主體性的優(yōu)勢(shì)。

有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取決于是否發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力，其核心是在思索過程中，學(xué)生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過思索，駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)方法、理解數(shù)學(xué)思想。

二、以學(xué)生為主體

新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的主動(dòng)參加為前提，要把學(xué)生當(dāng)主體，不能光老師表演，而忽視了學(xué)生的存在，而沒有學(xué)生的主動(dòng)參加，老師演得再好都不是勝利的，就不行能達(dá)到培育學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式的目的。實(shí)踐證明，學(xué)生參加課堂教學(xué)的主動(dòng)性，參加的'深度與廣度，干脆影響著課堂教學(xué)的效果。我們有許多老師在上公開課時(shí)都設(shè)計(jì)了許多的問題，一問一答，學(xué)生似乎忙得不亦樂乎，但事實(shí)上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱喧鬧鬧，學(xué)生能精確地回答老師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動(dòng)，事實(shí)上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同老師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來，沒有真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，沒有達(dá)到培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的目的，沒有提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力。老師在設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)讓學(xué)生真正的動(dòng)起來，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，要經(jīng)過仔細(xì)的思索，要體現(xiàn)學(xué)生在這方面的思維實(shí)力。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參加”呢？我想，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，老師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問題綻開辯論。老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思索，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參加的主動(dòng)性就會(huì)高起來，參加度也會(huì)大大提高。只有主動(dòng)、主動(dòng)、興奮地參加學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展，只有這樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

三、要體現(xiàn)老師的導(dǎo)演作用

在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者，要當(dāng)好一個(gè)導(dǎo)演。要做到這一點(diǎn)，老師就必需仔細(xì)鉆研教材，駕馭學(xué)問體系，學(xué)問結(jié)構(gòu)，精妙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，把握課堂教學(xué)過程。另外，老師還要充分信任學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的實(shí)力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，同等參加學(xué)生的探討。老師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。緣由是教學(xué)過程中，老師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參加學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，視察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，剛好了解他們的認(rèn)知狀況，學(xué)生的須要沒有真正地被關(guān)注。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，老師要做一個(gè)勝利的引路人。一堂新課起先，老師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的愛好教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新學(xué)問的愛好，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探究、發(fā)覺的方法，讓學(xué)生會(huì)探究、會(huì)發(fā)覺。老師除了必需把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需細(xì)心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)幫助學(xué)生檢視和反思自我，喚起學(xué)生成長(zhǎng)的渴望；幫助學(xué)生找尋、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；幫助學(xué)生發(fā)覺他們所學(xué)東西的實(shí)際意義，營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)的心理氛圍；幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化。老師要擅長(zhǎng)捕獲和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)覺和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。讓學(xué)生在舞臺(tái)上充分展示他們的。才能和才智。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)人的發(fā)展是很重要的。為了學(xué)生今后的發(fā)展，就必需充分挖掘數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的功能，發(fā)揮數(shù)學(xué)更大的作用。我個(gè)人在數(shù)學(xué)教學(xué)中用這樣的方法來提高教學(xué)的有效性：首先我對(duì)本課內(nèi)容在本小節(jié)中的地位在本章中的地位在中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位進(jìn)行分析，整體把握本內(nèi)容所起到的作用，做到心中有數(shù)，有的放矢。然后留意概念的介紹，讓學(xué)生理解其本質(zhì)，把握規(guī)律，形成實(shí)力。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果是檢驗(yàn)老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)果，一堂勝利的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了老師課堂設(shè)計(jì)的勝利與學(xué)生接受的愉悅。那么老師怎么做才能去提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？

提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，老師備課時(shí)要深化鉆研教材，提出的問題要有肯定的開放性。老師心中要明確在這里探討要達(dá)到什么樣的目的和效果，學(xué)生會(huì)如何面對(duì)老師預(yù)設(shè)的問題，以及會(huì)出現(xiàn)什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花。老師在備課時(shí)充分考慮到這些問題，才能有效的組織教學(xué)，有目的的開展探討，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)勢(shì)。

提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。新課程改革以來，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)重要的認(rèn)知途徑。老師讓學(xué)生溝通建議，學(xué)生也樂于交換看法，有其發(fā)揮學(xué)生主體性的優(yōu)勢(shì)。

有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取決于是否發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力，其核心是在思索過程中，學(xué)生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過思索，駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)方法、理解數(shù)學(xué)思想。

老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作總結(jié)9

為了使廣闊老師進(jìn)一步更新教化觀念，精確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)悟教材內(nèi)容，探究合理的教學(xué)方法，深化推動(dòng)課堂教學(xué)改革，真正解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的困難和問題，為新學(xué)期開學(xué)做好充分的打算，依據(jù)小林鎮(zhèn)中心學(xué)校暑期老師培訓(xùn)支配，結(jié)合我校實(shí)際，特進(jìn)行了為期五天的老師培訓(xùn)，現(xiàn)將有關(guān)培訓(xùn)狀況總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。

為了在短期內(nèi)讓廣闊老師提升教化教學(xué)理論水平，深刻領(lǐng)悟新的教化理念，也為了讓老師培訓(xùn)具有實(shí)效性，學(xué)校教務(wù)處細(xì)心打算，仔細(xì)篩選培訓(xùn)內(nèi)容。本次培訓(xùn)的內(nèi)容有：“課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與探討”、“教材培訓(xùn)”、“編寫好用導(dǎo)學(xué)案”、“新教化理念的學(xué)習(xí)與溝通”、“課堂教學(xué)改革相關(guān)理論的學(xué)習(xí)”、“杜郎口中學(xué)課改閱歷材料”、“自我學(xué)習(xí)”等等，全部這些內(nèi)容不僅從理論上武裝了老師的頭腦，讓他們的`視野更開闊，思想更深邃，觀念更新奇，并且在教學(xué)實(shí)踐上也有了新的突破，尤其是編寫導(dǎo)學(xué)案，老師們都駕馭了要領(lǐng)，抓住了要害，突破了難點(diǎn)。豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容，不僅提高了老師的專業(yè)水平，又充溢了老師們的暑期生活，更加強(qiáng)了老師之間的合作與溝通。

本次暑假培訓(xùn)，形式也敏捷多樣：既有理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作結(jié)合，又有集中學(xué)習(xí)的與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合；既有培訓(xùn)與考核相結(jié)合，又有校本培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。這種形式的培訓(xùn)既避開了枯燥與單調(diào)，又大大提高了效率。比如“課程準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)”“教材培訓(xùn)”，假如不實(shí)行分組學(xué)習(xí)，既奢侈時(shí)間，效果也不會(huì)好。因?yàn)槔蠋熕螌W(xué)科不同，他們往往對(duì)其它學(xué)科不感愛好。

二、培訓(xùn)時(shí)間緊湊，紀(jì)律嚴(yán)明。

本次培訓(xùn)共五天時(shí)間，從xx月xx日至xx日。每天培訓(xùn)六個(gè)小時(shí)，時(shí)間支配比較緊湊，詳細(xì)是這樣的：xx月xx日上午，由沈富強(qiáng)主持，內(nèi)容有動(dòng)員報(bào)告、宣揚(yáng)紀(jì)律要求、老師上交各種申請(qǐng)；xx月xx日下午至xx月xx日上午，由各學(xué)科教研組組長(zhǎng)主持，主要是學(xué)習(xí)課程；xx月xx日下午，由龔小華主持，主要學(xué)習(xí)新教學(xué)理念；xx月xx日上午，由楊偉主持，主要是學(xué)習(xí)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)與機(jī)理念；8月22日下午，由雷勇主持，主要是學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課改閱歷材料；xx月xx日上午，由各教研組組長(zhǎng)主持，主要是各學(xué)科教材培訓(xùn)；8月23日下午，由沈富強(qiáng)主持，內(nèi)容是探討溝通，寫體會(huì)；8月24日，老師自我培訓(xùn)，主要是寫導(dǎo)學(xué)案。本次培訓(xùn)，紀(jì)律很嚴(yán)。

三、培訓(xùn)效果良好，收獲頗豐。

五天的培訓(xùn)，老師們都能根據(jù)要求，克服重重困難，仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)溝通，沒有一人無故缺席，沒有一人不完成所支配的任務(wù)。學(xué)習(xí)，老師們的思想更加解放，勁頭更足了，敬業(yè)精神更強(qiáng)了，理論水平更高了。他們一樣認(rèn)為：多加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐，才能完成自己肩負(fù)的神圣使命。短短的幾天時(shí)間，老師們上交了各種申請(qǐng)材料，沒人撰寫了五篇以上的高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，以及一篇以上的學(xué)習(xí)體會(huì)。這些導(dǎo)學(xué)案，好用性強(qiáng)，既為開學(xué)做好充分的打算，也提升了老師們的教學(xué)水平，很多老師寫的學(xué)習(xí)體會(huì)，觀點(diǎn)新奇，理論性強(qiáng)，值得溝通與推廣。

總之，五天的暑期老師培訓(xùn)，達(dá)到應(yīng)有的目的，精彩地完成了規(guī)定任務(wù)，廣闊老師精神面貌面貌一新。他們正以飽滿的熱忱，期盼新學(xué)期的到來。

老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作總結(jié)10

今年在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，培訓(xùn)中心組織市骨干老師進(jìn)行十多天的培訓(xùn)。而今年的培訓(xùn)與往年的培訓(xùn)不同，不是網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)而是請(qǐng)專家們干脆給我們集中進(jìn)行培訓(xùn)，讓我們零距離地聽專家的講座和專家們零距離的進(jìn)行溝通溝通，共享專家們的學(xué)問閱歷，使我受益匪淺。

本次培訓(xùn)有那么幾點(diǎn)：

1、利用新理念、實(shí)踐課改

本次培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到優(yōu)秀老師的新理念和閱歷以及教學(xué)設(shè)計(jì)，教書不是只有用教材去教而是運(yùn)用教材。覃冰老師的《高效教學(xué)技能的理論與應(yīng)用實(shí)力》講座就給我們精彩的一課。對(duì)于課的教學(xué)應(yīng)采納是課前自主學(xué)習(xí)、課堂合作探究、小組展示溝通、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固、老師矯正反饋、課后拓展延長(zhǎng)，還對(duì)于自己的學(xué)生科學(xué)地制定自己的教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)，預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)，整合教材，學(xué)會(huì)合理取舍。要細(xì)心支配教學(xué)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)教學(xué)問題并精選訓(xùn)練內(nèi)容。而以教材教，旨在體現(xiàn)教學(xué)的立意，而教學(xué)永高與教材，教材只是個(gè)例子幫助學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)問駕馭方法。覃老師還通過典型的案例：《李白詩(shī)歌的意義》，對(duì)作者寫詩(shī)的背景要了解，才知道作者寫詩(shī)的意途是什么。覃老師精講了韓愈對(duì)他們的評(píng)價(jià)“李杜文章在，光焰千萬(wàn)丈。”以及在教學(xué)中要采納多元化的教學(xué)方式，比如學(xué)生聽一個(gè)故事后，讓學(xué)生說自己的理解。由于現(xiàn)在的小孩都是很聰慧，他對(duì)這故事的見解是依據(jù)自己的學(xué)問和見識(shí)的社會(huì)的理解回答的，可能與我們教學(xué)中講的答案是不一樣的，但不能說明我們的孩子的見解是錯(cuò)不對(duì)的，所以我們老師在教學(xué)中要去發(fā)展我們學(xué)生的多向思維。從這讓我感到在教學(xué)中的不足，應(yīng)進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)新理念，變更自己教化觀念，主動(dòng)實(shí)踐新課改，發(fā)展自己的專業(yè)。

2、運(yùn)用信息技術(shù)，協(xié)助教學(xué)

原本想只要駕馭好自己的.學(xué)科學(xué)問，教好書就可以了。這次聽了唐老師的講座，知道我們還是處于傳統(tǒng)的教學(xué)方式的話，我們的教學(xué)太落后了，已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展須要了，我們的老師也落伍了。隨著技術(shù)不斷的發(fā)展，老師僅擁有肯定的學(xué)科學(xué)問是不夠的，還須要駕馭高科技術(shù)，幫助我們的老師獲得更多的協(xié)助教學(xué)的學(xué)問，另外老師可以用軟件制作課件運(yùn)用于的協(xié)助教學(xué)，使我們的教學(xué)上學(xué)生獲得的學(xué)問量增多。又如運(yùn)用電子白板可讓我們的數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)圖形具有生動(dòng)、立體的效果，幫助學(xué)生直觀的分析圖形。物理教學(xué)上，老師教學(xué)設(shè)計(jì)的電路，學(xué)生是知道了如何接連，但是實(shí)際電路又如何接連呢？老師可以通過白板呈現(xiàn)實(shí)物圖的連接，讓學(xué)生了解實(shí)際電路的接法，提高教學(xué)效率。因此，老師要運(yùn)用技術(shù)整合到我們的課堂上，轉(zhuǎn)變我們課堂教學(xué)。

3、全面實(shí)施教學(xué)

每一個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境都有所不同。不同年齡階段的成長(zhǎng)，人的思維、智商也是不一樣。同年齡階段的人環(huán)境不同，人的智商也是不一樣的。老師在教學(xué)中可以依據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行因材施教。一個(gè)班的學(xué)生不行能都是學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀生只不過是一部分，差生還是有一部分的。但是每一個(gè)人都有特長(zhǎng)的一面，差生特長(zhǎng)的這一面發(fā)揮出來也是一個(gè)優(yōu)秀生。因此我們不能脫離差生只顧優(yōu)秀生，在教學(xué)中應(yīng)實(shí)行全面的實(shí)施教學(xué)。

4、中小老師是做課題探討

課題探討對(duì)于我來說，它是一個(gè)并不生疏的字眼，但是我們初中學(xué)校從來不學(xué)習(xí)和要求去做。所以我一向都是認(rèn)為課題探討與我不沾邊，只有高校才去做的事情。這次的培訓(xùn)，王老師的講座《老師怎樣做課題探討》，而課題的探討又如何做呢？王老師展示了并講解了她將要做的課題探討《西部漁村教化文化的探討》，分析了做課題探討的過程：課題的要求和確定，課題的調(diào)查選擇與設(shè)計(jì)，再查閱有關(guān)的相關(guān)文獻(xiàn)，然后數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析和報(bào)告的呈現(xiàn)。對(duì)于課題的探討我們可從我們的教學(xué)中發(fā)覺問題做課題探討，可從試驗(yàn)做課題探討，也可從我們的學(xué)生狀況做課題探討，也可從寫的總結(jié)做課題探討，也可從試卷分析做課題探討等等。我聽了王君老師的講座后才了解到現(xiàn)在的課題探討不是只有高校才做的事情，現(xiàn)在中小學(xué)校也是要做課題探討的。王老師通過典型的案例深化淺出的讓我們知道做課題探討過程和做課題探討并不是很困難的事情。我們都是一線的老師都是可以去做的課題探討并且我們一線的老師在教學(xué)上的探討和與學(xué)生接觸溝通溝通中干脆獲得的信息就比較多也是有利于課題的探討。所以我們的老師是除教學(xué)外還是可通過課題探討不斷的提高我們的教化教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展我們的教化事業(yè)，發(fā)展我們的社會(huì)。

因此，在今年的培訓(xùn)中，讓我領(lǐng)悟到隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的教化教學(xué)的改革，老師受到的挑戰(zhàn)很大，這須要我不斷的努力學(xué)習(xí)新的文化學(xué)問還要駕馭新的科技技術(shù)，發(fā)展自己，提高自己。

老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作總結(jié)11

在縣教化局、老師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署下，全縣小學(xué)全面開展了老師教化科研專題培訓(xùn)，以期進(jìn)一步更新廣闊小學(xué)老師的教化教學(xué)觀念，提高教化科研水平，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教化課程改革和全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的須要。我校的教科研培訓(xùn)工作本著“有序、扎實(shí)、注意實(shí)效”的原則，根據(jù)縣局要求和學(xué)校校本培訓(xùn)安排有條不紊的開展，現(xiàn)將一個(gè)多學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實(shí)

在接到教化局文件后，校領(lǐng)導(dǎo)班子馬上進(jìn)行了共同學(xué)習(xí)，明確了進(jìn)行此次培訓(xùn)的目的，結(jié)合我校的教科研實(shí)際，大家更深刻相識(shí)到了此次培訓(xùn)的必要性。學(xué)校即時(shí)成立了由校長(zhǎng)親自掛帥，教育主任、教科研負(fù)責(zé)人和骨干老師組成的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)安排。在全體老師會(huì)上，校長(zhǎng)將文件和安排作了特地傳達(dá)，強(qiáng)調(diào)了此次培訓(xùn)的必要性和重要性。全體老師也一樣認(rèn)為，在我校爭(zhēng)創(chuàng)“嘉興市文明單位”和“省級(jí)農(nóng)村示范性小學(xué)”的進(jìn)程中，進(jìn)行這樣的科研基本技能培訓(xùn)，對(duì)于提高老師的個(gè)人素養(yǎng)，提高我校教化科研的整體水平很有必要，也很剛好。全體老師參加科研培訓(xùn)的主動(dòng)性高漲，統(tǒng)一了相識(shí)，培訓(xùn)工作的逐項(xiàng)活動(dòng)也就順當(dāng)鋪開了。

2、狠抓理論學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)先天不足

農(nóng)村學(xué)校老師重教學(xué)實(shí)踐，輕理論學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期以來由諸多因素形成的頑疾。教化理論學(xué)習(xí)不足，理論水平低下，無法將自己珍貴的實(shí)踐閱歷與先進(jìn)的`教化理論想結(jié)合，使之成為一線老師自己的科研成果。這也成為制約農(nóng)村學(xué)校教化科研工作的深化開展的一個(gè)瓶頸。此次培訓(xùn)，我們?cè)谶x送了兩位骨干老師參與縣教科研骨干培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，我校參與縣級(jí)培訓(xùn)的兩位骨干老師（姚海英、嚴(yán)建光）于1月份和3月份分別為全體老師作了《現(xiàn)代教化思想概述》和《〈小學(xué)老師教化科研基礎(chǔ)〉學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的理論講座。與此同時(shí)，利用我校完善的現(xiàn)代教化設(shè)施，利用周一例會(huì)和中午休息時(shí)間，我們組織全體老師收看了《教化科研基礎(chǔ)學(xué)問、課題的選擇》（杜偉明）、《論文、方案、結(jié)題報(bào)告的寫作》（謝榮）、《教化科學(xué)探討量化方法及運(yùn)用》（張金良）、《案例剖析》（邱月亮）等縣內(nèi)外教科研專家所作的專題理論講座。我們還從網(wǎng)上下載了《課題的選擇要從小處入手》、《論文的寫作》等相關(guān)理論學(xué)問編印、下發(fā)到老師手中。我校的圖書室有較豐富的教化理論書籍，借著此次培訓(xùn)的東風(fēng)，在集體學(xué)習(xí)的過程中，我們以教研組活動(dòng)為載體，由全校十三個(gè)教研組自由選定了一本理論專集作為教研組內(nèi)集體學(xué)習(xí)資料，統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)。老師個(gè)人的理論自學(xué)則以學(xué)校和老師個(gè)人訂閱的教化教學(xué)類雜志為主要學(xué)習(xí)資料，要求老師邊自學(xué)邊摘錄，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。《小學(xué)青年老師》、《教學(xué)月刊》、《上海教化》、《海鹽教化科研》等雜志成為老師們爭(zhēng)相閱讀的精神食糧。通過縣、校、教研組和老師個(gè)人四級(jí)絡(luò)，我校掀起了一次次理論學(xué)習(xí)的高潮，老師的教化、科研理論水平有了明顯的進(jìn)步，極大的彌補(bǔ)了學(xué)校老師理論水平低下的先天不足，學(xué)理論、參科研的主動(dòng)性空前高漲。

3、接軌新課程，迎接新挑戰(zhàn)

今年9月，我縣小學(xué)、初中起始年級(jí)將全面實(shí)施新課程。針對(duì)這次不僅僅停留于教材的改編，而是從教學(xué)理念、教學(xué)行為等方面全方位進(jìn)行的教化改革，我們把4、5月份作為新課程學(xué)習(xí)專題學(xué)習(xí)月，對(duì)全體老師進(jìn)行新課程全員通識(shí)培訓(xùn)。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》未能剛好送大的狀況下，我們從網(wǎng)上下載了全部《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，印發(fā)到每一位老師手中。我們利用周一老師例會(huì)和教研組活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并就《新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《教學(xué)大綱》的異同，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念等問題開展了專題探討，使全體老師對(duì)新課程的要求和新變革有了初步的相識(shí)。結(jié)合大規(guī)模的縣級(jí)新課程通識(shí)培訓(xùn)，我們利用校內(nèi)網(wǎng)資源，組織收看了《本課程開發(fā)的理論與方法》（王斌華）、《從教學(xué)意識(shí)向教學(xué)意識(shí)擴(kuò)展》（吳剛平）等專題講座，更進(jìn)一步提高了老師的理論水平，增加了老師投身新課程改革，迎接新挑戰(zhàn)的熱忱。

4、理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論

通過充分的理論學(xué)習(xí)，老師自然的意識(shí)到投身教化科研并不像想象中那樣神奇，可怕，自己完全有實(shí)力參加教科研實(shí)踐。在每月一篇的教學(xué)反思中，我們惋惜的看到，老師已逐步嘗試將所學(xué)的理論運(yùn)用到對(duì)自己的教學(xué)實(shí)例的分析中。3月，我們以學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的課堂實(shí)錄為藍(lán)本，以教研組為單位開展了學(xué)校課堂案例分析評(píng)價(jià)活動(dòng)，并將其中的優(yōu)秀案例選送縣、市參賽，獲得了一個(gè)市級(jí)二等獎(jiǎng)（體育案例），一個(gè)縣級(jí)二等獎(jiǎng)（常識(shí)案例）和兩個(gè)縣級(jí)三等獎(jiǎng)（語(yǔ)文案例、數(shù)學(xué)案例）。在5月份的課題申報(bào)中，全體老師細(xì)心選題，仔細(xì)撰寫課題方案，踴躍申報(bào)。在此次課題申報(bào)中，全部老師均參與了課題設(shè)計(jì)，共申報(bào)課題12項(xiàng)，其中3項(xiàng)已獲縣級(jí)課題立項(xiàng)，三項(xiàng)課題（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)各一項(xiàng)）選送申報(bào)市級(jí)課題，有望實(shí)現(xiàn)我縣市級(jí)課題立項(xiàng)零的突破。5月，我校青年老師分學(xué)科參與了縣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)校競(jìng)賽，均獲得了較好成果。上學(xué)期末，我校27位老師參與了縣老師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一組織的教科研全員培訓(xùn)理論考核，成果優(yōu)良。

通過半年多來的教科研全員培訓(xùn)，全體老師了解和駕馭了教化科研的一般過程和方法，能夠結(jié)合教化教學(xué)實(shí)際選擇探討課題，較規(guī)范地開展教化科學(xué)探討；通過培訓(xùn)，全體老師結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，了解了當(dāng)前教化發(fā)展動(dòng)態(tài)和課堂教學(xué)改革趨勢(shì)，更新了教化理念，自覺地對(duì)教化教學(xué)實(shí)際中存在的問題進(jìn)行反思，敢于探究創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教化教學(xué)方法；通過培訓(xùn)，全體老師進(jìn)一步相識(shí)了教化科研的重要性和可能性，增加了參加教科研的自覺性，教化科研為課堂教學(xué)服務(wù)的意識(shí)逐步樹立起來；通過培訓(xùn)，我校的教化科研工作呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的可喜局面。我們認(rèn)為，這極大的得益于此次教科研培訓(xùn)。我們將接著把此次活動(dòng)深化開展下去，不斷完善，不斷創(chuàng)新，使我校老師的教科研水平不斷提升，使我校的教科研工作不斷發(fā)展，日趨完善、成熟。

老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作總結(jié)12

為了全面提高我鎮(zhèn)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)老師素養(yǎng)和教化質(zhì)量的提高，仔細(xì)貫徹商教發(fā)精神，結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際，實(shí)行了為期四天的老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)。由于鎮(zhèn)中心校的高度重視，周密支配，圓滿地完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期效果。現(xiàn)將培訓(xùn)狀況總結(jié)如下：

一、高度重視，打算充分。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視本次校本培訓(xùn)工作，成立了由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教育主任、教研組長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。8月x日召開了培訓(xùn)籌備會(huì)，小組成員進(jìn)行了詳盡地分工；8月x日下午，又召開了督查會(huì)，對(duì)會(huì)議籌備狀況進(jìn)行了檢查。各培訓(xùn)負(fù)責(zé)人依據(jù)我鎮(zhèn)的實(shí)際狀況和培訓(xùn)要求，針對(duì)本校的特點(diǎn)和老師們的實(shí)際狀況，合理地支配了培訓(xùn)內(nèi)容，制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)實(shí)施方案，注意培訓(xùn)的實(shí)效性，使老師學(xué)到了學(xué)問，提升了師德，駕馭了技能。

二、保障有力，狠抓落實(shí)。

為了開好本次老師培訓(xùn)會(huì)，學(xué)校特地成立了培訓(xùn)督查組，領(lǐng)導(dǎo)小組制定了大會(huì)紀(jì)律、作息時(shí)間、平安預(yù)案，努力做到嚴(yán)格紀(jì)律、嚴(yán)格考勤、嚴(yán)格請(qǐng)假程序。每天實(shí)行四點(diǎn)名、兩抽查、一通報(bào)制度，每天都有通報(bào)欄、曝光臺(tái)。四天來，全鎮(zhèn)171名參訓(xùn)老師在各組負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，分組、分學(xué)科、分時(shí)段有序進(jìn)行集中學(xué)習(xí)、收看講座、分科研討、分組溝通

等各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。參訓(xùn)老師一邊收看一邊仔細(xì)做聽課筆記，并剛好撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)和心得，主動(dòng)參加探討，扎扎實(shí)實(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、有效引領(lǐng)，合理支配。

為提高培訓(xùn)的實(shí)效性，學(xué)校緊緊圍繞培訓(xùn)主題，挖掘自身潛力，科學(xué)籌劃，開展了豐富多彩、敏捷有效、深受老師歡迎的校本培訓(xùn)工作。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化依法執(zhí)教意識(shí)。

根據(jù)會(huì)議議程，每個(gè)分會(huì)場(chǎng)細(xì)心組織選學(xué)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教化改革和發(fā)展綱要》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)管理肅穆工作紀(jì)律若干規(guī)定》（商教發(fā)[20xx]121號(hào)）、《商南縣中小學(xué)老師禮儀規(guī)范細(xì)則》(商教發(fā)[20xx]65號(hào))、新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、老師“十不準(zhǔn)”等有關(guān)教化法規(guī)和政策，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，針對(duì)學(xué)習(xí)整訓(xùn)的三個(gè)重點(diǎn)（領(lǐng)導(dǎo)班子、師德師風(fēng)、教學(xué)教研）及聶局長(zhǎng)提出的城關(guān)鎮(zhèn)當(dāng)前教化發(fā)展的三個(gè)突出沖突，開展分析研討、警示教化，讓每位老師比照自我，查找不足，深刻剖析，人人撰寫了心得體會(huì)，

2、面對(duì)全體老師，實(shí)施分層、分科培訓(xùn)。

圍繞“聚焦課堂教學(xué)引領(lǐng)校本研修”主題，針對(duì)老師教學(xué)教研中遇到的實(shí)際問題，制定校本培訓(xùn)安排和實(shí)施方案。面對(duì)全體老師，實(shí)施分層、分科培訓(xùn)。

（1）、全員平安專題培訓(xùn)。首先制定了平安培訓(xùn)工作實(shí)施方案，建立建全了培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，組織全員老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)平安管理》和《學(xué)校公共平安教化教程》等培訓(xùn)教材，并開展了講解輔導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行肅穆的考核，全鎮(zhèn)小學(xué)嚴(yán)格按縣局要求，專人分片輔導(dǎo)培訓(xùn)，全員參與答卷考試。

（2）、開展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科觀摩研討校本研修培訓(xùn)。為仔細(xì)實(shí)行教化部《基礎(chǔ)教化課改綱要》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，依據(jù)我鎮(zhèn)小學(xué)當(dāng)前課改實(shí)際和現(xiàn)狀，充分利用遠(yuǎn)教設(shè)備和資源，組織老師觀看課改光碟和專家講座，同時(shí)選拔袁萍、葉梅君、李敏、祁莉4名骨干老師分別進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)示范課觀摩；并分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)研修組開展了《聚焦課堂教學(xué)，引領(lǐng)校本研修》主題研討活動(dòng)，每組設(shè)中心主持人和活動(dòng)組織及教科研業(yè)務(wù)學(xué)科骨干老師進(jìn)行閱歷溝通發(fā)言，會(huì)上，老師們被骨干老師教學(xué)能手們過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，嫻熟的教學(xué)技藝和精湛的教學(xué)藝術(shù)所折服，研討中老師們紛紛表示，在新學(xué)期教化教學(xué)工作中自主研修，深化投身課改教研