反饋的基本原理一、課題分析二、教法和學(xué)法三、教學(xué)過(guò)程1、引入新課（約8分鐘）2、新課講授（約20-25分鐘）3、例題講解（約10分鐘）4、歸納總結(jié)（約3分鐘）5、布置作業(yè)（約1分鐘）一、課題分析1、教材分析《電子技術(shù)》是電類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，為后續(xù)其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課題選用教材為高等教育出版社付植桐主編的《電子技術(shù)》第3版。反饋的基本原理是《電子技術(shù)》的核心內(nèi)容，在教材中起著承上啟下的重要作用。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握反饋的概念及分析方法（2）掌握負(fù)反饋類型的判斷能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確判斷負(fù)反饋的類型

并能解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的能力。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和認(rèn)真

細(xì)致的工作作風(fēng)3、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)：如何判斷電壓反饋、電流反饋、并聯(lián)反饋、串聯(lián)反饋。教學(xué)的難點(diǎn)：如何判斷一個(gè)負(fù)反饋放大器具體是什么類型的方法并且能夠?qū)W以致用。突破方法：由多媒體課件顯示各種類型，分析講解，最后以圖示歸納總結(jié)，順利完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)法：類比推理法、歸納總結(jié)法

通過(guò)大量的例題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、歸納總結(jié)，最終使學(xué)生深刻理解負(fù)反饋，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的目的。三、教學(xué)過(guò)程

1、引入新課凡是將放大電路輸出端的信號(hào)（電壓或電流）的一部分或全部引回到輸入端，與輸入信號(hào)迭加，就稱為反饋?；仡櫡謮菏狡秒娐返膬?nèi)容，引入反饋的基本概念輸出信號(hào)輸入信號(hào)反饋信號(hào)凈輸入信號(hào)反饋電路F–基本放大電路A+2、新課講授：反饋的分類及判別（1）正反饋和負(fù)反饋判別法：瞬時(shí)極性法（2）直流反饋和交流反饋判別法：“看通路”

（3）電壓反饋和電流反饋判別法：使

uo=0(RL短路)，

若反饋消失則為電壓反饋，否則為電流反饋（4）串聯(lián)反饋和并聯(lián)反饋判別法：使

uf=0(RF短路)，若輸入信號(hào)仍能進(jìn)入放大電路為串聯(lián)反饋，

否則為并聯(lián)反饋+－+

(1)設(shè)基極瞬時(shí)極性為正，根據(jù)集電極瞬時(shí)極性與基極相反、發(fā)射極瞬時(shí)極性與基極相同的原則，標(biāo)出相關(guān)各點(diǎn)的瞬時(shí)極性。例：瞬時(shí)極性法的講解核心思想：假設(shè)放大器輸入端電位信號(hào)瞬時(shí)極性為正，依次標(biāo)出電路中各點(diǎn)電位的瞬時(shí)極性。若反饋信號(hào)電位的極性使放大器凈輸入減小，則為負(fù)反饋。反之為正反饋。

(2)若反饋信號(hào)與輸入信號(hào)加在同一電極上，兩者極性相反為負(fù)反饋；極性相同為正反饋。

(3)若反饋信號(hào)與輸入信號(hào)加在兩個(gè)電極上，兩者極性相同為負(fù)反饋；極性相反為正反饋。+－－+3、例題講解通過(guò)例題的講解，能加深學(xué)生對(duì)概念的理解電流串聯(lián)負(fù)反饋電壓串聯(lián)負(fù)反饋負(fù)反饋交流反饋直流反饋電壓串聯(lián)負(fù)反饋電壓并聯(lián)負(fù)反饋電流串聯(lián)負(fù)反饋電流并聯(lián)負(fù)反饋總結(jié)解題思路：（1）負(fù)反饋放大器有幾種類型？（2）判別一個(gè)負(fù)反饋放大器的具體類型的步驟如何？4、歸納總結(jié)歸納總結(jié)是每堂課的重要組成部分，可以讓學(xué)生的思路更加清晰，真正掌握所學(xué)的內(nèi)容。5、布置作業(yè)通過(guò)適量的習(xí)題，可以讓學(xué)生熟能生巧。作業(yè)：（1）課本P94：3-1題（a)(b)（必做題）（2