課時(shí)教案課題物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體課型新授課教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：血漿及三種血細(xì)胞的功能ABO血型系統(tǒng)及輸血原則。難點(diǎn)：血型與輸血的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察新鮮血液和人血涂片，描述血液的組成及各成分的功能。2.識(shí)別各種血細(xì)胞，并嘗試解讀血常規(guī)化驗(yàn)單。3.說出ABO血型系統(tǒng)的四種血型，認(rèn)同同型輸血原則及我國的無償獻(xiàn)血制度。板書提綱物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體1.血液的組成和功能2.輸血與血型教學(xué)感悟通過觀察新鮮血液和人血涂片，描述血液的組成及各成分的功能，說出ABO血型系統(tǒng)的四種血型，認(rèn)同同型輸血原則及我國的無償獻(xiàn)血制度。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手及思辨能力，注重生物與實(shí)際生活相聯(lián)系。教學(xué)過程設(shè)計(jì)培訓(xùn)設(shè)計(jì)：【預(yù)習(xí)培訓(xùn)】針對(duì)點(diǎn)：課本及導(dǎo)學(xué)案勾畫的問題。引導(dǎo)：先總覽課本，帶著問題去探究，有目標(biāo)，有重點(diǎn)?！菊n前培訓(xùn)】小組長(zhǎng)1.小組長(zhǎng)進(jìn)一步明確自己的任務(wù)和職責(zé)，做好老師和同學(xué)們的紐帶。2.關(guān)注小組內(nèi)其他同學(xué)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好調(diào)動(dòng)與協(xié)調(diào)?！菊n堂即時(shí)培訓(xùn)】深入到學(xué)生中，密切關(guān)注同學(xué)們的情況，抓住時(shí)機(jī)，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要重視學(xué)生新生成問題。培訓(xùn)要有目標(biāo)和指向性，重點(diǎn)要解決那幾個(gè)問題，有什么實(shí)際的措施。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、新課導(dǎo)入、目標(biāo)解讀引領(lǐng)（2-3分鐘）新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)：讓全班學(xué)生結(jié)合以往去醫(yī)院血液檢查的經(jīng)歷引入本節(jié)課。師：大家一定有這樣的情況，發(fā)燒了去醫(yī)院，第一件是？生1：量體溫。生2：血常規(guī)檢查。師：那么血常規(guī)檢查結(jié)果出來醫(yī)生怎么說？生2：有點(diǎn)炎癥。師：那醫(yī)生為什么可以根據(jù)血常規(guī)化驗(yàn)看出你發(fā)燒的原因呢？生2：不知道。師：那我們這節(jié)課來一起學(xué)習(xí)一下。目標(biāo)解讀要點(diǎn)：1.通過觀察新鮮血液和人血涂片，描述血液的組成及各成分的功能。2.識(shí)別各種血細(xì)胞，并嘗試解讀血常規(guī)化驗(yàn)單。3.說出ABO血型系統(tǒng)的四種血型，認(rèn)同同型輸血原則及我國的無償獻(xiàn)血制度。二、探究學(xué)習(xí)探究主題一：血液的組成和功能1.演示實(shí)驗(yàn)：觀察血液的分層現(xiàn)象閱讀課本43、44頁內(nèi)容，并完成“觀察血液的分層現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)后，思考回答以下問題。（1）加入抗凝劑的血液靜置一段時(shí)間后，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？不加抗凝劑的血液靜置一段時(shí)間后，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（2）你認(rèn)為血液可能由幾部分構(gòu)成？為什么說血液是“流動(dòng)的組織”？（3）血漿的成分有哪些？血漿有什么功能？血細(xì)胞包括哪幾種？2.獨(dú)立完成探究案中探究問題，解決不了的問題用紅筆做好標(biāo)記，以備在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究解決。要求：1.小組內(nèi)相互交流探究，注重效率，及時(shí)整理總結(jié)。2.學(xué)科小組長(zhǎng)宏觀調(diào)控，做好討論結(jié)果反饋。2.分組實(shí)驗(yàn)：觀察人血的永久涂片結(jié)合課本44頁實(shí)驗(yàn)步驟完成“觀察人血的永久涂片”實(shí)驗(yàn)，思考回答以下問題。（1）顯微鏡視野中數(shù)量最多的血細(xì)胞是哪一種？體積最大的是哪一種？（2）你是怎么區(qū)分各種血細(xì)胞的?結(jié)合課本45頁內(nèi)容完成表格。3.分析討論：去醫(yī)院驗(yàn)完血后，醫(yī)生會(huì)根據(jù)血常規(guī)化驗(yàn)單來判斷患者的健康與否。下面是某位男同學(xué)在醫(yī)院檢查的血常規(guī)化驗(yàn)單：請(qǐng)你當(dāng)一次醫(yī)學(xué)小博士，幫他解讀一下醫(yī)單：（1）分別寫出RBC、WBC、HGB、PLT分別代表哪種成分？（2）請(qǐng)說明該化驗(yàn)單的哪項(xiàng)測(cè)定值不正常，化驗(yàn)結(jié)果說明了什么？他應(yīng)采取哪些措施來緩解這些癥狀？探究主題二：輸血與血型1.閱讀課本46、47頁內(nèi)容，思考回答以下問題。（1）在未知血型的情況下將兩種血樣混合后，可能出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？（2）ABO血型系統(tǒng)包括哪四種血型？輸血的原則是？（3）結(jié)合表3.3-1分析，各種血型的人輸血時(shí)可接受哪幾種血型的血液？O型血可接受：A型血可接受：B型血可接受：AB型血可接受：2.分析討論：無償獻(xiàn)血是指為拯救他人生命，志愿將自身的血液無私奉獻(xiàn)給社會(huì)公益事業(yè)，而獻(xiàn)血者不向采血單位和獻(xiàn)血者單位領(lǐng)取任何報(bào)酬的行為。上初中的小明和父母在路邊看到了流動(dòng)獻(xiàn)血車，就主動(dòng)上前進(jìn)行獻(xiàn)血。醫(yī)生為他們化驗(yàn)了血型，小明是AB型，爸爸是AB型，媽媽是O型；確認(rèn)他們健康，爸爸媽媽分別獻(xiàn)血400ml，但是醫(yī)生卻不建議小明獻(xiàn)血。1. 為什么小明不能獻(xiàn)血？小明的爸爸媽媽獻(xiàn)血400ml會(huì)不會(huì)影響他們的身體健康？2.如果小明出現(xiàn)意外失血過多，他的爸爸媽媽誰更適合給小明輸血？為什么？二、盤點(diǎn)收獲，回扣目標(biāo)這節(jié)課你學(xué)到了什么？大家一起分享。。。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.人體成熟的血細(xì)胞中不具有細(xì)胞核的一組是(

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A.紅細(xì)胞和白細(xì)胞B.血小板和白細(xì)胞C.血小板和紅細(xì)胞D.血細(xì)胞和紅細(xì)胞2.氧在血液中的運(yùn)輸形式主要是（）A.游離態(tài)B.與紅細(xì)胞結(jié)合C.與血紅蛋白結(jié)合D.與血漿結(jié)合3.血液中的紅細(xì)胞的主要功能是()A．運(yùn)輸養(yǎng)料和氧氣B．運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物C．運(yùn)輸氧氣D．運(yùn)輸廢物和二氧化碳4.給嚴(yán)重貧血的病人輸血,最適合的是（）A.濃縮的紅細(xì)胞懸液B.濃縮的白細(xì)胞懸液C.濃縮的血小板懸液D.血漿5.小明撞車進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)生說他要立即輸血。通過檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小明的血型是A型。如果小明所需的血液量很多，那么，適合輸給小明的血型有幾種（）A.1種B.2種C.3種D.4種6.下圖是血涂片在顯微鏡下的一個(gè)視野圖。（用圖中標(biāo)號(hào)回答）（1）當(dāng)人被細(xì)菌感染而發(fā)炎時(shí)，圖中的數(shù)量會(huì)顯著增加。（2）當(dāng)圖中的數(shù)量明顯下降時(shí)，會(huì)引起人體皮下出血。（3）當(dāng)圖中的數(shù)量過少時(shí)，會(huì)造成人體貧血。（4）擔(dān)負(fù)運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物功能的是。導(dǎo)入設(shè)計(jì)育人點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生的興趣。自學(xué)提示：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，要及時(shí)的巡視和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣要及時(shí)進(jìn)行提醒，幫助形成規(guī)范的習(xí)慣(勾畫課本、空白處總結(jié)歸納、圖文結(jié)合)。學(xué)生合作探究完善探究案，提高其合作學(xué)習(xí)的能力，并通過“血型鑒定”模擬活動(dòng)，提高其學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生血型。探究育人點(diǎn)：針對(duì)開放性的問題讓學(xué)生各抒己見，自由發(fā)揮，尤其要多關(guān)注平日不太表現(xiàn)的同學(xué)，多給與機(jī)會(huì)，展示自己的風(fēng)采。探究交流、超市學(xué)習(xí)育人點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的篩選整合信息能力、學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力、辯證思維能力、創(chuàng)新能力、質(zhì)疑精神等。聯(lián)系生活：注重結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，注重生物學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系。每一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，緊接著提出一個(gè)生活實(shí)例，鞏固和應(yīng)用本節(jié)重點(diǎn)。小組內(nèi)進(jìn)行二次討論，小組內(nèi)嘗試總結(jié)血型鑒定和輸血的規(guī)律。老師要善于捕捉課堂學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥及肯定，激勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)會(huì)列表比較的方法。自主梳理，對(duì)所學(xué)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)與理解，并通過自我評(píng)價(jià)進(jìn)行本節(jié)課所學(xué)的檢測(cè)，進(jìn)行反思。七年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物充滿了好奇心和求知欲，渴望探索其中的奧妙，大多數(shù)學(xué)生有過流血，抽血或驗(yàn)血的經(jīng)歷，這是學(xué)習(xí)本節(jié)課的有利因素，但是很少有學(xué)生知道血液里到底含有哪些成分以及每種成分各有什么功能，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，組織學(xué)生觀察血液的分層現(xiàn)象，和人血的永久涂片，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察認(rèn)識(shí)血液的各種成分，總結(jié)其功能，針對(duì)教科書中提出的討論題和一些實(shí)際問題，組織學(xué)生分組討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)其分析問題，解決問題的能力。和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。這節(jié)課的演示實(shí)驗(yàn)“觀察血液的分層現(xiàn)象”，學(xué)生能很好的從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出結(jié)論；在分組實(shí)驗(yàn)“觀察人血的永久涂片”中學(xué)生能積極地投入到實(shí)驗(yàn)中,認(rèn)識(shí)三種血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的同時(shí)也增強(qiáng)他的動(dòng)手能力，操作能力；通過分析血常規(guī)化驗(yàn)單，學(xué)生更好的能將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，應(yīng)用于實(shí)際生活。最后，同學(xué)們能很好地根據(jù)四種血型血液之間的凝集關(guān)系，來判斷輸血應(yīng)該注意的一些問題，也明確了獻(xiàn)血是每個(gè)18到60周歲健康公民對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)，這節(jié)課整體效果良好。<物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體>一節(jié)是濟(jì)南版七年級(jí)下冊(cè)第三章<人體物質(zhì)的運(yùn)輸>第一節(jié)的內(nèi)容，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體之所以作為循環(huán)系統(tǒng)的第一節(jié),首先因?yàn)檫@章在學(xué)習(xí)第一章和第二章后，食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧氣是如何運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞的，組織細(xì)胞代謝的廢物是如何排出體外的，這必須要經(jīng)過血液循環(huán)系統(tǒng)才能實(shí)現(xiàn)，可見本章和前兩章的密切關(guān)系，也為學(xué)習(xí)第四章做好鋪墊，人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸是靠血液的循環(huán)實(shí)現(xiàn)的，并由此展開血液運(yùn)輸?shù)墓δ?，血液為什么有這種功能呢，這主要與血液的成分有關(guān)系的自然過渡。1.人體成熟的血細(xì)胞中不具有細(xì)胞核的一組是(

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A.紅細(xì)胞和白細(xì)胞B.血小板和白細(xì)胞C.血小板和紅細(xì)胞D.血細(xì)胞和紅細(xì)胞2.氧在血液中的運(yùn)輸形式主要是（）A.游離態(tài)B.與紅細(xì)胞結(jié)合C.與血紅蛋白結(jié)合D.與血漿結(jié)合3.血液中的紅細(xì)胞的主要功能是()A．運(yùn)輸養(yǎng)料和氧氣B．運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物C．運(yùn)輸氧氣D．運(yùn)輸廢物和二氧化碳4.給嚴(yán)重貧血的病人輸血,最適合的是（）A.濃縮的紅細(xì)胞懸液B.濃縮的白細(xì)胞懸液C.濃縮的血小板懸液D.血漿5.小明撞車進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)生說他要立即輸血。通過檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小明的血型是A型。如果小明所需的血液量很多，那么，適合輸給小明的血型有幾種（）A.1種B.2種C.3種D.4種6.下圖是血涂片在顯微鏡下的一個(gè)視野圖。（用圖中標(biāo)號(hào)回答）（1）當(dāng)人被細(xì)菌感染而發(fā)炎時(shí)，圖中的數(shù)量會(huì)顯著增加。（2）當(dāng)圖中的數(shù)量明顯下降時(shí)，會(huì)引起人體皮下出血。（3）當(dāng)圖中的數(shù)量過少時(shí)，會(huì)造成人體貧血。（4）擔(dān)負(fù)運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物功能的是。本節(jié)課的效果較好，演示實(shí)驗(yàn)“觀察血液的分層現(xiàn)象”，學(xué)生能很好的從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出結(jié)論；在分組實(shí)驗(yàn)“觀察人血的永久涂片”中學(xué)生能積極地投入到實(shí)驗(yàn)中,認(rèn)識(shí)三種血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的同時(shí)也增強(qiáng)他的動(dòng)手能力，操作能力；通過分析血常規(guī)化驗(yàn)單，學(xué)生更好的能將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，應(yīng)用于實(shí)際生活。最后，同學(xué)們能很好地根據(jù)四種血型血液之間的凝集關(guān)系，來判斷輸血應(yīng)該注意的一些問題，也明確了獻(xiàn)血是每個(gè)18到60周歲健康公民對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)，這節(jié)課整體效果良好。不足之處是時(shí)間略緊，對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)不好，個(gè)別學(xué)生不能很好地投