教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查反饋

教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查反饋新學(xué)期開(kāi)始，教師們需要在繁忙的教學(xué)工作中做好計(jì)劃，以確保教學(xué)工作有章可循，避免盲目性和隨意性。教學(xué)計(jì)劃是預(yù)先擬訂的教學(xué)工作的內(nèi)容、步驟和方法，對(duì)教學(xué)工作的總體謀劃至關(guān)重要。在新課程背景下，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該是學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃。制定教學(xué)計(jì)劃是教師研究的過(guò)程，需要研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材文本、教學(xué)資源、教學(xué)手段和學(xué)情教情等，這是教師學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。因此，教師在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中也在不斷提升自己的專業(yè)技能。以下是對(duì)數(shù)學(xué)老師們制定的教學(xué)計(jì)劃的反饋：好的方面：1.教學(xué)目標(biāo)：大部分老師在吃透教材的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)要求進(jìn)行了全面系統(tǒng)的分析，教學(xué)目標(biāo)的填寫深入詳細(xì)，并將單元目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了有效的對(duì)比，使之對(duì)整本教材的目標(biāo)有深入的了解。例如，二年級(jí)老師在分析第一單元《解決問(wèn)題》的單元教學(xué)目標(biāo)前，先仔細(xì)研讀了課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本學(xué)段《解決問(wèn)題》這部分的內(nèi)容作出具體目標(biāo)，這樣教學(xué)的指導(dǎo)性更強(qiáng)了。2.教學(xué)重難點(diǎn)：老師們對(duì)教材進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)前后的聯(lián)系做了仔細(xì)的分析，在此基礎(chǔ)上制定了單元的重難點(diǎn)，做到了在上課之前對(duì)教材有系統(tǒng)性的把握。例如，五年級(jí)老師制定《圖形的變換》這個(gè)單元的重難點(diǎn)時(shí)，考慮到學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，教材先設(shè)計(jì)了畫(huà)對(duì)稱軸、觀察軸對(duì)稱圖形的特征和畫(huà)出軸對(duì)稱圖形及一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形，同時(shí)設(shè)計(jì)了探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3.教學(xué)進(jìn)度：全體教師的教學(xué)進(jìn)度都有科學(xué)性系統(tǒng)性安排了。這是一個(gè)好的方面，下一步我們要嚴(yán)格按照我們的進(jìn)度來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。4.教學(xué)建議：老師們能根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況、結(jié)合自己